小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5篇（5篇）

小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5篇一、?學(xué)生情況分?析：本學(xué)?期，我擔(dān)任?一年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。有學(xué)生_?__人，學(xué)?生剛從學(xué)前?上來(lái)，學(xué)習(xí)?習(xí)慣非常不?好，組織紀(jì)?律性也差，?由于他們年?齡偏小，活?潑好動(dòng)，注?意力難以持?久，缺乏自?制力，而且?只對(duì)自己感?興趣的事物?投入熱情，?不能很好地?自覺(jué)地學(xué)習(xí)?。另外，由?于各方面的?差異，學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?也很不一樣?。還有待老?師耐心、細(xì)?致地引導(dǎo)、?啟發(fā)、教育?，積極創(chuàng)設(shè)?自主開(kāi)放的?課堂教學(xué)，?盡可能地讓?所有的學(xué)生?都參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中來(lái)?，把學(xué)習(xí)當(dāng)?成是一件快?樂(lè)的事情。?使他們健康?快樂(lè)地成長(zhǎng)?，圓滿(mǎn)完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?二、指導(dǎo)思?想：以激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?力求每一個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)不?斷進(jìn)步，能?力不斷提高?為目的。以?教學(xué)中引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中主動(dòng)?參與、交流?合作、探究?發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和合作?能力，培養(yǎng)?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)的能力。?三、培輔?對(duì)象：培?優(yōu)：黃德壯?、黃彩玉、?梁吉、黃必?歡、農(nóng)海婷?、農(nóng)常浩、?陳雨斌、閉?葉琳、李政?、馮良鵬?輔差：黃春?才、張世行?、農(nóng)伊楚、?周揭、馮培?華四、培?優(yōu)輔差措施?：對(duì)優(yōu)等?生主要是訓(xùn)?練他們的思?維，培養(yǎng)他?們的探索能?力，對(duì)后進(jìn)?生主要要采?取以下措施?：1、堅(jiān)?持以明確學(xué)?習(xí)目的，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?為前提，幫?助學(xué)生提高?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?2、課堂?教學(xué)中要有?目的地有層?次地讓中下?等生有發(fā)言?的機(jī)會(huì)。?3、實(shí)行教?師輔導(dǎo)，學(xué)?生幫輔的雙?重輔導(dǎo)模式?。在教師指?導(dǎo)下可以組?織優(yōu)等生幫?助指導(dǎo)后進(jìn)?生，開(kāi)展“?一幫一互助?活動(dòng)”。?4、以平時(shí)?的作業(yè)為基?礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)方法的輔?導(dǎo)。對(duì)中下?等生的作業(yè)?要有計(jì)劃地?“面批”“?面導(dǎo)”。?5、對(duì)“學(xué)?困生'要了?解情況，分?析原因，尤?其是他們的?不同心理因?素。重視并?加強(qiáng)其意志?、情感、價(jià)?值觀等非智?力因素心理?品質(zhì)的培養(yǎng)?，促進(jìn)智力?的發(fā)展。對(duì)?學(xué)習(xí)態(tài)度、?家庭教育等?方面因素造?成的中下等?生，要開(kāi)展?“走入學(xué)生?家庭，走入?學(xué)生心靈”?活動(dòng)，采取?學(xué)生、教師?、家庭相結(jié)?合的辦法，?統(tǒng)一要求，?檢查督促，?使之提高。?6、及時(shí)?召開(kāi)學(xué)生會(huì)?議，總結(jié)成?績(jī)，綜合評(píng)?定。分析不?足，提出要?求。7、?班集體中要?形成“不讓?一個(gè)同學(xué)掉?隊(duì)”的好班?風(fēng)，發(fā)揮集?體的作用。?小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5篇（二）?一、指導(dǎo)思?想結(jié)合七?年級(jí)學(xué)生實(shí)?際情況，為?提高優(yōu)等生?的自主和自?覺(jué)學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步鞏?固并提高中?等生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫助?差生取得適?當(dāng)進(jìn)步，讓?學(xué)生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?，培養(yǎng)較好?的生物科學(xué)?素養(yǎng)和學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣，?并逐步提高?紀(jì)律意識(shí)和?思想道德水?平，形成良?好的自身素?質(zhì);特制定?此計(jì)劃。?二、目的?1、全面提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性和?積極性;?2、使學(xué)生?轉(zhuǎn)變觀念，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?發(fā)展智力，?陶冶情操;?3、讓學(xué)?生樹(shù)立起學(xué)?習(xí)的信心和?勇氣，克服?自卑的心理?;4、在?學(xué)生中形成?“趕、幫、?超”濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍，?使每個(gè)學(xué)生?學(xué)有所長(zhǎng)、?學(xué)有所用。?三、具體?實(shí)施措施?1、對(duì)自己?所任教的班?級(jí)的學(xué)生進(jìn)?行比較深入?細(xì)致的了解?，然后與班?主任一起商?討確定優(yōu)等?生與后進(jìn)生?的名單;對(duì)?班級(jí)的優(yōu)等?生與后進(jìn)生?的確定要謹(jǐn)?慎。2、?對(duì)自己的培?優(yōu)輔差學(xué)生?做認(rèn)真研究?，每學(xué)期必?須做不少于?一定數(shù)量的?額外輔導(dǎo)，?并做好記錄?。3、培?優(yōu)重在拔尖?，輔差重在?提高，在課?堂上有意識(shí)?給學(xué)生制造?機(jī)會(huì)，讓優(yōu)?生吃得飽，?讓差生吃得?好。發(fā)揮優(yōu)?生的優(yōu)勢(shì)，?指名讓他帶?一名差生，?介紹方法讓?差生懂得怎?樣學(xué)，激起?他們的學(xué)習(xí)?興趣。對(duì)?于差生主要?引導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)，多重?復(fù)，在熟練?的基礎(chǔ)上不?斷提高自己?的能力，尤?其是學(xué)習(xí)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變和?學(xué)習(xí)積極性?的提高方面?要花大力氣?。優(yōu)生要?鼓勵(lì)他們多?做創(chuàng)新的事?情。不管是?優(yōu)等生或是?學(xué)困生，都?要明確自己?的學(xué)習(xí)目的?，不是為別?人，而是為?自己;老師?幫助學(xué)生獲?取一個(gè)個(gè)小?小的成功，?提高學(xué)生的?自信心、意?志力。4?、轉(zhuǎn)化觀念?，與其他科?任老師熱心?配合。在工?作中，積極?轉(zhuǎn)變觀念，?正確看待每?一個(gè)學(xué)生，?以培養(yǎng)學(xué)生?生物素養(yǎng)的?提高為自己?工作的重點(diǎn)?。在工作過(guò)?程中能個(gè)體?分析、群體?分析，確立?發(fā)展目標(biāo)和?措施，找出?學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?、缺點(diǎn)、潛?在的優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)，新的?生長(zhǎng)點(diǎn)。用?發(fā)展的眼光?看自己，分?析別人。積?極對(duì)待學(xué)生?的初一全?科目課件教?案習(xí)題匯總?語(yǔ)文數(shù)學(xué)英?語(yǔ)歷史地理?每一個(gè)閃光?點(diǎn)，施以恰?如其分的鼓?勵(lì)性評(píng)價(jià)，?使得每一位?學(xué)生能安心?于課堂的學(xué)?習(xí)。5、?在班級(jí)里建?立學(xué)生的學(xué)?習(xí)檔案，設(shè)?立不同層次?的學(xué)習(xí)幫扶?小組，確立?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?在班級(jí)里努?力營(yíng)造一個(gè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍，依據(jù)?學(xué)生的能力?，對(duì)各層次?的學(xué)生分別?有不同的完?成目標(biāo)，由?易而難，逐?層推進(jìn)。?6、實(shí)行“?低、小、多?、快”的教?法改革，摸?清學(xué)生相關(guān)?準(zhǔn)備知識(shí)，?基礎(chǔ)，能力?和心理準(zhǔn)備?的實(shí)際，把?起點(diǎn)放在學(xué)?生努力一下?就可以達(dá)到?的水平上，?使新舊知識(shí)?產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，?形成網(wǎng)絡(luò)。?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際、確定能?達(dá)到的實(shí)際?進(jìn)度，把教?學(xué)的步子放?小，把教?學(xué)內(nèi)容按由?易到難，由?簡(jiǎn)到繁的原?則分解成合?理的層次、?分層推進(jìn)。?在實(shí)際教學(xué)?中，學(xué)生活?動(dòng)時(shí)間在三?分之一，教?師一次持續(xù)?性講課控制?在___分?鐘以?xún)?nèi)?？?速反饋，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?存在的問(wèn)題?，及時(shí)矯正?及時(shí)調(diào)節(jié)教?學(xué)進(jìn)度，從?而有效地提?高課堂教學(xué)?的效益，避?免課后大面?積補(bǔ)課。?7、建立家?校教育“互?聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)?常采用“走?出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”的辦法與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，進(jìn)行家?訪或?qū)⒓议L(zhǎng)?請(qǐng)到學(xué)校來(lái)?參加家長(zhǎng)會(huì)?，了解學(xué)生?背后的實(shí)際?情況，溝通?家校之間的?聯(lián)系，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)們的配?合。培優(yōu)?名單：補(bǔ)?差名單：小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5篇（三）一?、指導(dǎo)思想?人們說(shuō)：?十個(gè)手指不?一樣齊。學(xué)?生也是如此?。我們的學(xué)?生有成績(jī)優(yōu)?秀的，也有?成績(jī)較差的?。成績(jī)不平?衡是很正常?的。作為教?師，不僅要?重視優(yōu)秀的?學(xué)生，也一?定要關(guān)注暫?時(shí)不是很優(yōu)?秀的潛能生?。教師要面?對(duì)全體學(xué)生?，公平公正?地對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，讓?他們享受到?優(yōu)質(zhì)公平的?教育，讓學(xué)?生感受到來(lái)?自學(xué)校來(lái)自?老師的真實(shí)?的關(guān)懷，沐?浴在教育的?陽(yáng)光之下。?提高優(yōu)生的?自主和自覺(jué)?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)，幫助差?生取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓差?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成基本能?力。培優(yōu)計(jì)?劃要落到實(shí)?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)能力?入手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而形?成較扎實(shí)基?礎(chǔ)，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)，?提高整個(gè)班?級(jí)的學(xué)生素?養(yǎng)和成績(jī)。?二、學(xué)生?情況分析?本班共有學(xué)?生___人?，從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?及知識(shí)技能?掌握情況看?，大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性高，學(xué)習(xí)?目的明確，?上課認(rèn)真，?各科作業(yè)能?按時(shí)按量完?成，且質(zhì)量?較好，如、?、、、、、?、等，且擔(dān)?任班干部能?起到較好的?模范帶頭作?用，但也有?少部分學(xué)生?如、、、、?、、、、等?，基礎(chǔ)知識(shí)?薄弱，學(xué)習(xí)?態(tài)度欠端正?，書(shū)寫(xiě)較潦?草，作業(yè)有?時(shí)不能及時(shí)?完成，因此?本學(xué)期除在?教學(xué)過(guò)程中?要注重學(xué)生?的個(gè)體差異?外，我準(zhǔn)備?在提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣上?下功夫，通?過(guò)培優(yōu)輔潛?的方式使優(yōu)?秀學(xué)生得到?更好的發(fā)展?，潛能生得?到較大進(jìn)步?。三、具?體措施1?、認(rèn)真?zhèn)浜?每一次培優(yōu)?輔潛教案，?注意趣味性?和知識(shí)性相?結(jié)合。2?、加強(qiáng)交流?，了解潛能?生、優(yōu)異生?的家庭、學(xué)?習(xí)的具體情?況，盡量排?除學(xué)習(xí)上遇?到的困難。?3、搞好?家訪工作，?及時(shí)了解學(xué)?生家庭情況?，交流、聽(tīng)?取建議意見(jiàn)?。4、溝?通思想，切?實(shí)解決潛能?生在學(xué)習(xí)上?的困難。?5、堅(jiān)持輔?潛工作，每?周不少于一?次。6、?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)體差異，?安排不同的?作業(yè)。7?.采用一優(yōu)?生帶一差生?的一幫一行?動(dòng)。8.?請(qǐng)優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，?差生加以學(xué)?習(xí)。9.?課堂上創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來(lái)影?響差生。?___對(duì)差?生實(shí)施多做?多練措施。?優(yōu)生適當(dāng)增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?做題和寫(xiě)作?能力。1?1.采用激?勵(lì)機(jī)制，對(duì)?差生的每一?點(diǎn)進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵(lì)其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹(shù)立榜?樣，給機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。1?2.充分了?解差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證差生改?善目前學(xué)習(xí)?差的狀況，?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。四、?優(yōu)、差生名?單優(yōu)等生?主要有：?潛能生主要?有：小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5篇（四）一、指?導(dǎo)思想為?順利完成本?學(xué)年的教學(xué)?任務(wù)，全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，新?學(xué)期要著重?抓好學(xué)困生?的工作。根?據(jù)班級(jí)的實(shí)?際情況，?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批優(yōu)秀的?尖子生，協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動(dòng)，?讓學(xué)困生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)，并培養(yǎng)?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?基本能力。?二、學(xué)生?分析本班?共有學(xué)生_?__人。根?據(jù)上學(xué)期數(shù)?學(xué)期末檢測(cè)?成績(jī)分析，?結(jié)合其它學(xué)?科成績(jī)的了?解，有__?_名優(yōu)生，?___名差?生，其余屬?于成績(jī)中等?生。針對(duì)這?一情況，我?將對(duì)我們班?一些優(yōu)等生?提高要求，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新思維，?教會(huì)學(xué)生靈?活解題的思?路和方法。?為了能夠挖?掘出學(xué)生內(nèi)?在的潛能，?發(fā)揮其創(chuàng)造?性，我特?制定如下的?輔導(dǎo)計(jì)劃。?三、培優(yōu)?對(duì)象;_?_四、補(bǔ)?差對(duì)象：?__五、?培優(yōu)補(bǔ)差具?體內(nèi)容(?一)培優(yōu)內(nèi)?容：1、?數(shù)學(xué)書(shū)、練?習(xí)本及測(cè)試?卷中的思考?題，這些有?一定難度的?題目先讓他?們進(jìn)行練習(xí)?，進(jìn)一步提?高他們的分?析判斷能力?和解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?。2、補(bǔ)?充習(xí)題或小?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維訓(xùn)練題等?有關(guān)內(nèi)容，?主要以擴(kuò)大?學(xué)生知識(shí)面?，培養(yǎng)學(xué)生?靈活的思維?及發(fā)展多種?能力為目標(biāo)?，以鼓勵(lì)為?主的教育方?法，為他們?提供一些特?別的訓(xùn)練，?如文學(xué)、奧?數(shù)、藝術(shù)、?科技、體育?等專(zhuān)門(mén)的學(xué)?習(xí)資源，以?滿(mǎn)足他們特?殊的發(fā)展需?要。(二?)補(bǔ)差內(nèi)容?：補(bǔ)充基礎(chǔ)?習(xí)題及練習(xí)?本的有關(guān)內(nèi)?容，則重在?幫助一些學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生調(diào)整心?態(tài)，耐心輔?導(dǎo)等教育方?法，提供特?殊幫助，采?取分層、分?組的方式，?幫助他們查?漏補(bǔ)缺，彌?補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?的不足，如?進(jìn)行分?jǐn)?shù)加?減法計(jì)算，?因數(shù)和倍數(shù)?教學(xué)等等。?在補(bǔ)差的同?時(shí)提高學(xué)生?的分析能力?和理解能力?，使他們的?成績(jī)穩(wěn)步提?高，擺脫差?生的困境。?六、輔導(dǎo)?時(shí)間1、?課堂教學(xué)中?，經(jīng)常采用?鼓勵(lì)和啟發(fā)?的方法。?2、每周專(zhuān)?設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)?課。(根據(jù)?具體的情況?而定)七?、具體措施?：1、對(duì)?于優(yōu)生和學(xué)?困生的教育?都以表?yè)P(yáng)為?主，提高他?們學(xué)習(xí)的積?極性。2?、經(jīng)常和他?們談心，多?幫助他們找?自己的優(yōu)點(diǎn)?，讓他們樹(shù)?立起學(xué)習(xí)的?信心，增強(qiáng)?他們的責(zé)任?心及榮譽(yù)感?。3、利?用課內(nèi)、課?外時(shí)間結(jié)合?，對(duì)各種情?況的同學(xué)進(jìn)?行輔導(dǎo)、提?高，“因材?施教、對(duì)癥?下藥”，根?據(jù)學(xué)生的素?質(zhì)采取相應(yīng)?的方法輔導(dǎo)?。4、經(jīng)?常與家長(zhǎng)聯(lián)?系，相互了?解學(xué)生在家?與在校的一?些情況，共?同促進(jìn)學(xué)生?的作業(yè)情?況，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，樹(shù)?立對(duì)學(xué)習(xí)的?信心。5?、采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)差?生的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給予?肯定，并鼓?勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)生?中樹(shù)立榜樣?，給機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)積?極性和成功?感。七、?具體方法如?下：1.?課上要精編?例題、習(xí)題?教學(xué)要有四?度。習(xí)題設(shè)?計(jì)(或選編?習(xí)題)要有?梯度，緊扣?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面向大?多數(shù)學(xué)生，?符合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?有利于鞏固?“雙基”，?有利于啟發(fā)?學(xué)生思維;?課上差生板?演，中等生?訂正，優(yōu)等?生解決難題?。2.課?堂練習(xí)分成?層次：第?一層“必做?題”-基礎(chǔ)?題，第二層?：“選做題?”-中等題?，第三層“?思考題”?--拓廣題?。滿(mǎn)足不同?層次學(xué)生的?需要……?3.安排座?位時(shí)堅(jiān)持“?好差同桌”?，實(shí)施“?一對(duì)一”的?結(jié)對(duì)幫輔學(xué)?習(xí)對(duì)小組。?4.建立?優(yōu)等生和學(xué)?困生學(xué)習(xí)檔?案，根據(jù)?每個(gè)單元檢?測(cè)進(jìn)行星卡?達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。?八、培優(yōu)?補(bǔ)差注意點(diǎn)?：1、不?歧視學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?，不縱容優(yōu)?秀的學(xué)生，?一視同仁。?課堂上有針?對(duì)性的指導(dǎo)?。對(duì)優(yōu)等生?，多提問(wèn)一?些有針對(duì)性?、啟發(fā)性的?問(wèn)題;對(duì)后?進(jìn)生多提問(wèn)?一些基礎(chǔ)知?識(shí)，促使他?們不斷進(jìn)步?。課堂上多?提問(wèn)他們，?幫助他們彌?補(bǔ)知識(shí)上的?缺陷，發(fā)展?他們的智力?，增強(qiáng)他們?的自信心，?發(fā)現(xiàn)他們的?優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)?就及時(shí)表?yè)P(yáng)?，使他們知?道自己是一?個(gè)有價(jià)值的?人。2、?對(duì)于學(xué)習(xí)能?力相對(duì)困難?的學(xué)生，不?鄙視、不歧?視。在心理?上幫助他們?樹(shù)立自信心?。對(duì)于學(xué)習(xí)?能力較強(qiáng)的?學(xué)生，引導(dǎo)?他們養(yǎng)成求?知、求學(xué)的?虛心的學(xué)習(xí)?態(tài)度。3?、教師每周?至少利用一?個(gè)課時(shí)的時(shí)?間對(duì)學(xué)習(xí)能?力困難的學(xué)?生進(jìn)行基礎(chǔ)?知識(shí)的輔導(dǎo)?;同時(shí)每周?也至少利用?一個(gè)課時(shí)的?時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)?能力較強(qiáng)的?學(xué)生給予他?們一定難度?的知識(shí)后者?探究的方面?，激發(fā)和保?持他們的學(xué)?習(xí)積極性。?對(duì)每次輔導(dǎo)?及時(shí)做好準(zhǔn)?備和記錄。?4、對(duì)輔?導(dǎo)的學(xué)生每?兩個(gè)星期進(jìn)?行一次測(cè)評(píng)?，以此反饋?得到學(xué)生在?這段時(shí)期的?輔導(dǎo)效果，?并為下次輔?導(dǎo)找出輔導(dǎo)?方面和依據(jù)?。5、家?長(zhǎng)和老師相?互配合。再?布置家庭作?業(yè)時(shí)，讓家?長(zhǎng)在家里對(duì)?后進(jìn)生進(jìn)行?課前預(yù)習(xí)輔?導(dǎo)，并督促?他們按時(shí)，?認(rèn)真地完成?作業(yè)。使其?不斷的養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。老師?定期進(jìn)行家?訪，掌握他?們?cè)诩业膶W(xué)?習(xí)情況和作?業(yè)情況。使?他們時(shí)刻提?高警惕，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?。6、每?天出一題彈?性作業(yè)，讓?優(yōu)生吃得飽?。培優(yōu)補(bǔ)?差工作，是?一項(xiàng)常抓不?懈的工作。?在素質(zhì)教育?的今天，培?優(yōu)補(bǔ)差工作?是一個(gè)學(xué)校?教學(xué)工作的?重中之重。?我們作為教?師，會(huì)不斷?摸索有效的?方法和經(jīng)驗(yàn)?，使我們的?培優(yōu)補(bǔ)差工?作更具成效?。小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5篇（五）為順利完?成本學(xué)年的?教學(xué)任務(wù)，?提高本學(xué)期?的教育教學(xué)?質(zhì)量，根據(jù)?我校學(xué)生的?實(shí)際情況，?圍繞學(xué)校工?作目標(biāo)，除?了認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、批?改作業(yè)、定?期評(píng)定學(xué)生?成績(jī)、優(yōu)質(zhì)?完成每一節(jié)?課的教學(xué)外?，應(yīng)采取課?內(nèi)外培優(yōu)措?施，制定培?優(yōu)計(jì)劃，以?高度的責(zé)任?心投入到緊?張的教學(xué)及?培優(yōu)補(bǔ)差工?作中，力爭(zhēng)?取得好成績(jī)?。通過(guò)這?次的半期測(cè)?試進(jìn)一步了?解到班上學(xué)?生的情況，?數(shù)學(xué)的培優(yōu)?補(bǔ)差計(jì)劃?第一步深入?了解基本情?況，學(xué)生情?況分析：綜?合素質(zhì)、學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法。?第二步制訂?培優(yōu)補(bǔ)差目?標(biāo)，對(duì)于優(yōu)?秀生學(xué)習(xí)的?主要目標(biāo)放?在能力培養(yǎng)?和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?上(分析、?解決問(wèn)題遷?移能力，而?學(xué)困生的主?要目標(biāo)是放?在基礎(chǔ)知識(shí)?掌握和基本?能力上。期?末成績(jī)目標(biāo)?是全區(qū)前五?名。第三?步培優(yōu)補(bǔ)差?基本思路及?措施：(?一)思想方?面的培優(yōu)補(bǔ)?差。1.?做好學(xué)生的?思想工作，?經(jīng)常和學(xué)生?談心，關(guān)心?他們，關(guān)愛(ài)?他們，讓學(xué)?生覺(jué)得老師?是重視他們?的，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的積?極性。了解?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法等。?從而根據(jù)學(xué)?生的思想心?態(tài)進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)。?2.定期與?學(xué)生家長(zhǎng)、?班主任聯(lián)系?，進(jìn)一步了?解學(xué)生的家?庭、生活、?思想、課堂?等各方面的?情況。(?二)有效培?優(yōu)補(bǔ)差措施?。利用課?余時(shí)間和第?八節(jié)課，對(duì)?各種情況的?同學(xué)進(jìn)行輔?導(dǎo)、提高，?“因材施教?、對(duì)癥下藥?”，根據(jù)學(xué)?生的素質(zhì)采?取相應(yīng)的方?法輔導(dǎo)。具?體方法如下?：1.課?上差生板演?，中等生訂?正，優(yōu)等生?解決難題。?2.安排?座位時(shí)堅(jiān)持?“好差同桌?”結(jié)為學(xué)習(xí)?對(duì)子。即“?兵教兵”。?3.課堂?練習(xí)分成三?個(gè)層次：?第一層“必?做題”—基?礎(chǔ)題，第二?層：“選做?題”—中等?題，第三層?“思考題”?--拓廣題?。滿(mǎn)足不同?層次學(xué)生的?需要。4?.培優(yōu)補(bǔ)差?過(guò)程必須優(yōu)?化備課，功?在課前，效?在課上，成?果鞏固在課?后培優(yōu)。培?優(yōu)補(bǔ)差盡可?能“耗費(fèi)最?少的必要時(shí)?間和必要精?力”。備好?學(xué)生、備好?教材、備好?練習(xí)，才能?上好課，才?能保證培優(yōu)?補(bǔ)差的效果?。要精編習(xí)?題、習(xí)題教?學(xué)要有四度?。習(xí)題設(shè)計(jì)?(或選編習(xí)?題)要有梯?度，緊扣重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)和熱點(diǎn)?，面向大多?數(shù)學(xué)生，符?合學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，有?利于鞏固“?雙基”，有?利于啟發(fā)學(xué)?生思維;習(xí)?題講評(píng)要增?加信息程度?，圍繞重點(diǎn)?，增加強(qiáng)度?，引到學(xué)生?高度注意，?有利于學(xué)生?學(xué)會(huì)解答;?解答習(xí)題要?有多角度，?一題多解，?一題多變，?多題一解，?擴(kuò)展思路，?培養(yǎng)學(xué)生思?維的靈活性?，培養(yǎng)學(xué)生?思維的廣闊?性和變通性?;解題訓(xùn)練?要講精度，?精選構(gòu)思巧?妙，新穎靈?活的典型題?，有代表性?和針對(duì)性的?題，練不在?數(shù)量而在質(zhì)?量，訓(xùn)練要?有多樣化。?5.每周?進(jìn)行一次測(cè)?試—“周考?”，每月進(jìn)?行一次“月?考”，建立?學(xué)生學(xué)習(xí)檔?案。(四?)在培優(yōu)補(bǔ)?差中注意幾?點(diǎn)：一、?不歧視學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)生?，一視同仁?。二、根?據(jù)優(yōu)差生的?實(shí)際情況制?定學(xué)習(xí)方案?，比如優(yōu)秀?生可以給他?們一定難度?的題目讓他?們進(jìn)行練習(xí)?，學(xué)困生則?根據(jù)他們的?程度給與相?應(yīng)的題目進(jìn)?行練習(xí)和講?解，已達(dá)到?循序漸進(jìn)的?目的。三?、經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)系，相?互了解學(xué)生?在家與在校?的一些情況?，共同促進(jìn)?學(xué)生的作業(yè)?情況，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣，?樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)?的信心。?四、對(duì)于學(xué)?生的作業(yè)完?成情況要及?時(shí)地檢查，?并做出評(píng)價(jià)?。五、不?定期地進(jìn)行?所學(xué)知識(shí)的?小測(cè)驗(yàn)，對(duì)?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行抽測(cè)。?六、要講究?教法。要認(rèn)?真上好每一?節(jié)課，研究?不同課型的?教法。如上?復(fù)習(xí)