小學(xué)的語文的教學(xué)工作計劃范文

第56頁共56頁小學(xué)的語文的教學(xué)工作方案范文小學(xué)的語文的教學(xué)工作方案范文。一、班級根本情況我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當中大局部同學(xué)都能追求上進，認真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少局部同學(xué)學(xué)習(xí)比擬懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，針對本班學(xué)生情況，擬定以下方案。二、指導(dǎo)思想根據(jù)教學(xué)大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，加強語文理論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀才能，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，促進學(xué)生的全面以展。三、教學(xué)要求1、可以準確、純熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2、學(xué)會370個生字，認識120個二類生字。要求學(xué)會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句理解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。3、學(xué)習(xí)音序的方法。4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。按照筆順規(guī)那么，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)符合要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、學(xué)過的詞語可以準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大局部能在口頭或書面語言中運用。6、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和粗淺的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感慨號，冒號和引號，會用句號、問號和感慨號。7、能用學(xué)過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述根本內(nèi)容。別人說話能注意聽，不隨意插話。能用普通話答復(fù)以下問題，與別人進展口語交際時能把話說完好，說通順，態(tài)度自然大方，學(xué)習(xí)運用禮貌用語。四、教學(xué)進度安排九月：《識字學(xué)詞學(xué)句〔一〕》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。十一月：《識字學(xué)詞學(xué)句〔二〕》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《老實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。十二月下旬至元月：期末復(fù)習(xí)，迎接期考。【以下為贈送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀語文的教學(xué)工作方案語文的教學(xué)工作方案一語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文老師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深化分析^p當前語文教學(xué)的得與失，使我們對自己的語文教學(xué)有比擬清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)方案。一、根本情況分析^p：兩班的學(xué)生思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少局部學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)才能教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)才能。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。二、教材分析^p我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務(wù)教育初中語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面開展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的才能，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的才能。課文按照文體分類編排。語文根本訓(xùn)練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上。三、教學(xué)策略：1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)到達的才能與目的，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能理解學(xué)生知識與才能，語文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語文教學(xué)要重根據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在表達；它是中考命題的指導(dǎo)思想與根本理念，是中考命題方向的泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)?！犊荚囌f明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習(xí)能做到低時高效。2、根據(jù)學(xué)生實際，探尋語文差異。本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，學(xué)生語文才能差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與才能，最需要進步哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地打破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學(xué)生最需要打破的重點難點，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心挑選，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進展有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。4、精心備課，上好課。時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學(xué)，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進展教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時認真分析^p，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部)，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一局部課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放，也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類搜集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析^p出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意汲取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進展一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文才能，進步語文素質(zhì)，表達才能的進步，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達才能的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我方案每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺進展演說。8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進展第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)?！罢w教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學(xué)生理解初中語文知識系統(tǒng)、才能系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進展自我的學(xué)習(xí)語文?！皢卧虒W(xué)法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進展教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)?！白鳂I(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的才能，進步學(xué)生解題的才能。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”——就是在進展新課教學(xué)的同時，進展專項的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，進步學(xué)生應(yīng)考的才能。9、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。假如學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可靈敏多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過程中，做到及時總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析^p并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。五、教學(xué)進度根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)語文的教學(xué)工作方案二小學(xué)三年級語文教學(xué)工作方案經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達才能已經(jīng)得到了很大的進步，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以表達素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文理論活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫才能，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根底，促進學(xué)生全面開展為準那么設(shè)計教學(xué)。。本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然開展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作根底。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點方案：一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比擬純熟地，自學(xué)生字，具有初步的識字才能。識字教學(xué)要表達漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的時機。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)絡(luò)外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)進步寫字的技能。2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，防止以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)絡(luò)生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡(luò)。3課后問題的教學(xué)。對于一些考慮題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力表達讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的局部。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論。4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀根本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，可以引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能、想象力和理解才能。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用合適學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。只有認真鉆研教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好根底。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，認真考慮與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。三、進步課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析^p——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分表達“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交織使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、進步課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目的讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。五、進步課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分表達語文學(xué)科的思想性和工具性，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的理論活動應(yīng)靠課外去完成語文的教學(xué)工作方案三一、指導(dǎo)思想以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為根據(jù)，認真組織教學(xué)，努力表達課程標準的精神。二、學(xué)生根本情況分析^p本學(xué)期我執(zhí)教七一、七二兩個班級。學(xué)生整體表現(xiàn)為聰明好學(xué)，樸實厚道，學(xué)風(fēng)端正，但層次差異懸殊。個別學(xué)生語文底子薄，閱讀視野狹窄，書寫根本功和習(xí)慣養(yǎng)成差；朗讀程度不高，對朗讀技巧、文字的處理更多學(xué)生少積累；課堂上思維不夠活潑，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章根本可以閱讀理解并加以記憶；文言文的知識掌握有待加強；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的標準訓(xùn)練，能堅持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。三、本學(xué)期教材分析^p1、教材格局本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合理論體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會〔社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等〕、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大局部。采用這種編排體系，注重教材的理論性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于理論活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培養(yǎng)與個性開展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和才能、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在進步學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的開展空間。閱讀局部，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際局部，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們安康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)局部、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探究和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文理論活動，使學(xué)生在理論申學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷理論的過程，在語文理論中受到熏陶感染的過程。四、教學(xué)任務(wù)新課程教材的教學(xué)目的，不再是教材的教學(xué)目的，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目的，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀才能，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下根底。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們寫好每一個字。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、教學(xué)措施首先要注意教學(xué)目的的整合性。傳統(tǒng)的目的設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃重興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。第六要注意教學(xué)組織形式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開場構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。六、詳細教學(xué)進度方案第一周起始課〔2〕在山的那邊〔3〕第二周走一步，再走一步〔3〕短文兩篇〔2〕第三周紫藤蘿瀑布〔2〕童趣〔3〕綜合性活動：這就是我〔1〕第四周綜合性活動：這就是我〔2〕理想〔2〕行道樹〔2〕第五周第一次真好〔2〕人生寓言〔2〕我的信念〔2〕第六周論語十那么〔3〕綜合性活動：遨游語文世界〔2〕第七周春〔3〕濟南的冬天〔3〕第八周山中訪友〔2〕秋天〔2〕古代詩歌五首〔2〕第九周古代詩歌五首〔3〕綜合性活動：感受自然〔3〕第十周綜合性活動：感受自然〔1〕期中考試第十一周化石吟〔2〕看云識天氣〔2〕綠色蟈蟈〔2〕第十二周月亮上的足跡〔2〕山市〔3〕第十三周風(fēng)箏〔2〕漫步〔2〕詩兩首〔2〕第十四周世說新語兩那么〔2〕綜合性活動：我愛我家〔3〕第十五周綜合性活動：我愛我家〔2〕羚羊木雕〔3〕第十六周皇帝的新裝〔2〕詩兩首〔3〕第十七周女媧造人〔2〕盲孩子和他的影子〔2〕第十八周元旦放假第十九周寓言四那么〔2〕綜合性活動：追尋人類的起〔2〕第二十周期末復(fù)習(xí)第二十一周期末考試單元測試根本上兩周半一次，詳細時間隨教學(xué)進度另定，作業(yè)講評包括周記點評時間機動。七年級語文備課組[語文的教學(xué)工作方案]優(yōu)秀的語文的教學(xué)工作方案范文本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，作業(yè)能及時認真完成，有著較高的語文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的，上課愛動，連一分鐘都很難坐住，對于這樣的孩子，應(yīng)從嚴要求，逐漸引導(dǎo)，力爭讓每個孩子都能進步，都能進步。本學(xué)期，在語文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講，積極發(fā)言，認真書寫的習(xí)慣之外，我還有以下幾點設(shè)想：1、課前預(yù)習(xí)上期我們已經(jīng)說過了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的要求是這樣的：一讀標出段號;二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利純熟；五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提早制定“預(yù)習(xí)表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最根本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的效果，我們不會因為幾個孩子沒有預(yù)習(xí)而停下來不講新課，如今班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。特別值得表揚的是〔的家長，常聽孩子說，有預(yù)習(xí)作業(yè)時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的催促，孩子的習(xí)慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、優(yōu)美句段的背誦。任何人在成長的過程中，都必須死記硬背一些東西，一切的創(chuàng)造都必須建立在一定的知識儲藏上。知識儲藏從何而來？記憶是最重要的渠道！所以，我想利用孩子們記憶的黃金時期，把一些經(jīng)典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里。隨著年齡的增長，心智的成熟，這些幼年積淀在生命深處的東西會漸漸醞釀，漸漸發(fā)酵，最后轉(zhuǎn)化成一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)這是后天無論如何也無法彌補和趕上的。像我們的魯迅，胡適，巴金，矛盾，老舍，科學(xué)家楊振宇等等一批大師級的人物，無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的。為了增強孩子記憶和背誦才能，我準備堅持這樣做：A利用每天早上7；107；30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優(yōu)美句段或古詩詞。B利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍。C本冊教材要求背誦篇目13課，這學(xué)期我要求篇篇背誦。這項工作也離不開大家的幫助，孩子在學(xué)校沒完成任務(wù)的還需您在家的及時催促，有益于孩子學(xué)習(xí)和開展的事我想我們大家都會盡力去做，做出實效。3、堅持每天閱讀。閱讀的好處我不再啰嗦了，愛讀書的孩子已經(jīng)嘗到了甜頭：寫話內(nèi)容豐富，知識視野開闊，理解才能強，考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是進步語文素養(yǎng)的最有效手段。這方面我準備這樣去做；A在學(xué)校我會堅持每天讀一篇經(jīng)典作品給孩子聽，讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。B充分發(fā)揮圖書角的作用，利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀，擴寬知識面。C放學(xué)在家就要家長堅持和孩子去“親子閱讀”。D開場寫摘抄筆記。E繼續(xù)辦手抄報。看似簡單的一份手抄報，其實是孩子將閱讀，繪畫與創(chuàng)作有機結(jié)合的一種最好，最有效的方式。孩子辦報興趣很高，希望我們本學(xué)期能引導(dǎo)孩子在這方面做的更好更出色！本學(xué)段我們的課外閱讀量要求不少于5萬字，希望我們能共同有效的完成這項任務(wù)。4、小組輪流日記在上期的根底上，我們要逐步增添：富有特色的小組命名，精巧有個性的扉頁設(shè)計，家長和組員的評語，七嘴八舌等設(shè)計。空白處可以用名人名言，小知識，小幽默，相關(guān)圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜歡，對寫話的興趣，能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氣氛。對于好的作品我們可以推送學(xué)校教研網(wǎng)上。5、家庭作業(yè)的布置每周1，3，5晚上為閱讀和背誦作業(yè)，周2，4晚上為練字時間，休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業(yè)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂小學(xué)語文教學(xué)工作方案范文小學(xué)語文教學(xué)工作方案(一)又是一個學(xué)期的開場，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作，我將本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，方案如下：一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字才能小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)絡(luò)起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)絡(luò)，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。2.用會意、形聲法分析^p合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀才能是學(xué)習(xí)語文必須具備的才能之一，是一項重要的閱讀根本功。如今我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言標準，易讀易背，易于進展復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育理論早已證明熟讀成誦是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品味熟讀成誦為根本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重才能，抓口語交際口語交際是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在口語交際教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分表達出生生之間、師生之間的雙向互動特點，更重要的是要擴大理論面，把口語交際拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在口語交際教學(xué)活動中可設(shè)計去百貨商店買東西的情境，還可模擬電視節(jié)目形式舉辦實話實說、焦點訪談等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維才能得到快速開展以到達口語交際訓(xùn)練的要求。小學(xué)語文教學(xué)工作方案(二)一、指導(dǎo)思想：語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成局部，為了迅速進步我校的語文成績，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語文教學(xué)方案。本方案以進步老師素質(zhì)為根底，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為打破口，以新課程標準為指針，以進步學(xué)生的創(chuàng)新才能和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面進步而努力。二、工作目的：進一步加強老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語文學(xué)科浸透主題的方法，特色教學(xué)落實得更好。完善老師課堂教學(xué)評價，突出課堂教學(xué)的活動化。整合教育資，努力構(gòu)建作文活動化的課堂教學(xué)形式。抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，進步老師制作課件，充分利用多媒體進展語文教學(xué)的才能。繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，進步學(xué)生的閱讀程度，豐富學(xué)生的語言積累。確立大語文觀，開展豐富多彩的理論活動。樹立科學(xué)的開展觀，進步教學(xué)質(zhì)量。采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的才能，進步學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。三、工作內(nèi)容1、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標準和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,,綜合理論活動課的教法、學(xué)法和評課標準。3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成局部,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等。4、繼續(xù)加強大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，進步學(xué)生的閱讀程度，豐富學(xué)生的語言積累。5、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進老師和學(xué)生個體開展的學(xué)科評價方案,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.四、工作措施：1.狠抓課堂教學(xué)。堅決反對老師逐段講解的教學(xué)形式，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，老師精講點撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語文才能。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活潑，防止死氣沉沉。低年級語文老師一定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學(xué)生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓(xùn)練，為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文老師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的采取有效的措施進步學(xué)生的閱讀才能和寫作程度。2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語文老師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，實在進步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。4.語文老師要加強學(xué)習(xí)，進步自己的語文素養(yǎng)。重點包括閱讀程度和寫作程度。要給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語文老師要把進步學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語文課。5.各個年級階段的語文老師要有對工作高度負責(zé)的精神，實在搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。6.加大周記寫作力度?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，老師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、、心靈感悟、內(nèi)心獨白等，總之，不要使學(xué)消費生懼怕感。(對于周記的修改，對五十人以下的學(xué)生，老師每周要批班級人數(shù)的三分之一，對五十人以上的學(xué)生，老師每周要批班級人數(shù)的四分之一。這樣輪流修改，讓每位學(xué)生都能得到修改。)對于二年級學(xué)生，可以開場學(xué)寫周記，盡量每周一個。7.加大閱讀教學(xué)力度。對講讀課文，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析^p課文，實在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對略讀課文，老師不講，由本級部的語文老師根據(jù)考試時閱讀題的形式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進展整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能。老師不要再寫詳細的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。8.加大作文教學(xué)與修改力度。學(xué)校要求每一名語文老師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教誨處，教誨處做好記錄，并要求語文組所有成員進展聽課，并做好聽課和評課準備。同時，語文老師對每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過關(guān)。學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教誨處、督導(dǎo)及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長先與該老師進展意見交換，催促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務(wù)，學(xué)校將通報批評。同時要擴大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的修改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都到達課標要求。9.同上一節(jié)課活動專題化。根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個難點的問題，本期語文組繼續(xù)進展作文教學(xué)有效性的活動。同一年級老師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動。我們方案在9-11月期間上完，每位老師必須聽，同上一節(jié)課活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點，各位老師再根據(jù)各班的實際情況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長補短。10.續(xù)落實每周、每月的周記和月記，鼓勵老師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。11.于朗讀教學(xué)，希望每位老師在備課之時要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀才能。五、本期安排大致如下：時間工作內(nèi)容九月語文組全體老師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)方案，提出意見。各教研組召開組員會，討論并制定各組的教研方案和實驗課題的制訂(要實在可行的方案)。各組分年級討論本年級要上哪個單元的作文內(nèi)容?？聪嚓P(guān)的碟子，分析^p得失。(個別老師的、名師的作文)填寫后進生的方案和補救措施，以及每月的家校聯(lián)絡(luò)卡。組長進展每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。特別是作文的檢查情況。十月中高段展開同一年級老師各自同上一節(jié)作文課的活動，全體老師觀摩。(三周周三開場上，上到12月13日)低段各年級展開同一年級老師各自同上一節(jié)口語交際課，全體老師觀摩。(也可上看圖作文)半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)歷交流活動。學(xué)生的寫字比賽。組長進展每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。十一月十二月一月期末的復(fù)習(xí)方案的制定。組長進展每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。期末的教學(xué)總結(jié)，實驗課題總結(jié)。四個一的交流小結(jié)。各班交班級的后進生的聯(lián)絡(luò)卡。小學(xué)語文老師的個人教學(xué)工作方案范文一、教材分析^p本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心考慮,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,理解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對待問題,擅長考慮;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比擬廣泛,防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活,表達時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò),構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文以下出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進展語文根底知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取的知識。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。二、教學(xué)目的要求1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習(xí)慣。2、穩(wěn)固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話;認識隔音符號。3、能按筆順正確默寫生字,能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完好通順的話。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。三、教學(xué)措施1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學(xué),堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),進步學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中,加強學(xué)生聽說讀寫才能的訓(xùn)練,進步學(xué)生語文才能。重視學(xué)生才能的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學(xué)生的閱讀量,不斷促進學(xué)生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好根底。小學(xué)教學(xué)工作方案范文小學(xué)教學(xué)工作方案小學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學(xué)指導(dǎo)意見，更加深化地推進我校教育教學(xué)的改革，更加扎實地提升有效教學(xué)的程度，全面進步我校的教學(xué)質(zhì)量。二、中心工作深化教學(xué)管理，實在進步教學(xué)質(zhì)量;加快老師隊伍建立，實在全面進步全我校老師業(yè)務(wù)程度;認真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法;以學(xué)科教學(xué)為依托，積極創(chuàng)立辦學(xué)特色。三、詳細措施(一)深化教學(xué)管理，實在進步教學(xué)質(zhì)量1、備課。本學(xué)期，我校結(jié)合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科采用電子備課的形式，其它年級及學(xué)科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實行備課改革，讓廣闊老師可以有更多的時間用來鉆研教材和輔導(dǎo)學(xué)生。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合，實在抓好個人主備同伴審核個人修訂的三級備課制。老師先進展個人備課后，在組內(nèi)集體討論，形成相對統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計方案。備課時要貫徹一種教學(xué)理念減負增效。備課的目的定位要面向全體學(xué)生，教學(xué)目的應(yīng)簡明、實用，確保當堂落實，敢于舍棄一些影響教學(xué)效率的繁雜目的。備課時抓住預(yù)習(xí)這個打破口，實在加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，進步預(yù)習(xí)效率。每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)科特點布置適量的預(yù)習(xí)作業(yè)，不讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。老師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，并且在備課中要有所表達。課后，要及時進展教學(xué)反思，堅決杜絕一句話反思，反思要實在有效。2、上課。進步課堂教學(xué)效益，要把課堂管理作為教學(xué)管理的主戰(zhàn)場。本學(xué)期，我們將繼續(xù)堅決不移地推進導(dǎo)學(xué)案教學(xué)形式，在小組合作學(xué)習(xí)上下功夫。要充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更多的時機、有效地參與教學(xué)活動。注意教學(xué)過程中進展學(xué)法指導(dǎo)，做到精講精練，省時高效，進步課堂教學(xué)效率，減輕老師和學(xué)生的負擔(dān)。要保證教學(xué)時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學(xué)校將采取推門查課的形式，通過聽課、評課指導(dǎo)課堂教學(xué)，力爭使每位老師課堂教學(xué)合格率達100%，好課率達60%以上。各科老師要結(jié)實確立洗課理念，圍繞優(yōu)效教學(xué)，高效課堂的要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡潔與有效，努力打造品位課堂、品質(zhì)課堂、品牌課堂。老師講授：一是明確方向;二是糾正錯誤;三是傳授方法;四是啟發(fā)發(fā)現(xiàn)。課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的時機。老師要學(xué)會自我解放，鼓勵學(xué)生多動，學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于15分鐘。要妥善處理課堂偶發(fā)事件，學(xué)生課上違紀盡量課后處理。課堂上批評違紀學(xué)生不得超過20秒鐘，并注意方式方法，防止矛盾激化。組織學(xué)生對每節(jié)課授課內(nèi)容(圍繞重點)進展回憶總結(jié)、提升，并當堂進展穩(wěn)固性訓(xùn)練，時間不少于10分鐘。3、作業(yè)。嚴格按學(xué)校下發(fā)的各科作業(yè)的設(shè)置修改要求布置、批閱作業(yè)。老師還要針對學(xué)生實際，設(shè)計彈性作業(yè)，有根底性作業(yè)(必做)和自主性作業(yè)(有才能學(xué)生選做);學(xué)生作業(yè)負擔(dān)符合規(guī)定要求，內(nèi)容要適當。作業(yè)要做到四精：精心選題、精致訓(xùn)練、精細修改、精彩講評。要做到當天修改，當天反應(yīng)，當天輔導(dǎo)(作文除外)。4、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是全面進步教學(xué)質(zhì)量的催化劑，必要的課外輔導(dǎo)有助于教學(xué)質(zhì)量的進步。本學(xué)期，我們繼續(xù)推行課外輔導(dǎo)制度，并使課外輔導(dǎo)更加有效、高效。各科都要積極開展富有特色的課外輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)本學(xué)科的專長學(xué)生，讓我校各科教學(xué)全面開花。(二)加大老師培養(yǎng)力度，形成我校名老師梯隊1、大力開展課堂教學(xué)大比拼、我最滿意的一節(jié)課、上好每一節(jié)家常課等活動，繼續(xù)扎實推進推門聽課、隨機聽課制度，通過各種活動不斷提升老師的教學(xué)業(yè)務(wù)程度，精心打造滿意課堂，高效課堂。2、青年老師的快速成長是學(xué)?？沙掷m(xù)開展的保證。我們要充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有骨干老師和名師的傳、幫、帶作用，促使青年老師快速成長。3、加強骨干老師的培養(yǎng)力度。利用和創(chuàng)設(shè)各種時機，讓我校的骨干老師積極參與各種教研活動，在活動中大膽理論，展示自己的才華，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。多走出去，聽聽看看，開闊視野。爭取我校青年老師在各級教學(xué)大比武活動中，可以脫穎而出，成為市縣級學(xué)科骨干。4、繼續(xù)抓好教研組長的培養(yǎng)。教研組長是學(xué)校最基層開展工作的主要力量，一個優(yōu)秀教研組長是教研組的一面旗幟。教研組長要明確自己的職責(zé)，立足自己的崗位，在平時的工作中要以身作那么，以理服人，以情感人。擅長考慮，擅長團結(jié)組員，帶著全組成員有聲有色地開展教研活動，做好教育、教學(xué)工作。積極準備，通過教研組、學(xué)校、層層選拔，參加各級教研部門組織的教研活動。(三)認真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要從小學(xué)一年級新生抓起，強化執(zhí)行《小學(xué)生學(xué)習(xí)標準》，讓學(xué)生進展自我管理、自我教育。從晨讀、上課、課間、閱讀、作業(yè)、活動等諸方面提出詳細要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要突出抓好學(xué)生自覺閱讀和標準書寫兩項習(xí)慣。培養(yǎng)認真書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動筆的習(xí)慣和敢于并擅長質(zhì)疑的習(xí)慣。要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨立考慮、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習(xí)等。(四)突出優(yōu)勢工程，彰顯閱讀特色從學(xué)校實際出發(fā)，強化優(yōu)勢工程，堅持特色興校的辦學(xué)策略，逐步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，進而實現(xiàn)特色辦學(xué)是我校一貫堅持的理念。本學(xué)期，我們繼續(xù)在閱讀和寫字上下功夫，精心營造書香、墨香兩香校園，結(jié)合看護時間，積極開展寫一手好字，讀滿腹文章活動。創(chuàng)立閱讀特色環(huán)境。在創(chuàng)立學(xué)校特色的過程中，要注重建立一種能表達學(xué)校特色目的的校園文化環(huán)境。為適應(yīng)閱讀特色，我們積極發(fā)揮學(xué)校的墻飾、雕塑、宣傳窗、板報、校園網(wǎng)等利于宣傳閱讀特色的設(shè)施，著力營造一種濃郁、厚實的學(xué)校閱讀特色文化。我們將繼續(xù)開展多樣化的活動襯托閱讀特色，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)浸透閱讀特色。小學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：我校教學(xué)工作將以三個代表重要思想為指導(dǎo)，立足我校教育開展的實際，以素質(zhì)教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，深化開展教學(xué)研究，樹立以學(xué)生開展為本的教育思想，不斷更新教學(xué)觀念，改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面進步教學(xué)質(zhì)量，提出新舉措，創(chuàng)始新場面，力爭新打破。二、工作要點：(一)抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念(1)倡導(dǎo)全面和諧開展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、增加知識、開展才能的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底，具有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式。(2)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的才能，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流和合作的才能。(3)形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的開展性。(4)、結(jié)合學(xué)校的實際情況、制定出符合學(xué)校開展、可行的措施，走特色開展的路子。(二)抓好教學(xué)工作，進步教育教學(xué)質(zhì)量1、加強教學(xué)常規(guī)管理。全面落實課程方案，嚴格按課表上課，按教學(xué)進度，備課內(nèi)容上課，不打無準備之仗，提早進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴格控制學(xué)生在校時間，按時離校。開學(xué)初對老師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全期教誨處進展四-五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入老師工作考評之中。對老師上課情況采取深化班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進展檢查，及時理解我校老師的教學(xué)情況。2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校開展的生命力。各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實實完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教誨處要跟蹤分析^p，對薄弱環(huán)節(jié)(年級學(xué)科)要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。3、注意特長學(xué)生的培養(yǎng)，開設(shè)深受學(xué)生喜歡的興趣班，促進學(xué)生的個性開展。繼續(xù)加強對特長學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科知識競賽，并對參加活動的學(xué)生進展質(zhì)量檢測，以檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況，開設(shè)籃球、田徑、器樂、健美操、美術(shù)、跆拳道等興趣班，充分滿足學(xué)生的需要、學(xué)生的興趣得到了充分的培養(yǎng)，不單單是讀死書、死讀書的書呆子(三)學(xué)校主要活動安排1、上好研討課。每學(xué)期學(xué)校都要上匯報課、示范課、公開課等，根本上是一種慣例了，這樣久了老師會流于一種形式，思維僵化、疲于應(yīng)付，收效甚微。這學(xué)期想針對老師們某一方面存在的普遍問題，就一個小點或者一個方面開展微格課堂教學(xué)，有針對性的解決教學(xué)中存在的問題，這樣收效可能會更大些，值得嘗試。2、繼續(xù)抓好誦讀、進步小學(xué)生的速算才能。上學(xué)期已經(jīng)開展了古詩詞或論語故事講演，從開展情況來看比擬好，學(xué)校的讀書氣氛濃重，學(xué)生掌握的古詩詞明顯比以前多。本學(xué)期針對小學(xué)生的計算才能弱等特點，教學(xué)處將加大力度重點在學(xué)生的速算才能方面予以重點訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的計算才能和準確程度，為學(xué)生進入高一級學(xué)校打下堅實的根底。以數(shù)學(xué)科組為主體舉行一次速算大比武。3、打鐵還需自身硬，老師的教學(xué)程度怎么樣？直接影響到學(xué)生的整體成績，進步老師自身素質(zhì)，努力寫好硬筆字。老師面對的是學(xué)生、家長，能有一手好的鋼筆字、粉筆字對學(xué)生能起到潛移默化的作用，為此本學(xué)期教學(xué)處方案開展老師的硬筆字比賽活動，語文組的語文老師的朗讀活動中高年級的作文比賽活動等等，努力進步老師們的自身素質(zhì)，真正實現(xiàn)由老師向名師的轉(zhuǎn)變。4、做好每月一次的教學(xué)大檢查。進步課堂教學(xué)效益，首先要進步老師的備課程度，只有在充分的吃透教材、把握教材根底上、才可以上好課，駕馭課堂。為此教學(xué)處、學(xué)科組會每月初對學(xué)校老師的教案、作業(yè)修改、試卷等進展一次大檢查，及時催促、提醒老師的教學(xué)行為，糾正教學(xué)中的偏向。下一頁還有更多有關(guān)小學(xué)教學(xué)工作方案小學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：圍繞聯(lián)校學(xué)期工作重點，繼續(xù)標準教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進課改良程。二、工作思路：1、標準教學(xué)管理，健全機制、完善制度，深化開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與理論;2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；⒔虒W(xué)管理標準化，全面育人個性化。3、真正更新老師觀念，促進骨干老師的成長，全面提升老師的整體素質(zhì);4、強化教育科研，促進教學(xué)和科研一體化;三、工作重點：(一)開展多種形式的校本教研，挖掘老師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，進步教研的實效性。1、充分發(fā)揮老師團結(jié)、協(xié)作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。2、老師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨干老師參加進修活動后，要及時進展精神傳達。(二)施行校本培訓(xùn)，實在提升老師素質(zhì)。1.實在搞好每周二的教研工作，解決教學(xué)中遇到的各種問題和困惑。2.采取多種形式，強化老師自我學(xué)習(xí)、自我進步的自覺性與主動性。每學(xué)期老師聽課不少于16節(jié)。由學(xué)校組織全體老師利用專用時間進展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀老師的錄像課;組織老師結(jié)合教學(xué)理論，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進展業(yè)務(wù)交流(老師的學(xué)習(xí)筆記、論文等)。加強校本培訓(xùn)與教研，加快提升老師素質(zhì)。(三)加強教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，標準老師教學(xué)行為。1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化老師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學(xué)管理。2.加強對老師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合，備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。(四)強化質(zhì)量意識，進展嚴謹、科學(xué)、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控，實在保證學(xué)校教學(xué)程度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步進步。1.營造英語學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，進步英語教學(xué)質(zhì)量。2.嚴格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以進步老師的質(zhì)量意識，促進師生協(xié)調(diào)開展。3.繼續(xù)做好單元檢測把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進度，統(tǒng)一時間進展檢測。認真及時批閱、試卷分析^p、學(xué)生錯誤訂正。科學(xué)使用檢測結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，補救方法進展查漏補缺，彌補教學(xué)缺乏。4.加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與才能的單項訓(xùn)練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、等;數(shù)學(xué)：口算、計算、應(yīng)用題等;英語：以單詞、背誦為主。5.繼續(xù)抓好周周清學(xué)生跟蹤記錄工作。6.教誨處及時理解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進展宏觀調(diào)控。(五)結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促老師教學(xué)程度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進步。1.推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，理解掌握老師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)____，進展有效的監(jiān)視、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，進步老師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。2.復(fù)習(xí)課：認真上好期末復(fù)習(xí)課，探究對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。3.示范課：進展本校優(yōu)秀老師或請聯(lián)校老師獻課活動。4.評優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進展表彰。5.研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探究學(xué)科教學(xué)形式。教學(xué)工作方案小學(xué)語文樣本一、課標對本冊教材的要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。〔4〕繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。〔5〕繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成保護學(xué)慣用品的習(xí)慣〔7〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?0〕繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。〔11〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣?！?2〕培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識字寫字?！?〕準確認讀147個生字?！?〕可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱。〔3〕繼續(xù)學(xué)慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)以下問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容?！?〕學(xué)習(xí)閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文?！?〕