部編人教版八年級語文下冊第7課《大雁歸來》精美課件

7大雁歸來大雁學習目標朗讀課文，識記文中“霧靄”“緘默”“遷徙”“彌漫”等易考詞語。把握文章的基本內(nèi)容，理清說明順序。（重點）品味文章生動優(yōu)美的語言，體味句子表達的思想感情；感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。（難點）樹立保護野生動物的觀念，培養(yǎng)熱愛自然、尊重生命的情感態(tài)度。（重點）利奧波德（1887—1948），美國生態(tài)學家、科普作家，現(xiàn)代環(huán)境保護主義的先驅，被譽為美國“生態(tài)倫理之父”。其著作《沙鄉(xiāng)年鑒》融哲理與文學于一體，蘊含了豐富的生態(tài)哲學觀，一直被視為生態(tài)文學的典范之作，也被奉為環(huán)境保護運動的經(jīng)典著作，對美國的環(huán)境保護影響很大。作者名片本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙譯。有改動。作為一位環(huán)保主義者，為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年，利奧波德在威斯康星河畔買下了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。背景鏈接讀讀寫寫霧靄（）緘默（）遷徙（）賭注沼澤（）瞄準狩獵（）盤旋喧嚷（）邀請凋零（）枯燥稀疏彌漫（）目空一切偷偷摸摸ǎijiānzhǎoshòurǎnɡm(xù)íxǐ字形右側上部是“止”。注意讀音為第四聲。意為“干，水分少”,左邊為“火”部。字詞清單diāo（）搖晃（）晃眼晃huànɡhuǎnɡ多音字（）睡覺（）自覺覺jiàojué意為“睡眠”時讀“jiào”其他情況下讀jué”。（）衡量（）量力而行量liánɡliànɡ【串句記憶法】就他這沖（）勁兒，我相信他一定能沖（）破這些阻礙。chònɡchōnɡ形近字靄（

）霧靄藹（

）和藹ǎiǎi喧（

）喧嚷暄（

）寒暄xuānxuān蹼（

）蹼泳璞（）璞玉pǔpú緘（

）緘默箴（

）箴言jiānzhēn燥（

）枯燥躁（）煩躁zàozào【串句記憶法】他們徒（）步進入這片草原，正好看到了大象遷徙（）的壯觀景象。túxǐ本文是一篇科學觀察筆記，主要記錄了大雁每年三四月間北歸的過程。文章大致采用了怎樣的說明順序？時間順序整體感知而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了?！百€注”一詞有什么特殊意味？“賭注”的原義是賭博時所押的財物。文中是指大雁飛行遷徙的成本很高，而且不能隨意撤回，表明了大雁具有堅定的信念和一往無前的決心，表達了作者對大雁的贊美之情。課文精講向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。讀了第3段，你能猜到“法規(guī)”的內(nèi)容嗎？威斯康星的法規(guī)可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。請結合具體內(nèi)容，說說3月的大雁與11月份南飛時的大雁不同的表現(xiàn)。3月的大雁11月的大雁飛行姿態(tài)“拐來拐去”“低低地在沼澤……穿行著”“目空一切……高高飛過”“堅定不移”鳴叫聲“向每個沙灘低語著”“向每個……水洼和池塘問好”“幾乎是一聲不響”覓食狀態(tài)“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”“時而在寬闊……撿食玉米?！币挥|到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。冬天如何能“抖掉”？“抖掉”一詞，生動形象地寫出歸來的大雁帶來春的暖意，讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒。大雁儼然成為春的使者。表達了作者對大雁的喜愛之情。文中多次使用“我們”的稱呼，如“我們的大雁”“我們的春雁”等，“我們”指誰？其中蘊含著怎樣的思想感情？“我們”指“我”、“我”的學生、愛鳥者、土地大家族（有生命的動植物、沒生命的沼澤等）……作者將大雁視作“我們”中的一員，和人類一樣，都是自然界的平等成員，表達了作者對大雁的喜愛之情，同時也是作者尊重生命、熱愛自然的體現(xiàn)。知識性、抒情性與思想性的結合是本文的重要特色。試結合文章內(nèi)容做具體說明。

知識性：文章記敘了不少關于大雁北歸的知識，如大雁歸來的時間、地點；大雁的飛行路線之直；每支“雁隊”多是“六只或以六的倍數(shù)組成”，它們是“一些家庭”或“一些家庭的聚合體”。這些都為很多讀者聞所未聞，讀來有一種“發(fā)現(xiàn)的快樂”。

抒情性：作者對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，為大雁擔驚受怕，為孤雁的不幸而悲哀傷痛，更為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的一切生命活動，從覓食到鳴叫，無不由衷喜愛。

思想性：作者將大雁視作人，從大雁身上看到人的精神品格，背后有他“生態(tài)倫理學”觀念的支撐，即把人類看作是自然共同體中的平等一員和公民，敬重這個自然共同體中的每一個成員。單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷?！皢握{(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學生記錄的每支雁隊組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭或一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被獵殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛鳥者的感傷，表達了對獵殺大雁的行為的憤怒。這句話有何含義？通讀全文，完成關于“大雁歸來”的知識卡片?！按笱銡w來”知識卡片大雁歸來的時間大雁歸來的保障大雁歸來的行為歸來雁群的特點雁群的組合規(guī)律常見的遷徙路徑大雁遷徙的意義每年3月威斯康星州規(guī)定3月為禁獵期低空飛行去玉米地覓食在沼澤中集會夜間集會，發(fā)出刺耳的鳴叫聲多為六只或以六的倍數(shù)組成中國?！鞑麃営装l(fā)拉底河→伏爾加河尼羅河→摩爾曼斯克林肯郡→斯匹次卑爾根群島是自身生命歷程不可或缺的一部分；有利于植物生命的延續(xù)和擴散；是自然的，有深刻的精神內(nèi)涵在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。怎樣理解這一句話的含義？大雁的遷徙，是完成其自身生命歷程的一個不可或缺的部分，大雁的生命歷程，是自然的，不像人類那樣為文明所規(guī)訓，因此是“帶著野性的”；另一方面，在這種自然的過程中又可以發(fā)掘出深刻的精神內(nèi)涵，因此又是充滿詩意的。本文有不少記敘、描寫、議論與抒情結合的語句，如何具體理解？一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。大雁給人們帶來了春天的生機、春天的希望、春天的喜悅，大雁是春天真正的使者。這句話既表達了對大雁的熱愛，又引起下文，與下文講大雁遷徙的特點——成群結隊、克服艱險、飛越遙遠的距離相呼應。深入探究在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。3月大雁的歸來，是完成其自身生命歷程的一個不可或缺的部分，大雁的生命歷程，是自然的，不像人類那樣為文明所規(guī)訓，因此是“帶著野性的”；另一方面，在這種自然的過程中又可以發(fā)掘出深刻的精神內(nèi)涵，因此又是充滿詩意的。文中這一類句子很多，體現(xiàn)了文章知識性、科學性與抒情性的完美結合。如何理解本文的思想價值？作者在《沙鄉(xiāng)年鑒》中提出，要建立“一種處理人與土地，以及人與在土地上生長的動物和植物之間的倫理觀”，這使得他成為環(huán)境生態(tài)倫理學的先驅。倫理學本來是處理人與人之間關系的，作者由人間的倫理推及人與自然的關系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。從這種觀念出發(fā)，作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結構，也有親情，還有不少為人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害它們，善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。大雁歸來大雁歸來報春使者欣喜大雁習性春雁辯論低語孤雁憂郁傷心群雁喧鬧談論喜愛大雁遷徙全球一體贊美保護動物熱愛自然結構梳理本文作者運用擬人化的手法介紹了大雁鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，說明了大雁是人類的朋友，表達了作者對大雁的喜愛之情，同時呼吁人們尊重生命，保護野生動物，與它們和諧共處。主旨歸納鴻雁傳書

據(jù)《漢書》記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，關押在北海苦寒地帶多年。后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時有人暗地里告訴漢使事情的真相，并給他出主意，讓他對匈奴單于說：漢皇帝在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無法抵賴，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。拓展延伸含“雁”字的古詩詞1.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》2.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》3.北雁行行直，東流澹澹春?！扆斆伞督鹆甑馈?.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》5.千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛?！哌m《別董大》（其一）6.月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《和張仆射塞下曲》（其三）7.腸斷江城雁，高高正北飛?！鸥Α稓w雁》8.何處秋風至？蕭蕭送雁群。——劉禹錫《秋風引》9.萬里人南去，三春雁北飛?！f承慶《南中詠雁詩》搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環(huán)境。課后作業(yè)教學課件大雁歸來人教部編版初中語文八年級下冊利奧波德目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設計第六節(jié)課堂小結第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入——大雁歸來新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)它的行動軌跡與時間相關，秋寒南征，春暖北返；它是古代詩人筆下寄托羈旅之情，感慨歲月流逝的意象；它就是大雁！今天我們學習的《大雁歸來》中，又是以什么樣的筆觸來介紹這種候鳥的呢？讓我們跟隨利奧波德，一探究竟。整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1.整體把握文章，理解本文主旨。2.體會本文的寫作特色和抒情性語言，體味句子表達的思想感情。3.樹立保護野生動物的觀念，培養(yǎng)親近大自然、回歸大自然的情感。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——作家作品

利奧波德（1887—1948），美國著名的倫理學家、科學家和環(huán)境保護主義者。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本關于人和土地的生態(tài)及倫理觀的書，是一本自然隨筆和哲學論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結晶，對美國的環(huán)境保護影響很大。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——背景鏈接為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農(nóng)場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

jiān整體感知——生字正音霧

緘

注

獵

盤讀準節(jié)奏和字音。喧靄默遷賭準狩旋嚷徙瞄新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

澤邀沼請

整體感知——生字正音凋枯

漫

切

偷讀準節(jié)奏和字音。摸零燥稀彌空一偷摸疏目新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——理解詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)緘默：凋零：遷徙：窺探：狩獵：目空一切：偷偷摸摸：遷移，改變居住的地方。閉口不說話。指衰敗，不振。用來喻人的死傷離散。指暗中察看；也指觀察探索。打獵。一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰都看不起。形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。整體感知——朗讀課文，梳理文章結構

新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)第一部分（1-5）描寫大雁歸來時的情景。第二部分（6-10）介紹大雁的日常生活。第三部分（11-13）揭示主題，寫大雁的聯(lián)合觀念值得人類借鑒學習。整體感知新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)（1）三月春暖北飛（2）飛行路線很直（3）常成六只或六的倍數(shù)列隊飛（4）孤雁時常哀鳴（5）雁過群體生活快速閱讀課文，思考作者筆下的大雁有哪些特點？深入探究第三節(jié)

深入探究——找出文中描寫大雁的句子，體會其作用。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行20英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

②烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。③它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

深入探究——找出文中描寫大雁的句子，體會其作用。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)④第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。⑤那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

（作者使用了打比方、擬人、比較的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。）

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)看下文內(nèi)容可以解讀這個句子。下文說，大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰(zhàn)時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規(guī)規(guī)定，春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規(guī)，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。1.“向我們農(nóng)場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思呢？

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指6只，或6的倍數(shù)，由這些數(shù)字分析，6只雁群是一個家庭，孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺，或者成了“心碎的寡婦”，或者成為失去子女的父母，原先就這樣推斷為此而感傷，六年的研究證實了這個結論，所以進一步激發(fā)了愛鳥者的感傷。為單調(diào)枯燥的數(shù)字而動感情的情形是少有的，但是關于大雁的單調(diào)枯燥的數(shù)字，包含著豐富的意味，不能不令人動情。2.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進一步激發(fā)愛鳥者的感傷?！边@句話是什么意思？

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)默讀課文最后一句話，說說這句話有什么深刻含義和作用。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩歌，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發(fā)人深思。起到總結全文，畫龍點睛的作用。

深入探究——分析作者觀察大雁的句子飽含了怎樣的感情？新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)（1）對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標準。（2）對大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。（3）喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是它們樂此不疲的辯論。（4）對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。（5）贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。

深入探究——語言特色新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業(yè)

1.擬人手法的運用作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，更表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，在作者心目中，大雁像人一樣具有靈性，雁群