《班主任工作漫談》讀書心得體會

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古人道:活到老學到老。更何況我們做老師的更理應這樣。我讀了魏先生的《班主任工作漫談》收獲很大?，F(xiàn)將我的收獲與大家共享。

這本書真是給了我們班主任們一盞路燈。在書中魏先生報告我們：班級就是學生的一個大家庭，我們班主任們理應努力變更自我，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進入生活，多互助、少互斗，多學習，少批評，多搶挑重擔，少推卸責任。說得多好??！我們只有這樣才能干好我們的班主任工作，才能使我們的班集體團結(jié)向上，共同奮進。

我還記得魏先生說過這樣一段話;咱們不能埋怨學生難教教師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨病人的病重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教導水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講，后進生扶助了咱們，幫咱提高了教導水平。當然咱們也扶助學生提高了自我教導才能，所以咱們這個組織叫互助組。

在這本書里魏先生還教給我們怎樣調(diào)動學生的主動性，他報告我們教導學會的時候，力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真善美那片面思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他而是在扶助他，你真是他的助手。一旦和學生建立了這種互助關(guān)系，就會進入左右逢源的教導境界。我想我們各位老師不妨也試試確定會對我們的教導工作有扶助的。

魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀，笑對人生便輕易使學生受到感染，輕易使學生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己。干教導工作的人都知道，老師的性格習慣和生活態(tài)度對學生影響很大。尤其是班主任，人們常說什么樣的班主任帶出什么樣的學生，可見班主任的重要性。我覺得魏先生的這句話讓我很受教導，作為一個班主任我們確定要用積極樂觀的生活態(tài)度去影響我們的學生。

魏書生不僅以""德""治班,更是以""法""治班.在他教的班級中,制定的法規(guī)就有30多項,語文教學中的34件事都用心地按時空依次做了.周到的安置,在班級里做到了""事事有人管,人人有事做,時時有事做.""其用心,周到,嚴密的程度令人稱贊.從常務(wù)班長的職責,到課代表的職責,從備品的承包責任制到全體物品的概括負責人,無一不顯出他治理方法的與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學期常規(guī),學年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌.正由于工作如此細致,又能在監(jiān)視檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅強不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,確定要細,確定要實,要有科學的治理方法.

現(xiàn)在學校的衛(wèi)生工作,是讓班主任對比費神的一塊工作.一是學生的習慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學校對衛(wèi)生要求嚴格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學習魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.

當班主任的,總有一種累的感覺.班級紀律,要維護;班級清潔,要促使;班級經(jīng)費,要收取保管;學生做操,要到場;學生糾紛,要調(diào)解;學生勞績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不成開交.雖然班級工作從外觀上看貌似是""風平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項大量人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得喜悅,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回復.它蘊涵著深刻的哲理,閃動