二年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文

第6頁共6頁二年級(jí)班主任工作計(jì)劃范文一、?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況分析二?年級(jí)___?班___人?，從學(xué)習(xí)情?況、知識(shí)技?能掌握情況?以及日常行?為規(guī)范情況?來看，基本?知識(shí)、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到了?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定的?興趣，大部?分學(xué)生樂于?參與學(xué)習(xí)活?動(dòng)。特別是?動(dòng)手操作、?需要合作完?成的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較感?興趣，大部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?積極性高，?學(xué)習(xí)目的明?確，但同時(shí)?，仍然有部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?不夠認(rèn)真，?紀(jì)律生活方?面比較懶散?，自我控制?力不強(qiáng)，學(xué)?習(xí)成績(jī)參差?不齊。雖然?在上學(xué)期期?末測(cè)試中孩?子的成績(jī)都?不錯(cuò)，但是?成績(jī)不能代?表他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的所有?情況，只有?課堂和數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的活動(dòng)?中，才能充?分體現(xiàn)一個(gè)?孩子學(xué)習(xí)的?真實(shí)情況。?因此對(duì)這些?學(xué)生，應(yīng)該?___的更?多的是使已?經(jīng)基本形成?的興趣再接?再厲地保持?，并逐步引?導(dǎo)到思維的?樂趣、成功?體驗(yàn)所獲得?的樂趣中。?二、教材?分析本冊(cè)?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：解決?問題、表內(nèi)?除法，萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，簡(jiǎn)單的萬?位以內(nèi)的加?法和減法，?圖形與變換?，克和千克?，統(tǒng)計(jì)，找?規(guī)律，用數(shù)?學(xué)解決問題?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。?(一)數(shù)與?代數(shù)教學(xué)內(nèi)?容1、表?內(nèi)除法分?成用2～6?的乘法口訣?求商、用7?～9的乘法?口訣求商兩?段編排分散?難點(diǎn)，讓學(xué)?生有更多的?練習(xí)時(shí)間。?2、萬以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?。分兩段?：1000?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)、100?00以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，但?更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)?數(shù)感。3?、萬以內(nèi)的?加法和減法?。(1)?兩位數(shù)加、?減法的口算?(2)增?加了：幾百?幾十加、減?幾百幾十的?筆算和估算?4、量的?計(jì)量建立?質(zhì)量觀念，?使學(xué)生初步?認(rèn)識(shí)克和千?克。5、?數(shù)學(xué)廣角(?排列組合、?推理)繼?續(xù)探索稍復(fù)?雜的圖形和?數(shù)列的排列?規(guī)律·如?圖形的排列?呈現(xiàn)形狀和?顏色的循環(huán)?變化?！?一個(gè)數(shù)列每?相鄰兩項(xiàng)的?差組成新的?數(shù)列是等差?數(shù)列。6?、解決問題?結(jié)合所學(xué)?的知識(shí)，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生活?的具體情境?解決一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題。(1?)單獨(dú)安排?一個(gè)單元。?(2)結(jié)?合各部分知?識(shí)的教學(xué)，?安排應(yīng)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?解決實(shí)際問?題的內(nèi)容。?·結(jié)合計(jì)?算教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行。·?結(jié)合其他教?學(xué)內(nèi)容安排?例題或練習(xí)?。(二)?空間與圖形?圖形與變?換(包括：?平移和旋轉(zhuǎn)?、銳角和鈍?角)(三?)統(tǒng)計(jì)(?以1當(dāng)5的?條形統(tǒng)計(jì)圖?，簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表。?)仍然讓?學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)收?集和整理的?方法，認(rèn)識(shí)?以1當(dāng)5的?條形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表。?(四)實(shí)?踐活動(dòng)(安?排了剪一剪?和有多重兩?個(gè)實(shí)踐活動(dòng)?)實(shí)踐活?動(dòng)的編排還?處于一個(gè)開?始階段，對(duì)?實(shí)踐活動(dòng)的?認(rèn)識(shí)也各不?相同，究竟?什么樣的活?動(dòng)才叫實(shí)踐?活動(dòng)，應(yīng)該?怎樣開展實(shí)?踐活動(dòng)，實(shí)?踐活動(dòng)分哪?幾個(gè)層次，?在教材上應(yīng)?該怎么呈現(xiàn)?，這確實(shí)是?有很多問題?需要去研究?的。就目前?，我們認(rèn)識(shí)?的水平而言?，我們認(rèn)為?可以分兩個(gè)?方面，一是?結(jié)合具體內(nèi)?容進(jìn)行，如?“生活中的?數(shù)學(xué)”。二?是單獨(dú)安排?，大體上可?以分這樣幾?個(gè)層次：?1.在活動(dòng)?中鞏固數(shù)學(xué)?知識(shí)。2?.用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問題。?3.體會(huì)?課題研究的?過程。我們?的實(shí)踐活動(dòng)?，一定要讓?學(xué)生活動(dòng)起?來，在活動(dòng)?中體會(huì)、應(yīng)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?。本冊(cè)教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)，安?排了兩個(gè)數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?——“剪一?剪”、“有?多重”，屬?第一個(gè)層次?，主要是通?過活動(dòng)，讓?學(xué)生一方面?鞏固數(shù)學(xué)知?識(shí)，這些活?動(dòng)有的在日?常生活中經(jīng)?常會(huì)做的，?由此體會(huì)數(shù)?學(xué)與實(shí)際生?活的聯(lián)系，?感受用數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)意識(shí)和實(shí)?踐能力。?二、本冊(cè)教?學(xué)的主要目?的要求1?.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“百”?和“千”，?知道相鄰兩?個(gè)計(jì)數(shù)單位?之間的十進(jìn)?關(guān)系;掌握?萬以內(nèi)的數(shù)?位順序，會(huì)?讀、寫萬以?內(nèi)的數(shù);知?道萬以內(nèi)數(shù)?的組成，會(huì)?比較萬以內(nèi)?數(shù)的大小，?能用符號(hào)和?詞語描述萬?以內(nèi)數(shù)的大?小;理解并?認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)?的近似數(shù)。?2.比較?熟練地口算?兩位數(shù)加、?減兩位數(shù)，?會(huì)口算整百?、整千數(shù)加?、減法，會(huì)?進(jìn)行幾百幾?十加、減幾?百幾十的計(jì)?算，并能結(jié)?合實(shí)際進(jìn)行?估計(jì)。3?.知道除法?的含義，除?法算式中各?部分的名稱?，乘法和除?法的關(guān)系;?能夠熟練地?用乘法口訣?求商。4?.初步理解?數(shù)學(xué)問題的?含義，經(jīng)歷?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出問?題、解決問?題的過程，?會(huì)用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。知?道小括號(hào)的?作用，會(huì)在?解決問題中?使用小括號(hào)?。5.會(huì)?辨認(rèn)銳角、?鈍角;初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?會(huì)在方格紙?上將一個(gè)簡(jiǎn)?單圖形沿水?平方向或豎?直方向平移?。6.認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立_?__克和_?__千克質(zhì)?量觀念，知?道___千?克=___?克。7.?了解統(tǒng)計(jì)的?意義，體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過程;會(huì)用?簡(jiǎn)單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?(1格表示?___個(gè)單?位)和簡(jiǎn)單?的復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表;能根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡(jiǎn)單?的問題，并?能夠進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分析。?8.會(huì)探?索給定圖形?或數(shù)列的簡(jiǎn)?單排列規(guī)律?;有發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)，有?運(yùn)用數(shù)學(xué)去?創(chuàng)造美的意?識(shí);初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9?.體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。11?.通過實(shí)踐?活動(dòng)，體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。三?、教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：?萬以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)及加、?減法筆算，?表內(nèi)除法以?及用數(shù)學(xué)解?決問題。?教學(xué)難點(diǎn)：?萬以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)及加、?減筆算，以?及數(shù)學(xué)實(shí)踐?、數(shù)學(xué)思維?的訓(xùn)練。?四、教學(xué)措?施：1、?在教學(xué)中不?僅要考慮數(shù)?學(xué)自身的特?點(diǎn)，而且也?要遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理規(guī)律，?___每一?個(gè)學(xué)生在情?感態(tài)度、思?維能力等方?面的進(jìn)步和?發(fā)展。在教?學(xué)中要處理?好以下幾個(gè)?關(guān)系：(?一)重視基?礎(chǔ)，處理好?基礎(chǔ)與提高?的關(guān)系。?(二)注重?練習(xí)設(shè)計(jì)，?處理好實(shí)與?活的基礎(chǔ)。?(三)鼓?勵(lì)創(chuàng)新，處?理好放與守?的關(guān)系。?(四)注重?實(shí)踐，處理?好學(xué)與用的?關(guān)系。1?、重視基本?口算和筆算?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)和逐步提?高學(xué)生的計(jì)?算能力。?2、重視分?析應(yīng)用題的?數(shù)量關(guān)系，?培養(yǎng)學(xué)生解?答應(yīng)用題的?能力。(?1)加強(qiáng)基?礎(chǔ)訓(xùn)練(2?)教給學(xué)生?解題思路(?3)設(shè)計(jì)多?種形式的練?習(xí)。3、?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容，重視培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力。?4、注意教?學(xué)的開放性?，重視培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力。5?、結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?品德教育。?五、課時(shí)?安排(一?)、解決問?題(___?課時(shí))(?二)、表內(nèi)?除法(一)?(___課?時(shí))1.?除法的初步?認(rèn)識(shí)平均?分…………?……………?……………?…___課?時(shí)左右除?法…………?……………?……………?……___?課時(shí)左右?2.用2～?6的乘法口?訣求商……?…………_?__課時(shí)左?右整理和?復(fù)習(xí)………?……………?………….?___課時(shí)?(三)、?圖形與變換?(___課?時(shí))剪一?剪…………?……………?……………?.___課?時(shí)(四)?、表內(nèi)除法?(二)(_?__課時(shí))?用7、8?、9的乘法?口訣求商…?……………?___課時(shí)?左右解決?問題………?……………?……………?.___課?時(shí)左右整?理和復(fù)習(xí)…?…