中學(xué)生開學(xué)計(jì)劃范文

第3頁共3頁中學(xué)生開學(xué)計(jì)劃范文?新學(xué)期的開?始，也意味?著初三學(xué)年?將進(jìn)入一個(gè)?最緊張、最?繁忙的時(shí)期?，如何搞好?初三學(xué)習(xí)工?作，如何使?我們在初中?階段的最后?幾個(gè)月學(xué)有?所獲，在中?考考場上交?一份令老師?、家長滿意?的答卷，這?是擺在每一?位初三學(xué)子?面前的重要?任務(wù)。語文?是一門基礎(chǔ)?學(xué)科，語文?學(xué)習(xí)的成效?如何，往往?決定或影響?著其他學(xué)科?的學(xué)習(xí)，因?此，對(duì)我們?每一位學(xué)生?來說，肩負(fù)?著光榮而沉?重的使命。?為此，我在?新學(xué)期的開?始階段，認(rèn)?真地回顧和?思索一下自?己以往的語?文學(xué)習(xí)情況?，籌劃一下?新學(xué)期的語?文學(xué)習(xí)及后?階段的語文?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?是十分必要?的。我以?往的問題：?(可能有點(diǎn)?夸張,你看?著修改吧)?（1）語?文積累貧乏?，語文視野?狹窄，語文?基本知識(shí)零?碎或一知半?解。（2?）思想膚淺?，思維單一?，缺少靈活?性和深刻性?。（3）?閱讀理解能?力、文字_?__和表達(dá)?能力、寫作?能力不強(qiáng)。?（4）語?文習(xí)慣較差?，讀書缺乏?耐心，做題?不夠細(xì)心，?書寫缺少規(guī)?范。（范本?）（5）?語文學(xué)習(xí)態(tài)?度不正確，?認(rèn)為憑自己?現(xiàn)有的知識(shí)?水平即可應(yīng)?付。應(yīng)該?閱讀學(xué)習(xí)?(1）閱讀?是我的個(gè)性?化行為（2?）閱讀學(xué)習(xí)?可以培養(yǎng)我?們具有感受?、理解、欣?賞和評(píng)價(jià)的?能力。同時(shí)?還可以培養(yǎng)?我們探究性?閱讀和創(chuàng)造?性閱讀的能?力，以拓展?他們的思維?空間。（?3）閱讀學(xué)?習(xí)我要重視?朗讀和默讀?，學(xué)會(huì)精讀?、略讀和瀏?覽。（4?）語法和修?辭等語文知?識(shí)不作系統(tǒng)?、集中的學(xué)?習(xí)，而是采?用隨文學(xué)習(xí)?的方法。?（5）閱讀?學(xué)習(xí)可以培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?和濃厚的閱?讀興趣，做?到“多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書”?。提升思?想，提升語?言，提升技?巧。提升?思想，有四?個(gè)目標(biāo)：?（1）面對(duì)?生活或語言?材料會(huì)展開?思考。就是?說要習(xí)慣于?思考，不人?云亦云，不?全盤接收。?（2）面?對(duì)生活或語?言材料會(huì)正?確思考。就?是說要有思?考的方法，?不偏激，講?辨證。（?3）面對(duì)生?活或語言材?料會(huì)多向思?考。就是拓?寬思想廣度?，力求不鉆?牛角尖，既?會(huì)逆向思維?，又會(huì)發(fā)散?思維。（?4）面對(duì)生?活或語言材?料敢于深刻?思考。就是?要能抓住事?物的本質(zhì)，?見人之所未?見，思人之?所未思，感?人之所未感?。解題技?巧審題：?三讀三思―?―讀題干，?思考命題意?圖；讀要求?，明確解題?方向；讀材?料，思考蘊(yùn)?含的解題信?息。解題?：三聯(lián)三比?――聯(lián)系知?識(shí)積累，比?較中發(fā)現(xiàn)異?同；聯(lián)系題?目要求，比?較中求得最?佳；聯(lián)系解?題思路，比?較中分出條?理。作答?：三細(xì)__?_――細(xì)心?作答，不偏?題意，做到?思路清；細(xì)?心推敲，不?漏要點(diǎn)，做?到表述清；?細(xì)心___?，不漏標(biāo)點(diǎn)?，不寫錯(cuò)字?，不亂圖亂?改，做到書?寫清。復(fù)?查：三定三?戒――面對(duì)?難題情緒穩(wěn)?定，戒心慌?意亂；