完整版學寫游記課件

學寫游記學寫游記12寫作形成階段導入寫作激趣引思目CONTENTS錄3寫作展示階段4總結(jié)提高階段12寫作形成階段導入寫作激趣引思目CONTENTS錄3寫作展導入寫作，激趣引思古語云:讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。這節(jié)課我們就一起學習如何寫好一篇游記。導入寫作，激趣引思古語云:讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生寫作形成階段什么是游記?回顧本單元學過的幾篇游記文章，說說什么是游記。游記是描寫游覽中的所見所聞，并表達自己思想感情的記敘文。寫作形成階段什么是游記?回顧本單元學過的幾篇游記文章，說說什談?wù)勛约褐赖拿怂鶎懙挠斡浢?。酈道元《水經(jīng)注》(由唐玄奘口述，門人辯機記錄)《大唐西域記》馬可?波羅《馬可?波羅游記》徐霞客《徐霞客游記》陸游《入蜀記》余秋雨《霜冷長河》劉白羽《長江三日》李健吾《雨中登泰山》談?wù)勛约褐赖拿怂鶎懙挠斡浢ａB道元《水經(jīng)注》(由唐玄奘技法點撥游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領(lǐng)略了大自然的美景。那么，怎樣才能寫好這類文章呢?對于初中的學生來說，寫好一篇游記，要具備以下三個“一”：一種順序；一片美景；一種感情。技法點撥游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀游記需要有一種明確的順序?qū)懹斡洉r，要把游覽的過程交代清楚，這就需要有清晰的寫作順序。一般而言，游覽的順序就是寫作的順序。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。游記需要有一種明確的順序?qū)懹斡洉r，要把游覽的過程交代清楚，這本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫?移步換景觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。另一種就是移動觀察，它又叫移步換景。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了游記的寫作順序。本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫?移步換景觀察景物，通常除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。同桌之間按照一定的順序互相介紹自己的臥室。除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。同桌之間按照一抓住特征，描繪一片美景游記寫作要有一定的順序，當然也要避免寫成一本流水賬或一幅游覽路線圖。所以，寫作中要詳略得當，用濃墨重彩突出游覽地主要的特點。抓住特征，描繪一片美景游記寫作要有一定的順序，當然也要避免寫予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。文題為“岳陽樓記”，自然要寫岳陽樓周圍的景色，但本文卻獨獨抓住了其中洞庭湖的景色，從空間和時間兩個角度來描寫了洞庭湖的壯麗景象，給人留下了深刻的印象。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際怎樣抓住景物的特征?1抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位學生這樣描寫家鄉(xiāng)的迎春花:“一陣春風吹來，白的、粉的花瓣迎風飛舞，像美麗的彩蝶?！?抓住景物的色彩特征，如“登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的?！痹鯓幼プ【拔锏奶卣?1抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位3抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹，一對像獅子般蹲著的籃球架……”4抓住某種景物在不同時間、不同季節(jié)里的特點，如有位學生這樣寫柳樹:“春天，家鄉(xiāng)的柳樹長出了一頭濃濃的秀發(fā)……夏天，它長得郁郁蔥蔥……秋天，老柳樹的葉子變黃了……”3抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹，一寫景方法小貼士01寫景要有順序。寫景的順序很多，比如:從高到低，《春》一文中寫春花就是按照從高到低的順序，先寫樹花，再寫地上的野花。再如，由物到人，《春》中寫春草時，就是由寫春草，寫到了人的活動。02寫景時調(diào)動多種感官，使所寫景物豐滿和真實。比如《春》一文中寫春風的那幅圖畫，依次調(diào)動了觸覺、視覺、嗅覺和聽覺，將春風的和悅更加清晰地表現(xiàn)了出來。寫景方法小貼士01寫景要有順序。寫景的順序很多，比如:從高到03虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文中的“春花圖”，在寫眼前的春花時，不由得想象到了秋后豐收的景象——“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”再如，《觀滄?！芬辉姡叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”作者由眼前的景展開了想象，將自己闊達的胸襟和遠大的政治抱負寄予其中。03虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文中的“春04動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機。比如《春》一文中的“春雨圖”，寫到“地里，還有工作的農(nóng)民，他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。這樣的一幅圖景，淅淅瀝瀝的小雨，密密地斜織著，人物的行動在雨中無形地罩上了一層詩意，而那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中的靜謐與祥和。04動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機。05寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在充分的描摹景物特征的時候，修辭的使用顯得尤為重要。如比喻的運用:《濟南的冬天》一文，“樹上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”特征鮮明，如在眼前。再如，擬人手法的運用:“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，將春花爭相開放、生機勃勃的姿態(tài)栩栩如生地表現(xiàn)了出來。還有，像引用、對比、設(shè)問等手法的運用也都能收到一定的表達效果。05寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在充分的描摹景物寫一寫自己身邊的景色，如學校、公園、街心花園等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的順序描寫。(1)學生獨立選材寫作。(2)小組為單位，互相交流，對其他同學的作文進行評價。(3)在同學評價基礎(chǔ)上，再次自我反思，提出自己的修改設(shè)想。寫一寫自己身邊的景色，如學校、公園、街心花園等，要抓住景物最寓情于景，情景交融古人云:文章是案頭的山水，山水是地上的文章。描寫名山秀水是游記的重頭戲，寫好的關(guān)鍵是注入自己的真感情。我國古代眾多游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情，不僅寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還能含蓄蘊藉、意味雋永地把作者的身世和人生理想表現(xiàn)出來，達到直抒胸臆、情景交融的效果。寓情于景，情景交融古人云:文章是案頭的山水，山水是地上的文章坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1.作者在本段抒發(fā)了怎樣的情感?2.作者是怎樣抒發(fā)這種情感的?坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。在這一段中，作者突出寫“靜”，并把環(huán)境的靜深入到人的心中，“以其境過清，不可久居”寫了他離開小石潭的原由，并非是作者的游興已盡，實在是觸景生情，憂傷之至，不得不趕快離開這兒了。本段情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主1.學生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長作好記錄。2.小組代表發(fā)言，講述本組的討論結(jié)果。1.學生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長作好記錄。2.對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融人所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫作寓情于景。對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時走出游記寫作的誤區(qū)有的學生認為游記只能寫山水，其實這種理解是片面的。游記除了可以寫山水以外也可以寫城市、小鎮(zhèn)等。例如《走進紐約》這篇游記就是寫城市。走出游記寫作的誤區(qū)有的學生認為游記只能寫山水，其實這種理解是第二個誤區(qū)是，有的學生認為游記只能寫名勝古跡，這也是片面的。游記的寫作范圍很寬，有名氣的地方可以寫，沒有名氣的小地方也可以寫，只要你去過，仔細觀察過，給你留下了很深印象的都可以寫。第二個誤區(qū)是，有的學生認為游記只能寫名勝古跡，這也是片面的。有的學生認為游記就是單純地記錄自己看到的景色。游記單純記錄這些是不夠的，還應(yīng)該穿插一些有文化底蘊的東西。比如，適當對所游之地的地理、歷史、經(jīng)濟、文化等方面的知識進行簡要介紹或?qū)懨值挠蓙?、傳說故事，使趣味性和知識性相結(jié)合，增強文章的感染力，激發(fā)人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往。有的學生認為游記就是單純地記錄自己看到的景色。游記單純記錄這寫作展示階段游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。選擇你游覽過的一個景點，圍繞其中一處風景，寫一個片段。200字左右。點撥]①選擇某一處風景來寫，不要貪多，不要面面俱到。②細致觀察，具體介紹該處風景，不要泛泛而談。③描寫風景時要加入一些個人感受。寫作展示階段游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。請選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。點撥]①先畫出當時的游覽路線圖，按游覽順序擬寫寫作提綱。②回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材料取舍與敘述詳略。③在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解總結(jié)提高階段寫作游記類作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發(fā)人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，同學們不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“記”上，要突出個人對景觀的獨特感受，抓住景物的特點，按照一定的順序，充分調(diào)動我們的感官，多角度進行描寫，融情于景，使外在的自然風光與內(nèi)心的特殊感受交融在一起。做到這些，你就能寫出一篇完美的游記了?？偨Y(jié)提高階段寫作游記類作文的目的，在于通過對自然風光、風景名你一定參觀過一些展覽，游覽過一些紀念館或博物館。請選擇一次這樣的經(jīng)歷，以《參觀___》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。退出你一定參觀過一些展覽，游覽過一些紀念館或博物館。請選擇一次這學寫游記學寫游記12寫作形成階段導入寫作激趣引思目CONTENTS錄3寫作展示階段4總結(jié)提高階段12寫作形成階段導入寫作激趣引思目CONTENTS錄3寫作展導入寫作，激趣引思古語云:讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。這節(jié)課我們就一起學習如何寫好一篇游記。導入寫作，激趣引思古語云:讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生寫作形成階段什么是游記?回顧本單元學過的幾篇游記文章，說說什么是游記。游記是描寫游覽中的所見所聞，并表達自己思想感情的記敘文。寫作形成階段什么是游記?回顧本單元學過的幾篇游記文章，說說什談?wù)勛约褐赖拿怂鶎懙挠斡浢?。酈道元《水經(jīng)注》(由唐玄奘口述，門人辯機記錄)《大唐西域記》馬可?波羅《馬可?波羅游記》徐霞客《徐霞客游記》陸游《入蜀記》余秋雨《霜冷長河》劉白羽《長江三日》李健吾《雨中登泰山》談?wù)勛约褐赖拿怂鶎懙挠斡浢?。酈道元《水經(jīng)注》(由唐玄奘技法點撥游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀中領(lǐng)略了大自然的美景。那么，怎樣才能寫好這類文章呢?對于初中的學生來說，寫好一篇游記，要具備以下三個“一”：一種順序；一片美景；一種感情。技法點撥游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀游記需要有一種明確的順序?qū)懹斡洉r，要把游覽的過程交代清楚，這就需要有清晰的寫作順序。一般而言，游覽的順序就是寫作的順序。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清列。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。游記需要有一種明確的順序?qū)懹斡洉r，要把游覽的過程交代清楚，這本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫?移步換景觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M行觀察。另一種就是移動觀察，它又叫移步換景。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了游記的寫作順序。本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫?移步換景觀察景物，通常除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。同桌之間按照一定的順序互相介紹自己的臥室。除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。同桌之間按照一抓住特征，描繪一片美景游記寫作要有一定的順序，當然也要避免寫成一本流水賬或一幅游覽路線圖。所以，寫作中要詳略得當，用濃墨重彩突出游覽地主要的特點。抓住特征，描繪一片美景游記寫作要有一定的順序，當然也要避免寫予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。文題為“岳陽樓記”，自然要寫岳陽樓周圍的景色，但本文卻獨獨抓住了其中洞庭湖的景色，從空間和時間兩個角度來描寫了洞庭湖的壯麗景象，給人留下了深刻的印象。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際怎樣抓住景物的特征?1抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位學生這樣描寫家鄉(xiāng)的迎春花:“一陣春風吹來，白的、粉的花瓣迎風飛舞，像美麗的彩蝶?！?抓住景物的色彩特征，如“登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的?！痹鯓幼プ【拔锏奶卣?1抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位3抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹，一對像獅子般蹲著的籃球架……”4抓住某種景物在不同時間、不同季節(jié)里的特點，如有位學生這樣寫柳樹:“春天，家鄉(xiāng)的柳樹長出了一頭濃濃的秀發(fā)……夏天，它長得郁郁蔥蔥……秋天，老柳樹的葉子變黃了……”3抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹，一寫景方法小貼士01寫景要有順序。寫景的順序很多，比如:從高到低，《春》一文中寫春花就是按照從高到低的順序，先寫樹花，再寫地上的野花。再如，由物到人，《春》中寫春草時，就是由寫春草，寫到了人的活動。02寫景時調(diào)動多種感官，使所寫景物豐滿和真實。比如《春》一文中寫春風的那幅圖畫，依次調(diào)動了觸覺、視覺、嗅覺和聽覺，將春風的和悅更加清晰地表現(xiàn)了出來。寫景方法小貼士01寫景要有順序。寫景的順序很多，比如:從高到03虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文中的“春花圖”，在寫眼前的春花時，不由得想象到了秋后豐收的景象——“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！痹偃纾队^滄?！芬辉?，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！弊髡哂裳矍暗木罢归_了想象，將自己闊達的胸襟和遠大的政治抱負寄予其中。03虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如《春》一文中的“春04動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機。比如《春》一文中的“春雨圖”，寫到“地里，還有工作的農(nóng)民，他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。這樣的一幅圖景，淅淅瀝瀝的小雨，密密地斜織著，人物的行動在雨中無形地罩上了一層詩意，而那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中的靜謐與祥和。04動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機。05寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在充分的描摹景物特征的時候，修辭的使用顯得尤為重要。如比喻的運用:《濟南的冬天》一文，“樹上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”特征鮮明，如在眼前。再如，擬人手法的運用:“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，將春花爭相開放、生機勃勃的姿態(tài)栩栩如生地表現(xiàn)了出來。還有，像引用、對比、設(shè)問等手法的運用也都能收到一定的表達效果。05寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在充分的描摹景物寫一寫自己身邊的景色，如學校、公園、街心花園等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的順序描寫。(1)學生獨立選材寫作。(2)小組為單位，互相交流，對其他同學的作文進行評價。(3)在同學評價基礎(chǔ)上，再次自我反思，提出自己的修改設(shè)想。寫一寫自己身邊的景色，如學校、公園、街心花園等，要抓住景物最寓情于景，情景交融古人云:文章是案頭的山水，山水是地上的文章。描寫名山秀水是游記的重頭戲，寫好的關(guān)鍵是注入自己的真感情。我國古代眾多游記名篇，作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見情，不僅寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還能含蓄蘊藉、意味雋永地把作者的身世和人生理想表現(xiàn)出來，達到直抒胸臆、情景交融的效果。寓情于景，情景交融古人云:文章是案頭的山水，山水是地上的文章坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。1.作者在本段抒發(fā)了怎樣的情感?2.作者是怎樣抒發(fā)這種情感的?坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。在這一段中，作者突出寫“靜”，并把環(huán)境的靜深入到人的心中，“以其境過清，不可久居”寫了他離開小石潭的原由，并非是作者的游興已盡，實在是觸景生情，憂傷之至，不得不趕快離開這兒了。本段情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主1.學生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長作好記錄。2.小組代表發(fā)言，講述本組的討論結(jié)果。1.學生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長作好記錄。2.對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融人所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫作寓情于景。對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時走出游記寫作的誤區(qū)有的學生認為游記只能寫山水，其實這種理解是片面的。游記除了可以寫山水以外也可以寫城市、小鎮(zhèn)等。例如《走進紐約》這篇游記就是寫城市。走出游記寫作的誤區(qū)有的學生認為游記只能寫山水，其實這種理解是第二個誤區(qū)是，有的學生認為游記只能寫名勝古跡，這也是片面的。游記的寫作范圍很寬，有名氣的地方可以寫，沒有名氣的小地方也可以寫，只要你去過，仔細觀察過，給你留下了很深印象的都可以寫。第二個誤區(qū)是，有的學生認為游記只能寫名勝古跡，這也是片面的。有的學生