六年級數(shù)學(xué)教師工作計劃（5篇）

六年級數(shù)學(xué)教師工作計劃一、學(xué)?生情況分析?本學(xué)期我?又新接手了?六年級兩個?班的數(shù)學(xué)，?我深感自己?的任務(wù)艱巨?，加上個人?的原因，我?有點力不從?心。與以往?相比每個班?學(xué)生數(shù)較少?，兩個班共?___人。?從整體來看?，學(xué)生學(xué)習(xí)?熱情較高，?基本功不太?扎實，特別?是部分學(xué)生?成績優(yōu)秀，?能獨立思考?問題，常常?有自己獨特?的見解。但?也有一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)上?存在一定困?難，需要發(fā)?揮師生、家?長的共同合?力，來幫助?他們進步。?本學(xué)期重點?針對班級學(xué)?生特色進行?有效的教學(xué)?，讓學(xué)生都?能認(rèn)真、細?心地學(xué)習(xí)，?提高學(xué)習(xí)成?績。二、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期，我?將以課改新?理念為導(dǎo)向?，以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力及解決日?常生活的問?題能力為重?點，以改革?課堂教學(xué)為?突破口，積?極實踐“合?作學(xué)習(xí)”教?學(xué)模式，讓?學(xué)生在動手?實踐，自主?探索，合作?交流，大膽?創(chuàng)新中學(xué)習(xí)?，努力培養(yǎng)?更優(yōu)秀的學(xué)?生。三、?教材分析?教材包括下?面一些內(nèi)容?：分?jǐn)?shù)乘法?，位置與方?向，分?jǐn)?shù)除?法，比，圓?，百分?jǐn)?shù)，?統(tǒng)計，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實踐活動等?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?教材安排了?分?jǐn)?shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法、?百分?jǐn)?shù)三個?單元。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?的教學(xué)是在?前面學(xué)習(xí)整?數(shù)、小數(shù)有?關(guān)計算的基?礎(chǔ)上，培養(yǎng)?學(xué)生分?jǐn)?shù)四?則運算能力?以及解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)的實?際問題的能?力。分?jǐn)?shù)四?則運算能力?是學(xué)生進一?步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要基本?技能，應(yīng)該?讓學(xué)生切實?掌握。百分?數(shù)在實際生?活中有著廣?泛的應(yīng)用，?理解百分?jǐn)?shù)?的意義、掌?握百分?jǐn)?shù)的?計算方法，?會解決簡單?的有關(guān)百分?數(shù)的實際問?題，也是小?學(xué)生應(yīng)具備?的基本數(shù)學(xué)?能力。在?空間與圖形?方面，教材?安排了位置?、圓兩個單?元。位置的?教學(xué)在已有?知識和經(jīng)驗?的基礎(chǔ)上，?通過豐富的?現(xiàn)實的數(shù)學(xué)?活動，讓學(xué)?生經(jīng)歷初步?的數(shù)學(xué)化的?過程，理解?并學(xué)會用數(shù)?對表示位置?;通過對曲?線圖形——?圓的特征和?有關(guān)知識的?探索與學(xué)習(xí)?，初步認(rèn)識?研究曲線圖?形的基本方?法，促進學(xué)?生空間觀念?的進一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計方面，教?材安排的是?扇形統(tǒng)計圖?。在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)計?圖和折線統(tǒng)?計圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會看?懂扇形統(tǒng)計?圖，認(rèn)識扇?形統(tǒng)計圖的?特點，進一?步體會統(tǒng)計?在生活和解?決問題中的?作用，發(fā)展?統(tǒng)計觀念。?在用數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材一?方面結(jié)合分?數(shù)乘法和除?法、百分?jǐn)?shù)?、圓、統(tǒng)計?等知識，教?學(xué)用所學(xué)的?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，體?會解決問題?策略的多樣?性及運用假?設(shè)的方法解?決問題的有?效性，進一?步體會用代?數(shù)方法解決?問題的優(yōu)越?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力，?發(fā)展學(xué)生解?決問題的能?力。教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識和生活?經(jīng)驗，安排?了兩個數(shù)學(xué)?綜合應(yīng)用的?實踐活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)應(yīng)用意?識和實踐能?力。四、?教學(xué)目標(biāo)?1、理解分?數(shù)乘、除法?的意義，掌?握分?jǐn)?shù)乘、?除法的計算?方法，比較?熟練地計算?簡單的分?jǐn)?shù)?乘、除法，?會進行簡單?的分?jǐn)?shù)四則?混合運算。?2、理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?3、理解?比的意義和?性質(zhì)，會求?比值和化簡?比，會解決?有關(guān)比的簡?單實際問題?。4、掌?握圓的特征?，會用圓規(guī)?畫圓;探索?并掌握圓的?周長和面積?公式，能夠?正確計算圓?的周長和面?積。5、?知道圓是軸?對稱圖形，?進一步認(rèn)識?軸對稱圖形?;能運用平?移、軸對稱?和旋轉(zhuǎn)設(shè)計?簡單的圖案?。6、能?在方格紙上?用數(shù)對表示?位置，初步?體會坐標(biāo)的?思想。7?、理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實際?問題。8?、認(rèn)識扇形?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)。9、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?10、體?會解決問題?策略的多樣?性及運用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?11、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?12、養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?五、教學(xué)?重點分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?六、教學(xué)?措施教學(xué)?時力求符合?教育學(xué)、心?理學(xué)的原理?和學(xué)生的年?齡特征，關(guān)?注學(xué)生的經(jīng)?驗與體驗、?體現(xiàn)知識的?形成過程、?鼓勵算法及?解決問題的?策略多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法等特點。?1、加深?學(xué)生對數(shù)學(xué)?知識的理解?，培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識?。分?jǐn)?shù)四?則運算的知?識和技能是?小學(xué)生應(yīng)該?掌握的基礎(chǔ)?知識和基本?技能。分?jǐn)?shù)?四則運算在?計算方法上?與整數(shù)、小?數(shù)計算有一?定的區(qū)別，?在算理上比?整數(shù)、小數(shù)?計算稍顯復(fù)?雜，所以學(xué)?生理解和掌?握起來更困?難一些。分?數(shù)的加法和?減法，在計?算方法上與?整數(shù)、小數(shù)?的加法和減?法雖有區(qū)別?，但是在算?理上與整數(shù)?、小數(shù)的加?、減法又有?聯(lián)系，都是?相同單位的?數(shù)才能直接?相加、減。?為了突出這?一共同的規(guī)?律，加之學(xué)?生已學(xué)習(xí)過?簡單的同分?母分?jǐn)?shù)加、?減法，所以?，教學(xué)分?jǐn)?shù)?除法需要有?分?jǐn)?shù)乘法作?基礎(chǔ);而且?分?jǐn)?shù)乘、除?法的內(nèi)容比?較多，學(xué)生?理解它們的?算理也更為?困難些。?2、注意知?識的遷移和?聯(lián)系實際，?加強學(xué)生學(xué)?習(xí)能力和應(yīng)?用意識的培?養(yǎng)。有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的計?算，通常是?化成分?jǐn)?shù)和?小數(shù)來算;?解決含有百?分?jǐn)?shù)的實際?問題在解題?思路和解答?方法上與解?決分?jǐn)?shù)問題?基本相同。?因此對求百?分率的問題?，特別是求?增加百分之?幾、減少百?分之幾的問?題適當(dāng)舉例?加以教學(xué)，?然后加強百?分?jǐn)?shù)實際應(yīng)?用方面的教?學(xué)。既拓展?了學(xué)生所學(xué)?的知識范圍?，加深學(xué)生?對百分率知?識的理解;?又培養(yǎng)了自?主探索、合?作交流的良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、注?重動手實踐?與自主探索?，促進學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。教?學(xué)“位置”?時，首先注?意利用學(xué)生?已有的知識?和經(jīng)驗——?用“第幾組?第幾個”描?述實際情境?中物體的位?置——學(xué)習(xí)?新知識，并?及時對已有?經(jīng)驗進行提?升，迅速將?具體的情境?數(shù)學(xué)化，抽?象成學(xué)習(xí)如?何在平面圖?上確定位置?，幫助學(xué)生?理解用數(shù)對?確定位置的?方法。另一?方面，注意?呈現(xiàn)豐富的?生活情境和?現(xiàn)實素材，?幫助學(xué)生掌?握用數(shù)對確?定位置的方?法。加深對?用數(shù)對確定?位置內(nèi)容的?理解，體會?數(shù)學(xué)知識之?間的聯(lián)系，?鍛煉空間想?像的能力。?圓是一種?曲線圖形，?它同直線圖?形有不同的?特點。所以?“圓”的教?學(xué)是學(xué)生系?統(tǒng)認(rèn)識曲線?圖形特征的?開始。在低?年級的教學(xué)?中雖然也出?現(xiàn)過圓，但?只是直觀的?認(rèn)識，本冊?的教學(xué)要認(rèn)?識圓的特征?、圓的周長?和圓的面積?等。從學(xué)習(xí)?直線圖形到?學(xué)習(xí)曲線圖?形，不論是?內(nèi)容本身，?還是研究問?題的方法，?都有所變化?，教學(xué)時通?過對圓的研?究，使學(xué)生?初步認(rèn)識研?究曲線圖形?的基本方法?，同時，也?滲透了曲線?圖形與直線?圖形的內(nèi)在?聯(lián)系。4?、發(fā)展學(xué)生?的統(tǒng)計觀念?，逐步形成?從數(shù)學(xué)的角?度思考問題?的思維習(xí)慣?。在統(tǒng)計?與概率方面?，學(xué)生已經(jīng)?掌握了一定?的知識，形?成了一定的?能力，積累?了一定的經(jīng)?驗。教學(xué)時?，一是注意?與先前學(xué)習(xí)?過的統(tǒng)計知?識的聯(lián)系，?幫助學(xué)生理?解扇形統(tǒng)計?圖的特點和?作用。二是?注意挖掘生?活中的數(shù)學(xué)?素材，凸現(xiàn)?統(tǒng)計的實用?價值。5?、滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問題?的能力。?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不?僅可以使學(xué)?生獲得參與?社會生活必?不可少的知?識和能力，?而且還能有?效地提高學(xué)?生的邏輯推?理能力，通?過教學(xué)使學(xué)?生受到數(shù)學(xué)?思想方法的?熏陶，形成?探索數(shù)學(xué)問?題的興趣與?-，逐步發(fā)?展數(shù)學(xué)思維?能力。用?數(shù)學(xué)解決問?題能力的培?養(yǎng)是義務(wù)教?育階段數(shù)學(xué)?課程的重要?目標(biāo)之一，?因此解決問?題教學(xué)在數(shù)?學(xué)教學(xué)中有?著重要的作?用。注意將?解決問題的?教學(xué)融合于?各部分內(nèi)容?的教學(xué)中，?通過各部分?內(nèi)容的教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)解決問?題的能力。?6、用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機。?本冊實驗?教材不僅內(nèi)?容涉及數(shù)學(xué)?教學(xué)內(nèi)容的?各個領(lǐng)域，?為學(xué)生探索?奇妙的數(shù)學(xué)?世界提供了?豐富素材，?而且注意結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?安排了許多?體現(xiàn)數(shù)學(xué)文?化的閱讀材?料、數(shù)學(xué)史?實等，使學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動豐富?多彩、充滿?魅力。這些?都有助于學(xué)?生初步認(rèn)識?數(shù)學(xué)與人類?生活的密切?聯(lián)系，了解?數(shù)學(xué)的價值?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?-。七、?優(yōu)秀生提高?措施1、?加強對優(yōu)秀?生的思想教?育。2、?要適當(dāng)評價?，正確引導(dǎo)?。3、培?養(yǎng)優(yōu)秀生的?團隊精神和?合作意識。?4、鼓勵?學(xué)生質(zhì)疑?5、在教學(xué)?中滲透課外?知識6、?課余時間為?優(yōu)秀生作學(xué)?習(xí)指導(dǎo)八?、學(xué)困生幫?扶措施1?、采用個別?輔導(dǎo)與小組?輔導(dǎo)相結(jié)合?的方法進行?后進生的輔?導(dǎo)。2、?學(xué)校教育與?家庭教育聯(lián)?系起來，充?分利用家庭?教育的力量?，家校結(jié)合?。3、開?展“一幫一?”手拉手活?動，利用同?桌的優(yōu)勢，?促進后進生?的轉(zhuǎn)化。?4、和后進?生談心，從?思想上樹立?信心，思想?指導(dǎo)行動，?進行自我轉(zhuǎn)?化、更新觀?念、與時俱?進。5、?注重方法，?加倍關(guān)愛，?使師生間保?持默契的情?感交流;揚?長避短，挖?掘、表揚和?鼓勵其閃光?點，做到有?的放矢;因?人施教，對?癥下藥，嚴(yán)?格要求。六年級數(shù)學(xué)教師工作計劃（二）?一、指導(dǎo)思?想嚴(yán)格遵?循黨的教育?方針，愛崗?敬業(yè)，正確?傳授學(xué)生知?識，并對學(xué)?生進行適當(dāng)?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時期現(xiàn)?代化建設(shè)的?-人和建設(shè)?者。認(rèn)真培?養(yǎng)其數(shù)感，?提高其計算?能力，培養(yǎng)?其空間觀念?，并能把所?學(xué)的知識應(yīng)?用到生活實?際中去，解?決實際生活?中的問題。?二、基本?情況分析?本班共有學(xué)?生___人?，其中有男?生___名?，-___?名。從前幾?年的教學(xué)情?況來看這個?班的學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?是很好，特?別這幾個后?進生，今后?要多關(guān)注后?進生的學(xué)習(xí)?情況。讓學(xué)?生能做到互?相學(xué)習(xí)，互?相幫助，做?到優(yōu)生帶差?生，但由于?本學(xué)年是小?學(xué)階段的最?后一年，他?們能否以較?優(yōu)異的成績?告別母校在?本學(xué)期顯得?尤其重要，?所以在本學(xué)?期我打算在?以下幾方面?提高數(shù)學(xué)成?績。三、?本冊教材的?教學(xué)內(nèi)容、?分析：教?學(xué)任務(wù)：本?冊教材內(nèi)容?包括：比例?，圓柱、圓?錐，比例，?簡單的統(tǒng)計?，整理和復(fù)?習(xí)等四個部?分。教學(xué)?分析：1?、掌握圓柱?、圓錐的特?征，掌握幾?何體體積的?計算公式，?學(xué)會正確計?算它們的體?積。2、?學(xué)會繪制復(fù)?式統(tǒng)計表和?統(tǒng)計圖，并?能看懂、分?析統(tǒng)計圖表?中的數(shù)據(jù)所?說明的問題?。3、理?解比例的意?義和性質(zhì)，?解比例，能?正確判別成?正比例或反?比例的量，?學(xué)會解答比?較容易的比?例應(yīng)用題。?4、通過?小學(xué)數(shù)學(xué)知?識的系統(tǒng)復(fù)?習(xí)整理，鞏?固和深化所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識，提高計?算和解題能?力，培養(yǎng)獨?立思考、不?怕困難的精?神。教學(xué)?重點：圓柱?、圓錐，比?例的應(yīng)用，?小學(xué)階段主?要數(shù)學(xué)知識?的復(fù)習(xí)。?四、本冊教?材的重點、?難點1.?認(rèn)識圓柱和?圓錐，理解?特征;學(xué)會?計算圓柱的?側(cè)面積、表?面積;了解?體積的推導(dǎo)?過程。2?、培養(yǎng)學(xué)生?看懂復(fù)式折?線統(tǒng)計圖和?根據(jù)統(tǒng)計圖?中的數(shù)據(jù)分?析問題，加?強學(xué)生對統(tǒng)?計思想和方?法的認(rèn)識。?3、理解?正比例和反?比例的概念?，會運用比?例知識接應(yīng)?用題。能運?用不同的知?識解答應(yīng)用?題，加強整?數(shù)、分?jǐn)?shù)運?算和比例之?間的聯(lián)系。?4、系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?對所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識得到?鞏固和加深?，計算能力?和解答應(yīng)用?題的能力得?到進一步的?提高，更好?達到小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)的預(yù)?定目標(biāo)。?五、教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生理解比?的意義和性?質(zhì)，會求比?值和化簡比?。2、使?學(xué)生掌握圓?的特征，會?用工具畫圓?;掌握圓周?長和圓面積?的計算公式?，能夠正確?計算圓的周?長和面積。?通過介召圓?周率的史料?，使學(xué)生受?到愛國主義?教育。3?、使學(xué)生初?步理解軸對?稱的意義，?初步認(rèn)識軸?對稱圖形。?4、使學(xué)?生能夠解答?比較容易的?一到二步計?算的分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題，能夠?綜合運用所?學(xué)知識解決?比較簡單的?實際問題，?能夠根據(jù)應(yīng)?用題的具體?情況，靈活?的選用用算?術(shù)解法和方?程解法。?5、使學(xué)生?理解百分?jǐn)?shù)?的意義，比?較熟練地進?行有關(guān)百分?數(shù)的計算，?能夠解決一?些簡單的有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?實際問題。?六、找出?差生的原因?1、由于?智力較差或?紀(jì)律較差，?很多問題老?師講數(shù)遍，?他們照樣記?不住。2?、缺乏自覺?學(xué)習(xí)的積極?性，懶惰貪?玩上課不注?意聽講。?3、在家庭?方面，學(xué)生?家長有的是?對子女溺愛?，因此、個?別學(xué)生家庭?作業(yè)完不成?，或邊看電?視邊作業(yè)。?有的是學(xué)生?家長自己沒?文化，對孩?子的學(xué)習(xí)不?能及時輔導(dǎo)?。七、轉(zhuǎn)?化措施：?1、加強對?后進生的課?上管理，大?多數(shù)后進生?對學(xué)習(xí)不感?興趣而落下?的，因此，?教師要管理?好后進生上?課時經(jīng)常提?問他們。?2、加強對?后進生的課?后輔導(dǎo)工作?，課后對后?進生進行輔?導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后?進生的一個?重要措施，?有利于學(xué)生?對所學(xué)知識?及時掌握。?3、通過?各種方式調(diào)?動后進生學(xué)?習(xí)的積極性?，大多數(shù)后?進生厭煩學(xué)?習(xí)，教師要?改變學(xué)生的?厭煩心理，?必須調(diào)動起?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，由要?我學(xué)變成我?要學(xué)。4?、對不同的?差生用不同?的改進方法?，因材施教?，把后進生?的學(xué)習(xí)搞上?去。5、?經(jīng)常與學(xué)生?談心，教育?他們端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，明?確學(xué)習(xí)的重?要性，利用?課余時間加?強基礎(chǔ)知識?的講解和指?導(dǎo)。八、?教學(xué)措施：?1、創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。2?、提倡學(xué)法?的多樣性，?關(guān)注學(xué)生的?個人體驗。?3、課堂?訓(xùn)練形式的?多樣化，重?視一題多解?,從不同角?度解決問題?。4、加?強基礎(chǔ)知識?的教學(xué)，使?學(xué)生切實掌?握好這些基?礎(chǔ)知識。?5、學(xué)生能?預(yù)習(xí)教材，?提出知識重?點，自己是?通過什么途?徑理解的，?還有哪些疑?問。能通過?查閱資料找?出解決問題?的方法。?6、教師作?為課堂教學(xué)?的指導(dǎo)者，?以學(xué)生自主?學(xué)習(xí)為主，?主張?zhí)骄渴?、體驗式的?學(xué)習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?動手操作能?力和發(fā)散思?維能力。?7、利用小?組討論的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在討論?中人人參與?，各抒己見?，互相啟發(fā)?,自己找出?解決問題的?方法，體驗?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。8?、培養(yǎng)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?和自信心，?使每位學(xué)生?的能力有所?提高。9?、體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生愛?學(xué)、會學(xué)，?教學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)方法。?10、教?學(xué)與實踐活?動相結(jié)合因?材施教，每?一堂課教學(xué)?內(nèi)容的設(shè)計?都根據(jù)教學(xué)?目標(biāo)和學(xué)生?的基礎(chǔ)上，?創(chuàng)建教學(xué)的?問題情境，?屬于符合學(xué)?生認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)過程?。11、?做好耐心細?致的思想教?育工作和家?訪工作。六年級數(shù)學(xué)教師工作計劃（三）?一、基本情?況新學(xué)期?開始了，本?學(xué)期我任教?六年級三班?的數(shù)學(xué)教育?教學(xué)工作，?我班共有學(xué)?生___人?，基礎(chǔ)薄弱?，在五年級?升學(xué)考試中?排名最后。?二、指導(dǎo)?思想以校?本教研為本?塑造善于思?考、勇于實?踐，具有較?高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?的學(xué)生群體?，構(gòu)建動態(tài)?生成、充滿?活力的數(shù)學(xué)?課堂。三?、主要工作?(一)加?強教學(xué)常規(guī)?管理，提高?教學(xué)質(zhì)量?1、備課?備課是上好?課，提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?的前提和基?礎(chǔ)，備課要?做到五備：?備教材、備?學(xué)生、備教?法學(xué)法、備?教學(xué)手段、?備練習(xí)、作?業(yè)的設(shè)計與?輔導(dǎo)等。?①備教材：?要整體把握?教材知識系?統(tǒng)。弄清各?部分在整體?中的地位，?明了知識間?的內(nèi)在聯(lián)系?。確定各章?節(jié)、各部分?的教學(xué)目的?、教學(xué)目標(biāo)?。明確教學(xué)?重點、難點?。要“用”?好教材，對?教材的處理?要靈活，一?方面要充分?挖掘教材情?景的教學(xué)功?能;另一方?面，要跳出?教材、超越?教材，靈活?變通教材中?與學(xué)生的口?味不相符或?滯后于學(xué)生?發(fā)展的內(nèi)容?。②備學(xué)?生：要了解?學(xué)生的知識?水平、學(xué)習(xí)?能力及思想?情緒，要了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法、愛?好和對教學(xué)?的期望。?③備教法學(xué)?法：針對不?同年級不同?班級的學(xué)生?特點，設(shè)計?適宜的施教?方案。要設(shè)?計好突出重?點、突破難?點的教學(xué)環(huán)?節(jié)，分清各?個環(huán)節(jié)的先?后、主次、?指向目標(biāo)之?間存在的聯(lián)?系等等。設(shè)?計的教學(xué)情?境合理，符?合學(xué)生認(rèn)識?心理和年齡?特征，能充?分調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，能為學(xué)生?分析問題和?研究問題服?務(wù)?；顒釉O(shè)?計要堅持“?以人為本”?的宗旨，在?方案中為學(xué)?生的主動參?與留下時間?和空間，為?教學(xué)的動態(tài)?生成創(chuàng)造條?件。在備課?時，要充分?設(shè)計在學(xué)習(xí)?過程中學(xué)生?可能出現(xiàn)的?問題、可能?遇到的困難?、可能出現(xiàn)?的“獨特見?解”以及應(yīng)?在哪些方面?加強學(xué)法指?導(dǎo)。教師要?給予學(xué)生相?應(yīng)的學(xué)法指?導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力。④備?例題與練習(xí)?：要根據(jù)教?材和學(xué)生實?際精選例題?、習(xí)題，突?出例題、練?習(xí)的針對性?、目的性和?有效性。?⑤備教學(xué)手?段：能夠根?據(jù)需要選用?各種教學(xué)手?段，能夠利?用各種教學(xué)?手段優(yōu)化教?學(xué)效果，積?極倡導(dǎo)現(xiàn)代?多媒體教學(xué)?手段在課堂?教學(xué)中的應(yīng)?用。2、?上課上課?是完成教學(xué)?目標(biāo)，保證?教學(xué)質(zhì)量的?核心環(huán)節(jié)。?要努力提高?課堂教學(xué)效?率，充分利?用課堂__?_分鐘時間?，認(rèn)認(rèn)真真?上好課。?(1)根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念，確?定課堂教學(xué)?要求，教學(xué)?目標(biāo)明確，?教材處理得?當(dāng)，知識講?授準(zhǔn)確、清?楚，既重視?“雙基”落?實和能力培?養(yǎng)，又重視?思想品德教?育。(2?)把教材思?路和教學(xué)思?路有機結(jié)合?起來，主次?分明，條理?清楚。能運?用多種方法?手段，有效?地突出教學(xué)?重點、突破?學(xué)習(xí)難點，?使學(xué)生覺得?輕松、深入?。(3)?講練結(jié)合，?課堂結(jié)構(gòu)合?理。新授時?間一般控制?在___分?鐘，練習(xí)_?__分鐘左?右。(4?)面向全體?學(xué)生、注重?調(diào)動中、下?等學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?努力營造課?堂學(xué)習(xí)的良?好心理環(huán)境?，啟發(fā)學(xué)生?積極思維，?鼓勵學(xué)生質(zhì)?疑問題。因?材施教，努?力處理好"?吃不飽"和?"吃不了"?的矛盾，使?全體學(xué)生積?極地參與教?學(xué)活動。?(5)重視?實驗和實踐?課教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生動手?操作能力。?(6)上?完每堂課、?每個章節(jié)或?單元，要及?時反思，總?結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?，以不斷改?進教學(xué)。?3、作業(yè)設(shè)?置與批改?設(shè)置和批改?作業(yè)是學(xué)生?鞏固所學(xué)知?識，教師反?饋教學(xué)信息?和改進教學(xué)?的重要手段?。因此，要?高度重視此?項工作。?⑴進一步規(guī)?范學(xué)生的作?業(yè)，全面提?高作業(yè)質(zhì)量?，努力做到?格式正確，?字跡端正，?卷面整潔。?⑵布置的?作業(yè)內(nèi)容適?當(dāng)，份量適?度。因人而?異，優(yōu)等生?可加深難度?，增些量;?中等生，適?量，布置些?普通題;后?進生，布置?一些容易題?，量少些。?形成三級階?梯，從而逐?級上升，形?成整體進步?。⑶作業(yè)?內(nèi)容要從新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?教材和學(xué)生?的實際情況?出發(fā)。認(rèn)真?研究，精心?設(shè)計。作業(yè)?題選擇內(nèi)容?與生活實際?相聯(lián)系，有?利于學(xué)生加?深、鞏固所?學(xué)知識;有?利于學(xué)生思?維能力的提?高。⑷批?改作業(yè)要求?認(rèn)真、細致?、及時，做?到有布置有?批改，并做?好評講工作??？刹扇∶?批和學(xué)生批?改相結(jié)合的?批改方式，?教師從批改?作業(yè)中獲取?教學(xué)反饋，?及時調(diào)整并?改進自己的?教學(xué)。4?、課外活動?與輔導(dǎo)學(xué)?生的課外學(xué)?習(xí)和實踐活?動是課堂學(xué)?習(xí)的繼續(xù)，?是學(xué)校教學(xué)?工作的延伸?。對優(yōu)秀學(xué)?生，在全面?發(fā)展的基礎(chǔ)?上，要鼓勵?他們發(fā)揮特?長。六年級數(shù)學(xué)教師工作計劃（四）一、?學(xué)情分析?本班共有學(xué)?生___人?。從上學(xué)年?的知識質(zhì)量?驗收的情況?看，學(xué)生成?績存在明顯?的兩極分化?，后進生的?面還是大，?針對這些情?況，本學(xué)年?在重點抓好?基礎(chǔ)知識教?學(xué)的同時，?加強后進生?的輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的指導(dǎo)?工作，全面?提高合格率?和優(yōu)秀率。?二、教材?分析本冊?教材安排了?分?jǐn)?shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法、?百分?jǐn)?shù)。分?數(shù)乘法和除?法的教學(xué)是?在前面學(xué)習(xí)?整數(shù)、小數(shù)?有關(guān)計算的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)?四則運算能?力以及解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)的?實際問題的?能力。分?jǐn)?shù)?四則運算能?力是學(xué)生進?一步學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要基?本技能，應(yīng)?該讓學(xué)生切?實掌握。百?分?jǐn)?shù)在實際?生活中有著?廣泛的應(yīng)用?，理解百分?數(shù)的意義、?掌握百分?jǐn)?shù)?的計算方法?，會1解決?簡單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實?際問題，也?是小學(xué)生應(yīng)?具備的基本?數(shù)學(xué)能力。?在空間與?圖形方面，?教材安排了?位置、圓兩?個單元。位?置的教學(xué)在?已有知識和?經(jīng)驗的基礎(chǔ)?上，通過豐?富的現(xiàn)實的?數(shù)學(xué)活動，?讓學(xué)生經(jīng)歷?初步的數(shù)學(xué)?化的過程，?理解并學(xué)會?用數(shù)對表示?位置;通過?對曲線圖形?——圓的特?征和有關(guān)知?識的探索與?學(xué)習(xí)，初步?認(rèn)識研究曲?線圖形的基?本方法，促?進學(xué)生空間?觀念的進一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計方面?，安排的是?扇形統(tǒng)計圖?。在前面學(xué)?習(xí)條形統(tǒng)計?圖和折線統(tǒng)?計圖的基礎(chǔ)?上，學(xué)會看?懂扇形統(tǒng)計?圖，認(rèn)識扇?形統(tǒng)計圖的?特點，進一?步體會統(tǒng)計?在生活和解?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?乘法和除法?、百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計等?知識，教學(xué)?用所學(xué)的知?識解決生活?中的簡單問?題;另一方?面，安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測、實?驗、推理等?活動，體會?解決問題策?略的多樣性?及運用假設(shè)?的方法解決?問題的有效?性，進一步?體會用代數(shù)?方法解決問?題的優(yōu)越性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力，發(fā)?展學(xué)生解決?問題的能力?。本冊教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識和生?活經(jīng)驗，安?排了兩個數(shù)?學(xué)綜合應(yīng)用?的實踐活動?，讓學(xué)生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識和實踐?能力。決問?題中的作用?，發(fā)展統(tǒng)計?觀念。三?、教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)目標(biāo)?這一冊教?學(xué)內(nèi)容包括?：分?jǐn)?shù)乘法?，位置，分?數(shù)除法，圓?，百分?jǐn)?shù)，?統(tǒng)計，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?實踐活動等?。分?jǐn)?shù)乘法?和除法，圓?，百分?jǐn)?shù)等?是本冊教材?的重點教學(xué)?內(nèi)容。教學(xué)?目標(biāo)是：?1.理解分?數(shù)乘除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計算方?法，比較熟?練地計算簡?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會?進行簡單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運算。?2.理解倒?數(shù)的意義，?掌握求倒數(shù)?的方法。?3.理解比?的意義和性?質(zhì)，會求比?值和化簡比?，會解決有?關(guān)比的簡單?實際問題。?4.掌握?圓的特征，?會用圓規(guī)畫?圓;理解圓?周率的意義?，探索并掌?握圓的周長?與面積公式?，能正確地?計算圓的周?長與面積。?5.知道?圓是軸對稱?圖形，進一?步認(rèn)識軸對?稱圖形;能?運用平移、?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計簡單?的圖案。?6.能在方?格紙上用數(shù)?對表示位置?，初步體會?坐標(biāo)思想。?7.使學(xué)?生理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實際?問題。8?.認(rèn)識扇形?統(tǒng)計圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)。9.?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?10.體?會解決問題?策略的多樣?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?11.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?12.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、教學(xué)?重難點重?點：分?jǐn)?shù)乘?法和除法、?圓、百分?jǐn)?shù)?。難點：?分?jǐn)?shù)乘法和?除法、雞兔?同籠問題。?五、教學(xué)?措施1.?創(chuàng)設(shè)愉悅的?教學(xué)情境，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?2.提倡?學(xué)法的多樣?性，關(guān)注學(xué)?生的個人體?驗。3.?課堂訓(xùn)練形?式的多樣化?，重視一題?多解，從不?同角度解決?問題。4?.加強基礎(chǔ)?知識的教學(xué)?，使學(xué)生切?實掌握好這?些基礎(chǔ)知識?。六年級數(shù)學(xué)教師工作計劃（五）本學(xué)期?根據(jù)學(xué)校安?排我繼續(xù)擔(dān)?任六年級(?3)、(4?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?上學(xué)期我們?五年級搞小?組合作學(xué)習(xí)?的實驗，我?總覺得這是?“換湯不換?藥”的一種?形式，根本?沒有引起足?夠的重視，?通過學(xué)期初?的培訓(xùn)，我?覺得，我們?必須轉(zhuǎn)變觀?念，改變能?改變的，接?受不能改變?的，學(xué)習(xí)他?人的經(jīng)驗，?加上自己的?思考，真正?將課改進行?到底。第?一、基本情?況分析：?上學(xué)期學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，絕大部分?學(xué)生在數(shù)學(xué)?方面有著濃?厚的興趣，?學(xué)習(xí)的積極?性有了很大?地提高,在?暑期的期末?測試中分別?取得了均分?第三、第四?的成績。然?而還有一小?部分學(xué)生，?由于基礎(chǔ)知?識不夠扎實?，學(xué)習(xí)目的?不明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度懶散?，家長監(jiān)督?力度不夠，?使得這些學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?差，積極性?不高。如何?讓每個孩子?都能獲得提?高呢?第?二、把學(xué)習(xí)?和吸引內(nèi)化?，改變教學(xué)?觀念。教?師的教學(xué)觀?念直接決定?著自己的教?學(xué)行為。只?有教師覺悟?了，教師改?變了，課堂?教學(xué)才能發(fā)?生根本性的?質(zhì)的改變，?如果不轉(zhuǎn)變?教師的觀念?，將成為課?改路上的絆?腳石。1?.從教學(xué)的?每個環(huán)節(jié)入?手，實現(xiàn)四?個轉(zhuǎn)變。?①從教學(xué)設(shè)?計上就要體?現(xiàn)“教”向?“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)?變;以學(xué)生?的生活經(jīng)驗?入手，時刻?將學(xué)生放在?第一位，學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主人，是課?堂的主體。?②教學(xué)組?織上從以班?為單位的學(xué)?習(xí)組織向以?組為單位的?學(xué)習(xí)組織的?轉(zhuǎn)變;這個?轉(zhuǎn)變已經(jīng)開?始，不過我?們?nèi)鄙俚氖?對小組合作?的組長和組?員的培訓(xùn)工?作，所以用?起來不能得?心應(yīng)手。?③課堂流程?由教師教的?過程向?qū)W生?學(xué)的過程的?轉(zhuǎn)變;把課?堂還給學(xué)生?，讓學(xué)生動?手操作，實?驗，合作交?流，讓小組?長帶領(lǐng)全組?同學(xué)學(xué)習(xí)，?哪怕出現(xiàn)“?組長一言堂?”，也要讓?“教師一言?堂”成為過?往。④教?學(xué)評價由教?師講得是否?精彩轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)得是?否有效。組?與組之間的?交流是經(jīng)常?的，他們的?思維的碰撞?后產(chǎn)生火花?，努力做到?“記得住(?看到的記得?住)、學(xué)得?好(動手更?能學(xué)得好)?、悟出來(?悟出來才是?自己的)”?盡量少讓學(xué)?生聽到(聽?到的忘得快?)。2.?以情感優(yōu)化?課堂，讓學(xué)?生喜歡上課?。師生關(guān)?系的境界是?相互欣賞，?和諧的師生?關(guān)系也是教?學(xué)質(zhì)量。在?教學(xué)中尊重?、寬容學(xué)生?，尊重學(xué)生?差異，每一?個學(xué)生的家?庭出身、環(huán)?境、社會背?景各不相同?，所以他們?之間的差異?是存在的，?不要用一把?尺子衡量學(xué)?生，時刻記?著“多一把?衡量的尺子?，就會多出?一批好學(xué)生?”。有了差?異意識，也?就有了寬容?之心，有了?寬容之心，?也就有了允?許學(xué)生出錯?的心理準(zhǔn)備?，心態(tài)平和?了，也就會?對不同的學(xué)?生做出公平?、合理、恰?當(dāng)