初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃一、做好?小學(xué)數(shù)學(xué)與?初中數(shù)學(xué)函?接工作作?為初一新生?的數(shù)學(xué)老師?，承擔(dān)著教?學(xué)任務(wù)，同?時(shí)還承擔(dān)著?比較繁重的?轉(zhuǎn)軌任務(wù)。?由于小學(xué)與?初中階段數(shù)?學(xué)教學(xué)的差?異性，所以?初一新生在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)?程中存在著?缺乏數(shù)學(xué)解?題意識(shí)和抓?不住重點(diǎn)和?本質(zhì)的問(wèn)題?，并且缺乏?對(duì)初中數(shù)學(xué)?分析、理解?的能力，所?以提高初一?新生對(duì)數(shù)學(xué)?問(wèn)題的敏感?度是當(dāng)務(wù)之?急，養(yǎng)成一?種對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)的自覺(jué)反?思行為、習(xí)?慣，沖破小?學(xué)解題思維?方式的束縛?是初一上學(xué)?期教學(xué)工作?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)。所以在?認(rèn)真?zhèn)湔n的?基礎(chǔ)上，在?教學(xué)時(shí)注重?對(duì)題目進(jìn)行?思維展現(xiàn)從?而體會(huì)初中?數(shù)學(xué)思維方?式;利用一?題多變，一?題多解等形?式進(jìn)行思維?靈活性的培?養(yǎng)。多鼓勵(lì)?學(xué)生提出“?___?”?“怎樣做??”培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?。但由于教?學(xué)任務(wù)比較?緊，在查缺?補(bǔ)漏方面做?的還不是很?到位。二?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量?本人能夠強(qiáng)?化教學(xué)常規(guī)?各環(huán)節(jié)：在?課前深入鉆?研、細(xì)心挖?掘教材;在?課堂上，能?夠運(yùn)用多種?教學(xué)方法，?使講解清晰?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?利用多種教?學(xué)手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的多種感官?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;向?課堂___?分要質(zhì)量，?努力提高課?堂教學(xué)效率?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次學(xué)?生的學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。在課后，?認(rèn)真及時(shí)批?改作業(yè)，及?時(shí)做好后進(jìn)?學(xué)生的思想?工作及課后?輔導(dǎo)工作;?認(rèn)真參加教?研活動(dòng)，積?極參與聽(tīng)課?、評(píng)課，虛?心向同行學(xué)?習(xí)，博采眾?長(zhǎng)，提高教?學(xué)水平。?三、認(rèn)真批?改作業(yè),布?置作業(yè)做到?精讀精練。?有針對(duì)性，?有層次性?在設(shè)置作業(yè)?中，仔細(xì)閱?讀教材，搜?集資料，對(duì)?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，力求每一?次練習(xí)都起?到最大的效?果。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)、?認(rèn)真，分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題作?出及時(shí)反饋?，針對(duì)作業(yè)?中的問(wèn)題確?定個(gè)別輔導(dǎo)?的學(xué)生，并?對(duì)他們進(jìn)行?及時(shí)的輔導(dǎo)?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績(jī)。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，一部?分同學(xué)成績(jī)?有所提高，?在本學(xué)期期?中考試中我?所任教兩個(gè)?班級(jí)也取得?了較好的成?績(jī)。存在的?不足是，學(xué)?生的知識(shí)結(jié)?構(gòu)還不是很?完整，因?yàn)?很多社會(huì)因?素的影響，?很多學(xué)生厭?學(xué)，導(dǎo)致教?學(xué)工作很難?開(kāi)展學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)也?很難提高，?還必需進(jìn)行?加強(qiáng)和訓(xùn)練?。初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)?思想：全?面貫徹__?_教育方針?，以七年能?數(shù)學(xué)教學(xué)大?綱為標(biāo)準(zhǔn)，?堅(jiān)決完成《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?提出的各項(xiàng)?基本教學(xué)目?標(biāo)。以學(xué)?校教學(xué)計(jì)劃?為指導(dǎo)，落?實(shí)推進(jìn)課程?改革，形成?先進(jìn)的課程?結(jié)構(gòu)和綜合?的教學(xué)理念?，提高教育?教學(xué)能力，?提高學(xué)生的?綜合能力。?二、學(xué)情?分析：本?班學(xué)生剛剛?完成小學(xué)六?年的學(xué)習(xí)，?升入初一，?也就是我們?現(xiàn)在所說(shuō)的?七年級(jí)。?通過(guò)調(diào)閱小?六畢業(yè)會(huì)考?成績(jī)冊(cè)和試?卷，發(fā)現(xiàn)本?班學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)不甚?理想。從?學(xué)生作答來(lái)?看，基礎(chǔ)知?識(shí)不扎實(shí)，?計(jì)算能力較?差，思路不?靈活，缺乏?創(chuàng)新思維能?力，尤其是?解難題的能?力低下。?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?從生活入手?，結(jié)合教材?內(nèi)容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)方?案。通過(guò)?本學(xué)期數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)，?夯實(shí)學(xué)生的?基礎(chǔ)，提高?學(xué)生的基本?技能，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)知識(shí)和運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?的能力，幫?助學(xué)生初步?建立數(shù)學(xué)思?維模式。?最終圓滿完?成七年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、有理?數(shù)的運(yùn)算，?對(duì)有理數(shù)運(yùn)?算法則的理?解。2、?掌握整式的?加減運(yùn)算，?合并同類項(xiàng)?和去括號(hào)是?進(jìn)行整式加?減的基礎(chǔ)。?3、使學(xué)?生從實(shí)物和?模型出發(fā)，?讓學(xué)生感受?到幾何知識(shí)?點(diǎn)的應(yīng)用無(wú)?處不在，讓?學(xué)生感受到?學(xué)習(xí)圖形與?幾何知識(shí)的?重要性和必?要性。注?意培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，同時(shí)注意?概念的定義?和性質(zhì)的表?述。逐步?使學(xué)生懂得?幾何語(yǔ)句的?意義并能建?立幾何語(yǔ)句?與圖形之間?的聯(lián)系，逐?步學(xué)習(xí)用語(yǔ)?言正確表達(dá)?概念、性質(zhì)?。四、教?材分析：?本書(shū)共有四?章，每章開(kāi)?始均配有反?映本章主要?內(nèi)容的章前?圖和引言。?供學(xué)生預(yù)?習(xí)用，可做?教師導(dǎo)入用?。正文設(shè)?置了“思考?、探究、歸?納”等欄目?。欄目中?以問(wèn)題，留?白或填空等?形式為學(xué)生?提供思維發(fā)?展，合作交?流的空間。?同時(shí)也安?排了“閱讀?和與思考、?觀察與猜想?、實(shí)驗(yàn)與探?究、信息技?術(shù)應(yīng)用”等?選用內(nèi)容;?還安排幾個(gè)?有一定綜合?性、實(shí)踐性?、開(kāi)放性的?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?小結(jié)、回顧?與思考。?學(xué)習(xí)過(guò)程中?還有練習(xí)、?習(xí)題、復(fù)習(xí)?題三類。?五、教學(xué)措?施和方法?1、認(rèn)真鉆?研課程教學(xué)?目標(biāo)和要求?，認(rèn)真鉆研?教材。2?、想方設(shè)法?提高學(xué)生在?課堂上學(xué)習(xí)?的積極性和?興趣。3?、加強(qiáng)課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)，?用直觀式、?啟發(fā)式、探?究、共同合?作、交流等?方法進(jìn)行教?學(xué)。4、?充分利用多?媒體等教學(xué)?手段，增加?課堂容量，?努力提高課?堂教學(xué)效率?。初一數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃（三）一、教材?分析：A?、教材地位?作用：本冊(cè)?教材遵照《?中小學(xué)數(shù)學(xué)?課程指導(dǎo)綱?要》的精神?，滲透我國(guó)?基礎(chǔ)教育課?程改革的新?理念，改編?而成的。中?學(xué)數(shù)學(xué)課程?是初中教學(xué)?的重要組成?部分，本冊(cè)?教材是數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)的?拓展和延伸?。數(shù)學(xué)課程?是一門(mén)基礎(chǔ)?很強(qiáng)的課程?。本教材緊?扣《指導(dǎo)綱?要》和《教?學(xué)大綱》，?按照“實(shí)施?素質(zhì)教育”?、“培養(yǎng)創(chuàng)?新精神”、?“提高實(shí)踐?能力”、“?層次清晰，?易教易學(xué)”?等原則，立?足于基本知?識(shí)，、基本?能力的培養(yǎng)?和形成，引?導(dǎo)學(xué)生勤于?動(dòng)手動(dòng)腦的?習(xí)慣，積極?參與課堂教?學(xué)，培養(yǎng)他?們解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?;通過(guò)具體?概念的學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生認(rèn)?清事物的本?質(zhì)，既有利?于提高學(xué)生?學(xué)習(xí)這門(mén)課?程的興趣，?又有利于增?強(qiáng)他們的數(shù)?學(xué)意識(shí)，通?過(guò)實(shí)際問(wèn)題?的解決激發(fā)?他們的想象?力和創(chuàng)造精?神;課后練?習(xí)不是課堂?內(nèi)容的簡(jiǎn)單?重復(fù)，而是?在鞏固深化?學(xué)生所學(xué)知?識(shí)的基礎(chǔ)上?致力于拓展?他們的想象?空間、發(fā)展?他們的創(chuàng)新?能力和應(yīng)用?能力。數(shù)?學(xué)教育是一?項(xiàng)面向未來(lái)?的現(xiàn)代化基?礎(chǔ)教育，是?現(xiàn)代社會(huì)對(duì)?基礎(chǔ)教育的?要求，是適?應(yīng)二十一世?紀(jì)挑戰(zhàn)的需?要，也是當(dāng)?前教育教學(xué)?和發(fā)展的需?要。數(shù)學(xué)是?科學(xué)文化的?基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)?并掌握好這?一科是中小?學(xué)生應(yīng)具備?的最基本的?素質(zhì)。為了?適應(yīng)科學(xué)技?術(shù)以及迎接?經(jīng)濟(jì)全球化?的挑戰(zhàn)，世?界各國(guó)都已?經(jīng)把注意力?放在培養(yǎng)學(xué)?生的各種能?力上，尤其?要求學(xué)生具?備最基本的?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識(shí)和科學(xué)處?理問(wèn)題的能?力。B、?教材編排體?系：本教材?的主要特點(diǎn)?是：(1?)從實(shí)踐和?興趣出發(fā)，?借助范例，?讓學(xué)生在動(dòng)?手實(shí)踐中理?解基本原理?，掌握基本?知識(shí)，培養(yǎng)?基本技能。?(2)通?過(guò)“活動(dòng)”?教學(xué)方式，?培養(yǎng)學(xué)生獲?取、加工、?實(shí)踐、表達(dá)?與交流信息?的能力。?(3)將評(píng)?價(jià)作為促進(jìn)?教與學(xué)一種?手段融入教?學(xué)過(guò)程中。?(4)在?熟練掌握基?本知識(shí)和技?能的基礎(chǔ)上?，注重培養(yǎng)?創(chuàng)新思維與?創(chuàng)新能力。?本學(xué)期初?一數(shù)學(xué)課程?學(xué)習(xí)的新內(nèi)?容詳細(xì)介紹?如下：1?、第九章角?2第十章?平行線3?第十一章圖?形與坐標(biāo)?4第十二章?二元一次方?程組5第?十三章走進(jìn)?概率6第?十四章整式?的乘法7?第十五章平?面圖形的認(rèn)?識(shí)本學(xué)期?的教學(xué)重點(diǎn)?是：第九?章角第十章?平行線第十?二章二元一?次方程第十?三章整式的?乘法第十五?章平面圖形?認(rèn)識(shí)本學(xué)?期的教學(xué)難?點(diǎn)是：二?、學(xué)生分析?：1、學(xué)?生基礎(chǔ)情況?、學(xué)習(xí)程度?分析：今?年我擔(dān)任初?一___個(gè)?班的數(shù)學(xué)課?程，共有學(xué)?生___人?。從上學(xué)期?期末考試成?績(jī)來(lái)看，_?__%學(xué)生?的成績(jī)一般?，他們對(duì)數(shù)?學(xué)課不太感?興趣，僅掌?握了一點(diǎn)基?礎(chǔ)知識(shí);優(yōu)?等生比較少?，占___?%左右，他?們能夠獨(dú)立?完成教師布?置的題目，?并能解決較?為復(fù)雜的問(wèn)?題;___?%的學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失?去了信心，?他們?cè)谡n堂?上不注意系?統(tǒng)學(xué)習(xí)理論?知識(shí)和實(shí)踐?知識(shí)，對(duì)數(shù)?學(xué)課毫無(wú)興?趣，有時(shí)甚?至出現(xiàn)逃課?現(xiàn)象;針對(duì)?學(xué)生上述情?況，新學(xué)期?中必須采取?一些得力措?施進(jìn)行有的?放矢的__?_教學(xué)，通?過(guò)多種渠道?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?積極性，使?學(xué)生對(duì)該科?產(chǎn)生興趣，?調(diào)動(dòng)起學(xué)生?的求知欲望?。2、知?識(shí)結(jié)構(gòu)，能?力、情感、?態(tài)度分析：?學(xué)生經(jīng)過(guò)?上一學(xué)期的?學(xué)習(xí)，知識(shí)?面有了一定?的擴(kuò)展，知?識(shí)結(jié)構(gòu)也有?所改變，對(duì)?數(shù)學(xué)這門(mén)課?程已經(jīng)掌握?了一定的理?論基礎(chǔ)知識(shí)?和操作技能?，但是一部?分學(xué)生知識(shí)?水平還比較?低，貪玩、?厭學(xué)等情況?仍然存在。?且學(xué)生自我?控制力、自?學(xué)能力較差?，合作意識(shí)?不夠強(qiáng)，解?決問(wèn)題縮手?縮腳，創(chuàng)新?意識(shí)淡薄。?作為一名數(shù)?學(xué)教師在教?學(xué)方面應(yīng)該?側(cè)重于對(duì)學(xué)?生進(jìn)行操作?技能和創(chuàng)新?意識(shí)的訓(xùn)練?培養(yǎng)，如“?范例與活動(dòng)?”，作為學(xué)?生動(dòng)手操作?的內(nèi)容，給?學(xué)生一個(gè)感?性的認(rèn)識(shí)。?每個(gè)范例和?活動(dòng)都從學(xué)?生的興趣出?發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)?，與學(xué)生的?學(xué)習(xí)和生活?密切關(guān)聯(lián)，?并在其中滲?透數(shù)學(xué)的情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)?！爸R(shí)?與技能”集?中概括了本?節(jié)的主要知?識(shí)點(diǎn)與技能?點(diǎn)，使學(xué)生?從感性認(rèn)識(shí)?上升到理性?認(rèn)識(shí)，對(duì)所?學(xué)內(nèi)容有一?個(gè)整體的認(rèn)?識(shí)?！办柟?與提高”提?供了大量切?合學(xué)生生活?實(shí)際與學(xué)習(xí)?實(shí)際并與其?它學(xué)科整合?的實(shí)踐內(nèi)容?，使學(xué)生在?理論指導(dǎo)下?進(jìn)一步的了?解數(shù)學(xué)的發(fā)?展前景