四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

----四年級(jí)數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)一班和三班的數(shù)學(xué)授課工作,回顧一學(xué)期來的授課工作,能夠說既緊張忙碌而又很充分。本學(xué)期,我努力依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況,采用有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程,經(jīng)過一學(xué)期的努力,獲取了必然奏效。總結(jié)以下:一、認(rèn)真研究業(yè)務(wù)學(xué)期初,我認(rèn)真研究教材、教參,對(duì)本學(xué)期授課內(nèi)容做到胸有成竹。學(xué)期中,重視進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思慮學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)立性思想。二、專心授課,努力提高教育授課質(zhì)量針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),因材施教。授課中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具著手操作,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同樣樣角度創(chuàng)立了課堂有效授課情境,整體上使不同樣樣學(xué)生的知識(shí)、技術(shù)獲取了不同樣樣程度的進(jìn)步和提高。詳盡以下:創(chuàng)立各種情境,活躍課堂氣氛。愁悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂授課中我十分重視創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂授課氣氛,盡量給學(xué)生創(chuàng)立喜聞樂道的學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。今后,放手讓學(xué)生研究,著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)他們的參加意識(shí)。在課堂授課中正確辦理了"教"與"學(xué)","學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放"學(xué)"上,在教法上著眼于"導(dǎo)",以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引誘學(xué)生主動(dòng)研究,主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的忘掉隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),今后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生忘掉快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。----------努力成立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。重視與學(xué)生的交流。"理解"是成立師生感情的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充分的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生獲取好成績(jī),獲取成功時(shí),要賞賜慶賀和激勵(lì),當(dāng)學(xué)生碰到困難,碰到挫折時(shí),要給他們鼓,勇氣。三、認(rèn)真批閱作業(yè),及時(shí)反響。針對(duì)不同樣樣的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體校訂共性問題。批閱作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的剖析能力。學(xué)生校訂今后,補(bǔ)給優(yōu)秀,成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲取了較好奏效。四、注意培優(yōu),重視對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在授課中注意降低難度、放緩坡度,同意他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在授課中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采用"揚(yáng)棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言冷冷清清的場(chǎng)面,使學(xué)生敢于回答以下問題,樂于思慮,使他們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。本學(xué)期,經(jīng)過師生的共同努力獲取了必然的成績(jī)。但也存在著很多的問題:如有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠正直,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能夠積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此,在今后的授課工作中,我將連續(xù)努力,不斷提高自己業(yè)務(wù)素