中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作守則

第4頁共4頁中學(xué)心理輔導(dǎo)教師工作守則1、?___省中?小學(xué)心理輔?導(dǎo)教師須獲?得由___?省中小學(xué)心?理健康教育?指導(dǎo)中心認(rèn)?定頒發(fā)的“?___省中?小學(xué)心理健?康教育教師?資格證書”?，持證上崗?，并按照資?格證書規(guī)定?的等級職責(zé)?實(shí)施相應(yīng)范?圍的輔導(dǎo)工?作。2、?中小學(xué)心理?輔導(dǎo)的主要?目的在于維?護(hù)學(xué)生的心?理健康，包?括防治心理?疾病和提高?學(xué)習(xí)生活質(zhì)?量。3、?中小學(xué)心理?輔導(dǎo)教師的?首要責(zé)任是?尊重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)與?潛能，并保?障其權(quán)益。?在輔導(dǎo)過程?中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)?生的自我成?長與發(fā)展，?以助人自助?為輔導(dǎo)宗旨?，避免其養(yǎng)?成依賴輔導(dǎo)?關(guān)系的習(xí)性?。二、尊?重來訪者的?權(quán)益4、?心理輔導(dǎo)教?師應(yīng)尊重來?訪者的自主?決定權(quán)。來?訪者有接受?或拒絕輔導(dǎo)?的權(quán)利，心?理輔導(dǎo)教師?在輔導(dǎo)前應(yīng)?告知輔導(dǎo)關(guān)?系的性質(zhì)、?目的、過程?、技術(shù)的運(yùn)?用、限制及?損益等，以?幫助來訪者?做決定。?5、心理輔?導(dǎo)教師不應(yīng)?向來訪者做?不實(shí)的承諾?，不可夸大?輔導(dǎo)的效果?，或隱藏輔?導(dǎo)的副作用?。心理輔導(dǎo)?教師應(yīng)給予?來訪者詢問?的機(jī)會，并?且做出適?當(dāng)?shù)幕卮鹋c?解說。唯有?當(dāng)來訪者對?于心理輔導(dǎo)?的相關(guān)疑問?獲得澄清，?且來訪者表?示同意接受?輔導(dǎo)，心理?輔導(dǎo)才可以?正式開始。?6、心理?輔導(dǎo)教師應(yīng)?根據(jù)來訪學(xué)?生的需要、?能力及身心?狀況，與其?共同研擬輔?導(dǎo)計(jì)劃，討?論并評估計(jì)?劃的可行性?及預(yù)期的效?果，盡量尊?重來訪者的?自主決定權(quán)?，并為其最?佳利益著想?。7、心?理輔導(dǎo)教師?在開展輔導(dǎo)?服務(wù)時(shí)，應(yīng)?尊重來訪者?的文化背景?與個(gè)別差異?，不得因年?齡、性別、?種族、國籍?、出生地、?___、政?治立場、?生理殘障、?語言等因素?而予以歧視?。三、心?理輔導(dǎo)教師?的專業(yè)責(zé)任?8、心理?輔導(dǎo)教師應(yīng)?覺知自己的?專業(yè)知識與?能力限制，?不得接受或?處理超越個(gè)?人專業(yè)知識?與能力的個(gè)?案。9、?心理輔導(dǎo)教?師應(yīng)對自我?的身心狀況?提高警覺，?若發(fā)現(xiàn)自我?身心狀況欠?佳，則不宜?從事輔導(dǎo)服?務(wù)，以免對?來訪者造成?傷害。必要?時(shí)，應(yīng)暫停?輔導(dǎo)服務(wù)。?10、心?理輔導(dǎo)教師?在輔導(dǎo)過程?中應(yīng)謹(jǐn)言慎?行，避免對?來訪者造成?傷害。應(yīng)覺?知自己的價(jià)?值觀、信念?、態(tài)度和行?為，不得強(qiáng)?制來訪者接?受自己的?價(jià)值觀。?11、心理?輔導(dǎo)教師提?供輔導(dǎo)時(shí)，?應(yīng)設(shè)法就問?題的界定、?改變的目標(biāo)?、使用的技?術(shù)及咨詢的?預(yù)期結(jié)果與?來訪者達(dá)成?較一致的看?法。12?、心理輔導(dǎo)?教師與來訪?者之間不得?建立輔導(dǎo)以?外的任何關(guān)?系。盡量避?免雙重關(guān)系?（盡量不與?熟人、親友?、同事建立?輔導(dǎo)關(guān)系）?，更不得利?用來訪者對?輔導(dǎo)員的信?任謀取私利?。13、?心理輔導(dǎo)教?師應(yīng)不定期?地參加專業(yè)?訓(xùn)練，接受?現(xiàn)場督導(dǎo)，?不斷提高自?身業(yè)務(wù)水平?。四、心?理輔導(dǎo)中的?保密原則?14、心理?輔導(dǎo)教師應(yīng)?嚴(yán)格遵守保?密原則，有?責(zé)任向來訪?者說明心理?輔導(dǎo)工作者?的保密原則?，以及應(yīng)用?這一原則時(shí)?的限度。?15、在心?理輔導(dǎo)工作?中，一旦發(fā)?現(xiàn)來訪者有?自我傷害、?傷害他人或?危害公共安?全的情況，?必須采取必?要的措施，?防止意外事?件發(fā)生（必?要時(shí)應(yīng)通知?有關(guān)部門或?家屬）?；?與其他心理?輔導(dǎo)教師進(jìn)?行磋商，但?應(yīng)將有關(guān)保?密的信息暴?露限制在最?低范圍之內(nèi)?。16、?心理輔導(dǎo)工?作中的有關(guān)?信息，包括?個(gè)案記錄、?測驗(yàn)資料、?信件、錄音?、錄像和其?它資料，均?屬專業(yè)信息?，應(yīng)在嚴(yán)格?保密的情況?下進(jìn)行保存?，不得列入?其它資料之?中。17?、心理輔導(dǎo)?教師只有在?來訪者同意?的情況下才?能對輔導(dǎo)過?程進(jìn)行錄音?、錄像。在?因?qū)I(yè)需要?進(jìn)行案例討?論，或采用?案例進(jìn)行教?學(xué)、科研、?寫作等工作?時(shí)，應(yīng)隱去?那些可能會?據(jù)以辨認(rèn)出?來訪者的有?關(guān)信息。?五、心理測?量的使用?18、心理?輔導(dǎo)教師開?展心理測量?之前，應(yīng)接?受必要的心?理測量專業(yè)?知識訓(xùn)練。?要審慎選用?心理測量工?具，評估其?信度、效度?、常模和實(shí)?用性，避?免誤導(dǎo)。?19、心理?輔導(dǎo)教師在?實(shí)施心理測?量之前，應(yīng)?告知來訪者?測量的性質(zhì)?、目的、過?程及結(jié)果的?運(yùn)用，尊重?其自主決定?權(quán)。20?、心理輔導(dǎo)?教師在解釋?測驗(yàn)資料時(shí)?應(yīng)力求客觀?、正確及完?整，應(yīng)審慎?配合其它測?驗(yàn)結(jié)果及測?驗(yàn)以外的資?料做解釋，?避免偏見和?成見、誤解?及不實(shí)的報(bào)?導(dǎo)。六、?轉(zhuǎn)介與結(jié)束?咨詢21?、當(dāng)心理輔?導(dǎo)教師認(rèn)為?自己不適合?對某個(gè)來訪?者進(jìn)行輔導(dǎo)?或其輔導(dǎo)問?題超出自身?能力之外時(shí)?，應(yīng)向來訪?者作出明確?的說明，并?本著對來訪?者負(fù)責(zé)的態(tài)?度將其介紹?給另一位合?適的心理輔?導(dǎo)教師，同?時(shí)做好轉(zhuǎn)介?時(shí)來訪者的?情緒處理。?22、當(dāng)?心理輔導(dǎo)教?師認(rèn)為來訪?者有精神疾?病方面問題?時(shí)，應(yīng)及時(shí)?咨詢精神科?醫(yī)生，并將?來訪者轉(zhuǎn)診?至相關(guān)醫(yī)療?機(jī)構(gòu)治療。?23、心?理輔導(dǎo)教師?應(yīng)按照輔導(dǎo)?計(jì)劃提前告?知來訪者輔?導(dǎo)結(jié)束的日?期，針對來?訪者對輔導(dǎo)?結(jié)束的看法?與需求作適?當(dāng)處理。只?有在下述情?形中，心理?輔導(dǎo)教師可?征求來訪者?同意提早結(jié)?束輔導(dǎo)或轉(zhuǎn)?介：a.?來訪者不再?受益時(shí)，可?結(jié)束輔導(dǎo)。?b.來訪?者不需要繼?續(xù)輔導(dǎo)服務(wù)?時(shí)，可結(jié)束?輔導(dǎo)。c?.輔導(dǎo)不符?合來訪者的?