小學(xué)校本教研工作計(jì)劃

第52頁(yè)共52頁(yè)小學(xué)校本教研工作方案小學(xué)校本教研工作方案。一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，以課程施行過(guò)程中學(xué)校老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過(guò)校本教研，進(jìn)步校本教研管理程度和校本教研質(zhì)量，探究促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)程度。二、總體目的：以新課改為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升老師駕馭課堂才能，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進(jìn)步老師教育教學(xué)程度。樹立良好的師德師風(fēng)，使老師的自我反思行為縱深開展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的才能。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為根本形式的校本教研制度。①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備老師要提早三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)老師手中，副備老師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。②反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)展反思交流，促進(jìn)老師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)老師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同進(jìn)步。③主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)展研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同進(jìn)步。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)老師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。四、主要工作措施:1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng)，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)老師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。老師要樹立主人意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步。3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：語(yǔ)文一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字才能三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與考慮四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛數(shù)學(xué)一、二年級(jí)教具的使用進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性三、四年級(jí)教材的二次開發(fā)，挖掘教材資，重建生命課堂五、六年級(jí)平常課堂務(wù)實(shí)效，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量綜合音樂(lè)：樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂(lè)天地。體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng)。美術(shù)：重視根本美術(shù)才能的培養(yǎng)。英語(yǔ)：營(yíng)造英語(yǔ)的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性?？茖W(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。4、通過(guò)教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析^p、談心得體會(huì)等活動(dòng)為老師搭建參與教研的平臺(tái)5、施行常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓勵(lì)老師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。6、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長(zhǎng)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)展閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)歷。另外，就個(gè)別老師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。7、由于校內(nèi)資有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、老師在教研中所遇到的問(wèn)題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來(lái)培植一支過(guò)硬的隊(duì)伍。“外”即有方案安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)老師回校后為其他老師做專題講座，為老師上觀摩課。8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)始教研新天地?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀2023小學(xué)校本教研工作方案為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)，提升老師的教學(xué)程度，逐步向?qū)I(yè)化老師開展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)根據(jù)，以老師進(jìn)修校校本教研工作為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，從老師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師教學(xué)才能，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。二、教研目的：以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探究校本教研活動(dòng)形式，用心營(yíng)造教研氣氛。抓普及，促進(jìn)步，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進(jìn)步，逐步探究校本教研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育觀念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目的的有機(jī)結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性。2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)才能、評(píng)價(jià)才能與教學(xué)理論程度。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。3、轉(zhuǎn)變觀念，充分利用教研組工作，使之成為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)開展的平臺(tái)。4、觀看或理論優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析^p、自學(xué)反思，力爭(zhēng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。三、詳細(xì)步驟和方法：1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教誨主任為副組長(zhǎng)，年級(jí)教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建2個(gè)教研組：語(yǔ)數(shù)組，綜合組。2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促開展，以制度作保障。3、深化課例研討校本教研形式。深化上學(xué)期的教研形式的研究與討論：(1)每個(gè)老師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。(要求：課后說(shuō)課后反思)(2)老師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))聽一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。共同研討交流。(做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)缺乏，提出一點(diǎn)希望。)(3)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進(jìn)展二次修改。5、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步實(shí)效。(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。(2)立足課改，不斷深化施行新課程。扎實(shí)開展人人爭(zhēng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。以教校為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，進(jìn)步自身的執(zhí)教程度。(3)立足崗位培訓(xùn)，逐步進(jìn)步。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和老師業(yè)務(wù)技能與程度的進(jìn)步。如開展老師根本功競(jìng)賽、優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流等活動(dòng)。6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。學(xué)校除派老師外出學(xué)習(xí)外，繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們力爭(zhēng)通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)老師零間隔接觸，從而向優(yōu)秀學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。建議老師建立自己的博客，把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)上中。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場(chǎng)面。小學(xué)校本教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以德興市教研室省級(jí)課題六三高效課堂研究為切入點(diǎn)，更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識(shí)和教學(xué)才能，營(yíng)造一種民主、和諧、愉悅、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)。二、主要工作：(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級(jí)課題六三高效課堂研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以六三高效課堂為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)展點(diǎn)名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問(wèn)題時(shí)集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評(píng)析、課例評(píng)析、個(gè)例案例評(píng)析、老師沙龍、問(wèn)題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級(jí)學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動(dòng)小組，深化每個(gè)年級(jí)組進(jìn)展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級(jí)組語(yǔ)數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評(píng)課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評(píng)課、反思中進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步課堂效益，實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對(duì)一隨堂聽課制度。校級(jí)以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對(duì)1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對(duì)每次的隨堂課要進(jìn)展課后點(diǎn)評(píng)與交流，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，促進(jìn)高效課堂建立。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。4、建立有效的考核機(jī)制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶頭人的作用。通過(guò)考核機(jī)制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進(jìn)全校老師業(yè)務(wù)程度進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長(zhǎng)，每學(xué)年對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)展考核。5、強(qiáng)化反思。不斷反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進(jìn)展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計(jì)后。6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個(gè)老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會(huì)、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評(píng)比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時(shí)間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評(píng)價(jià)研討，做到有實(shí)效，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動(dòng)1、做好我校各省級(jí)課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個(gè)課題申報(bào)省級(jí)課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計(jì)、編冊(cè)工作。各課題要結(jié)合學(xué)校一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊(duì)伍，提升課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)。根據(jù)德興市教體局2023年03號(hào)文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)方案，充分利用本校的各種資，扎實(shí)開展活動(dòng)，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動(dòng)中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進(jìn)展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)市教研室安排的各項(xiàng)活動(dòng)，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭(zhēng)取出好成績(jī)。并以每次活動(dòng)進(jìn)步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，全面做好各項(xiàng)效勞工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向;(二)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同開展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的根本原那么和過(guò)程(一)根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改良”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過(guò)程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)根本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”形式開展校本教研活動(dòng)，要求老師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在理論中施行操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個(gè)根本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完好的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進(jìn)步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，組織老師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持老師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步老師的科研意識(shí)和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進(jìn)老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課互相觀課反思型說(shuō)課參與式議課課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作開展型教研形式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，進(jìn)步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用。(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進(jìn)步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績(jī)的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教誨主任負(fù)責(zé)抓、教研處詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并鼓勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。小學(xué)校本教研工作方案范文2023一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以德興市教研室省級(jí)課題“六三高效課堂”研究為切入點(diǎn)，更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識(shí)和教學(xué)才能，營(yíng)造一種民主、和諧、愉悅、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。二、主要工作：(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級(jí)課題“六三高效課堂”研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“六三高效課堂”為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)展點(diǎn)名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問(wèn)題時(shí)集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評(píng)析、課例評(píng)析、個(gè)例案例評(píng)析、老師沙龍、問(wèn)題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級(jí)學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動(dòng)小組，深化每個(gè)年級(jí)組進(jìn)展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級(jí)組語(yǔ)數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評(píng)課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評(píng)課、反思中進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步課堂效益，實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動(dòng)可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對(duì)一隨堂聽課制度。校級(jí)以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對(duì)1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對(duì)每次的隨堂課要進(jìn)展課后點(diǎn)評(píng)與交流，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，促進(jìn)高效課堂建立。本活動(dòng)可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展。4、建立有效的考核機(jī)制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶頭人的作用。通過(guò)考核機(jī)制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進(jìn)全校老師業(yè)務(wù)程度進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長(zhǎng)，每學(xué)年對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)展考核。5、強(qiáng)化反思。不斷反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進(jìn)展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計(jì)后。6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個(gè)老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會(huì)、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評(píng)比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時(shí)間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評(píng)價(jià)研討，做到有實(shí)效，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動(dòng)可結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動(dòng)1、做好我校各省級(jí)課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個(gè)課題申報(bào)省級(jí)課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計(jì)、編冊(cè)工作。各課題要結(jié)合學(xué)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊(duì)伍，提升課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。根據(jù)德興市教體局20xx年03號(hào)文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)方案，充分利用本校的各種資，扎實(shí)開展活動(dòng)，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動(dòng)中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進(jìn)展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)市教研室安排的各項(xiàng)活動(dòng)，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭(zhēng)取出好成績(jī)。并以每次活動(dòng)進(jìn)步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，全面做好各項(xiàng)效勞工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以德興市教研室省級(jí)課題六三高效課堂研究為切入點(diǎn)，更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識(shí)和教學(xué)才能，營(yíng)造一種民主、和諧、愉悅、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)。二、主要工作(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級(jí)課題六三高效課堂研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以六三高效課堂為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)展點(diǎn)名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問(wèn)題時(shí)集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評(píng)析、課例評(píng)析、個(gè)例案例評(píng)析、老師沙龍、問(wèn)題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級(jí)學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動(dòng)小組，深化每個(gè)年級(jí)組進(jìn)展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級(jí)組語(yǔ)數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評(píng)課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評(píng)課、反思中進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步課堂效益，實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對(duì)一隨堂聽課制度。校級(jí)以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對(duì)1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對(duì)每次的隨堂課要進(jìn)展課后點(diǎn)評(píng)與交流，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，促進(jìn)高效課堂建立。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。4、建立有效的考核機(jī)制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶頭人的作用。通過(guò)考核機(jī)制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進(jìn)全校老師業(yè)務(wù)程度進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長(zhǎng)，每學(xué)年對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)展考核。5、強(qiáng)化反思。不斷反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進(jìn)展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計(jì)后。6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個(gè)老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會(huì)、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評(píng)比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時(shí)間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評(píng)價(jià)研討，做到有實(shí)效，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動(dòng)1、做好我校各省級(jí)課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個(gè)課題申報(bào)省級(jí)課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計(jì)、編冊(cè)工作。各課題要結(jié)合學(xué)校一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊(duì)伍，提升課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)。根據(jù)德興市教體局XX年03號(hào)文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)方案，充分利用本校的各種資，扎實(shí)開展活動(dòng)，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動(dòng)中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進(jìn)展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)市教研室安排的各項(xiàng)活動(dòng)，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭(zhēng)取出好成績(jī)。并以每次活動(dòng)進(jìn)步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，全面做好各項(xiàng)效勞工作。2023小學(xué)校本教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向;(二)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同開展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的根本原那么和過(guò)程(一)根本原那么1、為了教學(xué)：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于改良。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、在教學(xué)中：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、通過(guò)教學(xué)：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過(guò)程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)根本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行動(dòng)教學(xué)總結(jié)和反思按照問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思形式開展校本教研活動(dòng)，要求老師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在理論中施行操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個(gè)根本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完好的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的靈敏培訓(xùn)形式，全力進(jìn)步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，組織老師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持老師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步老師的科研意識(shí)和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進(jìn)老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建合作備課+互相觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的合作開展型教研形式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，進(jìn)步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將集體備課、集體聽課、集體討論融為一體。3、改良校本教研的形式。采取多人上一課與一課多人上等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用。(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進(jìn)步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績(jī)的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教誨主任負(fù)責(zé)抓、教研處詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并鼓勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向;(二)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同開展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的根本原那么和過(guò)程(一)根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改良”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過(guò)程結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)根本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”形式開展校本教研活動(dòng)，要求老師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在理論中施行操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個(gè)根本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完好的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進(jìn)步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，組織老師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持老師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步老師的科研意識(shí)和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進(jìn)老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+互相觀課+反思型說(shuō)課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作開展型教研形式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，進(jìn)步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用。(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進(jìn)步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績(jī)的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教誨主任負(fù)責(zé)抓、教研處詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并鼓勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。2023小學(xué)校本教研工作方案范文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以開展為主題，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的開展為宗旨，以老師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向老師回歸，向教學(xué)理論回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)開展。二、總體目的(一)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向;(二)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，提升老師教育教學(xué)程度，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念和行為，匯總老師教學(xué)經(jīng)歷，積聚老師的教育教學(xué)智慧，讓老師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過(guò)開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的共同開展，共同成長(zhǎng)。三、校本教研的根本原那么和過(guò)程(一)根本原那么1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改良”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題;是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。(二)根本過(guò)程結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)根本過(guò)程。教學(xué)問(wèn)題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”形式開展校本教研活動(dòng)，要求老師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)理論中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作方法，并在理論中施行操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位老師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目的在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表如今什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比擬得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問(wèn)題又有哪些?什么問(wèn)題最突出?在下次課中打算如何克制這次課存在的最突出的問(wèn)題?需要克制哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個(gè)根本過(guò)程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完好的一個(gè)體系，這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位，也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干老師為龍頭成立教研組，按方案深化年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈敏培訓(xùn)形式，全力進(jìn)步老師的科研理論才能。組織老師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或興旺地區(qū)汲取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題;每學(xué)年，組織老師通過(guò)先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持老師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)步老師的科研意識(shí)和程度。2、繼續(xù)挖掘自身資，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。4、創(chuàng)立促進(jìn)老師專業(yè)開展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體老師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為老師年度教研考核的重要根據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課互相觀課反思型說(shuō)課參與式議課課領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作開展型教研形式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性，進(jìn)步校本教研的層次和程度。(三)改良和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究方法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改良校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮老師個(gè)體、教研組集體的作用。(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷進(jìn)步管理指導(dǎo)才能。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究，人人做課，互相觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，互相交流的研究氣氛。(五)建立鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與校本教研的積極性。1、鼓勵(lì)老師積極參與校本教研，凡在校本教研方面獲得突出成績(jī)的老師，學(xué)校納入年終考核積分。2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位(1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教誨主任負(fù)責(zé)抓、教研處詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、老師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并鼓勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，進(jìn)步活動(dòng)質(zhì)量。(3)人員到位。施行教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深化課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。2023年小學(xué)校本教研工作方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期校本教研工作以進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)，以德興市教研室省級(jí)課題六三高效課堂研究為切入點(diǎn)，更新教育觀念，堅(jiān)持以人為本，全面地為全體老師效勞，不斷提升老師的理論知識(shí)和教學(xué)才能，營(yíng)造一種民主、和諧、愉悅、百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的教研氣氛。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，開展好一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)。二、主要工作：(一)、教研常規(guī)工作。1、專業(yè)引領(lǐng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能。深化我校雙周教研學(xué)習(xí)的方式方法，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在德興市教研室省級(jí)課題六三高效課堂研究工作的指引下，開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我校雙周教研學(xué)習(xí),充分利用電子備課室的功能,在教研組和學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下以集中學(xué)習(xí)方式和上網(wǎng)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容以六三高效課堂為主，確立考勤制度、筆記制度,管理負(fù)責(zé)制度。每次學(xué)習(xí)要求進(jìn)展點(diǎn)名、老師認(rèn)真做好筆記，每次學(xué)習(xí)由一名或幾句管理人員負(fù)責(zé)管理,遇重大討論問(wèn)題時(shí)集中學(xué)習(xí)可以采用講座、文章評(píng)析、課例評(píng)析、個(gè)例案例評(píng)析、老師沙龍、問(wèn)題研究等方式。2、建立學(xué)科帶頭人集體備課制度。由校級(jí)學(xué)科帶頭人組織成立集體備課活動(dòng)小組，深化每個(gè)年級(jí)組進(jìn)展指導(dǎo)工作。本學(xué)期每年級(jí)組語(yǔ)數(shù)英學(xué)科至少進(jìn)展一次集體備課，要求做到人人上課、人人評(píng)課、有專業(yè)指導(dǎo)和反應(yīng)，從備課、上課、評(píng)課、反思中進(jìn)而到達(dá)進(jìn)步課堂效益，實(shí)現(xiàn)集體合作、共同探究。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。3、建立學(xué)科帶頭人一對(duì)一隨堂聽課制度。校級(jí)以上學(xué)科帶頭人至少結(jié)對(duì)1名年輕老師，每學(xué)期至少互相隨堂聽課2節(jié)以上。對(duì)每次的隨堂課要進(jìn)展課后點(diǎn)評(píng)與交流，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)展討論，結(jié)合老師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，促進(jìn)高效課堂建立。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。4、建立有效的考核機(jī)制，充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人和市級(jí)學(xué)科帶頭人的作用。通過(guò)考核機(jī)制，讓學(xué)科帶頭人在教研學(xué)習(xí)、教育科研、引領(lǐng)指導(dǎo)等方面的作用，充分挖掘資，促進(jìn)全校老師業(yè)務(wù)程度進(jìn)步，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科帶頭人的快速成長(zhǎng)，每學(xué)年對(duì)學(xué)科帶頭人進(jìn)展考核。5、強(qiáng)化反思。不斷反思是老師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，各老師在教學(xué)中每月至少進(jìn)展一次教學(xué)反思，并記錄到教學(xué)設(shè)計(jì)后。6、強(qiáng)化工作筆記記錄。每個(gè)老師參加每一次的學(xué)習(xí)、例會(huì)、工作記錄都要做好記錄，一學(xué)年至少要完成5000字的學(xué)習(xí)筆記，并將工作記錄本上交檢查評(píng)比。7、利用雙周教研學(xué)習(xí)時(shí)間，開展師德教育，外出老師返校再培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)等。8、各教研組每學(xué)期要開展8節(jié)以上的公開課評(píng)價(jià)研討，做到有實(shí)效，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度。本活動(dòng)可結(jié)合一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展。(二)積極開展教學(xué)研討活動(dòng)1、做好我校各省級(jí)課題的研究工作。我校于上學(xué)期有多個(gè)課題申報(bào)省級(jí)課題成功，本學(xué)期催促各課題組成員要結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際繼續(xù)扎實(shí)有效開展研究工作，并于學(xué)期完畢做好階段性總結(jié)和課題研究成果的登記、統(tǒng)計(jì)、編冊(cè)工作。各課題要結(jié)合學(xué)校一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)開展學(xué)校開展研究，要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教研組的功能，在各課題組負(fù)責(zé)人的組織領(lǐng)導(dǎo)下扎實(shí)開展研究，更好地效勞教學(xué)，做到教學(xué)與研究相結(jié)合，打造一支研究型的老師隊(duì)伍，提升課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步提升。2、積極開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)。根據(jù)德興市教體局2023年03號(hào)文件關(guān)于開展德興市中小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)的通知精神，根據(jù)銀山小學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)方案，充分利用本校的各種資，扎實(shí)開展活動(dòng)，確保順利完成各工程標(biāo)任務(wù)，并在此次活動(dòng)中進(jìn)一步推進(jìn)信息化手段和數(shù)字教育資在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，全面提升我校老師利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資進(jìn)展教學(xué)的才能，改良教學(xué)方式，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。3、積極參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)市教研室安排的各項(xiàng)活動(dòng)，組織全校老師高質(zhì)量完成，爭(zhēng)取出好成績(jī)。并以每次活動(dòng)進(jìn)步全體老師業(yè)務(wù)程度為出發(fā)點(diǎn)，全面做好各項(xiàng)效勞工作。小學(xué)校本教研活動(dòng)方案2023一、指導(dǎo)思想：結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原那么，圍繞區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊(duì)伍建立為根本，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率”的工作目的，進(jìn)步老師把握教材、處理教材、駕馭課堂的才能，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)生全面開展和學(xué)校全面開展。二、主要工作：〔一〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。1、做好老師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)老師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)構(gòu)造，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把老師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。3、繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，讓老師能聽到學(xué)術(shù)程度較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。4、依托校園網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建立，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)歷，探究教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。〔二〕狠抓課堂教學(xué)研究課程的生命在于課堂，“每堂課都是老師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的開展和成長(zhǎng)！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)理論中的問(wèn)題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容〔課例〕，通過(guò)整合老師自主研究、小組同伴互助、集體有序打破等多種研究活動(dòng)的資優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂行為或課堂中的行為進(jìn)展剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個(gè)完全不同的老師研究與開展的形式，以此形成我校的研究特色。開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)老師結(jié)合課例冷靜地理性分析^p，準(zhǔn)確深化地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過(guò)急躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的相貌。2、完善備課制度。施行老師個(gè)體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上表達(dá)老師個(gè)性，發(fā)揮老師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫(kù)。3、以創(chuàng)立“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動(dòng)為載體，努力打造書香校園，推動(dòng)校園文化建立，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，亮麗精神。補(bǔ)充閱讀材料，加大老師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面。各班要發(fā)動(dòng)學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資，實(shí)現(xiàn)資共享。〔三〕促進(jìn)老師開展教學(xué)研究。在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個(gè)層次的研究：首先，倡導(dǎo)老師反思性研究，引導(dǎo)老師擇取教學(xué)理論中碰到的詳細(xì)問(wèn)題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論，作一點(diǎn)考慮，然后進(jìn)展一個(gè)方面的改革實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)進(jìn)步，逐步獲得打破。其次，組織骨干老師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問(wèn)題進(jìn)展專題性研究，并以調(diào)研報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)老師作更深層次的考慮。再者，積極開展各級(jí)立項(xiàng)課題的研究。四、詳細(xì)措施1、調(diào)查研究本校實(shí)際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。2、層層人人確立校本教研目的，明確各自努力方向。3、建立課題為核心的校本教研制度，進(jìn)步學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研程度。5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)，保證校本教研的正常有序開展，促進(jìn)學(xué)校自身的開展。每月安排：九月份：1、定校本教研活動(dòng)方案。2、集體備課3、學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)理論十月份：1、集體備課2、楊校長(zhǎng)“建構(gòu)理論”講座3、校級(jí)青年老師評(píng)優(yōu)課十一月份：1、“生本課堂”教學(xué)理論講座2、老師讀書活動(dòng)評(píng)比3、課堂教學(xué)研討活動(dòng)4、校級(jí)青年老師評(píng)優(yōu)課5、集體備課十二月份：1、教學(xué)研討活動(dòng)2、讀書匯報(bào)會(huì)3、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比4、集體備課一月份1、集體備課2、校本教研工作總結(jié)2023小學(xué)校本教研活動(dòng)方案小學(xué)校本教研活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，圍繞深化根底教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步更新觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與理論的結(jié)合，把最新的觀念理論運(yùn)用于理論，在理論中進(jìn)步我們的理論程度，全面落實(shí)課程改革的目的，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)開展，改良和完善教學(xué)的研究制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，進(jìn)步學(xué)校課程建立才能和辦學(xué)程度。二、工作目的全面貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程施行過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為研究主體，以課堂為主陣地，以研究和解決老師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷為重點(diǎn)，