中小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（4篇）

中小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（一）?一、指導(dǎo)?思想為了?實(shí)施素質(zhì)教?育、面向全?體學(xué)生，就?必須做好特?長(zhǎng)生的培養(yǎng)?和后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作。?在特長(zhǎng)生的?培養(yǎng)和在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作中，班?主任除了傾?注愛心，發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)，?因材施教，?抓好反復(fù)教?育外，還要?注重后進(jìn)生?非智力因素?與智力因素?的的培養(yǎng)。?本學(xué)期，根?據(jù)二（三?）班學(xué)生的?實(shí)際制定如?下計(jì)劃：?1、培優(yōu)補(bǔ)?差學(xué)生__?_。閆文煜?，馬銘函，?裴寒冰等_?__位學(xué)生?。2、學(xué)?困生形成原?因情況分析?后進(jìn)生形?成的家庭原?因：父母的?不良言行舉?止直接影響?著孩子的健?康成長(zhǎng)。他?們認(rèn)為，考?上了大學(xué)也?不包分配，?念到初中畢?業(yè)就行了。?后進(jìn)生形成?的學(xué)校原因?：教師思想?教育不力以?及片面追求?成績(jī)，對(duì)后?進(jìn)生輔導(dǎo)不?及時(shí)。非智?力因素（個(gè)?人原因）：?祁彪同學(xué)本?身比較聰明?。他之所以?走進(jìn)差生行?列，這與他?從小學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好有直?接原因。他?就怕吃苦，?怕經(jīng)受挫折?，經(jīng)受磨難?，一遇困難?就打退堂鼓?，一遇挫折?就一蹶不振?，喪失信心?與勇氣。又?認(rèn)為老師、?同學(xué)看不起?自己，自己?萬(wàn)事不如人?，于是破罐?子破摔，自?己不學(xué)，也?不想叫別人?學(xué)，最后走?進(jìn)"雙差生?"行列。?三、培養(yǎng)優(yōu)?生，轉(zhuǎn)化學(xué)?困生措施、?方法。1?、培養(yǎng)后進(jìn)?生的自信心?。只有樹立?起后進(jìn)生的?自信心，我?們的轉(zhuǎn)化工?作才找到了?起點(diǎn)。2?、要用科學(xué)?的方法教育?后進(jìn)生。?3、對(duì)后進(jìn)?生多寬容，?少責(zé)備。?4、班主任?不僅要注意?培養(yǎng)后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)興趣?。注意培養(yǎng)?其興趣的穩(wěn)?定性和集中?性，使后進(jìn)?生有恒心、?有毅力，在?學(xué)習(xí)中專心?致志，精益?求精，從枯?燥中尋樂趣?，于困難中?求喜悅。?5、作為班?主任必須想?方設(shè)法培養(yǎng)?學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)?的意志。?6、老師的?輔導(dǎo)要及時(shí)?，以后我下?決心利用課?余時(shí)間給他?們補(bǔ)課。爭(zhēng)?取取得成效?。7、家?庭的配合是?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的外部條件?。父母在學(xué)?生成長(zhǎng)過程?中的影響是?很明顯的，?也是極為重?要的。班主?任可通過家?長(zhǎng)學(xué)校、家?長(zhǎng)會(huì)議、家?訪等多種形?式與家長(zhǎng)相?互交流，溝?通信息。?優(yōu)生的培養(yǎng)?。根據(jù)這類?學(xué)生的特長(zhǎng)?，善于做一?些難度較大?的題，對(duì)于?課本上的習(xí)?題，她們總?覺得不夠做?了。針對(duì)此?情況，我經(jīng)?常利用自習(xí)?課的時(shí)間給?她們出一些?難度大的題?，或是奧數(shù)?題。每天一?道，培養(yǎng)她?們思維的敏?捷性，靈活?性，使他們?的數(shù)學(xué)思維?能力逐步培?養(yǎng)起來。中小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（二）（二）?本學(xué)期以?來，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、老師?們的關(guān)心和?支持下，我?計(jì)劃在"培?優(yōu)補(bǔ)差"工?作過程中，?能根據(jù)實(shí)際?情況，有步?驟、有措施?地實(shí)施落實(shí)?"培優(yōu)補(bǔ)差?"的內(nèi)容，?使學(xué)生能較?好的得到發(fā)?展。通過?內(nèi)化教育，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，極大?地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性，不?管是優(yōu)等生?或是差生，?都要能明確?自己的學(xué)習(xí)?目的，不是?為別人，而?是為自己;?學(xué)習(xí)風(fēng)氣較?以前要有明?顯的變化，?以前是"要?我學(xué)"，現(xiàn)?在的目的是?"我要學(xué)"?。通過不斷?的加強(qiáng)訓(xùn)練?，幫助學(xué)生?獲取一個(gè)個(gè)?小成功，學(xué)?生的自信心?，意志力才?能得到很大?的提高，從?而不斷地提?高學(xué)生的聽?說讀寫的能?力?，F(xiàn)將本?學(xué)期的工作?計(jì)劃如下：?1、教學(xué)?觀念的積極?轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)?的熱心配合?。在工作過?程中，教師?的觀念能積?極轉(zhuǎn)化，由?以前看分?jǐn)?shù)?，注重優(yōu)生?的輔導(dǎo)，對(duì)?潛能生耐心?不足，"恨?鐵不成鋼"?，急功近利?的心態(tài)轉(zhuǎn)變?為能正確看?待每一個(gè)學(xué)?生，以培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)的?提高為自己?工作的重點(diǎn)?。在工作過?程中能個(gè)體?分析，群體?分析，確立?發(fā)展目標(biāo)和?措施，找出?每個(gè)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)?，潛在的優(yōu)?點(diǎn)，缺點(diǎn)，?新的生長(zhǎng)點(diǎn)?。用發(fā)展的?眼光看自己?，分析別人?。積極對(duì)待?學(xué)生的每一?個(gè)閃光點(diǎn)，?施以恰如其?分的鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)?能熱心配合?，使得每一?位學(xué)生能安?心于課堂的?學(xué)習(xí)，把潛?能生的厭學(xué)?情緒抑制在?一個(gè)最低點(diǎn)?上。2、?在班級(jí)里建?立學(xué)生的學(xué)?習(xí)檔案，依?此進(jìn)行分層?，設(shè)立不同?層次的學(xué)習(xí)?幫扶小組，?確立學(xué)習(xí)目?標(biāo)。在班級(jí)?里努力營(yíng)造?一個(gè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍，?改變老師補(bǔ)?課，留課的?陋習(xí)，把問?題交給學(xué)生?去獨(dú)立解決?，老師起指?導(dǎo)作用。其?次，依據(jù)學(xué)?生的能力，?對(duì)各層次的?學(xué)生分別有?不同的完成?目標(biāo)，由易?而難，逐層?推進(jìn)。3?、實(shí)行"低?、小、多、?快"的教法?改革，充分?發(fā)揮學(xué)生相?互教育，自?我教育的作?用。摸清學(xué)?生相關(guān)準(zhǔn)備?知識(shí)，基礎(chǔ)?，能力和心?理準(zhǔn)備的實(shí)?際，把起點(diǎn)?放在學(xué)生努?力一下就可?以達(dá)到的水?平上，使新?舊知識(shí)產(chǎn)生?聯(lián)結(jié)，形成?網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)?學(xué)生實(shí)際，?確定能達(dá)到?的實(shí)際進(jìn)度?，把教學(xué)的?步子放小，?把教學(xué)內(nèi)容?按由易到難?，由簡(jiǎn)到繁?的原則分解?成合理的層?次，分層推?進(jìn)。在實(shí)際?教學(xué)中，根?據(jù)本學(xué)生實(shí)?際精心設(shè)計(jì)?每一節(jié)課，?力爭(zhēng)做到精?講精練。快?速反饋，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?存在的問題?，及時(shí)矯正?及調(diào)節(jié)教學(xué)?進(jìn)度，從而?有效地提高?課堂教學(xué)的?效益，避免?課后大面積?補(bǔ)課。在?培優(yōu)補(bǔ)差的?過程中，我?將采取這樣?一些措施：?1、培優(yōu)?重在拔尖，?補(bǔ)差重在提?高。2、?課堂上有意?識(shí)給他們制?造機(jī)會(huì)，讓?優(yōu)生吃得飽?，讓差生吃?得好。3?、課外輔導(dǎo)?，利用每天?下午的第七?節(jié)課的時(shí)間?，___學(xué)?生加以輔導(dǎo)?訓(xùn)練。4?、發(fā)揮優(yōu)生?的優(yōu)勢(shì)，指?名讓他帶一?名差生，介?紹方法讓差?生懂得怎樣?學(xué)，激起他?們的學(xué)習(xí)興?趣。5、?對(duì)于差生主?要引導(dǎo)他們?多學(xué)習(xí)，多?重復(fù)，在熟?練的基礎(chǔ)上?不斷提高自?己的分析推?理能力，尤?其是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?要花大力氣?。6、優(yōu)?生鼓勵(lì)他們?多做創(chuàng)新的?事情，多進(jìn)?行更多的口?語(yǔ)練習(xí)。中小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（三）（三）?時(shí)間過的?好快，已經(jīng)?到了暑期了?，預(yù)示著新?的學(xué)期又要?快開始了。?隨著素質(zhì)教?育的深入開?展，教育形?勢(shì)趆來趆好?，社會(huì)對(duì)合?格人才的要?求也趆來趆?嚴(yán)格，這就?要求我們必?須大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)全體?學(xué)生的德、?智、體、美?、勞等方面?全面發(fā)展。?因此，培優(yōu)?補(bǔ)差工作就?顯得非常重?要示，根據(jù)?學(xué)校實(shí)際，?經(jīng)研究，特?制訂培優(yōu)補(bǔ)?差工作計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?學(xué)生的個(gè)?體差異是一?個(gè)客觀存在?，因此培優(yōu)?補(bǔ)差是教學(xué)?工作不可少?的一環(huán)。為?了讓每個(gè)學(xué)?生都能在原?有基礎(chǔ)上得?到提高發(fā)展?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的快樂，進(jìn)?步的樂趣，?達(dá)到全面提?高學(xué)生素質(zhì)?的目的，我?們根據(jù)教育?理論中因材?施教，量力?性原則和前?蘇聯(lián)教育家?巴班斯基班?內(nèi)分組理論?，實(shí)施特殊?教育計(jì)劃，?分層教學(xué)，?在班級(jí)中挖?掘?qū)W生的個(gè)?體差異，做?好拔尖補(bǔ)差?工作，從而?讓優(yōu)生更優(yōu)?，差生不差?，共享成功?。二、摸?清底子，有?的放矢學(xué)?校要求各班?班主任和各?任課教師根?據(jù)上期學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，摸清底子?，對(duì)班上按?學(xué)生成績(jī)分?開類別，以?做到對(duì)培優(yōu)?補(bǔ)差工作心?中有數(shù)，為?此項(xiàng)工作的?開展奠定良?好基礎(chǔ)。?三、培優(yōu)工?作1、成?立課外興趣?小組，通過?活動(dòng)進(jìn)行培?優(yōu)。對(duì)于?優(yōu)良學(xué)生在?時(shí)間上把好?關(guān)，課堂內(nèi)?他們能吃飽?，但不會(huì)吃?好，因此要?求各教研組?___任課?教師成立課?外興趣小組?，給予精科?，也就是精?心挑選一些?拔高題，題?型要多種多?樣，這樣能?給他們新鮮?感，然后通?過各種形式?的活動(dòng)來提?高他們的學(xué)?習(xí)積極性，?從而逐步提?高優(yōu)良學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?。2、優(yōu)?良學(xué)生的補(bǔ)?差工作。?因?yàn)閮?yōu)良學(xué)?生中還存在?個(gè)別科目比?較差的現(xiàn)象?，所以他們?的補(bǔ)差科問?題也是非常?重要的，為?此，我們要?求各任課教?師做好這部?分學(xué)生的思?想工作，使?他們喜歡這?一科目，循?序漸進(jìn)，不?斷提高，從?而使他們優(yōu)?上加優(yōu)，不?優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真?正成為優(yōu)秀?的接班人。?四、認(rèn)真?落實(shí)補(bǔ)差工?作。1、?幫助他們樹?立自信心。?后進(jìn)生形成?的原因是多?種多樣的，?有的是一時(shí)?的貪玩使功?課脫了節(jié)沒?有趕上去，?有的是家庭?困難思想負(fù)?擔(dān)過重造成?的，有的是?學(xué)生一時(shí)沖?動(dòng)犯了錯(cuò)誤?，老師或家?長(zhǎng)批評(píng)教育?不當(dāng)造成的?等，所以，?我們教師首?先應(yīng)該幫助?他們分析查?找落后的原?因，然后對(duì)?癥下藥，幫?助他們克服?心理障礙，?樹立戰(zhàn)勝困?難的自信心?，再根據(jù)具?體情況把比?較差的功課?補(bǔ)上去。?2、___?他們正確的?學(xué)習(xí)方法，?使學(xué)習(xí)變被?動(dòng)為主動(dòng)，?具體有三個(gè)?環(huán)節(jié)：課前?預(yù)習(xí)、課堂?聽講、課后?復(fù)習(xí)。課前?預(yù)習(xí)時(shí)，要?把通過查找?資料仍不明?白的問題標(biāo)?出來，課堂?聽講時(shí)要帶?著問題聽講?，及時(shí)做好?記錄，課后?及時(shí)解決課?堂遺留問題?，這樣在課?堂上聽課時(shí)?就比較主動(dòng)?，有的放矢?，聽課的效?果就會(huì)比較?好。3、?減少作業(yè)量?，認(rèn)真查漏?，專項(xiàng)訓(xùn)練?。訓(xùn)練中選?取后進(jìn)生普?遍不懂的問?題，作為專?項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容?，做到有的?放矢。訓(xùn)練?中讓成績(jī)好?的學(xué)生發(fā)揮?幫助作用，?要求學(xué)生課?內(nèi)完成作業(yè)?，并及時(shí)講?評(píng)。四、?堅(jiān)持不懈關(guān)?愛后進(jìn)生?1、多鼓勵(lì)?少批評(píng)。后?進(jìn)生普遍自?信心不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣無規(guī)律，?所以在教學(xué)?工作中必須?多關(guān)愛他們?，多鼓勵(lì)他?們，多和他?們談心。只?要發(fā)現(xiàn)他們?有進(jìn)步，哪?怕是很小的?進(jìn)步，也要?及時(shí)表?yè)P(yáng)他?們，鼓勵(lì)他?們?cè)俳釉賲?。只有主觀?積極性調(diào)動(dòng)?起來了，才?能更好地發(fā)?揮他們自己?的潛能，使?他們很快地?步入中等生?甚至是優(yōu)等?生的行列。?2、__?_互助小組?進(jìn)行幫助。?本學(xué)期，學(xué)?校計(jì)劃繼續(xù)?以班級(jí)為單?位，___?互助小組，?舉行一幫一?活動(dòng)，對(duì)生?活和學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生給予幫助?。另外，本?學(xué)期初，學(xué)?校將___?獻(xiàn)愛心捐助?活動(dòng)，幫助?生活上有困?難的學(xué)生解?除后顧之憂?，使他們能?夠全身心地?投入到學(xué)習(xí)?中去。具?體要求：?1.培優(yōu)主?要以擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面，?培養(yǎng)學(xué)生靈?活的思維及?發(fā)展多種能?力為目標(biāo)，?為一些特別?聰明的學(xué)生?提供專門的?學(xué)習(xí)資源，?如文學(xué)、奧?數(shù)、藝術(shù)、?科技、體育?等，以滿足?他們特殊的?發(fā)展需要;?補(bǔ)差則重在?幫助一些學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生提供特?殊幫助，采?取分層、分?組的方式，?幫助他們查?漏補(bǔ)缺，彌?補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?的不足，在?補(bǔ)差的同時(shí)?提高學(xué)生的?分析能力和?理解能力。?2.開學(xué)?初各班制訂?培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)?劃，確定培?優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)?生___和?輔導(dǎo)時(shí)間，?并告之于學(xué)?生及家長(zhǎng)。?3.精心?準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)?差的輔導(dǎo)內(nèi)?容，保證每?次的輔導(dǎo)質(zhì)?量。同年段?老師可以經(jīng)?常交流培優(yōu)?補(bǔ)差心得，?共同提高。?4.及時(shí)?做好培優(yōu)補(bǔ)?差記載本的?記錄，學(xué)校?將每月對(duì)記?載內(nèi)容做一?次檢查。?5.期末學(xué)?校將對(duì)培優(yōu)?補(bǔ)差效果做?全面檢查。?本學(xué)期，?我注重培優(yōu)?補(bǔ)差工作，?針對(duì)學(xué)生的?具體情況進(jìn)?行分析，明?確了培優(yōu)補(bǔ)?差的目標(biāo)，?制定了培優(yōu)?補(bǔ)差措施。?一學(xué)期以來?，我在培優(yōu)?補(bǔ)差工作過?程中，能根?據(jù)實(shí)際情況?，有步驟、?有措施地實(shí)?施落實(shí)培優(yōu)?補(bǔ)差的內(nèi)容?，使學(xué)生能?較好的得到?發(fā)展。中小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（四）（四）?一、基本情?況我所教?的班級(jí)學(xué)生?___人。?1、學(xué)困?生有（9）?人，他們分?別是。張徑?滔、樊金茹?、劉心月、?馮璇、盛小?龍、姜怡帆?、馮存昂、?康寧、班傳?欣這___?名學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣都較差?。一、指?導(dǎo)思想學(xué)?生的個(gè)體差?異是一個(gè)客?觀存在，因?此培優(yōu)補(bǔ)差?是教學(xué)工作?不可少的一?環(huán)。為了讓?每個(gè)學(xué)生都?能在原有基?礎(chǔ)上得到提?高發(fā)展，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的快?樂，進(jìn)步的?樂趣，達(dá)到?全面提高學(xué)?生素質(zhì)的目?的，我們根?據(jù)教育理論?中因材施教?，量力性原?則和前蘇聯(lián)?教育家巴班?斯基班內(nèi)分?組理論，實(shí)?施特殊教育?計(jì)劃，分層?教學(xué)，在班?級(jí)中挖掘?qū)W?生的個(gè)體差?異，做好拔?尖補(bǔ)差工作?，從而讓優(yōu)?生更優(yōu)，差?生不差，共?享成功。?二、工作目?標(biāo)1、加?強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)?差工作的常?規(guī)管理和檢?查。2、?通過培優(yōu)補(bǔ)?差，使學(xué)生?能充分認(rèn)識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性。（范?本）3、?認(rèn)真挑選好?培優(yōu)補(bǔ)差的?對(duì)象。4?、認(rèn)真做好?學(xué)生的輔導(dǎo)?工作，每周?至少___?次的輔導(dǎo)，?輔導(dǎo)要有針?對(duì)性和可行?性。三、?具體內(nèi)容?培優(yōu)工作的?內(nèi)容：成?立課外興趣?小組，通過?活動(dòng)進(jìn)行培?優(yōu)。對(duì)于優(yōu)?良學(xué)生在時(shí)?間上把好關(guān)?，課堂內(nèi)他?們能吃飽，?但不會(huì)吃好?，因此要求?各教研組_?__任課教?師成立課外?興趣小組，?給予精科，?也就是精心?挑選一些拔?高題，題型?要多種多樣?，這樣能給?他們新鮮感?，然后通過?各種形式的?活動(dòng)來提高?他們的學(xué)習(xí)?積極性，從?而逐步提高?優(yōu)良學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?補(bǔ)差工作?的內(nèi)容：?因?yàn)閮?yōu)良學(xué)?生中還存在?個(gè)別科目比?較差的現(xiàn)象?，所以他們?的補(bǔ)差科問?題也是非常?重要的，為?此，我們要?求各任課教?師做好這部?分學(xué)生的思?想工作，使?他們喜歡這?一科目，循?序漸進(jìn)，不?斷提高，從?而使他們優(yōu)?上加優(yōu)，不?優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真?正成為優(yōu)秀?的接班人。?四、主要?措施1、?利用課堂時(shí)?間相機(jī)輔導(dǎo)?在課堂上?多提問他們?，對(duì)優(yōu)等生?，多提問一?些有針對(duì)性?、啟發(fā)性的?問題;對(duì)后?進(jìn)生多提問?一些基礎(chǔ)知?識(shí)，促使他?們不斷進(jìn)步?。當(dāng)后進(jìn)生?作業(yè)出現(xiàn)較?多錯(cuò)誤時(shí)，?教師要當(dāng)面?批改，指出?錯(cuò)誤，耐心?指導(dǎo)。當(dāng)少?數(shù)后進(jìn)生因?基礎(chǔ)差而難?以跟班聽課?時(shí)，我們應(yīng)?采取系統(tǒng)輔?導(dǎo)的方