小學(xué)二年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃

第6頁共6頁小學(xué)二年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃一?、學(xué)生情況?分析這學(xué)?期我任教二?年級段__?_個班級美?術(shù)課，這_?__個班學(xué)?生間整體水?平都比較穩(wěn)?定，個別學(xué)?生美術(shù)技能?較強(qiáng)，繪畫?水平較高，?但創(chuàng)新意識?較弱，也有?個別后進(jìn)生?經(jīng)常美術(shù)用?具不帶，影?響課堂和周?圍的同學(xué)。?這學(xué)期希望?通過小組合?作的形式加?強(qiáng)學(xué)生，小?組間的合作?交流，形成?團(tuán)結(jié)和睦的?___，使?學(xué)生的美素?素養(yǎng)得到整?體的提高。?二、教材?分析:浙?美版第__?_冊實驗_?__的編寫?，以國家一?系列有關(guān)教?育改革的文?件，特別是?教育部《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》為?指針，以教?育部制定并?頒發(fā)的《全?日制義務(wù)教?育美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)(實驗?槁)》為主?要依據(jù)，打?破過去以美?術(shù)學(xué)科知識?、技能為主?要目標(biāo)的教?材體系結(jié)構(gòu)?，構(gòu)建以促?成美術(shù)素養(yǎng)?的形成為核?心、探究性?美術(shù)實踐活?動為主線、?人文性單元?結(jié)構(gòu)為基本?特征的美術(shù)?教材新體系?。本教材?的編寫注重?學(xué)生審美感?受和視覺經(jīng)?驗的培養(yǎng)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)?新意識和實?踐能力的協(xié)?調(diào)發(fā)展，以?“接近社會?、貼近學(xué)生?、學(xué)以至用?”為原則，?選擇符合二?年級小學(xué)生?身心特點的?教學(xué)內(nèi)容設(shè)?計課題。全?冊共有19?課，分為_?__個隱性?單元，內(nèi)容?函蓋造型·?表現(xiàn)、設(shè)計?·應(yīng)用、欣?賞·評述、?綜合·探索?___個學(xué)?習(xí)領(lǐng)域，其?中造型·表?現(xiàn)和設(shè)計·?應(yīng)用占有較?大比重，欣?賞·評述大?多隨堂教學(xué)?，因而均分?配在各課之?中。三、?教學(xué)目標(biāo):?1、造型?·表現(xiàn):嘗?試不同工具?，用紙以及?身邊容易找?到的各種媒?材，通過看?看、畫畫、?做做等方法?大膽、自由?地把所見所?聞、所感所?想的事物表?現(xiàn)出來，體?驗造型活動?的樂趣。?2、設(shè)計·?應(yīng)用:嘗試?不同工具，?用紙以及身?邊容易找到?的各種媒材?，通過看看?、畫畫、做?做等方法進(jìn)?行簡單組合?和裝飾，體?驗設(shè)計制作?活動的樂趣?。3、欣?賞·評述:?觀賞自然和?各類美術(shù)作?品的形與色?，能用簡短?的話語大膽?表達(dá)自己的?感受。4?、欣賞·評?述:采用造?型游戲的方?法進(jìn)行無主?題或有主題?的想象、創(chuàng)?作、表演和?展示。四?、教材中的?重點、難點?:本冊的?重點在于促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?主體性的發(fā)?揮和個性的?張揚(yáng)。難點?是以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?為前提兼顧?學(xué)生個性發(fā)?展和知識技?能兩方面的?需要，循序?漸進(jìn)的傳授?基礎(chǔ)知識和?基本技能。?提高學(xué)生的?生活技能，?直接參與并?親身經(jīng)歷各?種社會實踐?活動，鼓勵?學(xué)生尋找各?種材料，表?達(dá)自己豐富?多彩的想象?。五、教?學(xué)措施1?、注重審美?能力的培養(yǎng)?:在教學(xué)中?，應(yīng)創(chuàng)造條?件，多給學(xué)?生感悟優(yōu)秀?美術(shù)作品的?機(jī)會，引導(dǎo)?學(xué)生展開想?象，進(jìn)行比?較。多談?wù)?自己的感受?，努力提高?審美情趣。?2、重視?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?培養(yǎng):用各?種方法互相?啟發(fā)，激活?創(chuàng)造性思維?，采用類比?、求異想象?等方法，引?導(dǎo)他們創(chuàng)造?。3、創(chuàng)?設(shè)文化情境?，涵養(yǎng)人文?精神:降低?美術(shù)知識和?技能的難度?，注重美術(shù)?文化的學(xué)習(xí)?，提高學(xué)生?的審美能力?、鑒賞能力?、涵養(yǎng)人文?精神。4?、確立學(xué)生?的主體地位?:教師作為?活動的__?_者、參與?者、引導(dǎo)者?，在活動中?教師與學(xué)生?是平等的。?5、鼓勵?學(xué)生進(jìn)行綜?合性與探究?性學(xué)習(xí):引?導(dǎo)學(xué)生在實?際生活中領(lǐng)?悟人尖社會?的豐富性，?了解各學(xué)科?的共通之處?和相異之處?，理解美術(shù)?對生活的獨?特貢獻(xiàn)，使?他們真正獲?得綜合運(yùn)用?美術(shù)以及其?他知識、技?能來解決學(xué)?習(xí)與生活中?各種問題能?力。6、?重視學(xué)生的?自評與互評?:使學(xué)生在?評價中進(jìn)一?步鞏固知識?，運(yùn)用知識?，提高技能?，培養(yǎng)審美?情趣。7?、恰當(dāng)運(yùn)用?多種教學(xué)手?段:教師應(yīng)?以生動有趣?的教學(xué)手段?來引導(dǎo)學(xué)生?增強(qiáng)對形象?的感受能力?與想象能力?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)美術(shù)的?興趣。六?、教學(xué)進(jìn)度?表:周次?日期教?學(xué)內(nèi)容備?注12?.13-2?.19春?天在哪里?22.2?0-2.2?6盛開的?鮮花3?2.27-?3.5田?園風(fēng)光4?3.6-?3.12?我的愛心卡?53.?13-3.?19折剪?蝴蝶6?3.20-?3.26?小畫框7?3.27?-4.2?筆筒設(shè)計?84.3?-4.9?倒影9?4.10-?4.16?印印畫畫?104.?17-4.?23紙版?畫人物1?14.2?4-4.3?0民間年?畫12?5.1-5?.7“五?一”放假?135.?8-5.1?4閃閃的?星星14?5.15?-5.21?美麗的絲?巾15?5.22-?5.28?做香囊，迎