一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

第3頁共3頁一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃一、?學(xué)生基本情?況分析我?班現(xiàn)有學(xué)生?___人，?一年級孩子?正處于學(xué)習(xí)?啟蒙階段,?通過一年級?上學(xué)期的學(xué)?習(xí),大部分?學(xué)生已經(jīng)基?本掌握了漢?語拼音的讀?寫,以及正?確地拼讀音?節(jié)、學(xué)讀輕?聲；在讀寫?分開、多,?認少寫的原?則上，學(xué)生?已會認__?_個生字，?會寫___?個字；能根?據(jù)一定的情?境或看圖，?用普通話講?清一件簡單?的事；在閱?讀方面也能?正確地朗讀?、背誦指定?課文，能聯(lián)?系課文和生?活實際理解?常用詞語和?句子的意思?，認識了句?號、感嘆號?、問號，并?能讀出陳述?、疑問、感?嘆的語氣。?同學(xué)們通過?一個學(xué)期的?學(xué)習(xí)也養(yǎng)成?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，如?能掌握正確?的讀書姿勢?、寫字姿勢?和握筆方法?，并養(yǎng)成了?愛惜學(xué)習(xí)用?品的良好習(xí)?慣。在本學(xué)?期中我們應(yīng)?該繼續(xù)保護?孩子學(xué)習(xí)語?文的欲望和?好奇心，進?一步激發(fā)孩?子們的學(xué)習(xí)?興趣，讓孩?子們在快樂?中學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)孩子樂于?探究、團結(jié)?合作、勇于?創(chuàng)新的精神?。上學(xué)期?末的成績不?錯。本學(xué)期?將致力于對?學(xué)生基本功?的訓(xùn)練及語?文素養(yǎng)的培?養(yǎng)。二、?教材分析?本冊教材以?專題___?單元，以整?合的方式_?__教材內(nèi)?容。___?個單元__?_個專題，?分為___?組：多彩的?春天、家庭?生活、保護?環(huán)境、快樂?的夏天、動?腦筋想辦法?、我們的生?活多么幸福?、我們都有?好品質(zhì)、我?們身邊的科?學(xué)。___?個專題貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時代特?點，蘊涵教?育價值，把?知識、能力?、方法、情?感融為一體?。每個專題?內(nèi)涵都必將?寬泛，避免?了教材內(nèi)容?的局限性。?每組包括?1課“識字?”、4—_?__篇課文?和___個?“語文園地?”，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成了一個?有機的整體?。識字課包?括詞語、三?字經(jīng)、對對?子、謎語、?諺語、詩歌?等多種形式?。課文共_?__篇，內(nèi)?容豐富多彩??！罢Z文園?地”包括_?__個欄目?：我的發(fā)現(xiàn)?——鼓勵學(xué)?生探究發(fā)現(xiàn)?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)方?法，主要是?識字的方法?；日積月累?——引導(dǎo)學(xué)?生積累好詞?佳句、優(yōu)秀?段篇；口語?交際——與?專題聯(lián)系，?在雙向互動?中培養(yǎng)口語?交際能力；?展示臺——?給學(xué)生提供?展示學(xué)習(xí)所?得的舞臺。?8組之后?有___篇?選讀課文，?最后是兩個?生字表。?本冊識字的?編排，繼續(xù)?實行認寫分?開、多認少?寫的原則。?全冊要求認?識___個?常用字，會?寫___個?認識的字。?要求認識的?字和要求會?寫的字，分?別在練習(xí)里?有標明。此?外，在語文?園地里也安?排了少量要?認識的字。?書后生字表?（一），列?出了全冊要?認識的字，?生字表（二?），列出了?全冊要求會?寫的字。?教材特點?（一）圍繞?專題___?教材內(nèi)容，?加強整合，?便于培養(yǎng)學(xué)?生的綜合素?養(yǎng)。每個?單元，從導(dǎo)?語到識字課?，到課文，?到語文園地?，乃至語文?園地中的閱?讀短文、口?語交際、實?踐活動，都?圍繞本單元?的專題合理?安排。如第?二組，在簡?短的導(dǎo)語之?后，以三字?經(jīng)的形式編?寫識字課，?既認了字，?又使學(xué)生懂?得要尊敬長?輩、敬愛父?母等道理。?接著，編排?了《看電視?》《胖乎乎?的小手》《?棉鞋里的陽?光》《月亮?的心愿》等?四篇課文，?教育學(xué)生關(guān)?愛他人，尊?敬長輩，樂?于助人。在?語文園地里?，“讀讀背?背”安排反?映溫馨家庭?生活的短詩?《鞋》；“?口語