《哈佛家訓(xùn)》讀書心得人生如水

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讀《哈佛家訓(xùn)》一得：人生如水

最近這段時(shí)間，我讀了《哈佛家訓(xùn)》，書中的每個(gè)故事都具有豐富的教導(dǎo)功能和深刻的生活意義，不僅可以激發(fā)讀者對(duì)社會(huì)、人生舉行多角度的斟酌，還可以點(diǎn)燃讀者內(nèi)心深處的聰慧火花，使他們見微知著，從一滴水望見大海，由一縷陽光洞見整個(gè)宇宙。

這本書中的每個(gè)小故事都耐人尋味，給我印象最深的是這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人總是落魄不得志，便有人向他推舉智者。智者尋思良久，默然舀起一瓢水，問："這水是什么外形?'這人搖頭："水哪有什么外形?'智者不答，只是把水倒入杯子，這人恍然："我知道了，水的外形像杯子。'智者無語，又把杯子中的水倒入旁邊的花瓶，這人悟道："我又知道，水的外形像花瓶。'智者搖頭，輕輕的端起花瓶，把水倒入一個(gè)盛滿沙土的盆。清清的水便一下融入了沙土，不見了。這個(gè)人陷入了沉靜與思量。

智者彎身抓起一把沙土，嘆道："看，水就這么消逝，這也是一生!'這個(gè)人對(duì)智者的話咀嚼良久，欣喜地說："我知道了您是通過水報(bào)告我，社會(huì)四處像一個(gè)個(gè)規(guī)矩的容器，人理應(yīng)像水一樣，盛進(jìn)什么容器就是什么外形。而且，人還極可能在一個(gè)規(guī)矩的容器中消逝，就像這水一樣，消逝得急速、突然，而且一切無法變更!'這人說完，眼睛緊盯著智者的眼睛，他現(xiàn)在急于得到智者的斷定。

"是這樣。'智者拈須，轉(zhuǎn)而又說，"又不是這樣!'說畢，智者出門，這人隨后。在屋檐下，智者伏下身子，手在青石板的臺(tái)階上摸了一會(huì)兒，然后頓住。這人把手指伸向方才智者手指所觸之地，他感到有一個(gè)凹處。他不知道這本來平整的石階上的"小窩'藏著什么玄機(jī)。

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智者說："一到雨天，雨水就會(huì)從屋檐落下，看這個(gè)凹處就是水落下的結(jié)果。'此人遂大悟："我明白了，人可能被裝入規(guī)矩的容器，但又應(yīng)像這小小的水滴，變更著這堅(jiān)硬的青石板，直到破壞容器。'智者說："對(duì)，這個(gè)窩會(huì)變成一個(gè)洞!'

讀后深思：人生如水，我們既要盡力適應(yīng)環(huán)境，也要努力變更環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我。我們理應(yīng)多一點(diǎn)韌性、能夠在必要的時(shí)候彎一彎，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，由于太堅(jiān)硬輕易折斷。惟有那些不只是堅(jiān)硬，而更多一些柔韌、彈性的人，才可以抑制更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折。

《哈佛家訓(xùn)》這本宏偉的勵(lì)志經(jīng)典,這是一本值得讓父母和孩子一起閱讀的書,是一本值得讓老師和學(xué)生一起閱讀的書--由于它不僅可以給孩子以心靈的滋養(yǎng),也可以使父母和老師從中受到教導(dǎo)的啟迪。讀了這本書后，我深深地感受到，父母不僅要用牛奶和面包將子女養(yǎng)大，在他們成長過程中，還要實(shí)時(shí)用完備的思想熏陶他們的靈魂。我被《哈佛家訓(xùn)》生動(dòng)好玩而且富有人生哲理的故事給吸引住了，有很大的啟發(fā)性。看完這本書之后，我在其中悟到了好多好多東西，回味無窮。好多時(shí)候，生活中的一些細(xì)小的故事往往蘊(yùn)涵著深刻的道理，會(huì)引起人們會(huì)心的感悟。這本書以品性、理想、真愛、告成、思維、心理、聰慧、創(chuàng)意、士氣和覺悟十個(gè)章節(jié)輯錄了一百多個(gè)生活中的小故事。每個(gè)故事陳述了一個(gè)個(gè)名人告成的艱辛與困難，具有豐富的教導(dǎo)意義和生活意義，給我們的思維以啟迪，引導(dǎo)我們對(duì)人生舉行多角度的斟酌。這是一本值得推舉的教導(dǎo)讀本，對(duì)于我們教導(dǎo)者有很大的啟迪。

啟迪一、老師要給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境。與孩子保持親近的關(guān)系，孩子提出的問題要盡量答復(fù)。要留神查看和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

啟迪二、老師的批評(píng)要講究方法。對(duì)孩子必要的批評(píng)，是教導(dǎo)孩子健康成長的手段，但確定要講究方法，選好時(shí)機(jī)。真相沒有弄清之前，盲目批評(píng)孩子會(huì)引起反感，當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)孩子，會(huì)讓孩子破罐子破摔的思想。老師心情不好時(shí)，更不要拿孩子出氣，使批評(píng)過火。

《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具有豐富的教導(dǎo)功能和深刻的生活意義，可以說篇篇精彩，字字珠璣。每讀完一個(gè)故事，就會(huì)讓人覺得面前展現(xiàn)了另一片天空。它給我們的思維以啟迪，帶給我們的是更平易近人的道理和心靈的感悟。我們可以從這本書的任何一頁開頭閱讀，可以懷著任何一種心情開頭閱讀，即使只用幾分鐘，你也能夠從中深獲教益。它報(bào)告我們?cè)谏钪?、工作中只要用陽光的笑臉和心態(tài)去面對(duì)，生活也會(huì)對(duì)我們彌漫笑臉和陽光。

書中還有好多生動(dòng)的事例，讓人讀后對(duì)自己的熟悉、工作等方面舉行斟酌。結(jié)果用書中的話作為對(duì)自己、對(duì)大家的一種激勵(lì)："假設(shè)你是鷹，你理應(yīng)借助理想的翅膀，奮力遨游，到達(dá)人生的顛峰。假設(shè)你是蝸牛，也決不要放棄理想，是要你肯努力奮斗，終有一天也能和鷹一樣，站在金字塔的頂端'。

少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老。作為教師的我們，更理應(yīng)多讀書，讀好書，不斷充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平。

篇2:《哈佛家訓(xùn)》教師讀書心得：閱讀使心路如水

教師《哈佛家訓(xùn)》讀書心得：閱讀使心路如水

很榮幸能與大家一起共享讀書的樂趣。有人說"讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸、讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗、讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗、讀巴金的文章使人感到未來的夢(mèng)想。'如此感悟已達(dá)成某種境界，我經(jīng)常想此人讀書讀成哲學(xué)家羅，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，佩服。而我或許悄悄地做個(gè)讀書人也有些困難，"好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。'倒成了我讀書三心二意、整個(gè)吞棗的借口，今天與大家交流的只能說是個(gè)人看書的一些喃喃心語吧。

暑期倒是讀了一些書，都是一些散文、雜文，短短的，其中有一篇短文深深觸動(dòng)了我《每天問自己十個(gè)問題》，這篇文章是《哈佛家訓(xùn)》里很簡樸的一個(gè)的片段：這十個(gè)問題是這樣：

我擁有什么?

我理應(yīng)為什么感到驕傲?

我應(yīng)對(duì)什么心存感恩?

我今天能解決什么問題?

我怎么換個(gè)角度對(duì)付問題?

今天我要向誰問候?

我怎樣過好今天?

我能拋下過去的包袱嗎?

我怎樣才能彌漫活力?

我為什么不現(xiàn)在就開頭行動(dòng)?

當(dāng)我看完后，頗有觸動(dòng)，逐一問自己：我擁有什么?歷數(shù)后我察覺我擁有好多，家庭、事業(yè)、家人、同學(xué)、摯友、健康、信任等等，并且作為教師，還比別人多了兩樣--學(xué)生、家長，原來自己擁有好多好多，平常怎么不覺得呢。這一切都是我最貴重的資產(chǎn)，我為擁有這一切而欣喜，其它的都是身外之物。

其次個(gè)問題，我理應(yīng)為什么感到驕傲?這還用問，我為自己擁有第一條里的一切而驕傲，為自己已經(jīng)取得的勞績而驕傲。勞績不分大小，每一次勞績都意味著向前邁了一步。

第三個(gè)問題，我應(yīng)對(duì)什么心存感恩?每天都有好多事情讓我為之心存感恩，同時(shí)也有好多人值得我感恩，由于他們?cè)跓o形中教會(huì)了我一些事情。健康的活著，從事有目標(biāo)的工作，工作中的喜怒哀樂提升了我的生活意義和質(zhì)量，生活的每一天對(duì)于我們來說都是一份貴重的禮物。

第四個(gè)問題，我今天能解決什么問題?我的回復(fù)是能解決的，今天都會(huì)解決，解決不了的換一種角度對(duì)付它們。

緊接著第五個(gè)問題，我怎么換個(gè)角度對(duì)付問題?好多時(shí)候根本問題就是我們對(duì)付問題的方式，換一種角度對(duì)付它們，可能問題就不一樣了。記得期末學(xué)生給老師打分這件事，一個(gè)孩子給我們正副班主任都打了良，孩子說：郭老師叫小摯友排隊(duì)，小摯友都只管自己說話，太寬了，像潘老師這么嚴(yán)格就好了;潘老師么有寫錯(cuò)別字，我給她良。噢，天哪!我暈。后來上語文課，同桌之間互評(píng)小練筆，這位小摯友給同桌打了個(gè)E，同桌哭了，怎么回事呢，原來同桌作文的思路與他的不同，他堅(jiān)決給同桌打了個(gè)E，還在我面前理直氣壯。一翻分析，教導(dǎo)孩子看事物要多角度去斟酌后，孩子似懂非懂，卻已讓我筋疲力盡?；剡^神，再看這孩子給我們正副班主任打分的問題，想想挺慶幸，看來這個(gè)小摯友對(duì)我們老師還是蠻寬容的，卸下不快，倒有些感恩了，然后又覺得可笑。喜和怒只是我們看問題的角度不同而已。

第六個(gè)問題，今天我要向誰問候?曾經(jīng)有一位心理學(xué)家說過，要想高興地生活，每天至少要向三個(gè)人致以問候。它不僅可以使別人喜悅，更可以讓我們獲得生活的意義。我想今天我最喜悅了，可以向在座的大家致以問候，老師們，暑期喜悅，又開頭工作啦，在新的旅程里祝大家每日喜悅，擁有更多!

第七個(gè)問題，我怎樣過好今天?我報(bào)告自己：要重復(fù)昨天的喜悅，憧憬每天的美好。

第十個(gè)問題，我為什么不現(xiàn)在就開頭行動(dòng)?假設(shè)我現(xiàn)在或者已經(jīng)行動(dòng)起來，我就是個(gè)彌漫活力的沒有包袱的人，那兩個(gè)問題我就不計(jì)劃回復(fù)了。

生活永遠(yuǎn)不成能十全十美，假設(shè)生活是一門藝術(shù)，那么它是一門經(jīng)常彌漫可惜的藝術(shù);我們從事的職業(yè)--教導(dǎo)，是一門藝術(shù)，它也是一門彌漫可惜的藝術(shù)。當(dāng)我們不能變更生活時(shí)，我們可以變更生活的心情，生活的態(tài)度，生活的方式;當(dāng)我們不能變更教導(dǎo)現(xiàn)狀時(shí)，我們可以變更教導(dǎo)方式，教導(dǎo)觀念，教導(dǎo)思維。我們不能變更其它，但我們可以變更自己。沒有反思的生活像一座沒有修整的花園，沒有創(chuàng)新的教導(dǎo)像一座沒有主題的公園。

我將上面10個(gè)問題與大家共享，讓我們每天問自己這十個(gè)問題。問題可以清潔我們自己，可以擦亮自己的心靈。

篇3:《哈佛家訓(xùn)》讀后感

《哈佛家訓(xùn)》讀后感

不知從何時(shí)起，我的書架上多了一本書《哈佛家訓(xùn)》。

《哈佛家訓(xùn)》這本書是何時(shí)買的，我已經(jīng)忘卻了。只記得買書時(shí)，爸爸對(duì)我說:“你確定要多讀書啊，讀好書啊?！边@本書里的那些故事，有的使人潸然淚下，低聲地哭泣；有的詼諧幽默，耐人尋味。你看了，準(zhǔn)會(huì)笑得前仰后合。還有的無論故事是怎樣的，不管結(jié)果如何，但他們都能使你明白一個(gè)深刻的道理。正如序言所寫:書中的每個(gè)故事都具有豐富的教導(dǎo)功能和深刻的生活意，不僅可以激發(fā)對(duì)社會(huì).人生舉行多角度的斟酌，還可以點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的聰慧火花，使他們見微知著，從一滴水望見整個(gè)大海，由一縷陽光洞見整個(gè)宇宙.

《哈佛家訓(xùn)》的名叫威廉-貝納德，他是一位哈佛博士。這本書是他留給他的子女的一份特殊人生禮物。哈佛大學(xué)，眾所周知，這是一所特別出名的學(xué)校，他先后培養(yǎng)了7位總統(tǒng)，34位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，數(shù)以萬計(jì)的世界級(jí)資產(chǎn)精英。所以，我特別熱愛這本書，閑暇時(shí)便拿出書逐漸的品位。

這本書時(shí)常激