小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件部編版 白鷺【精選】

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）單元語(yǔ)文要素：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。單元習(xí)作要求：寫(xiě)一種事物，表達(dá)自己的感情。單元人文主題：一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。1

白鷺第1課時(shí)第2課時(shí)雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。——杜牧杜牧這首詩(shī)寫(xiě)的是什么鳥(niǎo)？鷺鷥第1課時(shí)新課導(dǎo)入郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，筆名郭鼎堂等，四川樂(lè)山人。中國(guó)作家、詩(shī)人，是我國(guó)新詩(shī)的奠基人之一。主要作品：詩(shī)集《女神》等，歷史劇本《屈原》《虎符》等，專(zhuān)著《中國(guó)古代社會(huì)研究》等。作者簡(jiǎn)介初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意。總起全文，以“精巧的詩(shī)”來(lái)比喻白鷺的美。具體描寫(xiě)了白鷺的美。與第一部分首尾呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對(duì)白鷺如詩(shī)一般美的贊嘆。（1）：（2～8）：（9～11）：初讀課文白鷺嫌棄蓑毛粉黛

嵌在鏡匣嗜好清澄鏗鏘

適宜白鶴朱鷺玻璃框

望哨恩惠韻味lùxiándàixiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ白鷺

嫌棄

蓑毛

粉黛

嵌在鏡匣

嗜好

清澄

鏗鏘

適宜白鶴

朱鷺

玻璃框

望哨

恩惠韻味我會(huì)讀初讀課文yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鷺朱鷺蒼鷺“匣”：是裝東西的較小的方形器具，有蓋兒。鏡匣戒指上嵌著鉆石“嵌”：本義是山谷深的樣子，現(xiàn)指把較小的東西卡進(jìn)較大東西上面的凹處。兼讠謙欠歉貝賺女嫌鷺嫌放飛小鳥(niǎo)嗜黛匣嵌澄凈（

）澄清（）這渾水澄（）清之后看起來(lái)一片澄（）凈。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初讀課文多音字宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻初讀課文我會(huì)寫(xiě)捺變點(diǎn)不要寫(xiě)成“小”中間是兩豎右邊里面是點(diǎn)、提結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部“山”要寫(xiě)的扁小一些，“甘”上面的橫要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中間是一橫，不要寫(xiě)成兩橫。qiàn嵌上下結(jié)構(gòu)山初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意左部“女”的撇點(diǎn)和右部“兼”的撇形成避讓。xián嫌左右結(jié)構(gòu)女初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)白鷺是一首精巧的詩(shī)。比喻白鷺詩(shī)本體喻體文眼品讀課文從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)？”品讀課文身段色素白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。突出了白鷺的大小適宜。白鶴、朱鷺、蒼鷺白鷺比較品讀課文身段那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。身段運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法寫(xiě)出了白鷺身段的大小適宜。品讀課文那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳……色素品讀課文這里連用四個(gè)“那”字，是從“蓑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”，也就是從整體到部分、從頭到腳的描寫(xiě)白鷺優(yōu)雅的美?！伴L(zhǎng)喙”：指鳥(niǎo)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴，本文指白鷺長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。色素運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法寫(xiě)出了白鷺顏色配合的適宜。品讀課文第2課時(shí)課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。生動(dòng)地描繪出白鷺在清水里覓食時(shí)的迷人景象。擬人比喻品讀課文水田像鏡匣品讀課文品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？品讀課文“不安穩(wěn)”與“悠然”對(duì)比，寫(xiě)出了白鷺棲息的特點(diǎn)，描繪出白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。矛盾嗎？晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？描繪白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。擬人品讀課文品讀課文白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺起舞圖黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時(shí)的形象，對(duì)鄉(xiāng)居生活中的人來(lái)說(shuō)是一種美的享受。品讀課文鏗鏘是指有節(jié)奏而響亮的聲音。白鷺的美可不是鏗鏘的美，而是一種柔美。

——不，歌未免太鏗鏘了。品讀課文白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺是一首精巧的詩(shī)。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。表達(dá)了作者對(duì)白鷺、對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美之情。品讀課文白鷺一首精巧的詩(shī)（總起全文）外形美色素、身段水田釣魚(yú)不同場(chǎng)景中的美一首韻在骨子里的散文詩(shī)（總結(jié)全文）喜愛(ài)、贊美總總分枝頭閑立空中低飛結(jié)構(gòu)梳理本文是一篇寓情于物的散文。課文描寫(xiě)了白鷺的外形和覓食、棲息、飛行時(shí)的美，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。2.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。拓展一返回拓展二返回一、給下列生字組詞。宜（

）

鶴（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韻（）適宜白鶴嫌棄朱鷺嵌入玻璃框望哨恩惠韻味隨堂練習(xí)二、將下列詞語(yǔ)與其對(duì)應(yīng)的意思連一連。雖然很好，但還有缺陷。形容聲音響亮而有節(jié)奏。悠閑的樣子。最高峰。文中指小樹(shù)的頂端。絕頂悠然鏗鏘美中不足隨堂練習(xí)三、課外拓展。鷺鷥[宋]歐陽(yáng)修激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風(fēng)兼雨，獨(dú)立亭亭意愈閑。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。參考答案：從白鷺的外形特點(diǎn)——色素的搭配及身段的大小都很適宜，以及白鷺在“水田釣魚(yú)、枝頭閑立、空中低飛”這三個(gè)場(chǎng)景中的美，讓我們感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。課文第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫(huà)，請(qǐng)你為每幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。老師指導(dǎo)：一只白鷺站在水田里，不急不躁，靜靜地等魚(yú)兒過(guò)來(lái)，像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁翁，悠然地在水中“垂釣”，所以可以給第一幅圖畫(huà)起名“白鷺垂釣圖”。白鷺或許在期待遠(yuǎn)方的風(fēng)景，或許在思念課后習(xí)題參考答案參考答案：白鷺垂釣圖、白鷺瞭望圖、白鷺起舞圖。久別的朋友，或許在等待覓食的同伴……所以可以給第二幅圖畫(huà)起名“白鷺瞭望圖”。黃昏的空中，白鷺翩翩起舞，清純美麗，宛若仙子，所以可以給第三幅圖畫(huà)起名“白鷺起舞圖”。課后習(xí)題參考答案背誦課文。抄寫(xiě)你喜歡的自然段。背誦指導(dǎo)：本文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讀起來(lái)朗朗上口。背誦時(shí)抓住文章“