班主任工作的心得體會五篇范文

優(yōu)秀班主任工作的心得體會五篇范文優(yōu)秀班主任工作的心得體會五篇范文

管理一個班，也就是班級的管理，這一個整體工程，不是班主任一個人能夠完成的，能夠協(xié)作好各方面的力氣，取得多方面的支持，下面是我為大家整理的優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文，希望對您有所幫助!

優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文篇1

作為一名新老師，毫無教學及帶班閱歷，在接到擔任一2班班主任的任務時，倍感惶恐，但也感謝學校對我的信任，將這個重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機會。

小學一班級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進入小學，開頭了真正的學習生活，為了加快他們對小學生活的適應，我開展了以下六點工作：

一、常規(guī)教育。

一班級的孩子年齡小，自制能力差，從開學第一天起，我就對他們上課、下課、回答問題、排隊、尊敬師長、團結同學等進行反復練習，一開頭，在他們不聽話、紀律差時，我執(zhí)行了嚴格批判的方法，但效果甚微，于是，我執(zhí)行了表揚為主、批判為輔的方法，先夸獎做得好、紀律好的同學，其他同學為了得到老師的表揚，也紛紛賣力表現(xiàn)，班上的紀律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學生上課時協(xié)作度越來越高!

二、培育集體榮辱觀

從開學，我就灌輸孩子們，一2班是一個整體，我們每個人是這個班級的一份子，班級好就是我們好的觀念，孩子們對于爭奪文明班級有著很大的熱忱，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

三、關愛每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點

班上有名同學叫__，開學初期，上課亂講話，下課調皮搗蛋，在表揚與批判后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批判該同學時，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最麻煩的學生，但偶然的一次機會，我發(fā)現(xiàn)他主動帶頭打掃衛(wèi)生，并且動手能力也非常強，于是我在課上多番表揚他，由此激發(fā)了他的勞動熱忱，我趁熱打鐵，讓他擔任勞動委員，在這之后他不光在勞動中表現(xiàn)優(yōu)異，學習中也進步很多。在上課時準時表揚同學，用簡潔的問題培育學生的成就感，段考后，幾個后十名的同學，在這種氛圍的帶動下，每節(jié)課都樂觀舉手回答問題，舉手次數(shù)甚至超過成果優(yōu)異的同學。

四、留意培育班干部，建立良好班風

我們班學生，總體來說缺乏膽識，剛入學時，看著同班級1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是著急，于是我選出幾個成果、紀律較為優(yōu)秀的同學進行培育，熬煉他們的膽識，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加熬煉，目前我班在排隊、紀律方面，班長、副班、紀律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動委員放學負責關好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的幫助。

五、該放手時放手

現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務，但實際上他們的能力甚至超過我們的想象，開學不久，我就將打掃班級的任務交給孩子們，他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅持不指揮，讓他們靠自己的力氣擺好，結果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動。這樣既熬煉了他們的動手能力，也熬煉到了他們的生活自理能力。

六、放下身材，與孩子們做伴侶

一班級的孩子好動、愛玩，我充分利用這個特點，當有學生用不好的習慣時，我嘗試用夸張的表情、動作表演出來，這樣不光逗樂了同學，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們熟悉到，這是不好的習慣，并且很愉快有了要轉變的意識。

當然在班主任工作中，我還是一個十足十的新手，還有很多方面要跟各位前輩們學習，在我的工作中有不足的地方也懇請各位準時指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛惜班上的同學，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個優(yōu)秀的班集體。

優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文篇2

陪伴了班上的學生一整個學年了，看著他們在這一年的時間里一點一點的成長，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現(xiàn)在他們一班級的學習也已經(jīng)結束了，我的一學年的工作也結束了，他們成長了很多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順利的結束了，等他們到二班級的時候，我也會更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學業(yè)。

回想起剛開頭他們剛進入到學校的時候，一個個還都是不能離開父母的懷抱，對于小學的校園布滿了奇怪???又有點害怕，所以開頭的時候，我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園，班上的同學也都可以漸漸的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學的學習當中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動，這些活動也都取得了不錯的成效，當他們漸漸的愛上了校園之后，我也開頭將自己的精力和時間都放在他們學習的習慣和態(tài)度上面，我清晰的知道他們現(xiàn)在剛進入到校園開頭正式的學習，很多的習慣也都是在這一年的時間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的留意自己的舉止，對他們身上很多的壞習慣也會準時的指出，用一種好玩的方式去告知他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學習態(tài)度，在學習上也可以有一個好的學習習慣。

起初，家長也會常常的和我埋怨說，自己的孩子每日都不想來學校上課，每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學校來，而現(xiàn)在，一年的時間，他們都可以樂觀主動的來到學校學習，每日都對自己的新的一天的學習和校園生活布滿了期待，這些也都是他們成長的的表現(xiàn)，從不能獨立的完成很多事到現(xiàn)在的獨立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長，當然這也是我自己努力工作的的回報，對于他們的成長和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。

將來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學業(yè)的同時也可以健康順利的長大成人，我也絕對不會辜負學校以及家長對我的信任，也請自己全部的學生家長放心，我一定會在工作上盡自己的全力去做好的，也會讓這群孩子們很好的成長。

優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文篇3

小學班主任特殊是一班級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛惜時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的關愛和平坦；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴格地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，進展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每日除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低班級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？由于媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低班級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的樂觀性，每日表現(xiàn)最好的小伴侶我會嘉獎他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導到位

心理學討論表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不留意細節(jié)。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假如不考慮學生的認知能力，在老師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要留意細節(jié)教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是由于孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理進展特點使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可專心了，都洗得特殊干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀察、仿照很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特殊好。

四、準時表揚，延遲批判

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！苯踢^低班級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生由于受了批判，留意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一情況，我的處理方法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批判留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要準時、正確。由于“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都樂觀主動地參加管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

一班級孩子們的心靈是一張雪白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們布滿愛心，關心和愛惜他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文篇4

時間過得真快，彈指間在老師這一崗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探究，八年的實踐，使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。

一、為人師表，以身作則

班主任作為班級的組織者、領導者和管理者，和學生接觸最多、最深，老師的一言一行潛移默化地影響著學生。作為班主任要求學生做到的自己首先要做到。要求學生尊敬師長，團結同學，自己首先要做到同事、同學之間以誠相待，友好共事要求學生語言文明，有禮貌，自己首先要做到不給學生起外號，不用諷刺譏諷的話批判學生，語言友好親切要求學生講究衛(wèi)生，自己首先要做到打掃衛(wèi)生樂觀參加，不怕臟，不怕累，不隨地扔雜物，不隨地吐痰，見了紙屑彎腰撿起來要求學生書寫規(guī)范，自己首先要做到板書工整、不潦草穿著裝扮更應符合新時代的精神和自己的`職業(yè)特點，要適合教育對象的審美情趣，有意識地給學生形成美妙的印象和良好的影響。小學生具有很強的仿效性，只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就會對學生起到正面教育，達到“其身正，不令則從”的育人效果。

二、親親切切，勤勤懇懇

親親切切，就是老師在工作中對學生要和氣，關愛入微。當學生有異常表現(xiàn)或行為時，班主任能準時地與學生談心并幫助解決問題當學生受挫折時，班主任激勵學生要樹立堅定的意志和信心，幫助克服困難。只有關心關愛每一位學生，讓學生感受到平坦，才能拉近班主任與學生之間的距離，變成無話不說的好伴侶。

勤勤懇懇，就是讓“勤”貫穿于工作的始末，對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”：即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴師”的架子深入到集體，深入到學生生活當中，通過廣泛接觸、深入了解學生的愛好愛好、人際關系、生活習慣、能力特長等，才能更好的解決學生的問題勤動腦就是老師根據(jù)學生個性的差異，執(zhí)行靈活多樣、最恰當?shù)姆椒▉硖幚韱栴}，不要盲目的為解決問題而不顧學生感受，甚至使學生內心受到損害勤動手就是老師通過自己做教給學生做什么，怎樣做。老師親自撿起地上的紙屑等，都會起到“此地無聲勝有聲”的效果勤家訪就是老師平時要通過和學生家長溝通，向家長說明學校教育的目的、要求，學生在校的表現(xiàn)也可通過家訪了解學生家庭教育的情況，統(tǒng)一學校教育與家庭教育的要求，商討對學生加強教育的詳細措施，形成學校與家庭的合力，有助于學生的全面教育勤談心就是把學生當成自己的知心伴侶，把自己的想法告知學生，了解學生的想法，準時改進自己的工作方法勤溝通就是把任課老師當成自己的良伴、知己、益友，敬重他們的看法，傾聽、采納他們的意見，準時有效地改進自己的工作方法。

三、以人為本，付出師愛

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領者，每日面對的是活生生的人，要確立“以人為本”的理念。對學生一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生，卑視后進生。尤其是后進生，他們的自卑心理很強，感情很脆弱。老師對待后進生要付出更多的愛心，更要親近、愛惜、理解他們，多和他們談心，使他們感受到老師的期待，使他們愿意把老師的要求變成自己內心的愿望，只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂，才能幫助他們喚起自尊心，樹立自信心，激發(fā)上進心。

四、因材施教，賞識學生

同一班級的學生雖然年齡相當，進展水平相近，但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。作為班主任要正確把握學生的特點，視學生情況不同而執(zhí)行不同的教學方法、教學手段。對優(yōu)等生，要啟發(fā)他多讀書，多方面開拓才能，讓他知道學無止境對中等生，要多激勵，多督促，多檢查，要求他向更高的水平邁進對后進生，要更多一份平坦，更多一份耐心，更多一份激勵，對他們的要求定位不宜過高，哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，都要準時加以引導肯定，努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求，增強他們的榮譽感、自信心、上進心。

五、加強學習，提升水平

作為班主任，首先是一名合格的老師，除了具有廣博厚實的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵，積累豐富的科學文化知識，才會得心應對學生提出的各種問題，才會在學生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強學習，做一個博學的人。作為班主任，具備專業(yè)的管理水平，講究管理藝術是必不行少的。工作中不斷總結班主任工作閱歷，用科學、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

總之，班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和進展方向，深刻影響著學生全面和充分的進展。這就要求班主任更加清醒深刻地熟悉到自己肩負的使命，用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中，樂觀探究教育教學規(guī)律，學習提升管理水平，才能為社會主義現(xiàn)代化建設培育出合格的人才。

優(yōu)秀班主任工作的心得體會范文篇5

首先感謝學校領導給我一次與大家溝通的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，由于在座的各位閱歷豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯我倍感欣慰，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

班主任，對于每個校園里特有的“主任”級稱號，總有種莫名的親切感。這種親切，也許源于學生時代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象也許源于自己一直擔任班主任的“悠久歷史”也許，“班主任”三個字本身就擁有不為人知的獨特魅力。假如你當過班主任，信任你的教育生涯會更加完整，你的生活會更加多姿多彩!由于，你擁有了更多走到學生中間，去觸摸孩子心靈的機會。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培育一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分進展，形成良好的個性品質。我想：假如班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響著他們，那么，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是會有收獲的。

一、給孩子表率的目光

烏申斯基說過：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”教育者要達到“未曾開口人先服”的境界，就必須領先垂范，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。

良好的習慣可以讓人受益終身。從小，我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習慣。辦公桌上，累累作業(yè)本多而不亂抽屜里，一本本書分門別類。每次走上講臺，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺的一角。我們班是我從一班級帶上來的，如今無論什么時候踏進班級時，那白色講臺上的各種用具井然有序，已經(jīng)無需我再“動手”，我喜歡這種白。

我曾經(jīng)把剪貼的小報帶到班級讀給孩子們聽我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我并不是想把什么東西灌輸給他們，我只是希望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深愛的孩子們自己去分辨：什么是對?什么是錯?什么是責任?

作為一個班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美妙、光輝的形象，才能潤物無聲的凈化他們的心靈，從而培育出良好的習慣和美妙的品行。由于，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神圣的職業(yè)。

二、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑，它能給人平坦和樂觀友善。我曾在教育報上看到過一篇高考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?！甭牶⒆拥男穆暱是笪⑿Γ斔麄兊玫嚼蠋熖鹈赖奈⑿缶腿玢宕猴L，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四班級上學期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和間深厚的感情吸引著大家，我們投入的學著，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著興致正濃時，打算來個深情的感慨。忽然發(fā)現(xiàn)孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什么時候，悄悄地把桌子移到窗戶旁，竟用透明膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。頓時我的興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個箭步?jīng)_上去，把他揪出來好好的訓斥一頓，可轉念一想這樣做好嗎?我努力地調整好自己的情緒，想了想琢磨解決問題的方法。

對，為何不讓他成為上課的一個亮點呢!我快步來到蜘蛛網(wǎng)前，肖賢驚恐的望著我，而我則報以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點頭示意。他來到講臺前不好意思的望著我，這時我平靜的環(huán)視了同學們一周，笑著說：“同學們，小獅子愛爾莎可以成為人類的伴侶蜘蛛也行啊，今日我就請了這位蜘蛛先生和大家談談心聲吧。”我再一次給肖賢投去激勵的目光，他動情的表達了蜘蛛真心想和人類成為伴侶，也希望人類都去關心它們的心愿。教室里安靜極了，我順勢來了個升華，同學們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動物的愛心，今后你們又會怎樣付出實際行動呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，熱烈地說出內心最真誠的感情。

課后，肖賢找到我真誠的賠禮，我沒責備他，而是拍拍他，微笑的說：“老師信任你，只要你現(xiàn)在努力學習，將來一定會成為一位出色的生物學家?！彼麧M心高興地離去了，看著他的背影，我仿佛也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到班主任老師的關愛與敬重。班主任的微笑是送給學生的最好禮物。愿每一位班主任老師都學會微笑，每一天都能問問自己：“今日你微笑了嗎?”

三、給孩子理解的目光

《古今醫(yī)言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是說不良的情緒在引起心理失衡的同時，也會引發(fā)生理反應。作為一個老師，尤其是一個班主任老師，應該給孩子一個自己熟悉錯誤、改過自新的機會，適當?shù)貫樗麄儽Ｊ匾恍靶‰[秘”，否則失去的不僅僅是他們的信任和敬重，還有可能給孩子造成難以彌補的心靈創(chuàng)傷。

我班有個學生叫黃天藝，他是三班級從和縣轉入我校的。這個學生父母離異，父親帶著他又重新組建一個家庭，并且還有一個小妹妹。家庭環(huán)境的影響，這個孩子特調皮，不思進取，導致成果差，還偷拿別的同學的筆，更嚴重的一次還偷了同桌的錢。有同學舉報后，我找到