2022年特崗教師考試特崗教師招聘-心理學(xué)練習(xí)題

特崗教師招聘-心理學(xué)練習(xí)題一、單選題

1.人本主義心理學(xué)的主要代表人物是()。

A.杜威和安吉爾B.馮特和鐵欽納

C.羅杰斯和馬斯洛D.苛勒和考夫卡

1.【答案】C。

2."心理學(xué)的第一大勢力'是指()。

A.精神分析B.行為主義C.認(rèn)知主義D.人本主義

2.【答案】B。解析：行為主義的興起被稱為心理學(xué)進(jìn)展史上的"第一次革命'，也稱第一勢力。

3.窗外傳來鞭炮聲使教室里有的同學(xué)不再安心于課程的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)留意的角度對這一現(xiàn)象的解釋是()。

A.有意留意和留意轉(zhuǎn)移B.無意留意和留意轉(zhuǎn)移

C.無意留意和留意分散D.無意留意和留意安排

3.【答案】C。

4.一般來說，個(gè)體()越大，在同樣時(shí)間內(nèi)獵取的信息量就越大。

A.留意的穩(wěn)定性B.留意的范圍

C.留意的轉(zhuǎn)移D.留意的安排

4.【答案】B。解析：留意范圍也稱留意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。

5.一位老師在做水的熱脹冷縮試驗(yàn)時(shí)，把水染成黑色，背景襯上一張白紙，這是利用知覺的()來組織教學(xué)。

A.選擇性B.恒常性C.整體性D.理解性

5.【答案】A。解析：黑白對比是為了利用知覺的選擇性。

6.內(nèi)行看門道，外行看喧鬧。體現(xiàn)了知覺的什么特性?()

A.恒常性B.理解性C.學(xué)問性D.選擇性

6.【答案】B。解析：人在知覺某一事物時(shí)，總是利用已有的學(xué)問和閱歷去熟悉它，并把它用詞語標(biāo)示出來，這種感性熟悉階段的理解就叫知覺的理解性。

7."余音繞梁三日不絕于耳'屬于()。

A.形象記憶B.動(dòng)作記憶C.心情記憶D.規(guī)律記憶

7.【答案】A。

8.背誦短文時(shí)，前后端的內(nèi)容簡單記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是()影響的結(jié)果。

A.同化說B.痕跡消退說

C.動(dòng)機(jī)說D.倒攝抑制與前攝抑制

8.【答案】D。

9.短時(shí)記憶的容量是()。

A.3~6個(gè)組塊B.5~9個(gè)組塊C.6~8個(gè)組塊D.7個(gè)組塊

9.【答案】B。解析：短時(shí)記憶的容量為72個(gè)組塊。

10.北京"鳥巢'的設(shè)計(jì)者主要運(yùn)用了()。

A.常規(guī)思維B.創(chuàng)新思維C.動(dòng)作思維D.規(guī)律思維

10.【答案】B。

11."既見森林又見樹木'指的是()。

A.觀看的目的性B.觀看的全面性

C.觀看的精確?????性D.觀看的創(chuàng)新性

11.【答案】B。解析：觀看的全面性，要求通過觀看反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯(lián)系，"既見森林又見樹木'，指的是觀看的全面性。

12.聽老師讀《沁園春雪》，同學(xué)頭腦中出現(xiàn)出"千里冰封，萬里飄雪'的北國風(fēng)光是()。

A.無意想象B.制造想象C.再造想象D.幻想

12.【答案】C。解析：再造想象是依據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。

13.當(dāng)人們在交談"黃山'時(shí)，頭腦中消失迎客松的形象，這是()。

A.回憶B.重現(xiàn)C.表象D.想象

13.【答案】C。解析：表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，即當(dāng)感知過的事物不在面前時(shí)在腦中再現(xiàn)出來的形象

14.人在得意的時(shí)候感到精神爽快，事事順眼，干什么都起勁;失意時(shí)候則成天愁眉不展，事事感到枯燥乏味。這種心情狀態(tài)是()。

A.理智感B.道德感C.激情D.心境

14.【答案】D。解析：心境帶有明顯的彌散性，題目中體現(xiàn)了彌散性的特點(diǎn)。

15.二戰(zhàn)期間，德軍空襲倫敦的一段時(shí)間內(nèi)，倫敦居民常常處于極度的驚恐之中，結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升，這說明()。

A.戰(zhàn)斗會(huì)影響人們的消化系統(tǒng)

B.人們的心情變化主要同消化系統(tǒng)有關(guān)

C.長期處于消極心情之中，會(huì)引起疾病的發(fā)生

D.消極心情會(huì)在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種疾病

15.【答案】C。解析：心情一般指個(gè)體在其需要是否得到滿意的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。心情具有健康功能，樂觀的心情有助于身心健康，消極的心情會(huì)引起人的各種疾病。題干中說到人們常常處于極度的驚恐之中，患腸胃疾病的比例急劇上升。這說明長期處于消極心情之中，會(huì)引起疾病的發(fā)生。

16."臨危不懼，舍己救人，化險(xiǎn)為夷'，這種心情狀態(tài)稱之為()。

A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱忱

16.【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫與危急狀況下引起的高速而極度緊急的心情狀態(tài)。

17.下列關(guān)于馬斯洛需要層次理論的層次關(guān)系從低到高描述正確的是()。

A.生理需要平安需要社交需要敬重需要自我實(shí)現(xiàn)需要

B.平安需要生理需要社交需要敬重需要自我實(shí)現(xiàn)需要

C.社交需要平安需要生理需要敬重需要自我實(shí)現(xiàn)需要

D.敬重需要平安需要生理需要社交需要自我實(shí)現(xiàn)需要

17.【答案】A。解析：馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都由需要引起，而需要系統(tǒng)又包括五種由低級(jí)到高級(jí)的不同層次的需要：生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、敬重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

18.曹植7步成詩體現(xiàn)哪種特征()。

A.性格B.力量C.氣質(zhì)D.共性

18.【答案】B。解析：力量是指直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順當(dāng)完成的共性心理特征。

19.冷酷和懶散屬于下列哪種特性()。

A.氣質(zhì)B.性格C.力量D.愛好

19.【答案】B。解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。有好壞之分。冷酷和懶散都屬于性格的態(tài)度特征。

20.某人動(dòng)作靈敏，表情豐富，遇事敏捷，情感外漏而不深刻，愛好廣泛而不穩(wěn)定，她的氣質(zhì)屬于()。

A.粘液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.多血質(zhì)

20.【答案】D。

21.某同學(xué)考試不及格時(shí)就說是老師評分不公或試題出的太偏，該同學(xué)的心理防備方式是()。

A.文飾B.否認(rèn)C.代償D.反向

21.【答案】A。解析：文飾心理是個(gè)體無法達(dá)到目標(biāo)時(shí)而產(chǎn)生的一種防備心理，又稱合理化。通常是用似是而非的理由證明行為的正確，從而掩蓋其錯(cuò)誤或失敗，以保持內(nèi)心的平衡。一般可以分為酸葡萄、甜檸檬和推諉三種。題干表述是合理化中推諉的表現(xiàn)。

22.中同學(xué)將愛情的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向以求知，體育活動(dòng)，音樂美術(shù)等形式抒發(fā)感情，使原有的動(dòng)機(jī)沖突得以宣泄，這是()的表現(xiàn)。

A.理智的壓抑B.幽默C.合理的宣泄D.升華

22.【答案】D。解析：升華指的是把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。中同學(xué)的愛情動(dòng)機(jī)是不被接受的內(nèi)容，以其他形式抒發(fā)情感屬于升華。

二、多選題

1.人際排斥的特征表現(xiàn)為()。

A.行為對抗B.認(rèn)知失調(diào)C.拉幫結(jié)伙D.情感沖突

1.【答案】ABD。解析：本題是對人際關(guān)系這一學(xué)問點(diǎn)的考察。人際吸引是人與人之間在感情方面相互喜愛與親和現(xiàn)象。人際吸引是在合群需要的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。吸引的一般形式是喜愛或友情，吸引的劇烈形式是愛或愛情。人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和行動(dòng)全都，人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行動(dòng)對抗，因而答案為ABD。

2.有些同學(xué)喜愛與同班的老師合作，把課堂看成社交場所，情愿與其他人交換看法，也愿意關(guān)心別人，老師對這類兒童應(yīng)當(dāng)()。

A.鼓舞其獨(dú)立思索后參加爭論

B.留意發(fā)揚(yáng)其溫柔、樂觀、虛心、自信等良好的性格特征

C.留意防止他們在協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，與其他人交往看法變成被悅耳取他人看法

D.建議縮小其人際交往圈子

2.【答案】ABC。解析：這類兒童喜愛與同班的老師合作，把課堂看成社交場所，這種是協(xié)作型性格的兒童。對這類孩子要溫柔、樂觀、謙遜，防止他們在協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，把經(jīng)過自己獨(dú)立思索后與他人交換看法變成被悅耳取別人看法，甚至坐享別人的思維成果，或者輕率和沖動(dòng)地對問題作出結(jié)論，而不應(yīng)當(dāng)縮小交際圈子。所以是ABC。

3.下列關(guān)于氣質(zhì)和性格的說法中正確的有()。

A.氣質(zhì)是先天的，但是可以轉(zhuǎn)變，性格是后天的，但也具有肯定的穩(wěn)定性

B.氣質(zhì)影響性格的形成

C.氣質(zhì)和性格是人格的兩個(gè)不同組成部分，他們既有區(qū)分也有聯(lián)系

D.氣質(zhì)更多的體現(xiàn)了人格的生物特定，性格更多的體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性

3.【答案】ABCD。

4.關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是()。

A.流體智力需要較少的專業(yè)學(xué)問

B.流體智力在人的整個(gè)一生中都在增長

C.晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中形成的力量

D.詞匯、審美問題等屬于晶體智力

4.【答案】ACD。解析：晶體智力在人的整個(gè)一生中都在增長。

5.以下選項(xiàng)，屬于加德納多元智能維度的是()。

A.規(guī)律數(shù)學(xué)智能B.音樂智能C.勝利智能D.人際智能

5.【答案】ABD。解析：加德納多元智能包括：①語言智力;②規(guī)律數(shù)學(xué)智力;③視覺空間智力;④音樂智力;⑤身體動(dòng)覺智力;⑥人際智力;⑦自知智力。

6.小明在工作上遇到難題時(shí)，會(huì)認(rèn)真思索，連覺都不睡，克制自己的心情也要想出方法，這表明他具備哪種品質(zhì)?()

A.獨(dú)立性B.堅(jiān)決性C.堅(jiān)持性D.自制性

6.【答案】CD。解析：意志的堅(jiān)持性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持打算，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。意志自制性是指能否擅長掌握和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。自制性強(qiáng)的人，在意志行動(dòng)中，不受無關(guān)誘因的干擾，能掌握自己的心情，堅(jiān)持完成意志行動(dòng)。

7.心情與情感的區(qū)分包括()。

A.心情是和有機(jī)體生物需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式，而情感則往往與人的高級(jí)的社會(huì)性需要相聯(lián)系

B.情感是和有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式，而心情則往往與人的高級(jí)的社會(huì)性需要相聯(lián)系

C.心情發(fā)生較早，為人類和動(dòng)物所共有，而情感體驗(yàn)則發(fā)生得較晚，是個(gè)體進(jìn)展到社會(huì)化進(jìn)程的肯定階段才產(chǎn)生的

D.心情具有較大的情境性，感動(dòng)性和臨時(shí)性，而情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和長久性

7.【答案】ACD。解析：心情與情感的區(qū)分表現(xiàn)在以下幾方面：(1)從需要的角度看，心情是與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn);而情感是與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)。(2)從發(fā)生的早晚挨次看，心情發(fā)生的早，情感產(chǎn)生晚。(3)從反應(yīng)特點(diǎn)看，心情帶有極大的情境性、感動(dòng)性、臨時(shí)性和外顯性，簡單隨著情景的轉(zhuǎn)變和需要的滿意而減弱或消逝;情感則帶有很大的穩(wěn)定性、深刻性、長久性和內(nèi)隱性，不簡單隨情境的變化而變化。

8.關(guān)于人的心理素養(yǎng)的挨次性下列表述正確的是()。

A.人的動(dòng)作進(jìn)展先由較大較粗向較小較細(xì)進(jìn)展

B.人的記憶由機(jī)械記憶向意義識(shí)記進(jìn)展

C.人的情感進(jìn)展由喜怒哀樂一般心情向道德感、理智等高級(jí)心情進(jìn)展

D.人的思維由形象向抽象進(jìn)展

8.【答案】BCD。解析：A項(xiàng)屬于生理方面的進(jìn)展，而BCD都是心理方面。

9.明暗相鄰的邊界上，看起來亮處更亮，暗處更暗了，這是()。