小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃書（2篇）

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃書一、?學(xué)情分析：?五年級(jí)的?科學(xué)進(jìn)入課?程實(shí)驗(yàn)的新?階段。通過(guò)?兩年的學(xué)習(xí)?，學(xué)生有了?自己的科學(xué)?思維方式?，對(duì)科學(xué)探?究過(guò)程有所?了解，并能?運(yùn)用這一方?法解決問(wèn)題?。但前兩年?的學(xué)習(xí)相比?，本期課外?實(shí)踐活動(dòng)增?多，對(duì)觀察?和記錄的要?求很高，還?需要長(zhǎng)時(shí)間?地觀察和記?錄。要求學(xué)?生有耐心、?細(xì)致的學(xué)習(xí)?態(tài)度。新教?材中部分知?識(shí)比較抽象?，和學(xué)生以?前所學(xué)相比?，難度較大?。二、教?材分析：?本冊(cè)教材內(nèi)?容生動(dòng)活潑?，有很大的?彈性和開放?性。注重突?出科學(xué)、環(huán)?境、社會(huì)、?技術(shù)(ST?SE)的聯(lián)?系，加強(qiáng)了?和其它學(xué)科?的聯(lián)系。本?冊(cè)教材引入?專題研究這?一教學(xué)內(nèi)容?。教材圍繞?“生物與環(huán)?境”這一組?統(tǒng)一概念組?織“生命世?界”和地球?宇宙“中的?相關(guān)內(nèi)容。?包括六個(gè)單?元：生物生?長(zhǎng)的需要、?生物與環(huán)境?、人與環(huán)境?、冷與熱、?地表劇烈變?化、環(huán)境與?保護(hù)。根?據(jù)新科學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)，本?冊(cè)重在培養(yǎng)?學(xué)生以下幾?種科學(xué)素養(yǎng)?：科學(xué)探?究：知道科?學(xué)探究涉及?的主要活動(dòng)?，理解科學(xué)?探究的基本?特征。能進(jìn)?行觀察、實(shí)?驗(yàn)、制作等?探究活動(dòng)。?對(duì)生物、地?球運(yùn)動(dòng)等科?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?探究?？?學(xué)價(jià)值觀：?保持與發(fā)展?想知道，愛?提問(wèn)、大膽?想象、樂于?探究的愿望?。關(guān)心科學(xué)?持新事物及?STSE之?間的聯(lián)系。?正確的理解?科學(xué)，形成?科學(xué)的思維?方式?；ブ?與合作的學(xué)?習(xí)方式，學(xué)?習(xí)中尊重事?實(shí)、注重環(huán)?境保護(hù)和與?自然和諧相?處。科學(xué)?知識(shí)：使學(xué)?生了解生命?世界、地球?與宇宙世界?的一些基礎(chǔ)?知識(shí)。以及?運(yùn)用知識(shí)進(jìn)?行科學(xué)探究?活動(dòng)。通?過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)科學(xué)課?的興趣，使?學(xué)生在科學(xué)?探究、科學(xué)?價(jià)值觀、科?學(xué)知識(shí)、S?TSE各方?面得到發(fā)展?。三、教?學(xué)措施：?a)開展生?動(dòng)的科學(xué)課?，引領(lǐng)學(xué)生?進(jìn)行主動(dòng)地?探究學(xué)習(xí)。?b)建立?科學(xué)文件夾?，記錄學(xué)生?在科學(xué)課上?的學(xué)習(xí)進(jìn)展?情況。文件?夾包括以下?內(nèi)容：科學(xué)?課筆記本、?自己搜集的?文字、;圖?表、圖片、?照片、觀察?報(bào)告、實(shí)驗(yàn)?報(bào)告、記錄?表、評(píng)價(jià)表?等。并在期?末對(duì)學(xué)生做?的文件夾進(jìn)?行展示與評(píng)?比。c)?發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)?學(xué)習(xí)和教學(xué)?的促進(jìn)作用?。教材提供?了活動(dòng)評(píng)價(jià)?、單元自評(píng)?、綜合評(píng)價(jià)?等到三類評(píng)?價(jià)工具供教?師和學(xué)生使?用。采用形?成性評(píng)價(jià)，?使評(píng)價(jià)滲透?在教學(xué)過(guò)程?中，更好的?隨時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況。d)?注重情感態(tài)?度與價(jià)值觀?的培養(yǎng)。通?過(guò)豐富多彩?的教學(xué)活動(dòng)?，把科學(xué)探?究目標(biāo)、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀目標(biāo)與?科學(xué)知識(shí)目?標(biāo)有機(jī)的結(jié)?合在一起。?引導(dǎo)學(xué)生將?所學(xué)的知識(shí)?、技能與社?會(huì)生活相聯(lián)?系，逐步形?成科學(xué)的態(tài)?度和價(jià)值觀?。e)重?視科學(xué)與技?術(shù)的聯(lián)系。?致力于提高?學(xué)生的科學(xué)?探究能力和?技術(shù)設(shè)計(jì)能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力。?f)樹立安?全意識(shí)。培?養(yǎng)學(xué)生具有?安全參與探?究活動(dòng)的知?識(shí)、能力和?習(xí)慣。g?)積極參與?新教材實(shí)驗(yàn)?。h)開?展環(huán)境教育?，進(jìn)行生物?種養(yǎng)殖的課?外實(shí)驗(yàn)，研?究生物與環(huán)?境間的關(guān)系?。四、潛?能生培養(yǎng)措?施：根據(jù)?對(duì)學(xué)生情況?的了解，結(jié)?合科學(xué)課的?特點(diǎn)。潛能?生主要表現(xiàn)?在：1、?對(duì)學(xué)科知識(shí)?無(wú)學(xué)習(xí)興趣?;2、無(wú)?科學(xué)探究意?識(shí)，科學(xué)探?究能力差;?3、缺乏?合作意識(shí);?4、實(shí)踐?能力不足。?針對(duì)這些?情況，首先?以生動(dòng)的教?學(xué)激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提供合作?與參與的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)他?們科學(xué)探究?的能力;在?自由分組中?安排他們進(jìn)?入較好的組?學(xué)習(xí)，并開?展“一幫一?”的活動(dòng)幫?助他們。?五、課時(shí)安?排：本冊(cè)?教材以單元?為內(nèi)容單位?，在課時(shí)安?排上也以單?元為主，并?包括隨時(shí)評(píng)?價(jià)所用課時(shí)?。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃書（二）以《?科學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》為指導(dǎo)?，培養(yǎng)小學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?為宗旨。?二、教學(xué)目?標(biāo)：1、?培養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)的思維方?法;2、?了解科學(xué)探?究的過(guò)程和?方法，讓學(xué)?生親身經(jīng)歷?科學(xué)探究的?全過(guò)程;?3、學(xué)習(xí)建?立解釋模型?，以驗(yàn)證自?己的假設(shè)。?4、敢于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度和愛科?學(xué)、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國(guó)的?情感;5?、親近自然?、珍愛生命?，關(guān)心現(xiàn)代?科技的發(fā)展?。三、學(xué)?生情況分析?：1、?整體學(xué)習(xí)狀?況：學(xué)生整?體學(xué)習(xí)比較?認(rèn)真，對(duì)科?學(xué)實(shí)驗(yàn)比較?感興趣，不?喜歡死記硬?背的知識(shí)，?理解不甚深?刻，運(yùn)用能?力差。2?、已有知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：?獨(dú)立探究能?力和主動(dòng)探?究意識(shí)不強(qiáng)?。家長(zhǎng)和學(xué)?校偏重于語(yǔ)?、數(shù)、英教?學(xué)，使學(xué)生?沒能很好地?在觀察、實(shí)?驗(yàn)、調(diào)查等?實(shí)踐活動(dòng)中?獲取知識(shí)、?發(fā)展能力、?培養(yǎng)思想情?感。3、?兒童心