五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇（3篇）

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇一?、教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法，?簡(jiǎn)易方程，?觀(guān)察物體，?多邊形的面?積，統(tǒng)計(jì)與?可能性，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)用?等。小數(shù)?乘法，小數(shù)?除法，簡(jiǎn)易?方程，多邊?形的面積，?統(tǒng)計(jì)與可能?性等是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代?數(shù)方面，這?一冊(cè)教材安?排了小數(shù)乘?法、小數(shù)除?法和簡(jiǎn)易方?程。小數(shù)的?乘法和除法?在實(shí)際生活?中和數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中都有著?廣泛的應(yīng)用?，是小學(xué)生?應(yīng)該掌握和?形成的基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能。這部?分內(nèi)容是在?前面學(xué)習(xí)整?數(shù)四則運(yùn)算?和小數(shù)加、?減法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教學(xué)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生小數(shù)的?四則運(yùn)算能?力。簡(jiǎn)易方?程是小學(xué)階?段集中教學(xué)?代數(shù)初步知?識(shí)的單元，?在這一單元?里安排了用?字母表示數(shù)?、等式的性?質(zhì)、解簡(jiǎn)單?的方程、用?方程表示等?量關(guān)系進(jìn)而?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題等?內(nèi)容，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的抽象思維?能力，提高?解決問(wèn)題的?能力。在?空間與圖形?方面，這一?冊(cè)教材安排?了觀(guān)察物體?和多邊形的?面積兩個(gè)單?元。在已有?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?通過(guò)豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?，能辨認(rèn)從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對(duì)?位置;探索?并體會(huì)各種?圖形的特征?、圖形之間?的關(guān)系，及?圖形之間的?轉(zhuǎn)化，掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式及公式?之間的關(guān)系?，滲透平移?、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)?化的數(shù)學(xué)思?想方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀(guān)念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)與概?率方面，本?冊(cè)教材讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?可能性和中?位數(shù)的知識(shí)?。通過(guò)操作?與實(shí)驗(yàn)，讓?學(xué)生體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平性，學(xué)?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性;在平?均數(shù)的基礎(chǔ)?上教學(xué)中位?數(shù)，使學(xué)生?理解平均數(shù)?和中位數(shù)各?自的統(tǒng)計(jì)意?義、各自的?特征和適用?范圍;進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?和概率在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用。在?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題方面，?教材一方面?結(jié)合小數(shù)乘?法和除法兩?個(gè)單元，教?學(xué)用所學(xué)的?乘除法計(jì)算?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題;另一?方面，安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，通過(guò)?觀(guān)察、猜測(cè)?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)向?學(xué)生滲透初?步的數(shù)字編?碼的數(shù)學(xué)思?想方法，體?會(huì)運(yùn)用數(shù)字?的有規(guī)律排?列可以使人?與人之間的?信息交換變?得安全、有?序、快捷，?給人們的生?活和工作帶?來(lái)便利，感?受數(shù)學(xué)的魅?力。培養(yǎng)學(xué)?生的符號(hào)感?，及觀(guān)察、?分析、推理?的能力，培?養(yǎng)他們探索?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?興趣和發(fā)現(xiàn)?、欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)。?本冊(cè)教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)，安排?了兩個(gè)數(shù)學(xué)?綜合應(yīng)用的?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生通過(guò)?小組合作的?探究活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?，體會(huì)探索?的樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?意識(shí)和實(shí)踐?能力。二?、教學(xué)目標(biāo)?：1.比?較熟練地進(jìn)?行小數(shù)乘法?和除法的筆?算。2.?在具體情境?中會(huì)用字母?表示數(shù)，理?解等式的性?質(zhì)，會(huì)用等?式的性質(zhì)解?簡(jiǎn)單的方程?，用方程表?示簡(jiǎn)單情境?中的等量關(guān)?系并解決問(wèn)?題。3.?探索并掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式。4?.能辨認(rèn)從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對(duì)?位置。5?.理解中位?數(shù)的意義，?會(huì)求數(shù)據(jù)的?中位數(shù)。?6.體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平性，會(huì)?求一些事件?發(fā)生的可能?性;能對(duì)簡(jiǎn)?單事件發(fā)生?的可能性作?出預(yù)測(cè)，進(jìn)?一步體會(huì)概?率在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。7.經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?8.初步了?解數(shù)字編碼?的思想方法?，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識(shí)，?初步形成觀(guān)?察、分析及?推理的能力?。9.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書(shū)寫(xiě)整潔的?良好習(xí)慣。?三、教學(xué)?措施1.?體現(xiàn)計(jì)算?教學(xué)改革的?理念，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。2?.加強(qiáng)教學(xué)?的探索性和?開(kāi)放性，發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?學(xué)思維能力?。3.提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重動(dòng)手實(shí)?踐與自主探?索，促進(jìn)學(xué)?生空間觀(guān)念?的發(fā)展。?4.加強(qiáng)統(tǒng)?計(jì)與概率內(nèi)?容的教學(xué)，?發(fā)展學(xué)生的?統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，?逐步形成從?數(shù)學(xué)的角度?進(jìn)行思考問(wèn)?題的思維習(xí)?慣。5.?有步驟地滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維能力和解?決問(wèn)題的能?力。6.?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀(guān)的?培養(yǎng)滲透于?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，用數(shù)學(xué)的?魅力和學(xué)習(xí)?的收獲激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與內(nèi)在?動(dòng)機(jī)。四?、課時(shí)安排?：各部分?教學(xué)內(nèi)容教?學(xué)課時(shí)大致?安排如下，?教師教學(xué)時(shí)?可以根據(jù)本?班具體情況?適當(dāng)靈活掌?握。第_?__周(9?.2——9?.6)小數(shù)?乘法(__?_課時(shí))?第___周?(9.9—?—9.13?)小數(shù)乘法?(___課?時(shí))機(jī)動(dòng)(?___課時(shí)?)第__?_周(9?.16——?9.20)?小數(shù)除法(?___課時(shí)?)第__?_周(9?.23——?9.27)?小數(shù)除法(?___課時(shí)?)第__?_周(9?.30——?10.4?)放假第?___周(?10.7—?—10.1?1)小數(shù)除?法(___?課時(shí))機(jī)?動(dòng)(___?課時(shí))第?___周(?10.14?——10.?18)觀(guān)察?物體(__?_課時(shí))?機(jī)動(dòng)(__?_課時(shí))?第___周?(10.2?1——10?.25)1?、用字母表?示數(shù)__?_課時(shí)2?、解簡(jiǎn)易方?程___?課時(shí)第_?__周(1?0.28—?—11.1?)解簡(jiǎn)易方?程___?課時(shí)第1?0(11.?4——11?.8)周解?簡(jiǎn)易方程?___課時(shí)?第___?周(11.?11——1?1.15)?解簡(jiǎn)易方程?___課?時(shí)整理和?復(fù)習(xí)__?_課時(shí)量?一量，找規(guī)?律___?課時(shí)機(jī)動(dòng)?(___課?時(shí))第_?__周(1?1.18—?—11.2?2)多邊形?的面積(?___課時(shí)?)第__?_周(11?.25——?11.29?)多邊形的?面積(_?__課時(shí))?第___?周(12.?2——12?.6)多邊?形的面積?(___課?時(shí))機(jī)動(dòng)?(___課?時(shí))統(tǒng)計(jì)?與可能性(?___課時(shí)?)第__?_周(12?.9——1?2.13)?統(tǒng)計(jì)與可能?性(___?課時(shí))鋪?一鋪___?課時(shí)機(jī)動(dòng)?___課時(shí)?第___?周(12.?16——1?2.20)?數(shù)學(xué)廣角(?___課時(shí)?)機(jī)動(dòng)_?__課時(shí)?第___周?總復(fù)習(xí)?第___周?總復(fù)習(xí)?第___周?總復(fù)習(xí)?第___周?期末檢測(cè)?五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇（二）一、?教材簡(jiǎn)析：?這一冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法，?簡(jiǎn)易方程，?位置，多邊?形的面積，?可能性，數(shù)?學(xué)廣角與實(shí)?踐主題活動(dòng)?等。二、?教材重難點(diǎn)?：小數(shù)乘法?和除法，簡(jiǎn)?易方程，多?邊形的面積?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。三?、教學(xué)內(nèi)容?：(一)?數(shù)與代數(shù)?方面本冊(cè)?教材安排了?小數(shù)乘法，?小數(shù)除法和?簡(jiǎn)易方程。?小數(shù)乘法和?除法是在學(xué)?生掌握了整?數(shù)的四則運(yùn)?算、小數(shù)的?意義和性質(zhì)?以及小數(shù)加?減法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教學(xué)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生小數(shù)的?四則運(yùn)算能?力。簡(jiǎn)易方?程主要安排?了用字母表?示數(shù)、等式?的性質(zhì)、解?簡(jiǎn)易方程、?用方程表示?等量關(guān)系進(jìn)?而解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?等內(nèi)容，進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的抽象思?維能力，提?高解決問(wèn)題?的能力。?(二)在圖?形與幾何方?面本冊(cè)安?排了位置和?多邊形的面?積兩部分內(nèi)?容。其中位?置是在三年?級(jí)學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)上進(jìn)一步?學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)?確定物體的?位置。多邊?形的面積主?要教學(xué)平行?四邊形，三?角形、梯形?的面積計(jì)算?。這部分內(nèi)?容是在學(xué)習(xí)?掌握了這些?圖形的特征?及長(zhǎng)方形，?正方形面積?計(jì)算的基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)的。?通過(guò)教學(xué)，?使學(xué)生掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式，同時(shí)?滲透平移、?旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化?的數(shù)學(xué)思想?方法，促進(jìn)?學(xué)生空間觀(guān)?念的進(jìn)一步?發(fā)展。(?三)在統(tǒng)計(jì)?知識(shí)方面?主要教學(xué)初?步的概率知?識(shí)。使學(xué)生?在具體的情?景中體驗(yàn)事?件發(fā)生的確?定性和不確?定性，感受?隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)?果發(fā)生的可?能性是有大?小的;使學(xué)?生感受到數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，培養(yǎng)?用數(shù)學(xué)的眼?光觀(guān)察事物?的意識(shí)。?(四)在用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題方面，?教材一方面?結(jié)合小數(shù)乘?法和除法兩?個(gè)單元，教?學(xué)用所學(xué)的?乘除法計(jì)算?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題;另一?方面，在“?數(shù)學(xué)廣角”?中，通過(guò)實(shí)?現(xiàn)生活中一?些常見(jiàn)的實(shí)?際問(wèn)題，滲?透有關(guān)植樹(shù)?問(wèn)題的一些?思想方法，?然后在應(yīng)用?植樹(shù)問(wèn)題的?思想方法來(lái)?解決生活中?的一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?，培養(yǎng)學(xué)生?探究并解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。(?五)本冊(cè)教?材還安排了?一個(gè)數(shù)學(xué)綜?合與實(shí)踐主?題活動(dòng)“擲?一擲”，使?學(xué)生通過(guò)探?究事件發(fā)生?的可能性大?小，發(fā)現(xiàn)擲?一擲背后的?數(shù)學(xué)本質(zhì)，?培養(yǎng)探究真?理的數(shù)學(xué)精?神。四、?教學(xué)目標(biāo)?本冊(cè)教材的?教學(xué)目標(biāo)是?，使學(xué)生：?1、能正?確進(jìn)行小數(shù)?乘法和小數(shù)?除法的筆算?。2、能?在具體情況?中用字母表?示數(shù)，表示?常見(jiàn)的數(shù)量?關(guān)系，了解?等式的性質(zhì)?，能用等式?的性質(zhì)解簡(jiǎn)?單的方程。?能用方程表?示簡(jiǎn)單情景?中的等量關(guān)?系并解決問(wèn)?題。3、?在具體情景?中，能在方?格紙上用數(shù)?對(duì)表示位置?。4、探?索并掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形面積的計(jì)?算公式，能?用公式解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題。5?、在具體情?景中，通過(guò)?實(shí)例感受簡(jiǎn)?單的隨機(jī)現(xiàn)?象，初步體?驗(yàn)到有些事?情的發(fā)生是?確定的，有?些事不確定?的，能夠列?出簡(jiǎn)單的隨?機(jī)現(xiàn)象中所?有可能發(fā)生?的結(jié)果;通?過(guò)實(shí)驗(yàn)，游?戲等活動(dòng)，?感受隨機(jī)現(xiàn)?象結(jié)果發(fā)生?的可能性是?有大小的，?能對(duì)一些簡(jiǎn)?單的隨機(jī)現(xiàn)?象發(fā)生的可?能性大小做?出定性描述?，并交流。?6、初步?體會(huì)植樹(shù)問(wèn)?題的模型思?想，初步培?養(yǎng)探索解決?問(wèn)題有效方?法的能力。?7、體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。8、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。五、班?級(jí)情況分析?：1.基?本情況：本?班共計(jì)人?，其中男生?人，女生?人。2?.“四基”?掌握情況：?大部分學(xué)生?，能從已有?的知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)。獲?取知識(shí)，抽?象思維水平?有了一定的?發(fā)展.基?礎(chǔ)知識(shí)掌握?牢固，具備?了一定的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力。3.?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣：絕大多?數(shù)學(xué)生養(yǎng)成?了良好的思?想品德和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。在?課堂上能積?極主動(dòng)地參?與學(xué)習(xí)過(guò)程?,實(shí)行分?工合作，各?盡其責(zé)。?能充分動(dòng)口?、動(dòng)手、動(dòng)?腦,主動(dòng)收?集、交流、?加工和處理?學(xué)習(xí)信息。?勇于發(fā)表自?己的意見(jiàn)，?聽(tīng)取和尊重?別人的意見(jiàn)?，獨(dú)立思考?，掌握學(xué)法?，大膽實(shí)踐?，并能自評(píng)?、自檢和自?改。4.?學(xué)困生情況?：個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)差?。對(duì)數(shù)學(xué)不?感興趣，學(xué)?習(xí)被動(dòng)，上?課不認(rèn)真聽(tīng)?講，作業(yè)不?能按時(shí)完成?，學(xué)習(xí)有困?難，特別對(duì)?應(yīng)用題數(shù)量?關(guān)系的分析?存在問(wèn)題。?還有個(gè)別學(xué)?生比較聰明?，但學(xué)習(xí)不?勤奮，成績(jī)?不高。六?、教學(xué)改革?措施：1?、轉(zhuǎn)變教學(xué)?方法。在數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?教師必須將?“重視結(jié)論?”的教學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)椤爸匾?過(guò)程”的教?學(xué)，注重再?現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生?、形成的過(guò)?程，引導(dǎo)學(xué)?生去探索、?去發(fā)現(xiàn)。?2、在課堂?上開(kāi)展小組?合作學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生在一?起擺擺、拼?拼、說(shuō)說(shuō)，?讓學(xué)生暢所?欲言，互相?交流，減少?學(xué)生的心理?壓力，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主題性，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力。?3、在教學(xué)?中注意采用?開(kāi)放式教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?根據(jù)具體情?境選擇適當(dāng)?方法解決實(shí)?際問(wèn)題的意?識(shí)。如通過(guò)?一題多解、?一題多變、?一題多問(wèn)、?一題多編等?途徑，拓寬?學(xué)生的知識(shí)?面，溝通知?識(shí)之間的內(nèi)?在聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)?變能4、?練習(xí)的安排?，要由淺入?深，體現(xiàn)層?次性。對(duì)不?同的學(xué)生，?要有不同的?要求和練習(xí)?，對(duì)優(yōu)生、?學(xué)困生都要?體現(xiàn)有所指?導(dǎo)。5、?增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)知識(shí)與實(shí)?際生活的關(guān)?系，使學(xué)生?感到生活中?時(shí)時(shí)處處有?數(shù)學(xué)，用數(shù)?學(xué)的實(shí)際意?義來(lái)誘發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛(ài)數(shù)學(xué)的情?感。七、?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?措施：1?、培養(yǎng)后進(jìn)?生的自信心?。只有樹(shù)立?起后進(jìn)生的?自信心，我?們的轉(zhuǎn)化工?作才找到了?起點(diǎn)。要用?科學(xué)的方法?教育后進(jìn)生?。2、對(duì)?后進(jìn)生多寬?容，少責(zé)備?。要做到“?三心”：誠(chéng)?心、愛(ài)心、?耐心。3?、重視與學(xué)?生家長(zhǎng)的聯(lián)?系。八、?教學(xué)進(jìn)度：?五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3篇（三）一、?指導(dǎo)思想：?義務(wù)教育?階段的數(shù)學(xué)?課程，其基?本出發(fā)點(diǎn)是?促進(jìn)學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧的發(fā)展?。它不僅要?考慮數(shù)學(xué)自?身的特點(diǎn)，?更應(yīng)遵循學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的心理規(guī)律?，強(qiáng)調(diào)從學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，讓學(xué)生親?身經(jīng)歷將實(shí)?際問(wèn)題抽象?成數(shù)學(xué)模型?并進(jìn)行解釋?與應(yīng)用的過(guò)?程，進(jìn)而使?學(xué)生獲得對(duì)?數(shù)學(xué)理解的?同時(shí)，在思?維能力、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀(guān)等多方?面得到進(jìn)步?和發(fā)展。?二、班級(jí)學(xué)?生情況分析?全班共有?學(xué)生___?人，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?有上進(jìn)心，?但接受能力?還有待提高?，學(xué)習(xí)態(tài)度?還需不斷端?正。有部分?學(xué)生自覺(jué)性?不夠，不能?及時(shí)完成作?業(yè)等，對(duì)于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績(jī)?。三、教?材分析：?本冊(cè)教材?內(nèi)容包括：?小數(shù)乘法、?位置、小數(shù)?除法、可能?性、擲一擲?、簡(jiǎn)易方程?、多邊形的?面積、數(shù)學(xué)?廣角等。?(一)數(shù)與?代數(shù)方面?本冊(cè)教材安?排了小數(shù)乘?法，小數(shù)除?法和簡(jiǎn)易方?程。小數(shù)乘?法和除法是?在學(xué)生掌握?了整數(shù)的四?則運(yùn)算、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)以及小?數(shù)加減法的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)，繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生小?數(shù)的四則運(yùn)?算能力。簡(jiǎn)?易方程中有?用字母表示?數(shù)、等式的?性質(zhì)、解簡(jiǎn)?單的方程、?用方程表示?等量關(guān)系進(jìn)?而解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?等內(nèi)容，進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的抽象思?維能力，提?高解決問(wèn)題?的能力。?(二)在空?間與圖形方?面，安排了?位置和多邊?形的面積兩?個(gè)單元。在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，探索并?體會(huì)各種圖?形的特征、?圖形之間的?關(guān)系，及圖?形之間的轉(zhuǎn)?化，掌握平?行四邊形、?三角形、梯?形的面積公?式及公式之?間的關(guān)系，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀(guān)念的進(jìn)?一步發(fā)展。?(三)在?統(tǒng)計(jì)與概率?方面，本冊(cè)?教材讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有關(guān)可?能性的知識(shí)?。通過(guò)操作?與實(shí)驗(yàn)，讓?學(xué)生體驗(yàn)事?件發(fā)生的等?可能性以及?游戲規(guī)則的?公平性，學(xué)?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性。(?四)在用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?方面，教?材一方面結(jié)?合小數(shù)乘法?和除法兩個(gè)?單元，教學(xué)?用所學(xué)的乘?除法計(jì)算知?識(shí)解決生活?中的簡(jiǎn)單問(wèn)?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問(wèn)題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。(?五)本冊(cè)教?材還安排了?一個(gè)數(shù)學(xué)綜?合應(yīng)用的實(shí)?踐活動(dòng)，讓?學(xué)生通過(guò)小?組合作的探?索活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題，?體會(huì)探索的?樂(lè)趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。四、?教學(xué)目標(biāo)：?1、使學(xué)?生在理解小?數(shù)的意義和?性質(zhì)的基礎(chǔ)?上。比較熟?練地進(jìn)行小?數(shù)乘法和小?數(shù)除法的筆?算和簡(jiǎn)算。?2、使學(xué)?生學(xué)會(huì)用字?母表示數(shù)，?表示常見(jiàn)的?數(shù)量關(guān)系，?初步理解方?程的含義，?會(huì)解簡(jiǎn)易方?程。3、?探索并掌握?平行四邊形?、三角形和?梯形面積的?計(jì)算公式，?會(huì)計(jì)算它們?的面積。?4、能用數(shù)?對(duì)表示位置?。5、體?驗(yàn)事件發(fā)生?的等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平，?會(huì)求一些事?件發(fā)生的可?能性;能對(duì)?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?作出預(yù)測(cè)，?進(jìn)一步體會(huì)?概率在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)保意?識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)?保小衛(wèi)士，?向周邊的居?民宣傳有關(guān)?禁毒知識(shí)，?做禁毒宣傳?的小能手。?6、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程。體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。7?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?8、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。?五、教學(xué)重?點(diǎn)：小數(shù)?乘法、除法?，簡(jiǎn)易方程?，多邊形的?面積，可能?性等是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?六、教學(xué)?難點(diǎn)：理?解小數(shù)乘、?除法的算理?，理解用字?母表示數(shù)的?意義，理解?用字母表示?數(shù)的公式，?理解方程的?意義及等式?的基本性質(zhì)?，根據(jù)題意?分析數(shù)量間?的相等關(guān)系?，理解多邊?行面積公式?的推導(dǎo)過(guò)程?。七、教?學(xué)方法：?1、加強(qiáng)探?索性和開(kāi)放?性，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)思?維能力。?(1)內(nèi)容?的呈現(xiàn)、展?開(kāi)更貼近學(xué)?生的認(rèn)知特?點(diǎn)，增強(qiáng)了?探索性，體?現(xiàn)知識(shí)的形?成過(guò)程。?(2)以等?式的基本性?質(zhì)為解方程?的依據(jù)，生?動(dòng)直觀(guān)地呈?現(xiàn)解方程的?原理。(?3)解方程?與解決實(shí)際?問(wèn)題的教學(xué)?有機(jī)結(jié)合。?2、注重?動(dòng)手實(shí)踐與?自主探索，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀(guān)念的發(fā)?展。首先?，每種圖形?面積計(jì)算方?法的教學(xué)，?均采用讓學(xué)?生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?，自主探索?得到。其?次，按照知?識(shí)學(xué)習(xí)的先?后順序，逐?步提高探