2023學年完整版17松鼠說課

17.松鼠》說課稿說教材分析本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達方法、語言風格等方面與《太陽》截然不同。從表達方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法；而《松鼠》一文側(cè)重于直接描述，適當采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風格來看，《太陽》一文語言平實；而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學色彩。二、學情分析根據(jù)本班學生平時學習情況，所以我在教學中設(shè)計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的教學思路。使學生走進文本，讓學生在學習中獲得成就感。三、說教學目標1.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握重點詞句的意思，體會作者的思想感情。2.學習作者是怎樣把各部分寫具體的，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。3.學會觀察自己熟悉的的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫。說重點難點1.學習作者是怎樣把各部分寫具體的，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。（重點）2.學會觀察自己熟悉的的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫（難點）五、說教法、學法《語文課程標準》中明確指出，學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、合作者。因此教學中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導、輔導及促進作用，另外《課程標準》也指出閱讀教學是教師、學生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學方法來突破重點、難點，幫助學生更好的完成本課的學習任務(wù)。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學生比較感興趣的小動物，所以本課以學生的自讀自悟為主，老師的啟發(fā)、引導為輔。學生以讀為主，以閱讀促進學生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進而完成教學目標的目的。對比教學法：通過比較語言的表達方法，加深對本課說明方法的認識，學習抓住事物特征描寫小動物的方法?？焖倌x法：依據(jù)本學段中“默讀要有一定速度”的要求，快速閱讀文章，捕捉重要信息。六、說教學流程：（一）復習提問，談話導入依據(jù)教參中略讀課文的教學要求，略讀課文的教學第一步是先讓學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流。所以，我采用開門見山的直接導入方法，讓學生回答上節(jié)課《太陽》的說明方法，使學生有了學習的目標。從而做到學習不盲目。這樣，既節(jié)省了教學時間，又使學生很快的走進文本。為后面的教學做好了鋪墊。（二）默讀課文，整體感知《語文課程標準》中指出：五年級要求學生默讀要有一定的速度。所以此環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問題默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。默讀時給學生一定的默讀時間，讓他們有思考的時間。這樣才能做到讀有實效性。通過學生充分的讀課文，打開學生思想的閘門，一邊讀書，一邊匯報。抓住問題的主線，使學生整體把握文章。（三）、精品細讀，學習作者如何準確生動地介紹動物。（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。1.學生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。2.教師引導：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？3.交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點的呢？通過五個環(huán)節(jié)來完成這個過程。①查一查目的是檢查學生預習情況，幫助學生養(yǎng)成提前讀課文的好習慣。②讀一讀學生自讀課文，初步把握文章內(nèi)容，達到整體感知的目的。③想一想學生讀完課文，讓大腦有一個思考感悟的過程，通過提三個問題加深對課文的理解。a.松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？（學生思考隨文解釋這三個詞的含義，分別就松鼠的外形、習性、性格來說的）b.大家想一下這三個特點具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？（進一步加深學生對課文的感悟，在文中找相應(yīng)的自然段）c.課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什么順序來寫的？（這個問題已明確了本文的說明順序，結(jié)構(gòu)層次一目了然，學生理清文章的思路）④議一議學生四人一組合作探究交流，談?wù)勛约旱氖斋@與理解。a.你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的那一點？（學生從多個方面談自己的看法。）1.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。2.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。3.教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學生進行集體交流，教師結(jié)合學生的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）4.同學們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：1.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）2.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）3.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。（作比較）2、師生互動b.本文的語言除了準確以外，還有什么特點？（讓學生在閱讀中體味說明文的語言特點，主要把握說明文語言的準確性和形象性。）⑤講一講從說明角度、表達方法、。說明語言三方面，進行四人小組合作，討論交流，比較課文在表達上與《鯨》有什么異同，完成表格。（進行平實說明與文藝性說明比較分析，讓學生體會到形象性說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。這樣教學的難點也能得到很好的突破。在這里，要突出學生的主體地位，讓學生理解感悟，充分發(fā)表意見，教師歸納點撥。）3.知識拓展學習本文后，學生通過討論交流，及時歸納總結(jié)，明白了如何才能更好的介紹動物，為下一步學習寫作有關(guān)動物的說明文奠定基礎(chǔ)。（六）小結(jié)方法、拓展延伸學習文章，是為了平時更好地運用它。所以，我在學習完這篇文章之后，我向?qū)W生提出了這樣一個問題“學習了本文之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢？”把學到的知識運用到平時的寫作中去。達到了學以致用的目的。六、拓展延伸，課堂作業(yè)。1.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）課件出示：學會觀察；抓住動物的特點；語言準確、生動；融入自己的感情。2.、請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下你喜歡的小動物。（說明方法）3、按照“先-然后-再”寫一段話。七、【板書設(shè)計】松鼠外形特點行為特征生活范圍生活習性有序：整體——局部生動：作比較打比方準確：動詞連接詞【教學反思】《松鼠》是一篇寫動物的科學小品文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形特點、生活習性等方面的內(nèi)容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明事物的特征；學習文中準確而生動的語言；了解松鼠的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛、保護動物的興趣。在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來調(diào)動學生的學習興趣。在這樣感性的認識下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學生的腦海里，也激發(fā)了學生對小松鼠的喜愛之情?？赐甓唐?，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。學習本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點及生活習性，再一段一段地分析；每分析一段，都是按照設(shè)計問題、讀文思考、交流匯報、教師引導、訓練鞏固的思路來學習。這樣可以使學生深入地理解本文所介紹的內(nèi)容，也鍛煉了學生的自我表達能力，有利于發(fā)展學生的個性，這樣既符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生學以致用，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中，我在課文內(nèi)容分析上花費了較多時間，這樣留給語言賞析、仿寫片段練習的時間就有些少了，導致學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出