小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座2課件

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（一）福建省教師招聘考試深度輔導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（一）福建省教師招聘1閱讀方面考試要求10、熟記古詩(shī)文11、把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。12、正確劃分段落或?qū)哟?，歸納段意、中心思想。13、分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。14、分析評(píng)價(jià)文章的思想觀點(diǎn)。15、能從多種材料組合，得出有意義的結(jié)論。閱讀方面考試要求10、熟記古詩(shī)文2一、熟記古詩(shī)文考試題型：填空或選擇。1、給上句補(bǔ)下句，或者給一定情境選擇對(duì)應(yīng)詩(shī)文。要求：熟記，再歸類(lèi)。2、還要理解和恰當(dāng)運(yùn)用古詩(shī)文一、熟記古詩(shī)文考試題型：填空或選擇。3例題：1、《〈論語(yǔ)〉十則》

①表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：②與今人“舉一反三”意思類(lèi)似的句子是：③孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：④孔子倡導(dǎo)實(shí)事求是的求知態(tài)度的句子是：⑤與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿的句子是：⑥表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：⑦與“有則改之，無(wú)則加勉”意思相近的句子是：⑧孔子借物候現(xiàn)象比喻高尚節(jié)操的句子是：⑨孔子認(rèn)為“恕”的含義應(yīng)該是：2、《曹劌論戰(zhàn)》關(guān)于“士兵的勇氣決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)”的經(jīng)典論斷是：例題：1、《〈論語(yǔ)〉十則》

①表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的4對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A、故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

“合”“斜”是擬人的手法，把綠樹(shù)青山寫(xiě)得有人的感情。

B、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

用“知”“潛”把春雨人格化，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性的東西。

C、八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

“氣蒸”“波撼”是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

D、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“羌笛何須怨楊柳”用了擬人手法。

對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A、5鞏固練習(xí)：對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法及分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”——夸張，用高標(biāo)接天擋日的景象，極寫(xiě)山勢(shì)之高危，道路之難行.B.“談笑間，墻櫓灰飛煙滅”——比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出曹軍的船隊(duì)被一把火燒得精光的情景，突出了周瑜的戰(zhàn)功.C.“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄O(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，融情人景，生動(dòng)形象地突出了離愁別緒D.“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！币灰粚?duì)偶，以“六軍”對(duì)“七夕”“駐馬”對(duì)“牽，?！?，信手拈來(lái)，自然流利，工整巧妙鞏固練習(xí)：對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法及分析，有誤的一項(xiàng)是（6鞏固練習(xí)2：下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項(xiàng)是（）A、詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

B、楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

C、山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。

D、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村鞏固練習(xí)2：下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項(xiàng)是（）7二、把握關(guān)鍵詞句1、分析關(guān)鍵詞句的意義例如《走進(jìn)蘆葦》人生有太多的無(wú)可奈何，就像那些無(wú)可奈何的蘆葦一樣。我們經(jīng)歷過(guò)，也可能為此沮喪過(guò)。我們同樣在被歲月與生活征服和改變的時(shí)候，裹緊身子，守住信念與信心，擺出一副越冬的樣子?；蛟S我們的外在形體也確實(shí)被改變了，襤褸和枯衰了，但我們的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我們無(wú)邊的智慧和倔強(qiáng)的秉性。我們失去些什么，得到些什么呢？我們無(wú)疑是戰(zhàn)勝了，保住了我們的本性與本質(zhì)。我們無(wú)疑會(huì)為此慶幸，為此作為勝利者而越發(fā)目光敏銳、堅(jiān)定不移、信心百倍。劃線句子的含義是什么？二、把握關(guān)鍵詞句1、分析關(guān)鍵詞句的意義8鞏固練習(xí)1：十七八年前，生逢亂世的詩(shī)人曾無(wú)奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！碑?dāng)社會(huì)從混沌到有序，當(dāng)雞鳴狗盜的小伎倆在秩序化的社會(huì)生活中找不到可乘之隙，當(dāng)那張過(guò)期的通行證處處碰壁的時(shí)候，就再不會(huì)有這樣的喟嘆。

真希望有一天，沒(méi)有人對(duì)這樣的感慨生發(fā)共鳴，也沒(méi)有人有興趣傳播，讓它真正成為混沌世界的一條墓志銘，永不流傳。

這里的它指的是什么？劃線句中“墓志銘”一詞的意思是什么？鞏固練習(xí)1：十七八年前，生逢亂世的詩(shī)人曾無(wú)奈地感喟：9鞏固練習(xí)2：例1：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！結(jié)合全文分析小桔燈的象征意義。例2：我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析黃土的象征意義。鞏固練習(xí)2：例1：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山10鞏固練習(xí)3：提醒幸福（畢淑敏）享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí)幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆。請(qǐng)解釋劃線句子的含義。

鞏固練習(xí)3：提醒幸福（畢淑敏）11二、把握關(guān)鍵詞句2、分析語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用案例：一道真題。語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、升華主題二、把握關(guān)鍵詞句2、分析語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用12鞏固練習(xí)：閱讀下面科技文，完成問(wèn)題。人一上年紀(jì)，就會(huì)覺(jué)得“記性越來(lái)越差”，真是這樣嗎？人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞每天要減少數(shù)萬(wàn)個(gè)。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來(lái)越少，記憶力就會(huì)降低。但是，在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。大腦中如果沒(méi)有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用。有趣的是，猴子并沒(méi)有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情，因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺(jué)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。第一段用了什么修辭方法，在文中起到什么作用？設(shè)問(wèn)鞏固練習(xí)：閱讀下面科技文，完成問(wèn)題。設(shè)問(wèn)133、語(yǔ)句在表情達(dá)意中的作用鞏固練習(xí)1：蘇州園林（葉圣陶）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。劃線部分運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？3、語(yǔ)句在表情達(dá)意中的作用鞏固練習(xí)1：蘇州園林（葉圣陶）14鞏固練習(xí)2：真題：叫聲師母那年秋天，（1）楓葉鋪就了進(jìn)村的小路，師母就是踩著厚厚的楓葉進(jìn)村的。師母進(jìn)村之前我們就認(rèn)識(shí)她了——是在韋老師桌上的鏡框里。韋老師說(shuō)，你們的師——不，是未來(lái)的師母就要來(lái)了！韋老師說(shuō)這話的時(shí)候，眼睛里閃著星星一樣明亮的光彩。師母終于來(lái)了，跟照片上一樣漂亮的師母踏著（2）楓葉終于來(lái)了。師母坐在那一叢叢的野菊花里，嘗著我們做的野兔燒土豆，吃著吃著就哭了，師母哭得很傷心。韋老師也哭了，韋老師背著我們擦眼淚。然后師母走了。師母不要我們送她，師母一個(gè)人背著行李，拿著原本放在韋老師桌上的鏡框，哭著出村了。（3）楓葉在師母背后飛落下來(lái)，像血一樣紅的晚霞。這里有三處提到楓葉，有什么作用？鞏固練習(xí)2：真題：叫聲師母15三、劃分段落1、劃分段落認(rèn)識(shí)自然段、劃分意義段和概括段意三項(xiàng)。那么，在招考中，常常出現(xiàn)。首先，理清段落層次，弄清各層次的關(guān)系。真題：整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是

（）

①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買(mǎi)的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③

B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥

D．①→④→⑤→⑥→②→③

三、劃分段落1、劃分段落16鞏固訓(xùn)練：愛(ài)因斯坦非常注重想象力，他說(shuō)：“

嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！雹傧胂罅δ芨爬ㄊ澜缟系囊磺孝谝?yàn)橹R(shí)是有限的③想象力比知識(shí)更重要④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉A③①④②B③②①④C①③④②D②①③④因?yàn)檫@句話關(guān)系是先總括，然后因果，然后是遞進(jìn)。鞏固訓(xùn)練：愛(ài)因斯坦非常注重想象力，他說(shuō)：“嚴(yán)格172、概括段意練習(xí)1：①母親是個(gè)好勞動(dòng)。②從我能記憶起，總是天不亮就起床。③全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。④母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。⑤因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

段意：練習(xí)2：①理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。②富蘭克林有句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)生命，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”③魯迅先生以“時(shí)間就是生命”的格言律己，獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)三十年，始終視時(shí)間如生命，筆耕不輟（chuò）。④巴爾扎克，每天用十六七個(gè)小時(shí)如癡如狂的拼勁奮筆疾書(shū)，即使手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間。⑤他一生留下為人民深深喜愛(ài)的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說(shuō)。⑥這些血汗的結(jié)晶，不正是時(shí)間與生命的光輝記錄嗎？段意：2、概括段意練習(xí)1：①母親是個(gè)好勞動(dòng)。②從我能記憶起，總是天18概括段意真題：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)12個(gè)字的標(biāo)題。

2004年6月3日，雅典奧運(yùn)會(huì)圣火離開(kāi)雅典，正式開(kāi)始為期35天的環(huán)球之旅。在雅典國(guó)際機(jī)場(chǎng)舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席表示，本次奧運(yùn)會(huì)圣火的環(huán)球傳遞活動(dòng)將首次穿越5大洲，經(jīng)過(guò)27個(gè)國(guó)家的33個(gè)城市。同時(shí)火炬將首次到達(dá)非洲和拉丁美洲，并且途經(jīng)每一座曾經(jīng)舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的城市。標(biāo)題：概括段意真題：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)12個(gè)字的標(biāo)題。19鞏固練習(xí)：每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。

A那是一個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格，可是我沒(méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包上哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個(gè)花格子書(shū)包！

終于我向母親開(kāi)了口。

“家里沒(méi)有碎花布?！眿寢屍届o地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于言語(yǔ)少的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。鞏固練習(xí)：每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)20開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)??！我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

“好好學(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：B這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)，C這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊！

第二天上學(xué)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)?/p>

我知道：D這只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針21問(wèn)題：1、文中明確揭示中心的句子是（）文尾點(diǎn)題，并揭示中心。2、本文記敘了一件什么事，請(qǐng)用一句話概括?。ú怀^(guò)15字）3、本文最恰當(dāng)題目是（）A最美的書(shū)包B花格子書(shū)包C卡通書(shū)包D我的書(shū)包問(wèn)題：1、文中明確揭示中心的句子是（）22四、寫(xiě)作特點(diǎn)賞析1、表達(dá)方法：真題：其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻壁飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不驚，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。請(qǐng)問(wèn)這句話用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明（能準(zhǔn)確辨析）描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)）說(shuō)明是把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、畫(huà)圖表等10種四、寫(xiě)作特點(diǎn)賞析1、表達(dá)方法：23鞏固練習(xí)1：它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升飛機(jī)那樣流在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。這句話用了哪幾種說(shuō)明方法？鞏固練習(xí)1：它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食24鞏固練習(xí)2：伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓形紋。語(yǔ)句中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下定義是用一種基本固定的判斷格式，被定義概念＝種差＋屬概念水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的透明液體。鞏固練習(xí)2：伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好25真題：上個(gè)世紀(jì)80年代，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)在增加至500起。1985至1994年間，全球平均每年受災(zāi)人口為1.74億；而1995至2006年間，平均每年受災(zāi)人口增至2.54億。請(qǐng)問(wèn)這句話中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？真題：上個(gè)世紀(jì)80年代，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)262、詩(shī)歌賞析賞析詩(shī)歌中的形象。詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。請(qǐng)賞析詩(shī)歌中鵝的形象。2、詩(shī)歌賞析賞析詩(shī)歌中的形象。27鞏固練習(xí)：《登幽州臺(tái)歌》陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。這首詩(shī)歌塑造了怎樣的一位士大夫形象？鞏固練習(xí)：《登幽州臺(tái)歌》28賞析詩(shī)歌中的意境絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。賞析詩(shī)歌中的意境絕句二首(其一)29鞏固練習(xí)：泊秦淮（唐）杜牧煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。首句所描繪的畫(huà)面具有什么特點(diǎn)？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？鞏固練習(xí)：泊秦淮30賞析“詩(shī)眼”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？賞析“詩(shī)眼”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。31鞏固練習(xí)：春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。前四句都統(tǒng)領(lǐng)在哪個(gè)字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由

到

。請(qǐng)展開(kāi)想象，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的畫(huà)面，及這句話的含義。鞏固練習(xí)：春望32賞析表達(dá)技巧真題：暗香（姜夔）舊時(shí)月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜①而今漸老，都忘卻、春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。江國(guó)，正寂寂。嘆寄與路遙，夜雪初積。翠尊易泣。紅萼無(wú)言耿相憶。長(zhǎng)記曾攜手處，千樹(shù)壓、西湖寒碧。又片片、吹盡也，幾時(shí)見(jiàn)得。①何遜居處有梅花一株，常吟詠其下。這首詞上闋主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？

常用詩(shī)詞表現(xiàn)手法：借景抒情、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)結(jié)合、用典、妙用修辭。賞析表達(dá)技巧真題：暗香（姜夔）33常用詩(shī)詞表現(xiàn)方式：借景抒情，在詩(shī)詞里最為普遍。景之能被借來(lái)抒情。比如杜甫《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》即是一例：“昔我往矣，楊柳依依”以動(dòng)寫(xiě)靜。最典型的當(dāng)屬王維的《鳥(niǎo)鳴澗》了?！叭碎e桂花落”。寫(xiě)動(dòng)是突出靜。虛實(shí)結(jié)合。十分復(fù)雜，大體注意從實(shí)景到虛景，虛景有的是夢(mèng)境、已逝的景、設(shè)想的景。李清照的《武陵春》：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！坝Z(yǔ)”欲窮千里目，更上一層樓常用詩(shī)詞表現(xiàn)方式：借景抒情，在詩(shī)詞里最為普遍。景之能被借來(lái)抒34鞏固練習(xí)：有美堂暴雨（蘇軾）游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開(kāi)。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)。十分瀲滟金尊凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。對(duì)這首詩(shī)鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A這首詩(shī)開(kāi)篇直接寫(xiě)雷霆迅捷，烏云濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢(shì)突兀地展現(xiàn)在讀者眼前B詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密C詩(shī)的頸聯(lián)在寫(xiě)法上動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈D這首詩(shī)展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，讓人感受到作者起伏的情緒。頸聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)鞏固練習(xí)：有美堂暴雨（蘇軾）頸聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)35真題：與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。兩首詩(shī)中的“梅花”都不是實(shí)指梅花，而是曲牌名《梅花落》。據(jù)此，賞析這兩首詩(shī)在藝術(shù)技巧上相同之處。真題：與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛塞上聽(tīng)吹笛兩首詩(shī)中的“梅花”都363、寫(xiě)作特點(diǎn)真題：賞析《有美堂暴雨》這首詩(shī)。80字左右這首詩(shī)的特色是形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結(jié)合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）3、寫(xiě)作特點(diǎn)真題：賞析《有美堂暴雨》這首詩(shī)。80字左右37鞏固練習(xí)1：蘭花的智慧①?gòu)臒釒в炅值胶畮п樔~林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，到處都能發(fā)現(xiàn)蘭花的影蹤。蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部具有許多充滿空氣的腔室，進(jìn)一步減輕了重量。憑借輕巧的身材，種子一出果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包被了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透入。這樣，種子還可以借助水流、動(dòng)物皮毛“走”到更遠(yuǎn)的地方。②蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂“詭計(jì)多端”。③蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。它們太細(xì)小，以至于沒(méi)有空間來(lái)容納胚乳或子葉這類(lèi)儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。于是它們跟真菌拉上了關(guān)系，在種子萌發(fā)時(shí)依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。蘭花大多生長(zhǎng)在巖壁、樹(shù)干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物的競(jìng)爭(zhēng)，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g。④絕大多數(shù)蘭花是典型的蟲(chóng)媒花,它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食的機(jī)會(huì)?；ǚ蹓K同粘盤(pán)、花粉塊柄一起組成了蘭科植物的雄性生殖結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)會(huì)整個(gè)的粘在傳粉者身上，通過(guò)它們傳遞到下一朵花的柱頭，這樣一來(lái)就避免了因被取食而產(chǎn)生的浪費(fèi)。鞏固練習(xí)1：蘭花的智慧38⑤蘭花家族里有三分之一的成員是不折不扣的“鐵公雞”，有些蘭花將自己裝扮得像有花蜜的花朵一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進(jìn)花中找蜜吃，就只能乖乖地為蘭花無(wú)償傳粉了。有的蘭花還會(huì)發(fā)出長(zhǎng)距離傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然會(huì)主動(dòng)上門(mén)來(lái)充當(dāng)“信使”；有的蘭花將自己偽裝成雌性昆蟲(chóng)，當(dāng)雄性昆蟲(chóng)試圖與這些“雌蟲(chóng)”交配時(shí)，傳粉工作就開(kāi)始了。高超的“騙術(shù)”，使蘭花在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處。⑥還有些蘭花，沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉照樣可以開(kāi)花結(jié)果繁育后代。如大根槽舌蘭，它的花粉塊柄會(huì)向內(nèi)彎曲360°，并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。緣毛鳥(niǎo)足蘭子房中的胚珠可以直接發(fā)育成種子。這些蘭花就可以缺少傳粉者的條件下順利繁殖，并且可以把那些吸引昆蟲(chóng)的“費(fèi)用”節(jié)省下來(lái)，將更多的資源投入種子生產(chǎn)中去，可謂一舉兩得。⑦可以列舉更多的例子來(lái)證明蘭花的智慧。與此同時(shí)，人們是否也應(yīng)從蘭花能夠在大千世界悠然自得的長(zhǎng)久生存中得到些許啟迪呢？⑤蘭花家族里有三分之一的成員是不折不扣的“鐵公雞”，有些蘭花391.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的古義。①蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻投有獲得足夠的內(nèi)功。

②蘭花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。

2.根據(jù)第2段文字，簡(jiǎn)要寫(xiě)出蘭花種子能夠廣泛兩個(gè)原因。

3.“蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)根據(jù)第④段至第⑦段文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。

4.從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示？1.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的古義。40鞏固練習(xí)2：自給自足的人體生物能發(fā)電①隨著煤炭、石油等資源日趨枯竭，環(huán)境惡化日趨嚴(yán)重，一些科學(xué)家為了開(kāi)發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類(lèi)自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見(jiàn)成效。②人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量。像新陳代謝過(guò)程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來(lái)若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能根據(jù)這一原理，科學(xué)家開(kāi)始了人體生物電池的研究。③據(jù)專(zhuān)家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長(zhǎng)2厘米、直徑約1/7000納米的碳纖維制成，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個(gè)電路，而葡萄糖氧化酶則是用來(lái)加速葡萄糖與氧分子的化學(xué)反應(yīng)。這種人體生物電池在37℃、pH為7.2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度它產(chǎn)生的動(dòng)力可以驅(qū)動(dòng)一個(gè)監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。鞏固練習(xí)2：自給自足的人體生物能發(fā)電41④人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生重力勢(shì)能。此時(shí)，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國(guó)有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場(chǎng)所，外面是一排踏板。當(dāng)行人從板上走過(guò)時(shí)，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機(jī)啟動(dòng)。⑤除此以外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過(guò)輻射傳播出去。一般一個(gè)50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要放在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽(tīng)器、袖珍電視機(jī)、微型發(fā)電機(jī)等供電，可謂是自己發(fā)電自己使用。⑥人體能源可以說(shuō)取之不盡，用之不竭，而且沒(méi)有污染如此神奇的能源是我們每個(gè)人都具有的，充分利用它，便會(huì)為我們的社會(huì)節(jié)約更多的能源，希望這種新型的能源會(huì)越來(lái)越多地造福于人類(lèi)。④人體生物能發(fā)電還有其它形式。當(dāng)一個(gè)人坐著或站立時(shí)，就會(huì)持421、劃分段落2、選文介紹了哪幾種利用人體生物能發(fā)電的形式？3、研制人體生物電池依據(jù)的科學(xué)原理是什么？4、選文第④段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？5、請(qǐng)從“節(jié)約能源”的角度，擬一則富有文采的宣傳用語(yǔ)。1、劃分段落43鞏固練習(xí)3：泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。1、“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)中的兩個(gè)“籠”字好在哪里？這句詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？2、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么思想感情？鞏固練習(xí)3：泊秦淮（杜牧）44小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（一）福建省教師招聘考試深度輔導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（一）福建省教師招聘45閱讀方面考試要求10、熟記古詩(shī)文11、把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。12、正確劃分段落或?qū)哟危瑲w納段意、中心思想。13、分析文章寫(xiě)作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。14、分析評(píng)價(jià)文章的思想觀點(diǎn)。15、能從多種材料組合，得出有意義的結(jié)論。閱讀方面考試要求10、熟記古詩(shī)文46一、熟記古詩(shī)文考試題型：填空或選擇。1、給上句補(bǔ)下句，或者給一定情境選擇對(duì)應(yīng)詩(shī)文。要求：熟記，再歸類(lèi)。2、還要理解和恰當(dāng)運(yùn)用古詩(shī)文一、熟記古詩(shī)文考試題型：填空或選擇。47例題：1、《〈論語(yǔ)〉十則》

①表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：②與今人“舉一反三”意思類(lèi)似的句子是：③孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：④孔子倡導(dǎo)實(shí)事求是的求知態(tài)度的句子是：⑤與“以人為鑒，可以知得失”意思相仿的句子是：⑥表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：⑦與“有則改之，無(wú)則加勉”意思相近的句子是：⑧孔子借物候現(xiàn)象比喻高尚節(jié)操的句子是：⑨孔子認(rèn)為“恕”的含義應(yīng)該是：2、《曹劌論戰(zhàn)》關(guān)于“士兵的勇氣決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)”的經(jīng)典論斷是：例題：1、《〈論語(yǔ)〉十則》

①表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的48對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A、故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

“合”“斜”是擬人的手法，把綠樹(shù)青山寫(xiě)得有人的感情。

B、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

用“知”“潛”把春雨人格化，寫(xiě)成有知覺(jué)、有靈性的東西。

C、八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

“氣蒸”“波撼”是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。

D、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“羌笛何須怨楊柳”用了擬人手法。

對(duì)下列古詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A、49鞏固練習(xí)：對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法及分析，有誤的一項(xiàng)是（）A.“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”——夸張，用高標(biāo)接天擋日的景象，極寫(xiě)山勢(shì)之高危，道路之難行.B.“談笑間，墻櫓灰飛煙滅”——比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出曹軍的船隊(duì)被一把火燒得精光的情景，突出了周瑜的戰(zhàn)功.C.“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄O(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，融情人景，生動(dòng)形象地突出了離愁別緒D.“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！币灰粚?duì)偶，以“六軍”對(duì)“七夕”“駐馬”對(duì)“牽，?！?，信手拈來(lái)，自然流利，工整巧妙鞏固練習(xí)：對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法及分析，有誤的一項(xiàng)是（50鞏固練習(xí)2：下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項(xiàng)是（）A、詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。

B、楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。

C、山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。

D、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村鞏固練習(xí)2：下面古詩(shī)句描寫(xiě)的景色不同的一項(xiàng)是（）51二、把握關(guān)鍵詞句1、分析關(guān)鍵詞句的意義例如《走進(jìn)蘆葦》人生有太多的無(wú)可奈何，就像那些無(wú)可奈何的蘆葦一樣。我們經(jīng)歷過(guò)，也可能為此沮喪過(guò)。我們同樣在被歲月與生活征服和改變的時(shí)候，裹緊身子，守住信念與信心，擺出一副越冬的樣子?；蛟S我們的外在形體也確實(shí)被改變了，襤褸和枯衰了，但我們的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我們無(wú)邊的智慧和倔強(qiáng)的秉性。我們失去些什么，得到些什么呢？我們無(wú)疑是戰(zhàn)勝了，保住了我們的本性與本質(zhì)。我們無(wú)疑會(huì)為此慶幸，為此作為勝利者而越發(fā)目光敏銳、堅(jiān)定不移、信心百倍。劃線句子的含義是什么？二、把握關(guān)鍵詞句1、分析關(guān)鍵詞句的意義52鞏固練習(xí)1：十七八年前，生逢亂世的詩(shī)人曾無(wú)奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。”當(dāng)社會(huì)從混沌到有序，當(dāng)雞鳴狗盜的小伎倆在秩序化的社會(huì)生活中找不到可乘之隙，當(dāng)那張過(guò)期的通行證處處碰壁的時(shí)候，就再不會(huì)有這樣的喟嘆。

真希望有一天，沒(méi)有人對(duì)這樣的感慨生發(fā)共鳴，也沒(méi)有人有興趣傳播，讓它真正成為混沌世界的一條墓志銘，永不流傳。

這里的它指的是什么？劃線句中“墓志銘”一詞的意思是什么？鞏固練習(xí)1：十七八年前，生逢亂世的詩(shī)人曾無(wú)奈地感喟：53鞏固練習(xí)2：例1：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！結(jié)合全文分析小桔燈的象征意義。例2：我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析黃土的象征意義。鞏固練習(xí)2：例1：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山54鞏固練習(xí)3：提醒幸福（畢淑敏）享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。

幸福是一種心靈的振顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。簡(jiǎn)言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車(chē)已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲(chóng)的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的。沒(méi)有人預(yù)報(bào)幸福。其實(shí)幸福和世界萬(wàn)物一樣，有它的征兆。請(qǐng)解釋劃線句子的含義。

鞏固練習(xí)3：提醒幸福（畢淑敏）55二、把握關(guān)鍵詞句2、分析語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用案例：一道真題。語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、升華主題二、把握關(guān)鍵詞句2、分析語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用56鞏固練習(xí)：閱讀下面科技文，完成問(wèn)題。人一上年紀(jì)，就會(huì)覺(jué)得“記性越來(lái)越差”，真是這樣嗎？人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞每天要減少數(shù)萬(wàn)個(gè)。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來(lái)越少，記憶力就會(huì)降低。但是，在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。大腦中如果沒(méi)有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用。有趣的是，猴子并沒(méi)有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情，因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺(jué)。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加旺盛。第一段用了什么修辭方法，在文中起到什么作用？設(shè)問(wèn)鞏固練習(xí)：閱讀下面科技文，完成問(wèn)題。設(shè)問(wèn)573、語(yǔ)句在表情達(dá)意中的作用鞏固練習(xí)1：蘇州園林（葉圣陶）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。劃線部分運(yùn)用什么修辭手法，有什么作用？3、語(yǔ)句在表情達(dá)意中的作用鞏固練習(xí)1：蘇州園林（葉圣陶）58鞏固練習(xí)2：真題：叫聲師母那年秋天，（1）楓葉鋪就了進(jìn)村的小路，師母就是踩著厚厚的楓葉進(jìn)村的。師母進(jìn)村之前我們就認(rèn)識(shí)她了——是在韋老師桌上的鏡框里。韋老師說(shuō)，你們的師——不，是未來(lái)的師母就要來(lái)了！韋老師說(shuō)這話的時(shí)候，眼睛里閃著星星一樣明亮的光彩。師母終于來(lái)了，跟照片上一樣漂亮的師母踏著（2）楓葉終于來(lái)了。師母坐在那一叢叢的野菊花里，嘗著我們做的野兔燒土豆，吃著吃著就哭了，師母哭得很傷心。韋老師也哭了，韋老師背著我們擦眼淚。然后師母走了。師母不要我們送她，師母一個(gè)人背著行李，拿著原本放在韋老師桌上的鏡框，哭著出村了。（3）楓葉在師母背后飛落下來(lái)，像血一樣紅的晚霞。這里有三處提到楓葉，有什么作用？鞏固練習(xí)2：真題：叫聲師母59三、劃分段落1、劃分段落認(rèn)識(shí)自然段、劃分意義段和概括段意三項(xiàng)。那么，在招考中，常常出現(xiàn)。首先，理清段落層次，弄清各層次的關(guān)系。真題：整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是

（）

①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買(mǎi)的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③

B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥

D．①→④→⑤→⑥→②→③

三、劃分段落1、劃分段落60鞏固訓(xùn)練：愛(ài)因斯坦非常注重想象力，他說(shuō)：“

嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！雹傧胂罅δ芨爬ㄊ澜缟系囊磺孝谝?yàn)橹R(shí)是有限的③想象力比知識(shí)更重要④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉A③①④②B③②①④C①③④②D②①③④因?yàn)檫@句話關(guān)系是先總括，然后因果，然后是遞進(jìn)。鞏固訓(xùn)練：愛(ài)因斯坦非常注重想象力，他說(shuō)：“嚴(yán)格612、概括段意練習(xí)1：①母親是個(gè)好勞動(dòng)。②從我能記憶起，總是天不亮就起床。③全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。④母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。⑤因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。

段意：練習(xí)2：①理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。②富蘭克林有句名言：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)生命，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！雹埕斞赶壬浴皶r(shí)間就是生命”的格言律己，獻(xiàn)身無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)藝術(shù)事業(yè)三十年，始終視時(shí)間如生命，筆耕不輟（chuò）。④巴爾扎克，每天用十六七個(gè)小時(shí)如癡如狂的拼勁奮筆疾書(shū)，即使手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費(fèi)一刻時(shí)間。⑤他一生留下為人民深深喜愛(ài)的巨著《人間喜劇》，共九十四部小說(shuō)。⑥這些血汗的結(jié)晶，不正是時(shí)間與生命的光輝記錄嗎？段意：2、概括段意練習(xí)1：①母親是個(gè)好勞動(dòng)。②從我能記憶起，總是天62概括段意真題：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)12個(gè)字的標(biāo)題。

2004年6月3日，雅典奧運(yùn)會(huì)圣火離開(kāi)雅典，正式開(kāi)始為期35天的環(huán)球之旅。在雅典國(guó)際機(jī)場(chǎng)舉行的火炬交接儀式上，雅典奧組委主席表示，本次奧運(yùn)會(huì)圣火的環(huán)球傳遞活動(dòng)將首次穿越5大洲，經(jīng)過(guò)27個(gè)國(guó)家的33個(gè)城市。同時(shí)火炬將首次到達(dá)非洲和拉丁美洲，并且途經(jīng)每一座曾經(jīng)舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)的城市。標(biāo)題：概括段意真題：給下列新聞擬寫(xiě)一個(gè)不超過(guò)12個(gè)字的標(biāo)題。63鞏固練習(xí)：每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。

A那是一個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。

7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格，可是我沒(méi)有書(shū)包。那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包上哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個(gè)花格子書(shū)包！

終于我向母親開(kāi)了口。

“家里沒(méi)有碎花布。”媽媽平靜地說(shuō)。

“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于言語(yǔ)少的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。鞏固練習(xí)：每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)64開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)??！我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

“好好學(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。

躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：B這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)，C這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊！

第二天上學(xué)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)?/p>

我知道：D這只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針65問(wèn)題：1、文中明確揭示中心的句子是（）文尾點(diǎn)題，并揭示中心。2、本文記敘了一件什么事，請(qǐng)用一句話概括?。ú怀^(guò)15字）3、本文最恰當(dāng)題目是（）A最美的書(shū)包B花格子書(shū)包C卡通書(shū)包D我的書(shū)包問(wèn)題：1、文中明確揭示中心的句子是（）66四、寫(xiě)作特點(diǎn)賞析1、表達(dá)方法：真題：其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻壁飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不驚，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。請(qǐng)問(wèn)這句話用了什么表達(dá)方式？記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明（能準(zhǔn)確辨析）描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)）說(shuō)明是把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、畫(huà)圖表等10種四、寫(xiě)作特點(diǎn)賞析1、表達(dá)方法：67鞏固練習(xí)1：它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲棱著翅膀，像直升飛機(jī)那樣流在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。這句話用了哪幾種說(shuō)明方法？鞏固練習(xí)1：它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食68鞏固練習(xí)2：伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型：有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋形像弓一樣，叫弓形紋。語(yǔ)句中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？下定義是用一種基本固定的判斷格式，被定義概念＝種差＋屬概念水是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的透明液體。鞏固練習(xí)2：伸出你的手，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好69真題：上個(gè)世紀(jì)80年代，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)在增加至500起。1985至1994年間，全球平均每年受災(zāi)人口為1.74億；而1995至2006年間，平均每年受災(zāi)人口增至2.54億。請(qǐng)問(wèn)這句話中運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？真題：上個(gè)世紀(jì)80年代，全球平均每年發(fā)生120起自然災(zāi)害，現(xiàn)702、詩(shī)歌賞析賞析詩(shī)歌中的形象。詠鵝

[唐]駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。請(qǐng)賞析詩(shī)歌中鵝的形象。2、詩(shī)歌賞析賞析詩(shī)歌中的形象。71鞏固練習(xí)：《登幽州臺(tái)歌》陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。這首詩(shī)歌塑造了怎樣的一位士大夫形象？鞏固練習(xí)：《登幽州臺(tái)歌》72賞析詩(shī)歌中的意境絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。賞析詩(shī)歌中的意境絕句二首(其一)73鞏固練習(xí)：泊秦淮（唐）杜牧煙籠寒水月籠沙，

夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。首句所描繪的畫(huà)面具有什么特點(diǎn)？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？鞏固練習(xí)：泊秦淮74賞析“詩(shī)眼”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。本詩(shī)的詩(shī)眼是什么？賞析“詩(shī)眼”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。75鞏固練習(xí)：春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。前四句都統(tǒng)領(lǐng)在哪個(gè)字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由

到

。請(qǐng)展開(kāi)想象，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的畫(huà)面，及這句話的含義。鞏固練習(xí)：春望76賞析表達(dá)技巧真題：暗香（姜夔）舊時(shí)月色，算幾番照我，梅邊吹笛？喚起玉人，不管清寒與攀摘。何遜①而今漸老，都忘卻、春風(fēng)詞筆。但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席。江國(guó)，正寂寂。嘆寄與路遙，夜雪初積。翠尊易泣。紅萼無(wú)言耿相憶。長(zhǎng)記曾攜手處，千樹(shù)壓、西湖寒碧。又片片、吹盡也，幾時(shí)見(jiàn)得。①何遜居處有梅花一株，常吟詠其下。這首詞上闋主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？

常用詩(shī)詞表現(xiàn)手法：借景抒情、以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)結(jié)合、用典、妙用修辭。賞析表達(dá)技巧真題：暗香（姜夔）77常用詩(shī)詞表現(xiàn)方式：借景抒情，在詩(shī)詞里最為普遍。景之能被借來(lái)抒情。比如杜甫《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》即是一例：“昔我往矣，楊柳依依”以動(dòng)寫(xiě)靜。最典型的當(dāng)屬王維的《鳥(niǎo)鳴澗》了。“人閑桂花落”。寫(xiě)動(dòng)是突出靜。虛實(shí)結(jié)合。十分復(fù)雜，大體注意從實(shí)景到虛景，虛景有的是夢(mèng)境、已逝的景、設(shè)想的景。李清照的《武陵春》：物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流?！坝Z(yǔ)”欲窮千里目，更上一層樓常用詩(shī)詞表現(xiàn)方式：借景抒情，在詩(shī)詞里最為普遍。景之能被借來(lái)抒78鞏固練習(xí)：有美堂暴雨（蘇軾）游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開(kāi)。天外黑風(fēng)吹海立，浙東飛雨過(guò)江來(lái)。十分瀲滟金尊凸，千杖敲鏗羯鼓催。喚起謫仙泉灑面，倒傾鮫室瀉瓊瑰。對(duì)這首詩(shī)鑒賞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A這首詩(shī)開(kāi)篇直接寫(xiě)雷霆迅捷，烏云濃密，將暴風(fēng)雨的聲勢(shì)突兀地展現(xiàn)在讀者眼前B詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將西湖比做滿溢的金樽，用羯鼓之急促表現(xiàn)雨點(diǎn)之驟密C詩(shī)的頸聯(lián)在寫(xiě)法上動(dòng)靜結(jié)合，用西湖的靜態(tài)襯暴雨之急驟，對(duì)比強(qiáng)烈D這首詩(shī)展現(xiàn)了自然雄奇壯麗的景色，讓人感受到作者起伏的情緒。頸聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)鞏固練習(xí)：有美堂暴雨（蘇軾）頸聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)尾聯(lián)79真題：與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓上吹玉笛，江城五月落梅花。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。兩首詩(shī)中的“梅花”都不是實(shí)指梅花，而是曲牌名《梅花落》。據(jù)此，賞析這兩首詩(shī)在藝術(shù)技巧上相同之處。真題：與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛塞上聽(tīng)吹笛兩首詩(shī)中的“梅花”都803、寫(xiě)作特點(diǎn)真題：賞析《有美堂暴雨》這首詩(shī)。80字左右這首詩(shī)的特色是形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結(jié)合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）3、寫(xiě)作特點(diǎn)真題：賞析《有美堂暴雨》這首詩(shī)。80字左右81鞏固練習(xí)1：蘭花的智慧①?gòu)臒釒в炅值胶畮п樔~林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，到處都能發(fā)現(xiàn)蘭花的影蹤。蘭花的種子