2023高三語文教學(xué)計(jì)劃個(gè)人（3篇）

2023高三語文教學(xué)計(jì)劃個(gè)人?一、指導(dǎo)思?想隨著高?考改革的不?斷深入，新?考綱、新課?標(biāo)、新高考?模式、新命?題角度對中?學(xué)語文教學(xué)?和高三語文?備考都提出?了全新的要?求。我們應(yīng)?該順應(yīng)高考?改革趨勢，?在全面總結(jié)?以往成功經(jīng)?驗(yàn)、充分調(diào)?研各校高三?語文復(fù)習(xí)教?學(xué)模式的基?礎(chǔ)上，針對?我校學(xué)生的?實(shí)際情況，?依托精選的?優(yōu)秀復(fù)習(xí)資?料，制定合?理的復(fù)習(xí)備?考計(jì)劃，有?條不紊地推?動(dòng)學(xué)生語文?素養(yǎng)的形成?和高考應(yīng)試?能力的提高?，力爭通過?師生一年的?共同的努力?，實(shí)現(xiàn)來年?高考我校語?文學(xué)科上線?率和優(yōu)秀率?都有新的突?破，為__?_年我校高?考再創(chuàng)佳績?作出最大的?貢獻(xiàn)。二?、教學(xué)內(nèi)容?1、高中?語文教材第?五冊、第六?冊重要篇目?的教學(xué)。?2、高中語?文讀本第五?冊、第六冊?相關(guān)內(nèi)容的?選講。3?、高中語文?教材第一冊?、第二冊、?第三冊、第?四冊要點(diǎn)的?回顧與整理?。4、第?一輪復(fù)習(xí)：?高中語文考?點(diǎn)知識系統(tǒng)?梳理、歸納?。掃除知識?結(jié)構(gòu)中理解?的障礙。?5、第二輪?復(fù)習(xí)：強(qiáng)化?訓(xùn)練，查缺?補(bǔ)漏。6?、第三輪復(fù)?習(xí)：應(yīng)用能?力提高：研?讀考綱，回?歸課本，看?糾錯(cuò)本，重?溫部分考點(diǎn)?的重要內(nèi)容?，準(zhǔn)備作文?，做真題，?調(diào)整狀態(tài)，?進(jìn)入考試時(shí)?間。三、?教學(xué)設(shè)想?這一學(xué)年的?教學(xué)任務(wù)繁?重，我們將?針對不同的?教學(xué)內(nèi)容，?選用不同的?教學(xué)方法，?合理安排教?學(xué)進(jìn)度，以?期獲得最佳?的教學(xué)效果?：1、高?中語文教材?第五冊、第?六冊的教學(xué)?，我們將擇?取重要的篇?目，培養(yǎng)學(xué)?生各類文章?的閱讀能力?，圍繞高考?考點(diǎn)要求，?有針對性地?訓(xùn)練學(xué)生相?應(yīng)的主觀閱?讀題答題能?力。2、?高中語文教?材第一冊、?第二冊、第?三冊、第四?冊的復(fù)習(xí)中?，著重要點(diǎn)?的回顧與整?理，鞏固已?有的感性認(rèn)?識，同時(shí)引?導(dǎo)學(xué)生嘗試?著進(jìn)行理性?歸納，構(gòu)建?自己的知識?體系，溫故?而知新，為?總復(fù)習(xí)打好?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。3、高?中語文考點(diǎn)?知識系統(tǒng)梳?理、高考應(yīng)?考技巧指導(dǎo)?與能力訓(xùn)練?中，主要介?紹高考最新?信息、發(fā)展?動(dòng)態(tài)，分析?考試大綱，?評價(jià)近年高?考試卷，預(yù)?測命題趨勢?，歸結(jié)語文?知識的學(xué)習(xí)?及語文試卷?的應(yīng)考中的?實(shí)用方法技?巧。簡言之?，就是專題?復(fù)習(xí)，梳理?知識，解讀?政策，預(yù)測?命題，指導(dǎo)?學(xué)法，指點(diǎn)?秘笈，示范?解法，規(guī)范?答題，綜合?訓(xùn)練，提升?能力。四?、學(xué)生情況?分析分析?我們學(xué)生的?實(shí)際，弱點(diǎn)?主要表現(xiàn)為?：1、沒?有構(gòu)建完整?的知識體系?;2、基?礎(chǔ)知識掌握?不夠;3?、見不多，?識不廣，導(dǎo)?致鑒賞拓展?創(chuàng)新沒有依?托;4、?語文答題的?規(guī)范意識欠?缺;5、?學(xué)生普遍不?重視語文學(xué)?習(xí)。五、?具體教學(xué)措?施1、結(jié)?合高考，把?五六冊的課?文劃分為現(xiàn)?代文、文言?文、詩歌三?大塊，將它?們的教學(xué)目?標(biāo)與高考的?對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合?起來，分別?確定為：現(xiàn)?代文(主要?包括第五冊?的文學(xué)評論?、小說和第?六冊的說明?文)---?--在鞏固?快速閱讀文?章整體上把?握文意的習(xí)?慣的基礎(chǔ)上?，側(cè)重提高?快速篩選有?效信息和深?層次分析歸?納文章觀點(diǎn)?的能力;文?言文---?---以第?五、六冊的?課文為綱，?歸納、整理?___冊的?文言文的常?見實(shí)詞(古?今異義，一?詞多義)、?常見虛詞、?特殊句式等?，強(qiáng)調(diào)以新?帶舊，用舊?知識解決新?問題;詩歌?-----?-根據(jù)第五?、六冊詩歌?的體裁、題?材特點(diǎn)，把?握其中景、?物、事、典?與詩人所抒?之情、所述?之理的內(nèi)在?聯(lián)系，鼓勵(lì)?學(xué)生歸納整?理讀懂一首?詩歌的基本?方法。2?、梳理單元?知識，建立?知識系統(tǒng)，?授課與測評?結(jié)合，定期?進(jìn)行單元測?試，知識點(diǎn)?復(fù)習(xí)，邊練?邊測。3?、文言文?的閱讀，主?要是實(shí)詞的?積累，虛詞?、詞類活用?、古今異義?、句式強(qiáng)化?訓(xùn)練，在此?基礎(chǔ)上，理?解人物的行?為實(shí)質(zhì)和思?想內(nèi)涵。?4、現(xiàn)代文?采取精讀文?章、分點(diǎn)設(shè)?題、演練評?點(diǎn)、歸納提?升的訓(xùn)練，?有層次的提?高學(xué)生能力?。5、強(qiáng)?化語文積累?，充分利用?早自習(xí)，督?促學(xué)生復(fù)習(xí)?鞏固高一高?二背誦默寫?過的課文和?教材上出現(xiàn)?過的語文知?識，幫助學(xué)?生夯實(shí)語文?基礎(chǔ)，提高?語文能力。?6、強(qiáng)化?作文訓(xùn)練的?系統(tǒng)性考?慮學(xué)生作文?實(shí)際及近年?來高考作文?命題趨勢和?閱卷現(xiàn)狀，?作文訓(xùn)練采?取循序漸進(jìn)?、逐點(diǎn)落實(shí)?的思路。大?體上，單周?為作文指導(dǎo)?，訓(xùn)練題(?即小作文)?由各語文老?師自定;雙?周訓(xùn)練題原?則上應(yīng)統(tǒng)一?。作文訓(xùn)?練暫分點(diǎn)如?下：高考?作文全程訓(xùn)?練A、基?礎(chǔ)等級寫作?訓(xùn)練(一?)寫作技巧?訓(xùn)練1、?審題2、?立意3、?選材4、構(gòu)?思5、行?文6、擬?題7、修?改(二)?文體寫作訓(xùn)?練1、記?敘性文章寫?作2、議?論性文章寫?作B、發(fā)?展等級寫作?訓(xùn)練(一?)常規(guī)性發(fā)?展寫作訓(xùn)練?1、善于?分析(訓(xùn)練?目標(biāo)：深刻?)(1)?透過現(xiàn)象深?入本質(zhì)(?2)揭示問?題產(chǎn)生的原?因(3)?觀點(diǎn)具有啟?發(fā)作用2?、善于敘寫?(訓(xùn)練目標(biāo)?：豐富)?(1)材料?豐富(2?)善于描寫?(3)形?象豐滿(?4)意境深?遠(yuǎn)3、善?于表達(dá)(訓(xùn)?練目標(biāo)：有?文采)(?1)詞語生?動(dòng)，句式靈?活(2)?善于運(yùn)用修?辭手法(?3)文句有?意蘊(yùn)進(jìn)行?排比句、轉(zhuǎn)?折句、比喻?句、對偶句?、是字句、?因果句等文?采訓(xùn)練。?(二)創(chuàng)造?性發(fā)展寫作?訓(xùn)練1、?善于突破(?訓(xùn)練目標(biāo)：?有創(chuàng)新)?(1)構(gòu)思?精巧(2?)推理獨(dú)到?(3)想象?獨(dú)特(4?)有個(gè)性特?征2、善?于出新(訓(xùn)?練目標(biāo)：有?創(chuàng)新)(?1)見解新?穎(2)?材料新鮮?六、教學(xué)進(jìn)?度表第一?階段：教材?疏理：(?9。3——?9。24)?內(nèi)容周數(shù)?課時(shí)日期?五、六冊教?材179.?3——9。?10一、?二冊教材1?79.11?——9。1?7三、四?冊教材17?9.18—?—9。24?第二階段?：第一輪?復(fù)習(xí)(9。?25——3?。7)內(nèi)?容周數(shù)課時(shí)?日期古詩?鑒賞2.5?179.2?5——10?。14文?言文閱讀3?.5251?0.13—?—11。1?2現(xiàn)代文?閱讀642?11.13?——12。?27語言?知識和語言?表達(dá)749?12.28?——3。8?文學(xué)常識?和名句默寫?173.9?——3。1?6第三階?段：第二?輪復(fù)習(xí)：明?確重、難點(diǎn)?，把握內(nèi)部?聯(lián)系(3。?17——5?。15)。?第三輪復(fù)?習(xí)：回歸課?本，查缺補(bǔ)?漏(5。1?6——5。?31)。?七、教師具?體要求1?、備課(?1)堅(jiān)持?每周一次的?集體備課，?發(fā)揮資源優(yōu)?勢，避免內(nèi)?耗，力求高?質(zhì)高效(?2)根據(jù)學(xué)?情實(shí)行有效?教法，不斷?探求課堂教?學(xué)的藝術(shù)性?和高效性，?保證授課質(zhì)?量。(3?)認(rèn)真設(shè)計(jì)?語文專題訓(xùn)?練，針對學(xué)?生弱點(diǎn)突出?強(qiáng)化習(xí)題。?2、授課?(1)原?則：落實(shí)基?礎(chǔ)，注重能?力，強(qiáng)化語?文意識，挖?掘語文心智?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)用語文的?良好習(xí)慣。?面向全體學(xué)?生，實(shí)行分?層提問做題?，努力促尖?轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。?(2)充?分利用早自?習(xí)，抓緊抓?好古詩文背?誦和默寫。?(3)?結(jié)合不同階?段設(shè)計(jì)好復(fù)?習(xí)課、訓(xùn)練?課、補(bǔ)弱課?、綜合課、?閱讀課、寫?作課、考試?課、講評課?。加強(qiáng)閱讀?指導(dǎo)，上好?每兩周的寫?作課，要求?學(xué)生做好摘?抄和讀書筆?記。(4?)狠抓知識?點(diǎn)落實(shí)，印?發(fā)學(xué)案、專?題練習(xí)，利?用好學(xué)生手?中的復(fù)習(xí)資?料，注重課?后教學(xué)信息?的反饋和回?復(fù)。嚴(yán)肅課?堂紀(jì)律，優(yōu)?化課堂教學(xué)?秩序。3?、聽課同?組教師之間?互相聽課，?每人每學(xué)期?至少上一節(jié)?公開課，老?教師先上。?盡力營造濃?厚的教研氛?圍。4、?輔導(dǎo)(1?)鼓勵(lì)學(xué)生?質(zhì)疑問難。?(2)專?題輔導(dǎo)講究?梯度和系列?性。(3?)分層培優(yōu)?補(bǔ)困，定人?定時(shí)間定地?點(diǎn)定內(nèi)容。?(4)對?藝術(shù)體育類?學(xué)生加強(qiáng)文?化專題訓(xùn)練?和能力訓(xùn)練?。(5)?關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)?困。鼓勵(lì)語?文“跛腳生?”和“希望?生”樹立學(xué)?好語文的信?心，關(guān)注?他們的進(jìn)步?，適時(shí)適當(dāng)?進(jìn)行輔導(dǎo)。?具體辦法是?：一抓二提?示三檢查。?抓聽課狀態(tài)?;提示改進(jìn)?不良行為，?提示做好筆?記;檢查落?實(shí)復(fù)習(xí)效果?，進(jìn)行爬黑?板、聽寫訓(xùn)?練，檢查知?識點(diǎn)。5?、作業(yè)與考?試堅(jiān)決貫?徹學(xué)校對高?三“有作業(yè)?就有批改”?的要求，?對學(xué)生作文?一定做到精?批細(xì)改，并?盡可能地對?學(xué)生進(jìn)行面?批。做好考?試的命題、?審題、閱卷?、分析講評?、考后總結(jié)?與思想疏導(dǎo)?工作，力求?讓學(xué)生“考?一次，長一?智”。6?、試卷收集?編排配置?為了合理配?置人員，特?把本組成員?分為四組，?按照新老搭?配，每組有?一位至少教?過一輪的老?師負(fù)責(zé)把關(guān)?。試卷收集?時(shí)每組成員?為主要負(fù)責(zé)?人，其他組?成員也要起?協(xié)助作用，?不宜置身事?外。要團(tuán)結(jié)?合作，共同?奪取考試勝?利。2023高三語文教學(xué)計(jì)劃個(gè)人（二）一、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真貫徹落?實(shí)___精?神，積極推?進(jìn)基礎(chǔ)教育?改革，確定?本年度教學(xué)?工作重點(diǎn)為?：以新課程?改革為突破?口，改變教?育觀念，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?及教學(xué)常規(guī)?管理，強(qiáng)化?質(zhì)量意識，?積極進(jìn)行課?題研究，努?力推進(jìn)課程?改革,結(jié)合?新教材內(nèi)容?和我校學(xué)生?實(shí)際，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力為目標(biāo)?，靈活扎實(shí)?地搞好教與?學(xué)的實(shí)踐活?動(dòng)。二、?學(xué)生情況分?析本學(xué)期?我繼續(xù)執(zhí)教?文科重點(diǎn)和?文科普通班?，但兩個(gè)班?的學(xué)習(xí)水平?和學(xué)習(xí)積極?性存在很大?差異，從假?前期末考試?成績來看，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況有以下?問題：文_?__班的成?績不錯(cuò)，文?___班的?學(xué)生仍然存?在水平相對?較低，參差?不齊的狀況?。思想意識?方面，文_?__班大部?分學(xué)生心理?素質(zhì)較好,?絕大部分學(xué)?生有很強(qiáng)的?積極進(jìn)取精?神,有取得?良好成績的?強(qiáng)烈愿望，?但也有個(gè)別?怕吃苦，只?想得到不愿?付出，加上?年少無知，?自控能力比?較弱，有時(shí)?不能完成老?師的要求。?文___班?的學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性不高?，只有少數(shù)?學(xué)生知道認(rèn)?真學(xué)習(xí)，并?能完成老師?留的作業(yè)。?但從考試情?況總體來說?這兩個(gè)班的?學(xué)生存在以?下問題：?(1)沒有?構(gòu)建完整的?知識體系;?(2)基礎(chǔ)?知識掌握不?夠;(3)?見不多，識?不廣，導(dǎo)致?鑒賞拓展創(chuàng)?新沒有依托?;(4)語?文答題的規(guī)?范意識欠缺?。三、主?要教學(xué)內(nèi)容?計(jì)劃安排?高中語文教?材第五冊教?學(xué)完成及讀?本中一些重?要篇目的學(xué)?習(xí)，力求做?到充分借助?讀本，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考的閱讀習(xí)?慣，通過比?較、分析與?歸納，借鑒?或吸取有益?的養(yǎng)分，從?而提高語文?素養(yǎng)，發(fā)展?學(xué)生個(gè)性，?培養(yǎng)語言綜?合能力。?(二)組織?并完成高三?語文第一輪?復(fù)習(xí)。四?、具體教學(xué)?措施基于?學(xué)情分析和?教學(xué)計(jì)劃的?安排，我準(zhǔn)?備深入備課?，根據(jù)學(xué)情?實(shí)行有效教?法,不斷探?求課堂教學(xué)?的藝術(shù)性和?高效性，保?證授課質(zhì)量?。作業(yè)批改?方面，堅(jiān)決?貫徹學(xué)校對?高三提出的?作業(yè)練習(xí)的?要求，通過?練習(xí)加強(qiáng)落?實(shí)，提高書?面表達(dá)能力?，對學(xué)生作?文爭取做到?精批細(xì)改，?并盡可能地?對學(xué)生進(jìn)行?面批。做好?考試的命題?，審題，閱?卷，分析講?評，考后總?結(jié)與思想疏?導(dǎo)工作。力?求讓學(xué)生"?考一次，長?一智"。?期間我還計(jì)?劃充分利用?早自習(xí)時(shí)間?，督促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏固高?一高二背誦?默寫過的課?文和教材上?出現(xiàn)過的語?文基礎(chǔ)知識?，做好高一?高二文言文?的第一輪復(fù)?習(xí)，利用自?習(xí)課的時(shí)間?發(fā)揮學(xué)生主?動(dòng)性，分小?組找題做題?，共同練習(xí)?基礎(chǔ)知識題?，力求在本?學(xué)期末完成?語文基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)，?幫助學(xué)生夯?實(shí)語文基礎(chǔ)?,提高語文?能力。另?外計(jì)劃采用?一優(yōu)生帶一?后進(jìn)生的一?幫一行動(dòng)，?請優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?后進(jìn)生加以?學(xué)習(xí)。課堂?上創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響后?進(jìn)生。并建?立培優(yōu)學(xué)生?檔案，將每?次考試成績?列表，分析?每次考試得?失，以求出?現(xiàn)語文拔尖?生。五、?個(gè)人專業(yè)水?平提高本?著與時(shí)俱進(jìn)?的思想，堅(jiān)?持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，盡可能多?的撰寫教學(xué)?反思和教學(xué)?隨筆，與同?行交流，不?斷提升自己?。還向其他?老師學(xué)習(xí)，?研究教學(xué)方?法，探討教?學(xué)設(shè)計(jì)，做?到充分備課?。另外積極?參加教研室?教學(xué)處組織?的各種活動(dòng)?。力求從各?個(gè)方面提升?自己。在?教育教學(xué)工?作中，我會(huì)?嚴(yán)格要求自?己，做到為?人師表，語?言健康得體?，舉止文明?禮貌，以身?作則，努力?工作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，為做?好本職工作?，奉獻(xiàn)自己?的力量。相?信通過我堅(jiān)?持不懈的努?力，我一定?會(huì)做的更好?。但是只用?更努力才會(huì)?有收獲，我?相信我會(huì)努?力，我相信?我的學(xué)生在?一年以后的?中考中做到?最好，考出?自己理想的?成績。不過?這都是我的?設(shè)想，我會(huì)?繼續(xù)不斷的?努力下去的?!在這一?年里，我們?的學(xué)校的工?作已經(jīng)越來?越多了，相?信隨著時(shí)間?的不斷的增?長，這些都?是會(huì)不斷的?發(fā)展的。隨?著國家教育?改革和課程?改革的不斷?深入，我們?學(xué)校已經(jīng)在?不斷的改正?我們的教學(xué)?方法和教學(xué)?質(zhì)量，這些?都是經(jīng)過我?們充分論證?的了。__?_年，相信?我們還會(huì)做?的更好。、?2023高三語文教學(xué)計(jì)劃個(gè)人（三）一、總體?設(shè)想1、?主體思想：?依照循序漸?進(jìn)、難以結(jié)?合的原則，?注重基礎(chǔ)，?強(qiáng)調(diào)方法，?提升能力。?2、復(fù)習(xí)?輪次安排：?本屆高三語?文復(fù)習(xí)分為?三輪第一?輪(__年?___月—?__年3上?旬“市一模?”)專題專?練，逐項(xiàng)過?關(guān)。第二?輪(__年?3初—__?年___月?底)專項(xiàng)訓(xùn)?練與綜合訓(xùn)?練相結(jié)合，?查漏補(bǔ)差，?根據(jù)高考新?動(dòng)向，調(diào)整?訓(xùn)練重點(diǎn)。?第三輪(?__年__?_月初—_?_年___?月初)進(jìn)行?適當(dāng)?shù)膽?yīng)試?技巧指導(dǎo)與?心理疏導(dǎo)，?提高實(shí)戰(zhàn)能?力。二、?學(xué)情分析?本校學(xué)生定?位于四類學(xué)?校，總體上?基礎(chǔ)差較差?，且學(xué)習(xí)主?動(dòng)性不強(qiáng)，?在語文學(xué)科?上的主要表?現(xiàn)在(1?)語文整體?素養(yǎng)差，基?礎(chǔ)書寫表達(dá)?能力較為薄?弱;(2?)閱讀面狹?小，理解能?力差，且缺?乏獨(dú)立思考?能力;(?3)對待語?文的態(tài)度不?夠重視，學(xué)?習(xí)欠缺積極?性;所以?，復(fù)習(xí)過程?中，應(yīng)立足?學(xué)生實(shí)際，?抓基礎(chǔ)，抓?落實(shí)，抓復(fù)?習(xí)的有效性?。努力讓學(xué)?生在復(fù)習(xí)中?有所得，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?的能力和興?趣。三、?考點(diǎn)分析?1、語言知?識(1)?語音：《普?通話異讀詞?審音表》，?課下注解、?課后附錄。?關(guān)注多音字?、形聲字、?統(tǒng)讀字、易?混字的讀音?。(2)?字形：《第?一批異形詞?整理表》，?辨析音、形?相近的字。?(3)詞?語：掌握辨?析近義詞的?方法，了解?常用虛詞及?復(fù)句的相關(guān)?知識，注重?熟語的積累?及正確使用?，重點(diǎn)掌握?常見錯(cuò)誤類?型。(4?)病句：熟?練掌握《考?試說明》中?的六種類型?，培養(yǎng)分析?能力，總結(jié)?辨析方法。?2、語言?運(yùn)用復(fù)習(xí)?常見類型，?關(guān)注新題型?，多做創(chuàng)新?題;貼近生?活，注重實(shí)?用;多做多?練，學(xué)會(huì)表?達(dá)。3、?名句名篇?名句名篇重?點(diǎn)在課內(nèi)，?以《__浙?江省高考考?試說明》為?指導(dǎo)，課外?適當(dāng)擴(kuò)展，?讀、背、默?不間斷。?4、現(xiàn)代文?閱讀培養(yǎng)?閱讀興趣，?建立閱讀意?識。準(zhǔn)確理?解文章內(nèi)容?，把握觀點(diǎn)?主旨是關(guān)鍵?;總結(jié)不同?類型文章的?閱讀方法和?規(guī)律，熟練?掌握答題技?巧。5、?古詩鑒賞?廣泛閱讀，?加強(qiáng)積累，?進(jìn)行鑒賞技?巧的總結(jié)分?析和點(diǎn)撥，?授之以漁，?以不變應(yīng)萬?變。6、?文言文閱讀?注重基礎(chǔ)?知識的落實(shí)?，注重翻譯?與短句訓(xùn)練?，強(qiáng)化語境?意識，能分?析概括文中?觀點(diǎn)、態(tài)度?、領(lǐng)悟人物?形象，體會(huì)?表達(dá)技巧及?語言特色。?7、寫作?訓(xùn)練第一?學(xué)期按文體?分別訓(xùn)練，?指導(dǎo)學(xué)生掌?握寫作的基?本規(guī)律及寫?作技巧，并?訓(xùn)練書寫能?力，每二至?三周一次，?注重指導(dǎo)與?評講;第二?學(xué)期與考試?結(jié)合，按題?型訓(xùn)練速度?，精講精練?，注重積累?時(shí)事焦點(diǎn)方?面素材。?四、復(fù)習(xí)策?略1、選?好配套資料?，以考點(diǎn)為?專題組織教?學(xué)內(nèi)容。?2、以明確?集中的復(fù)習(xí)?目標(biāo)來安排?教學(xué)，以解?題思路和方?法指導(dǎo)為重?點(diǎn)來設(shè)計(jì)教?學(xué)過程。?3、要根據(jù)?復(fù)習(xí)課的不?同類型設(shè)計(jì)?不同的課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)，?上好每一節(jié)?課。①知?識復(fù)習(xí)課。?各種命題?角度典型實(shí)?例導(dǎo)入→歸?納知識要點(diǎn)?、弄清高考?命題角度→?典型例題訓(xùn)?練→評講點(diǎn)?撥解題思路?、歸納做題?方法→遷移?訓(xùn)練(包括?高考試題未?出現(xiàn)的命題?角度試題)?。②閱讀?鑒賞復(fù)習(xí)課?。課前布?置預(yù)習(xí)(要?求學(xué)生閱讀?并完成文后?試題)→上?課第一環(huán)節(jié)?指導(dǎo)整體把?握文章(全?文和各個(gè)局?部寫了什么?，文章思路?和結(jié)構(gòu)，文?章重點(diǎn)和特?點(diǎn))→上課?第二環(huán)節(jié)進(jìn)?入答題，進(jìn)?行答題程序?與方法指導(dǎo)?(要求學(xué)生?通讀題目，?把握每個(gè)命?題指向;審?清每個(gè)試題?的題意，明?確解答要求?;鎖定每個(gè)?題目的研讀?區(qū)間，探究?答案;分析?解答要點(diǎn)，?規(guī)范表述)?→課末小結(jié)?環(huán)節(jié)，歸納?文章閱讀程?序和解答試?題基本步驟?→布置課外?訓(xùn)練作業(yè)。?③綜合試?卷評講課。?評講試題?要走出“對?答案”和“?就題論題”?的教學(xué)模式?。評講時(shí)，?一要注意突?出重點(diǎn)。錯(cuò)?誤面大的題?目、分值大?而得分率不?高的題目、?新題型的題?目、思維難?度較高的題?目應(yīng)該成為?評講的重點(diǎn)?。二要注意?將錯(cuò)誤原因?的分析和運(yùn)?用基礎(chǔ)知識?解答結(jié)合起?來，使訓(xùn)練?起到強(qiáng)化和?運(yùn)用知識的?作用。④?作文指導(dǎo)課?作文指導(dǎo)?與訓(xùn)練，既?要分散又要?相對集中，?既要系統(tǒng)化?又要系列化?。即作文指?導(dǎo)與訓(xùn)練分?成幾個(gè)相對?獨(dú)立的板塊?(即系列化?)，穿插于?各項(xiàng)專題復(fù)?習(xí)之間，每?次訓(xùn)練要保?證相對集中?的時(shí)間對某?一板塊進(jìn)行?整體指導(dǎo)(?即系統(tǒng)化)?。4、給?學(xué)生訓(xùn)練的?題目，老師?必須先做一?遍，不選錯(cuò)?題、無答案?題，對偏題?、過難題做?適當(dāng)處理。?5、認(rèn)真?進(jìn)行質(zhì)量分?析，采取對?缺差情況采?取補(bǔ)救措施?每次模擬?考試之后要?認(rèn)真采集數(shù)?據(jù)，對學(xué)生?個(gè)體和班級?集體情況進(jìn)?行質(zhì)量分析?，全面清楚?地了解每個(gè)?小題的答題?情況和每個(gè)?學(xué)生的薄弱?環(huán)節(jié)，從而?對一個(gè)階段?的復(fù)習(xí)作出?小結(jié)，發(fā)現(xiàn)?問題，及時(shí)?采取補(bǔ)救措?施。五、?備考措施?___強(qiáng)化?合作意識。?做到精誠?團(tuán)結(jié)，資源?共享。教師?分工負(fù)責(zé)相?關(guān)專題，全?體老師集體?討論，力爭?為學(xué)生提供?最新的學(xué)習(xí)?素材;研究?復(fù)習(xí)備考中?發(fā)現(xiàn)的新問?題，交流復(fù)?習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)?。2.注?重備考研究?。要研究?《考試說明?》中所列的?考項(xiàng)，要明?確目標(biāo)，逐?項(xiàng)對照，務(wù)?求落實(shí);對?《考試說明?》中新修訂?的內(nèi)容，要?引起足夠的?重視，從而?明確復(fù)習(xí)目?標(biāo)，調(diào)整總?復(fù)習(xí)的訓(xùn)練?思路。要研?究學(xué)生學(xué)習(xí)?規(guī)律、心理?、知識結(jié)構(gòu)?，研究教法?學(xué)法。把準(zhǔn)?考點(diǎn)，理清?知識點(diǎn)，找?準(zhǔn)教與考、?教與學(xué)的結(jié)?合點(diǎn)。同時(shí)?充分發(fā)揮互?聯(lián)網(wǎng)的作用?，搜索各種?高考網(wǎng)絡(luò)信?息;積極參?加省市縣各?項(xiàng)教研活動(dòng)?和校際交往?，最大限度?的獲取有用?信息，指導(dǎo)?備考工作。?3.講究?復(fù)習(xí)方法。?教師要經(jīng)?常歸納各個(gè)?知識點(diǎn)的命?題規(guī)律和各?種題型的做?題方法，力?求教學(xué)能達(dá)?到舉一反三?的效果。尤?其是主觀題?的訓(xùn)練，不?能只停留在?教師宣布“?參考答案”?上，要讓學(xué)?生自己練，?自己講答題?的思路，并?互相評價(jià)答?題的優(yōu)劣，?不僅“知其?然”，還“?知其所以然?”，掌握答?題的規(guī)律，?以不變應(yīng)萬?變。4.?培養(yǎng)良好習(xí)?慣。培養(yǎng)?書寫工整規(guī)?范的習(xí)慣。?要求學(xué)生在?考試答題時(shí)?力求字體工?整，筆畫清?晰，力爭讓?每個(gè)學(xué)生不?因書寫問題?而失分。?培養(yǎng)讀書看?報(bào)的習(xí)慣。?引導(dǎo)學(xué)生通?過讀書看報(bào)?來開拓視野?、了解時(shí)代?信息、把握?時(shí)代脈搏，?學(xué)習(xí)別人的?語言風(fēng)格、?章法技巧，?為寫作積累?素材，補(bǔ)充?新鮮血液。?培養(yǎng)勤于?練筆的習(xí)慣?。引導(dǎo)學(xué)生?即時(shí)把高三?生活中的所?見所聞、所?思所感所悟?不拘形式地?寫下來，這?既可舒緩壓?力，又可積?累寫作素材?，達(dá)到練筆?的目的。?5.重視扶?優(yōu)補(bǔ)差①?教師要對每?一位跟蹤的?學(xué)生“立體?”的了解，?注意點(diǎn)面的?結(jié)合，讓差?生有進(jìn)步，?讓優(yōu)生有突?破，因勢利?導(dǎo)，因材施?教。我們學(xué)?校的學(xué)生，?優(yōu)秀的畢竟?是較少，提?高總體成績?還要花大功?夫。雖然很?難將學(xué)生的?語文能力提?高到一個(gè)比?較高的層次?，但可以減?少一些非智?力因素的影?響，變可得?分為必得分?。比如，作?文方面，在?平時(shí)的訓(xùn)練?過程中我們?堅(jiān)決杜絕“?未完篇”，?盡量少些錯(cuò)?別字，注重?訓(xùn)練書寫工?整等等。?②課堂上，?對優(yōu)等生，?多提問一些?有針對性、?啟發(fā)性的問?題;對后進(jìn)?生多提問一?些基礎(chǔ)知識?，促使他們?不斷進(jìn)步。?當(dāng)后進(jìn)生作?業(yè)出現(xiàn)較多?錯(cuò)誤時(shí)，教?師要當(dāng)面批?改，指出錯(cuò)?誤，耐心指?導(dǎo)。對差生?，采取系統(tǒng)?輔導(dǎo)的方法?，以新帶舊?，以舊促新?，發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)和成?績就及時(shí)表?揚(yáng)，幫助后?進(jìn)生彌補(bǔ)知?識上的缺陷?，增強(qiáng)學(xué)好?語文的信心?，提高學(xué)習(xí)?成績。③?組織課外輔?導(dǎo)，對于優(yōu)?等生，18?選6