健康領(lǐng)域幼兒培訓(xùn)課件

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

健康領(lǐng)域第三部分幼兒體育活動的設(shè)計第一部分樹立正確的幼兒健康教育觀第二部分幼兒健康教育的實施策略及教育建議1健康領(lǐng)域幼兒1/3/20233-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

健康領(lǐng)域第三部分幼兒體育1第一部分樹立正確的幼兒健康教育觀《綱要》指出：“身心并重”的幼兒健康觀；身心健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理適應(yīng)為幼兒身心健全的關(guān)鍵。幼兒健康教育的滲透、融合理念認(rèn)為，幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育。幼兒園不僅要依靠健康教學(xué)活動，而且要重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)和心理生活環(huán)境，如：園內(nèi)幼兒洗手池旁的洗手圖示、進(jìn)餐時播放的輕音樂，和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系和互幫互助的家園關(guān)系等。其次，幼兒健康教育需要各領(lǐng)域教育的融合。2健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023第一部分樹立正確的幼兒健康教育觀《綱要》指出：“身心2參與幼兒教育的每一位人員（園長、保教人員、后勤人員、家長、社會保障服務(wù)人員）都應(yīng)切實負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，幼兒的健康需要以上所有人員共同為孩子搭起安全、溫暖、輕松、能得到支持的身心發(fā)展環(huán)境。社會及園方的管理人員應(yīng)首先為保教人員創(chuàng)設(shè)尊重、理解、接納、關(guān)愛以及支持的工作和生活環(huán)境。讓保教人員有安全感和信任感。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德、增強(qiáng)責(zé)任心，提升愛心，增強(qiáng)教育意識和教育能力。3健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023參與幼兒教育的每一位人員（園長、保教人員、后勤人員、家長、社3幼兒健康意味著幼兒持續(xù)的正常發(fā)展。幼兒健康意味著每個幼兒的平等的普遍發(fā)展。幼兒的身心保健既是個人的義務(wù)，也是全社會的責(zé)任，后者的責(zé)任更加重大。健康具有自我促進(jìn)的功能，一個健康的兒童應(yīng)該是一個關(guān)心并積極參與到有利于自己健康的活動中去的兒童。4健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒健康意味著幼兒持續(xù)的正常發(fā)展。4健康領(lǐng)域幼兒12/27/4幼兒園健康教育活動的類別幼兒園體育活動幼兒營養(yǎng)教育活動心理健康教育活動環(huán)境保護(hù)教育活動常規(guī)與安全教育活動幼兒性教育活動5健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒園健康教育活動的類別幼兒園體育活動5健康領(lǐng)域幼兒12/25如何衡量幼兒的健康？幼兒的生理健康是指幼兒各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能有效抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。6健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023如何衡量幼兒的健康？幼兒的生理健康是指幼兒各個器官、組織的生6幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極，性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。

1.動作發(fā)展正常2.認(rèn)知發(fā)展正常3.情緒積極向上4.人際關(guān)系融洽5.性格特征良好6.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題7健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒7幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向身心和諧保護(hù)與鍛煉并重注重健康行為的形成（核心目標(biāo)）8健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向身心和諧8健康領(lǐng)域幼兒12/27/8健康觀念的基本內(nèi)涵幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞幼兒身體的健康和心理的健康（包括社會適應(yīng)能力）而展開的?！吨改稀分赋觥鞍l(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。《指南》在健康領(lǐng)域中，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域。9健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023健康觀念的基本內(nèi)涵幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞9健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)健康身心狀況1.具有健康的體態(tài)2.情緒安定愉快3.具有一定的適應(yīng)能力動作發(fā)展1.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏2.具有一定的力量和耐力3.手的動作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣與生活能力1.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣2.具有基本的生活自理能力3.具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力10健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)身心狀況1.具有健康的體10第二部分幼兒健康教育的實施策略及教育建議

1.明確的指導(dǎo)思想（例：如何讓幼兒快樂進(jìn)餐？）2.多樣化的教育形式與途徑（例：健康教育就是“上健康課”嗎？）幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。一日生活中滲透具體環(huán)節(jié)實施、根據(jù)教學(xué)計劃或主題活動實施、結(jié)合特定教育內(nèi)容實施。11健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023第二部分幼兒健康教育的實施策略及教育建議1.明確的指導(dǎo)113.適宜的教育方法觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)、動作技能練習(xí)、感知體驗幼兒健康行為養(yǎng)成中，動作技能的練習(xí)與來自生活的感知體驗是最基本的方法。健康領(lǐng)域課程的特點：細(xì)微而和諧健康領(lǐng)域研究重點：幼兒一日生活環(huán)節(jié)、身心健康活動、體育活動12健康領(lǐng)域幼兒1/3/20233.適宜的教育方法12健康領(lǐng)域幼兒12/27/202212目標(biāo)1

具有健康的體態(tài)

（身心狀況）

教育建議：

1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2．保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4．每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。13健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)1

具有健康的體態(tài)（身心狀況）教育建議：13健康領(lǐng)13目標(biāo)2

情緒安定愉快（身心狀況）

教育建議：

1．營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。14健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)2

情緒安定愉快（身心狀況）教育建議：14健康領(lǐng)域14目標(biāo)3

具有一定的適應(yīng)能力（身心狀況）

教育建議：

1．保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。15健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)3

具有一定的適應(yīng)能力（身心狀況）教育建議：15健康15目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（動作發(fā)展）教育建議：

1．利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3．對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。4．結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

16健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（動作發(fā)展）教育建16目標(biāo)2具有一定的力量和耐力（動作發(fā)展）教育建議：

1.

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2.

日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。17健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)2具有一定的力量和耐力（動作發(fā)展）教育建議：17健康17目標(biāo)3

手的動作靈活協(xié)調(diào)（動作發(fā)展）

教育建議：

1．創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動。2．引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。18健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)3

手的動作靈活協(xié)調(diào)（動作發(fā)展）教育建議：18健康領(lǐng)18目標(biāo)1

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

教育建議：

1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進(jìn)餐、吃好早餐等。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。4.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。（生活習(xí)慣與生活能力）

19健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)1

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議：（生活習(xí)慣與生19目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議：

1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。（生活習(xí)慣與生活能力）

20健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議：（生活習(xí)慣與生活能20目標(biāo)3

具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力

教育建議：1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車?yán)锏取?．結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。（生活習(xí)慣與生活能力）

21健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)3

具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力教育建議：（生活21第三部分幼兒體育活動的設(shè)計1.以幼兒身體素質(zhì)為導(dǎo)向，有目的地選擇和組織體育活動。身體素質(zhì)：是指人體活動的一種能力。它是人體在運動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等能力。現(xiàn)代體育運動理論中，把人體運動的基本素質(zhì)分為力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)?？茖W(xué)的身體素質(zhì)鍛煉是保證他們獲得健康優(yōu)秀的身體素質(zhì)的前提條件。22健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023第三部分幼兒體育活動的設(shè)計1.以幼兒身體素質(zhì)為導(dǎo)向222.以基本動作為主的體育活動基本動作練習(xí)主要指走、跑、跳、爬、投擲、鉆、平衡、攀登等動作。23健康領(lǐng)域幼兒1/3/20232.以基本動作為主的體育活動23健康領(lǐng)域幼兒12/27/233.以心理負(fù)荷為主的體育活動明確動作本身對心理負(fù)荷的價值重視活動過程對幼兒精神體驗的提升考慮活動器材和準(zhǔn)備活動的特殊要求心理負(fù)荷為主的體育活動必須有一定的難度，可以結(jié)合戶外活動體育區(qū)域創(chuàng)設(shè)開展。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)、體驗24健康領(lǐng)域幼兒1/3/20233.以心理負(fù)荷為主的體育活動24健康領(lǐng)域幼兒12/27/24思考的問題備課是先備幼兒還是備教師?光有快樂夠嗎？光有興趣夠嗎？一次活動能達(dá)成健康發(fā)展的全目標(biāo)嗎？一次體育活動的目標(biāo)指向什么？幼兒探索玩的真正意義是什么？25健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023思考的問題備課是先備幼兒還是備教師?25健康領(lǐng)域幼兒12/225反思傳統(tǒng)幼兒體育活動存在的弊端強(qiáng)調(diào)了動作練習(xí)，忽視了幼兒“玩”的天性強(qiáng)調(diào)了體育技能的提高，忽視了幼兒愉悅情感的滿足強(qiáng)調(diào)了幼兒模仿性學(xué)習(xí)，忽視了幼兒的自主體驗強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)性，忽視了幼兒的自主性強(qiáng)調(diào)了集體活動，忽視了個別、小組的活動26健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023反思傳統(tǒng)幼兒體育活動存在的弊端強(qiáng)調(diào)了動作練習(xí)，忽視了幼兒“玩26備課的前提是我們準(zhǔn)備讓幼兒干什么，所以，備課首先不是為自己確定行動步驟，而是為幼兒確定行動步驟，在為幼兒規(guī)劃“學(xué)”的同時規(guī)劃自己的“教”。孩子如何學(xué)習(xí)？27健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023備課的前提是我們準(zhǔn)備讓幼兒干什么，所以，備課首先不是為自己確27幼兒體育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒情感、社會性以及創(chuàng)造性發(fā)展的狀況。讓幼兒不斷地獲得“愉快”的體驗，這種愉快是深層次的心理快樂和成功感?？鞓返南硎軕?yīng)該存在與幼兒的整個年齡段之中。28健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒體育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒情感、社會性以及創(chuàng)造性發(fā)展的狀況。2828以基本動作為主的體育活動設(shè)計

應(yīng)切合年齡特點小班幼兒重在走、跑動作以及手腳協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力、呼吸機(jī)能方面的發(fā)展。中班幼兒重在變速跑、雙腳跳、上下爬動作以及協(xié)調(diào)能力、運動節(jié)奏感、心肺機(jī)能方面的發(fā)展。大班幼兒重在單腳跨跳、投擲、翻越動作以及速度、靈敏度、力量方面的發(fā)展。29健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023以基本動作為主的體育活動設(shè)計

應(yīng)切合年齡特點小班幼兒重在走、29因此，在安排各年齡班基本動作練習(xí)內(nèi)容和要求時，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒的生理機(jī)能、運動能力，在全面練習(xí)基本動作的同時，針對不同年齡班的重點動作開展活動。30健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023因此，在安排各年齡班基本動作練習(xí)內(nèi)容和要求時，教師應(yīng)根據(jù)不同30三歲幼兒應(yīng)側(cè)重進(jìn)行走、跑、平衡等練習(xí)以及四肢協(xié)調(diào)能力等的鍛煉。四歲幼兒應(yīng)重點進(jìn)行變速走、變速跑、雙腳跳、單腳連跳等練習(xí)以及動作的穩(wěn)定性、身體協(xié)調(diào)能力、呼吸機(jī)能等的鍛煉。五歲幼兒應(yīng)重點進(jìn)行左右腳單腳連續(xù)跳、投遠(yuǎn)投準(zhǔn)、跳躍障礙、爬越障礙等練習(xí)以及速度、力量、躲閃能力、綜合運動能力等的鍛煉。31健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023三歲幼兒應(yīng)側(cè)重進(jìn)行走、跑、平衡等練習(xí)以及四肢協(xié)調(diào)能力等的鍛煉31不同類型體育活動的結(jié)構(gòu)設(shè)計特點早操：突出保健體育游戲：突出娛樂性體育教學(xué)活動：突出技能學(xué)習(xí)與身心鍛煉戶外鍛煉：突出鍛煉共同目的：生長發(fā)育、提高運動能力、增強(qiáng)抵抗力32健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023不同類型體育活動的結(jié)構(gòu)設(shè)計特點早操：突出保健32健康領(lǐng)域幼兒32早操環(huán)節(jié)小班：操前活動——基本體操——音樂游戲中班：隊列練習(xí)——基本體操——動作練習(xí)——音樂游戲大班：熱身活動——基本體操——素質(zhì)鍛煉——放松活動33健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023早操環(huán)節(jié)小班：操前活動——基本體操——音樂游戲33健康領(lǐng)域幼33體育游戲組織的基本要素和年齡段特點包括徒手游戲、運動器械游戲。具有簡單、自發(fā)、自由、多變的特點。三要素：運動、游戲、指導(dǎo)作用及類型：身心娛樂、動作發(fā)展、一物多玩、鍛煉健身。34健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023體育游戲組織的基本要素和年齡段特點包括徒手游戲、運動器械游戲34體育游戲的結(jié)構(gòu)熱身——身體運動游戲——放松與總結(jié)運動量安排：小——大——小心跳、呼吸頻率體現(xiàn)：穩(wěn)定——激烈——穩(wěn)定注意：游戲前必須有一個身心預(yù)熱、準(zhǔn)備、協(xié)調(diào)的過程；在大運動量、情緒激烈的運動后，一定要有一個身心放松的過程，以免因運動系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)長期的不規(guī)律活動而造成身體的損傷。35健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023體育游戲的結(jié)構(gòu)熱身——身體運動游戲——放松與總結(jié)35健康領(lǐng)域35小班：因其動作發(fā)展還處于較低水平，表現(xiàn)為走路不穩(wěn)、方向搖擺、動作遲緩，他們對體育活動的興趣不高，比較被動。所以，身心娛樂類和動作發(fā)展類體育游戲的比例要稍高。中班：經(jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)，逐漸喜歡上了體育活動，也掌握了一些運動器材的簡單玩法，但在動作發(fā)展方面還存在節(jié)奏感差、動作變化的靈活性弱、動作速度與力量不夠等問題。因此，要減少身心娛樂類游戲，增加一物多玩類游戲的比例，并加大體育游戲的運動量，促進(jìn)中班幼兒運動能力的發(fā)展。大班：已形成對體育活動的興趣，身體動作、生理機(jī)能、運動能力也有明顯發(fā)展，但是他們在不同動作的組合、不同運動之間的轉(zhuǎn)換、動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性以及運動的節(jié)奏感方面還存在不足。所以，大班階段要突出多人或分組式的一物多玩類游戲，加強(qiáng)肢體動作的多樣化練習(xí)，在運動過程中做到快速、準(zhǔn)確、有力、靈活、協(xié)調(diào)，使身體動作、生理機(jī)能和運動能力上升到更高水平。36健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023小班：因其動作發(fā)展還處于較低水平，表現(xiàn)為走路不穩(wěn)、方向搖擺、36體育教學(xué)活動與體育游戲的區(qū)別活動的計劃及運動密度與強(qiáng)度的控制體育游戲：肢體動作練習(xí)比較關(guān)注其趣味性和多變性；體育教學(xué)活動：肢體動作練習(xí)比較注重其有一定密度和強(qiáng)度的重復(fù)性過程，只有當(dāng)動作的頻率、速率、密度、強(qiáng)度適宜，幼兒才可能掌握運動技能、改善生理機(jī)能、提高運動能力，從而達(dá)到鍛煉身心的目的。37健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023體育教學(xué)活動與體育游戲的區(qū)別活動的計劃及運動密度與強(qiáng)度的控制37戶外鍛煉的組織策略拓展戶外活動空間，實現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，有效促進(jìn)了戶外活動的多維效應(yīng)。豐富戶外活動材料，目標(biāo)物化，一物多玩，有效提高各種器械的使用率和活動效果。優(yōu)化戶外活動形式，合理安排，創(chuàng)新活動，切實提高戶外活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。38健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023戶外鍛煉的組織策略拓展戶外活動空間，實現(xiàn)幼兒園人、事、物的多383-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

健康領(lǐng)域第三部分幼兒體育活動的設(shè)計第一部分樹立正確的幼兒健康教育觀第二部分幼兒健康教育的實施策略及教育建議39健康領(lǐng)域幼兒1/3/20233-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

健康領(lǐng)域第三部分幼兒體育39第一部分樹立正確的幼兒健康教育觀《綱要》指出：“身心并重”的幼兒健康觀；身心健康是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，心理適應(yīng)為幼兒身心健全的關(guān)鍵。幼兒健康教育的滲透、融合理念認(rèn)為，幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育。幼兒園不僅要依靠健康教學(xué)活動，而且要重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)和心理生活環(huán)境，如：園內(nèi)幼兒洗手池旁的洗手圖示、進(jìn)餐時播放的輕音樂，和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系和互幫互助的家園關(guān)系等。其次，幼兒健康教育需要各領(lǐng)域教育的融合。40健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023第一部分樹立正確的幼兒健康教育觀《綱要》指出：“身心40參與幼兒教育的每一位人員（園長、保教人員、后勤人員、家長、社會保障服務(wù)人員）都應(yīng)切實負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，幼兒的健康需要以上所有人員共同為孩子搭起安全、溫暖、輕松、能得到支持的身心發(fā)展環(huán)境。社會及園方的管理人員應(yīng)首先為保教人員創(chuàng)設(shè)尊重、理解、接納、關(guān)愛以及支持的工作和生活環(huán)境。讓保教人員有安全感和信任感。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德、增強(qiáng)責(zé)任心，提升愛心，增強(qiáng)教育意識和教育能力。41健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023參與幼兒教育的每一位人員（園長、保教人員、后勤人員、家長、社41幼兒健康意味著幼兒持續(xù)的正常發(fā)展。幼兒健康意味著每個幼兒的平等的普遍發(fā)展。幼兒的身心保健既是個人的義務(wù)，也是全社會的責(zé)任，后者的責(zé)任更加重大。健康具有自我促進(jìn)的功能，一個健康的兒童應(yīng)該是一個關(guān)心并積極參與到有利于自己健康的活動中去的兒童。42健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒健康意味著幼兒持續(xù)的正常發(fā)展。4健康領(lǐng)域幼兒12/27/42幼兒園健康教育活動的類別幼兒園體育活動幼兒營養(yǎng)教育活動心理健康教育活動環(huán)境保護(hù)教育活動常規(guī)與安全教育活動幼兒性教育活動43健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒園健康教育活動的類別幼兒園體育活動5健康領(lǐng)域幼兒12/243如何衡量幼兒的健康？幼兒的生理健康是指幼兒各個器官、組織的生長發(fā)育正常，沒有生理缺陷，能有效抵抗各種急、慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。44健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023如何衡量幼兒的健康？幼兒的生理健康是指幼兒各個器官、組織的生44幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極，性格開朗，無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。

1.動作發(fā)展正常2.認(rèn)知發(fā)展正常3.情緒積極向上4.人際關(guān)系融洽5.性格特征良好6.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題45健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒45幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向身心和諧保護(hù)與鍛煉并重注重健康行為的形成（核心目標(biāo)）46健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒健康教育目標(biāo)的價值取向身心和諧8健康領(lǐng)域幼兒12/27/46健康觀念的基本內(nèi)涵幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞幼兒身體的健康和心理的健康（包括社會適應(yīng)能力）而展開的。《指南》指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域中，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為“身心狀況”、“動作發(fā)展”、“生活習(xí)慣與生活能力”三個子領(lǐng)域。47健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023健康觀念的基本內(nèi)涵幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞47健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)健康身心狀況1.具有健康的體態(tài)2.情緒安定愉快3.具有一定的適應(yīng)能力動作發(fā)展1.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏2.具有一定的力量和耐力3.手的動作靈活協(xié)調(diào)生活習(xí)慣與生活能力1.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣2.具有基本的生活自理能力3.具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力48健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)身心狀況1.具有健康的體48第二部分幼兒健康教育的實施策略及教育建議

1.明確的指導(dǎo)思想（例：如何讓幼兒快樂進(jìn)餐？）2.多樣化的教育形式與途徑（例：健康教育就是“上健康課”嗎？）幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。一日生活中滲透具體環(huán)節(jié)實施、根據(jù)教學(xué)計劃或主題活動實施、結(jié)合特定教育內(nèi)容實施。49健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023第二部分幼兒健康教育的實施策略及教育建議1.明確的指導(dǎo)493.適宜的教育方法觀摩、共同討論、自我學(xué)習(xí)、動作技能練習(xí)、感知體驗幼兒健康行為養(yǎng)成中，動作技能的練習(xí)與來自生活的感知體驗是最基本的方法。健康領(lǐng)域課程的特點：細(xì)微而和諧健康領(lǐng)域研究重點：幼兒一日生活環(huán)節(jié)、身心健康活動、體育活動50健康領(lǐng)域幼兒1/3/20233.適宜的教育方法12健康領(lǐng)域幼兒12/27/202250目標(biāo)1

具有健康的體態(tài)

（身心狀況）

教育建議：

1．為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2．保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4．每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。51健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)1

具有健康的體態(tài)（身心狀況）教育建議：13健康領(lǐng)51目標(biāo)2

情緒安定愉快（身心狀況）

教育建議：

1．營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。52健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)2

情緒安定愉快（身心狀況）教育建議：14健康領(lǐng)域52目標(biāo)3

具有一定的適應(yīng)能力（身心狀況）

教育建議：

1．保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。53健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)3

具有一定的適應(yīng)能力（身心狀況）教育建議：15健康53目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（動作發(fā)展）教育建議：

1．利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。2．發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3．對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。4．結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

54健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（動作發(fā)展）教育建54目標(biāo)2具有一定的力量和耐力（動作發(fā)展）教育建議：

1.

開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2.

日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。55健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)2具有一定的力量和耐力（動作發(fā)展）教育建議：17健康55目標(biāo)3

手的動作靈活協(xié)調(diào)（動作發(fā)展）

教育建議：

1．創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動。2．引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。56健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)3

手的動作靈活協(xié)調(diào)（動作發(fā)展）教育建議：18健康領(lǐng)56目標(biāo)1

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

教育建議：

1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進(jìn)餐、吃好早餐等。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。4.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。（生活習(xí)慣與生活能力）

57健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)1

具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議：（生活習(xí)慣與生57目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議：

1．鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。（生活習(xí)慣與生活能力）

58健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議：（生活習(xí)慣與生活能58目標(biāo)3

具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力

教育建議：1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車?yán)锏取?．結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認(rèn)識常見的安全標(biāo)識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3．教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。（生活習(xí)慣與生活能力）

59健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023目標(biāo)3

具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力教育建議：（生活59第三部分幼兒體育活動的設(shè)計1.以幼兒身體素質(zhì)為導(dǎo)向，有目的地選擇和組織體育活動。身體素質(zhì)：是指人體活動的一種能力。它是人體在運動、勞動和生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等能力。現(xiàn)代體育運動理論中，把人體運動的基本素質(zhì)分為力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和靈敏素質(zhì)?？茖W(xué)的身體素質(zhì)鍛煉是保證他們獲得健康優(yōu)秀的身體素質(zhì)的前提條件。60健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023第三部分幼兒體育活動的設(shè)計1.以幼兒身體素質(zhì)為導(dǎo)向602.以基本動作為主的體育活動基本動作練習(xí)主要指走、跑、跳、爬、投擲、鉆、平衡、攀登等動作。61健康領(lǐng)域幼兒1/3/20232.以基本動作為主的體育活動23健康領(lǐng)域幼兒12/27/613.以心理負(fù)荷為主的體育活動明確動作本身對心理負(fù)荷的價值重視活動過程對幼兒精神體驗的提升考慮活動器材和準(zhǔn)備活動的特殊要求心理負(fù)荷為主的體育活動必須有一定的難度，可以結(jié)合戶外活動體育區(qū)域創(chuàng)設(shè)開展。關(guān)鍵詞：挑戰(zhàn)、體驗62健康領(lǐng)域幼兒1/3/20233.以心理負(fù)荷為主的體育活動24健康領(lǐng)域幼兒12/27/62思考的問題備課是先備幼兒還是備教師?光有快樂夠嗎？光有興趣夠嗎？一次活動能達(dá)成健康發(fā)展的全目標(biāo)嗎？一次體育活動的目標(biāo)指向什么？幼兒探索玩的真正意義是什么？63健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023思考的問題備課是先備幼兒還是備教師?25健康領(lǐng)域幼兒12/263反思傳統(tǒng)幼兒體育活動存在的弊端強(qiáng)調(diào)了動作練習(xí)，忽視了幼兒“玩”的天性強(qiáng)調(diào)了體育技能的提高，忽視了幼兒愉悅情感的滿足強(qiáng)調(diào)了幼兒模仿性學(xué)習(xí)，忽視了幼兒的自主體驗強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)性，忽視了幼兒的自主性強(qiáng)調(diào)了集體活動，忽視了個別、小組的活動64健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023反思傳統(tǒng)幼兒體育活動存在的弊端強(qiáng)調(diào)了動作練習(xí)，忽視了幼兒“玩64備課的前提是我們準(zhǔn)備讓幼兒干什么，所以，備課首先不是為自己確定行動步驟，而是為幼兒確定行動步驟，在為幼兒規(guī)劃“學(xué)”的同時規(guī)劃自己的“教”。孩子如何學(xué)習(xí)？65健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023備課的前提是我們準(zhǔn)備讓幼兒干什么，所以，備課首先不是為自己確65幼兒體育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒情感、社會性以及創(chuàng)造性發(fā)展的狀況。讓幼兒不斷地獲得“愉快”的體驗，這種愉快是深層次的心理快樂和成功感?？鞓返南硎軕?yīng)該存在與幼兒的整個年齡段之中。66健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023幼兒體育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒情感、社會性以及創(chuàng)造性發(fā)展的狀況。2866以基本動作為主的體育活動設(shè)計

應(yīng)切合年齡特點小班幼兒重在走、跑動作以及手腳協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力、呼吸機(jī)能方面的發(fā)展。中班幼兒重在變速跑、雙腳跳、上下爬動作以及協(xié)調(diào)能力、運動節(jié)奏感、心肺機(jī)能方面的發(fā)展。大班幼兒重在單腳跨跳、投擲、翻越動作以及速度、靈敏度、力量方面的發(fā)展。67健康領(lǐng)域幼兒1/3/2023以基本動作為主的體育活動設(shè)計

應(yīng)切合年齡特點小班幼兒重在走、67因此，在安排各年齡班基本動作