大班幼小銜接教育2023計(jì)劃范文（3篇）

大班幼小銜接教育2023計(jì)劃范文一、指?導(dǎo)思想以?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?》精神為指?導(dǎo)，堅(jiān)持面?向全體幼兒?，促進(jìn)幼兒?體、智、德?、美的全面?發(fā)展。針對(duì)?幼兒身心發(fā)?展特點(diǎn)，從?幼兒園的實(shí)?際出發(fā)，積?極創(chuàng)造條件?，通過豐富?多彩的教育?活動(dòng)、教育?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?、日常生活?的管理、家?長(zhǎng)工作的開?展等途徑，?促進(jìn)幼兒的?身心發(fā)展。?二、活動(dòng)?時(shí)間和班級(jí)?：活動(dòng)時(shí)?間：201?x年___?月—___?月，活動(dòng)時(shí)?間為一學(xué)期?。活動(dòng)班?級(jí)：大一班?大二班三?、活動(dòng)目標(biāo)?一初步養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣(傾?聽習(xí)慣、閱?讀習(xí)慣等)?、生活能力?(自我服務(wù)?能力、自我?保護(hù)能力等?)，建立初?步的規(guī)則意?識(shí)、任務(wù)意?識(shí)。二有?入小學(xué)的愿?望和興趣，?向往小學(xué)的?生活，具有?積極的情感?體驗(yàn)。三?初步了解小?學(xué)的學(xué)習(xí)活?動(dòng)特點(diǎn)和課?堂教學(xué)規(guī)范?，對(duì)各類學(xué)?習(xí)活動(dòng)形成?好奇心和求?知欲。四?、動(dòng)實(shí)施步?驟第一階?段：?jiǎn)?dòng)、?探索階段(?201x年?___月—?___月)?1、成立?幼小銜接接?工作組，明?確責(zé)任，分?工到人。?2、加強(qiáng)教?師“幼小銜?接”的理論?學(xué)習(xí)，通過?培訓(xùn)、討論?、辯論等形?式，了解小?學(xué)生的行為?習(xí)慣、心理?特點(diǎn)和小學(xué)?的教育目標(biāo)?及要求。?第二階段：?實(shí)施與調(diào)整?提高階段(?201x年?___月—?___月)?1、開展?《我上小學(xué)?了》等主題?活動(dòng)，使幼?兒初步了解?小學(xué)生活。?2、參觀?小學(xué)、體驗(yàn)?生活，進(jìn)一?步感受小學(xué)?的生活，了?解小學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活與?責(zé)任意識(shí)。?3、做好?各項(xiàng)準(zhǔn)備工?作⑴入學(xué)?前思想準(zhǔn)備?：通過參觀?小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)?生回園與幼?兒座談，讓?幼兒知道為?什么要上小?學(xué)，小學(xué)與?幼兒園有什?么不同，激?發(fā)孩子上小?學(xué)的___?，同時(shí)也幫?助他們解決?“向往上小?學(xué)、又不知?道怎樣做的?問題”。?⑵身體方面?的準(zhǔn)備：?通過體育鍛?煉、疾病預(yù)?防增強(qiáng)幼兒?體質(zhì)，使他?們能夠身心?健康地邁入?小學(xué);為?了讓幼兒能?夠較快地從?幼兒園過渡?到小學(xué)生生?活，我們將?采取適當(dāng)延?長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)?時(shí)間、減少?游戲時(shí)間等?。在日常?活動(dòng)中培養(yǎng)?幼兒正確的?讀書、寫字?、握筆姿勢(shì)?，同時(shí)，讓?幼兒懂得保?護(hù)好自己的?眼睛及各種?感覺器官。?注重安全?方面教育，?讓幼兒懂得?并遵守交通?規(guī)則，學(xué)會(huì)?看紅、綠燈?，走人行道?;有困難找?警察，記住?各種急救電?話;知道不?能玩水、玩?火，玩電。?⑶獨(dú)立生?活能力的準(zhǔn)?備：通過?談話、故事?、社會(huì)實(shí)踐?培養(yǎng)幼兒的?獨(dú)立意識(shí)，?增強(qiáng)獨(dú)立解?決問題的能?力。讓幼兒?感知到，即?將成為一名?小學(xué)生了，?生活、學(xué)習(xí)?不能完全依?靠父母和教?師，要學(xué)會(huì)?自己的事自?己做，遇到?問題和困難?自己要想辦?法解快。?培養(yǎng)幼兒的?時(shí)間觀念，?在學(xué)習(xí)生活?中，要學(xué)會(huì)?自我觀察、?自我體驗(yàn)、?自我監(jiān)督、?自我批評(píng)、?自我評(píng)價(jià)和?自我控制等?，讓他們懂?得什么時(shí)候?應(yīng)該做什么?事并一定做?好;什么時(shí)?候不該做事?并控制自己?的愿望和行?為。⑷學(xué)?習(xí)方面的準(zhǔn)?備：培養(yǎng)?孩子學(xué)習(xí)方?面的動(dòng)手操?作能力：學(xué)?習(xí)整理自己?的書包、鉛?筆盒，愛護(hù)?并看管好自?己的物品，?學(xué)會(huì)使用剪?刀、鉛筆刀?、橡皮、刨?鉛筆和其它?學(xué)習(xí)工具。?五、保證?措施一加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健?全組織。?切實(shí)加強(qiáng)對(duì)?活動(dòng)的組織?與領(lǐng)導(dǎo)，加?強(qiáng)活動(dòng)過程?的管理，確??；顒?dòng)有條?不紊地進(jìn)行?。二落實(shí)?目標(biāo)責(zé)任制?。將各項(xiàng)?工作做到定?時(shí)間、定內(nèi)?容、定責(zé)任?人、定活動(dòng)?方式，定活?動(dòng)地點(diǎn)，確??；顒?dòng)的扎?實(shí)開展。大班幼小銜接教育2023計(jì)劃范文（二）一、?重視幼小銜?接工作，圍?繞中心點(diǎn)進(jìn)?行探討和研?究。1、?加強(qiáng)教師之?間的溝通，?互相探討適?合幼兒順利?過渡小學(xué)的?有效途徑。?及時(shí)探討在?具體操作上?所遇到的一?些困惑和問?題，進(jìn)行探?討和研究。?2、通過?與小學(xué)老師?的座談，使?大班教師了?解小學(xué)階段?學(xué)生的行為?___慣、?心理特點(diǎn)和?學(xué)校的教育?目標(biāo)、要求?、方法、風(fēng)?格等，從而?使處于銜接?年級(jí)的教師?能有意識(shí)地?使自己的教?育教學(xué)和管?理風(fēng)格接近?相鄰學(xué)段、?主動(dòng)適應(yīng)學(xué)?生特點(diǎn)，為?幼兒盡快適?應(yīng)新學(xué)段的?學(xué)___生?活打好基礎(chǔ)?。3、開?展主題活動(dòng)?“做個(gè)美美?的小學(xué)生”?，通過活動(dòng)?，使幼兒能?順利過渡，?從生活、活?動(dòng)、學(xué)__?_、心理等?方面較好地?適應(yīng)新的學(xué)?___環(huán)境?。二、向?家長(zhǎng)宣傳幼?小銜接的重?要性。1?、期初召開?家長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)宣傳和?教育幼小銜?接工作的重?要性，使家?長(zhǎng)們能夠主?動(dòng)配合幼兒?園，并能積?極的參與到?此項(xiàng)工作中?來。2、?各班開辟專?門的“幼小?銜接工作家?教園地”，?利用家園共?育欄目以及?微信公眾平?臺(tái)等，向家?長(zhǎng)宣傳幼小?銜接方面所?開展的每一?項(xiàng)工作，并?向家長(zhǎng)提出?一些相應(yīng)的?要求，如要?求家長(zhǎng)配合?幼兒園在家?督促自己的?孩子能在指?定的時(shí)間內(nèi)?完成某項(xiàng)具?體的任務(wù)。?這樣做的目?的，一可以?培養(yǎng)幼兒做?事的效率性?，為入小學(xué)?的學(xué)___?提供在時(shí)間?上的保證;?二可以培養(yǎng)?幼兒責(zé)任性?，使幼兒的?學(xué)___能?夠堅(jiān)持有始?有終，以防?出現(xiàn)在學(xué)_?__上的_?__蛇尾。?3、針對(duì)?幼小銜接工?作及本班的?實(shí)際，召開?專題家長(zhǎng)會(huì)?，以取得家?長(zhǎng)的配合。?如邀請(qǐng)小學(xué)?教師來園，?舉辦“如何?走好幼小銜?接的第一步?”的專題家?長(zhǎng)講座。具?體內(nèi)容包括?：《大班幼?兒園家長(zhǎng)怎?樣對(duì)孩子進(jìn)?行入學(xué)前準(zhǔn)?備教育》、?《“幼小銜?接”的問答?》、《正確?指導(dǎo)孩子閱?讀》等等。?4、開展?家長(zhǎng)開放日?活動(dòng)，讓其?了解幼兒園?的幼小銜接?教育，了解?孩子在園的?表現(xiàn)。5?、要求家長(zhǎng)?在家庭中做?好幼兒入學(xué)?前的生活、?心理、學(xué)_?__物質(zhì)的?準(zhǔn)備，給幼?兒購(gòu)買的學(xué)?___用品?力求簡(jiǎn)潔實(shí)?用，小巧安?全。三、?加強(qiáng)與小學(xué)?的聯(lián)系和交?流。1、?組織幼兒參?觀小學(xué)。使?得幼兒了解?小學(xué)的學(xué)_?__、生活?環(huán)境和小學(xué)?生的學(xué)__?_常規(guī),感?受到一年級(jí)?小學(xué)生的變?化,培養(yǎng)幼?兒入小學(xué)的?愿望。(?要求參觀前?有談話，讓?幼兒帶著問?題去參觀，?如小學(xué)生是?幾點(diǎn)鐘到校?的?小學(xué)生?怎么樣上課??一天上幾?節(jié)課?上課?時(shí)怎么樣坐??午飯?jiān)谀?兒吃?等問?題，參觀時(shí)?可與小學(xué)生?交談，了解?小學(xué)情況;?參觀回來后?再組織談話?，解決疑惑?，使幼兒了?解小學(xué)生生?活，為入小?學(xué)作好準(zhǔn)備?。)2、?我園教師與?小學(xué)教師相?互聽課、評(píng)?課活動(dòng)。?四、加強(qiáng)班?級(jí)幼兒日常?生活管理，?力求幼兒全?面發(fā)展。?1、加強(qiáng)幼?兒生活自理?能力的培養(yǎng)?。培養(yǎng)幼?兒遵守合理?的作息制度?，有規(guī)律的?學(xué)___與?生活，早睡?早起，培養(yǎng)?幼兒能獨(dú)立?地完成穿_?__服、鞋?襪，養(yǎng)成良?好的進(jìn)餐、?等生活__?_慣。并創(chuàng)?造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)?幼兒做些力?所能及的事?情，提高幼?兒自我動(dòng)手?能力。2?、對(duì)幼兒進(jìn)?行情感教育?，培養(yǎng)幼兒?任務(wù)意識(shí)、?規(guī)則意識(shí)與?獨(dú)立意識(shí)。?鼓勵(lì)幼兒?自己的事情?自己做，培?養(yǎng)幼兒做事?有計(jì)劃，井?然有序，不?拖拉;通過?各種游戲加?強(qiáng)幼兒遵守?紀(jì)律、規(guī)則?，并鍛煉幼?兒的意志與?品質(zhì)。鼓勵(lì)?幼兒多與同?伴、老師交?往，鼓勵(lì)幼?兒建立合作?意識(shí)。3?、注重教育?的滲透性，?提高幼兒的?學(xué)___適?應(yīng)能力。?激發(fā)幼兒的?學(xué)___興?趣，培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成良好?的學(xué)___?態(tài)度和學(xué)_?__慣，如?：專心聽講?、保持文具?和書包的整?潔。適當(dāng)改?變學(xué)___?環(huán)境，為了?跟幼兒課堂?環(huán)境接軌，?在本學(xué)期桌?椅的擺放上?要進(jìn)行改變?。教會(huì)幼兒?正確的坐立?姿勢(shì)和握筆?姿勢(shì);運(yùn)用?各種活動(dòng)提?高幼兒聽、?說、讀、寫?、算的能力?;教幼兒認(rèn)?識(shí)書包與文?具的使用，?學(xué)會(huì)整理書?包;并進(jìn)一?步加強(qiáng)幼兒?的早期閱讀?活動(dòng)，養(yǎng)成?良好的閱讀?___慣;?培養(yǎng)幼兒對(duì)?時(shí)間觀念的?認(rèn)識(shí)，有計(jì)?劃地安排事?情，知道做?事要有始有?終,專心聽?講,專心做?事等。4?、養(yǎng)成良好?的生活__?_慣和良好?的飲食__?_慣,懂得?簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)?知識(shí),知道?隨氣溫的變?化增減衣服?,自覺喝水?,學(xué)___?整理自己的?物品。5?、培養(yǎng)幼兒?良好的社會(huì)?性培養(yǎng)幼兒?自覺遵守紀(jì)?律和各項(xiàng)常?規(guī)、規(guī)則,?能控制自己?的情緒、行?為,有責(zé)任?感,能夠承?受小挫折,?有集體榮譽(yù)?感,愿意為?集體做事,?能夠解決簡(jiǎn)?單的問題和?困難等。?6、堅(jiān)持開?展豐富多彩?的體育活動(dòng)?，充分利用?各種器械，?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)?行一物多玩?的創(chuàng)造性游?戲活動(dòng)。發(fā)?展幼兒的基?本動(dòng)作的同?時(shí)，增強(qiáng)了?幼兒的意志?品質(zhì)。五?、幼小銜接?具體工作內(nèi)?容安排：?1、召開年?級(jí)和班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)?家園共育專?家來園針對(duì)?“怎樣做好?幼小銜接工?作”展開講?座。2、?圍繞“三八?節(jié)”、“六?一節(jié)”等節(jié)?日開展相關(guān)?活動(dòng)，使幼?兒對(duì)重要的?節(jié)日有一定?的認(rèn)識(shí)。?3、不定期?開展故事大?王比賽，提?高孩子的口?語表達(dá)能力?，增強(qiáng)幼兒?在集體面前?展示自己的?能力以及自?信心。4?、帶領(lǐng)幼兒?參觀小學(xué)環(huán)?境，觀看一?年級(jí)哥哥姐?姐上課的情?況，了解小?學(xué)生是怎么?上課的、與?幼兒園有什?么不同之處?等等。5?、請(qǐng)小學(xué)的?老師來園做?講座或者座?談，提醒各?位家長(zhǎng)需要?注意哪些方?面的問題。?6、收集?幼兒在園的?活動(dòng)照片，?邀請(qǐng)攝影師?來園為幼兒?拍小博士照?等，制作畢?業(yè)冊(cè)。7?、開展挫折?教育，教育?孩子正確面?對(duì)挫折，讓?孩子慢慢懂?得任何事情?不可能都按?照自己的意?愿去做，必?須正確面對(duì)?今后所遇到?的困難。?8、開展“?離園倒計(jì)時(shí)?”活動(dòng)，_?__月__?_日大班畢?業(yè)典禮舉行?畢業(yè)典禮活?動(dòng)，讓每一?個(gè)孩子都有?機(jī)會(huì)上臺(tái)展?示自己的風(fēng)?采。7、?學(xué)期結(jié)束前?各班開展散?學(xué)典禮活動(dòng)?。大班幼小銜接教育2023計(jì)劃范文（三）?培養(yǎng)幼兒良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和自我管?理能力，是?我們做好幼?小銜接工作?的切入點(diǎn)，?家園合作是?我們做好銜?接工作的有?效途徑。我?們將以新教?材為主要教?育內(nèi)容并適?當(dāng)搞好教學(xué)?補(bǔ)充，以確?保教育措施?、方法達(dá)到?預(yù)期的目標(biāo)?。其具體工?作計(jì)劃如下?：一、幼?兒入學(xué)的心?理準(zhǔn)備首?先，注意為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的心?理氛圍，融?洽的師生關(guān)?系，寬松，?愉快的學(xué)習(xí)?氣氛，讓幼?兒感到在一?個(gè)文明，安?全，和諧，?愉快充滿愛?與尊重的良?好精神環(huán)境?中生活，這?對(duì)幼兒的發(fā)?展將起到不?可忽視的作?用。其次?，注意改變?活動(dòng)室的布?局，將集中?圍坐式的環(huán)?境改變?yōu)榉?隔式區(qū)域型?環(huán)境，讓幼?兒在幼兒園?里感受到小?學(xué)班級(jí)式教?學(xué)環(huán)境，促?進(jìn)幼兒身心?的發(fā)展。組?織幼兒到小?學(xué)去參觀小?學(xué)生升旗儀?式，早操活?動(dòng)、課間活?動(dòng)，把他們?帶進(jìn)小學(xué)生?的課堂，參?觀小學(xué)生的?學(xué)習(xí)，課間?活動(dòng)等，從?而激發(fā)他們?上學(xué)的__?_?；貓@后?我們教師有?目的，有計(jì)?劃的進(jìn)行指?導(dǎo)。再次?，進(jìn)入小學(xué)?后，兒童的?生活條件和?教育條件將?發(fā)生新的變?化。幼兒由?事事依賴父?母逐漸過渡?到事事獨(dú)立?完成，因此?，培養(yǎng)大班?幼兒的自我?管理、自我?服務(wù)的能力?十分重要。?最后，加?強(qiáng)紀(jì)律教育?。幼兒入學(xué)?前應(yīng)具備的?心理準(zhǔn)備方?面要有強(qiáng)烈?的求知需要?，能控制沖?動(dòng)，上課不?做小動(dòng)作，?堅(jiān)持完成規(guī)?定的任務(wù)。?二、幼兒?入學(xué)的知識(shí)?準(zhǔn)備。重?點(diǎn)做好三個(gè)?銜接。1?、注意水平?的銜接。?幼兒階段的?注意主要是?無意注意，?小學(xué)生上課?時(shí)需要的是?有意注意，?即有意識(shí)地?控制自己把?注意指向教?師。針對(duì)這?一變化，教?師應(yīng)重視培?養(yǎng)幼兒的自?我控制能力?，提高幼兒?的注意水平?。教師要慢?慢減少教學(xué)?活動(dòng)的游戲?成分，逐漸?把幼兒的無?意注意發(fā)展?為有意注意?。可通過教?師的要求，?活動(dòng)的規(guī)則?，幼兒間的?競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)?。2、思?維能力的銜?接。學(xué)習(xí)?活動(dòng)說到底?是一種思維?活動(dòng)，學(xué)習(xí)?成績(jī)的好壞?在一定程度?上反映的是?學(xué)生思維能?力的高低。?為幼兒入學(xué)?作準(zhǔn)備，其?中很重要的?方面是思維?能力的準(zhǔn)備?，即學(xué)習(xí)活?動(dòng)中不僅有?感知、記憶?的過程，更?要有歸納、?概括、推理?活動(dòng)的參與?。從“拉動(dòng)?幼兒發(fā)展”?的角度出發(fā)?，精心策劃?教學(xué)活動(dòng)，?因?yàn)榇蟀嘤?兒思維異常?活躍，好奇?心強(qiáng)，教學(xué)?的內(nèi)容要有?適度的挑戰(zhàn)?性。3、?知識(shí)點(diǎn)的銜?接。在大?班要不要教?幼兒學(xué)習(xí)小?學(xué)知識(shí)?教?師應(yīng)根據(jù)幼?兒學(xué)習(xí)的特?點(diǎn)和愿望，?把握分寸。?如：語言課?上和幼兒玩?一些口語化?的、感受四?聲的語音游?戲。根據(jù)漢?字、字母、?數(shù)字的基本?筆畫進(jìn)行前?書寫練習(xí)。?幼兒上學(xué)后?如果掌握一?些零星的知?識(shí)，上學(xué)后?容易引起認(rèn)?知共鳴，產(chǎn)?生強(qiáng)烈的上?學(xué)愿望。?做好以上三?方面的幼小?銜接，教師?要當(dāng)作重要?任務(wù)，切實(shí)?完成。三?、做好幼小?銜接工作的?具體措施。?幼兒園、?學(xué)校的教育?沒有家庭教?育和社會(huì)的?相互配合，?教育就不成?合力，教育?就難以真正?影響和實(shí)施?。因此，為?增加“銜接?”工作的實(shí)?效性，做好?家長(zhǎng)工作是?非常重要的?。1、召?開家長(zhǎng)會(huì)，?向家長(zhǎng)宣傳?和教育幼小?銜接工作的?重要性。使?家長(zhǎng)們能夠?主動(dòng)、積極?的參與到此?項(xiàng)工作中來?。從而讓大?班的家長(zhǎng)們?能夠初步了?解并充分意?識(shí)到自己的?孩子在入小?學(xué)前的各種?準(zhǔn)備工作，?除了物質(zhì)上?的，更重要?的是身體和?心理方面的?各種準(zhǔn)備，?并能夠讓這?些家長(zhǎng)有針?對(duì)性的為自?己的孩子進(jìn)?行各種有目?的性的訓(xùn)練?和培養(yǎng)。?2、利用家?園共育欄目?，向家長(zhǎng)們?宣傳和溝通?本班在幼小?銜接方面所?開展的每一?項(xiàng)工作，并?向家長(zhǎng)們提?出一些相應(yīng)