高中美術(shù)人美版高中全一冊美術(shù)鑒賞第10課人類生活的真實(shí)再現(xiàn)-外國古代繪畫

《外國古代繪畫擷英》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元重點(diǎn)介紹了人類早期到19世紀(jì)末現(xiàn)代繪畫風(fēng)格流派出現(xiàn)之前的漫長歷史進(jìn)程中不同地域、不同時(shí)期、不同風(fēng)格的部分優(yōu)秀繪畫作品，對于學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識、了解外國古代繪畫特征及發(fā)展有重要意義。單元教學(xué)內(nèi)容：外國古代繪畫1．人類早期繪畫

2。古代埃及繪畫

3。古代歐洲繪畫

本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用：通過本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解外國古代繪畫在不同地域、不同時(shí)期所呈現(xiàn)的時(shí)代特征，及繪畫與現(xiàn)實(shí)生活、宗教、自然、政治之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生形成對外國古代繪畫的整體認(rèn)識。單元教學(xué)目標(biāo)：知道外國古代繪畫的主要類別、發(fā)展概況、突出成就，以及不同民族繪畫的主要特點(diǎn)。能夠比較、分析外國古代繪畫重要作品的風(fēng)格、特點(diǎn)及時(shí)代特征，認(rèn)識到外國古代繪畫的豐富多彩是世界文化多樣性的生動體現(xiàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對不同民族、不同風(fēng)格的繪畫作品分析、比較，使學(xué)生加深對外國古代繪畫的了解，認(rèn)識外國繪畫的豐富性與多樣性。難點(diǎn)：領(lǐng)會古代不同民族繪畫形式上的差異及其與現(xiàn)實(shí)生活、宗教、審美觀念的聯(lián)系。

其它相關(guān)問題：教師采取多媒體制作課件或充分利用教材進(jìn)行教學(xué)。

與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法的概述：采取師生互動的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行感受、質(zhì)疑、研究、分析、討論、評價(jià)、總結(jié)。選擇典型或者學(xué)生喜歡的作品，借助參考資料加深理解和感受，通過交流討論，作出初步評價(jià)。師生共同總結(jié)鑒賞的基本方法。

單元教學(xué)資源：

教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)參考資料

教學(xué)內(nèi)容安排（教學(xué)過程設(shè)計(jì)）：

課題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教學(xué)手段外國古代繪畫擷英

引入新課由古詩《相思》引出“采擷”二字，學(xué)生解釋“擷英”的意思。迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，先從課題入手了解本堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師生互動了解人類早期繪畫的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)風(fēng)格以及題材。介紹人類早期繪畫作品。A、表現(xiàn)形式：洞穴壁畫。B、表現(xiàn)風(fēng)格：具象C、題材：動物、狩獵場景通過對遠(yuǎn)古人類繪畫作品的鑒賞，使學(xué)生對外國遠(yuǎn)古繪畫藝術(shù)有較全面的了解，開闊藝術(shù)視野。多媒體課件掌握藝術(shù)鑒賞的分析手段，了解古埃及、古希臘繪畫的藝術(shù)特色追求風(fēng)格以及對當(dāng)代藝術(shù)的影響。1、鑒賞古埃及繪畫（1）A、形式；B、風(fēng)格；C、題材。（2）繪畫中人物的表現(xiàn)規(guī)律。（3）體現(xiàn)世界觀2、鑒賞古希臘繪畫古希臘對比古埃及繪畫：相同：形式、人物表現(xiàn)規(guī)律；不同：古埃及僵化生硬；古希臘自由、個(gè)性、追求寫實(shí)。3、鑒賞丁紹光作品借鑒學(xué)習(xí)古埃及和古希臘的人物形式，融合了東方元素，形成了獨(dú)特的藝術(shù)語言。通過對古埃及、古希臘繪畫的鑒賞，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析歸納藝術(shù)的特點(diǎn)。通過古代與當(dāng)代藝術(shù)的對比，讓學(xué)生加深印象，拓寬視野。了解中世紀(jì)繪畫的題材特征以及所追求的藝術(shù)思想。對比不同時(shí)期的同名作品《哀悼基督》，讓學(xué)生分析、討論它們的不同之處，從而引出文藝復(fù)興的進(jìn)步意義。1、欣賞中世紀(jì)繪畫作品特點(diǎn)：圍繞宗教內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。2、中世紀(jì)繪畫對比文藝復(fù)興繪畫中世紀(jì)：寫實(shí)性弱、神性的贊美文藝復(fù)興：寫實(shí)性強(qiáng)、人性的謳歌通過對比，讓學(xué)生體會兩個(gè)不同時(shí)期的繪畫在題材以及藝術(shù)思想上的追求的不同。

通過分析、討論文藝復(fù)興時(shí)期的作品進(jìn)一步理解文藝復(fù)興進(jìn)步的意義。掌握文藝復(fù)興時(shí)期的主要代表人物和代表作品，以及他們的藝術(shù)風(fēng)格和成就。介紹文藝復(fù)興三巨匠，對比講解他們在藝術(shù)上的不同風(fēng)格及代表作品：（1）達(dá)芬奇的藝術(shù)風(fēng)格及代表作品。（2）米開朗基羅的藝術(shù)風(fēng)格及代表作品。（3）拉斐爾的藝術(shù)風(fēng)格及代表作品。用對比的形式分析作品，能夠讓學(xué)生更主動的了解所學(xué)知識。通過對比講解，能夠使學(xué)生明確三位代表人物藝術(shù)上的不同風(fēng)格。多媒體課件

多媒體課件了解文藝復(fù)興時(shí)期其它國家繪畫，體會該時(shí)期人類繪畫的進(jìn)步意義。1、介紹17-18世紀(jì)荷蘭、西班牙繪畫的代表作品，主要從表現(xiàn)風(fēng)格、題材入手加以分析。2、進(jìn)步意義：復(fù)興希臘古典主義藝術(shù)、人文精神，崇尚科學(xué)，透視學(xué)和解剖學(xué)。通過不同繪畫作品的對比，讓學(xué)生歸納總結(jié)該時(shí)期繪畫的共同特征，進(jìn)而得出進(jìn)步意義。使學(xué)生加深對知識的掌握程度。思考與討論1、17世紀(jì)荷蘭畫派繪畫的主要特點(diǎn)？你認(rèn)為如何從尋常事務(wù)中發(fā)現(xiàn)美并加以表現(xiàn)？2、歐洲主要繪畫的表現(xiàn)有哪些？它們與中國畫相比有何不同？通過分組討論，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析和探究問題的能力。多媒體課件

教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議：此設(shè)計(jì)采取設(shè)計(jì)問題串的方式，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，分析、比較教材中選用的作品。通過埃及、希臘、意大利等古代繪畫作品，使學(xué)生對外國古代繪畫藝術(shù)有較全面的了解，開闊藝術(shù)視野。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表個(gè)體見解，不同觀點(diǎn)之間產(chǎn)生碰撞，創(chuàng)設(shè)師生共同探討的課堂氣氛，有助于師生間的合作交流，將分散的觀點(diǎn)進(jìn)行歸類。設(shè)計(jì)學(xué)生借助參考資料進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式，便于學(xué)生深入思考，形成個(gè)性評價(jià)。課后思考與討論中教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教師提供給學(xué)生的參考資料要經(jīng)過必要的整理和篩選。課堂評價(jià)建議：對學(xué)生的評價(jià)：通過課堂參與情況了解學(xué)生的認(rèn)知程度、欣賞能力、表述能力、學(xué)習(xí)興趣。對教師的評價(jià)：是否能夠引導(dǎo)學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將情感與想象力參與到欣賞美術(shù)作品的過程中