小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七周長四川省瀘州市納溪區(qū)護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)王作英三年級(jí)

認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)瀘州市納溪區(qū)護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)王作英教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合事物或圖形，學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。2.能測(cè)量一些物體表面及圖形的周長。3.結(jié)合具體情境，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn):1、理解周長的含義。2、突破方法:在“圍一圍”“議一議”“量一量”“試一試”等實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長的實(shí)際含義。教學(xué)難點(diǎn):多角度尋求解決問題的策略。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、樹葉、線、直尺。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:樹葉、線、直尺。教學(xué)過程:.一.創(chuàng)設(shè)情景出示單元主題圖，讓生看圖思考：1.給每個(gè)花壇裝上護(hù)欄，該怎么裝？2.我準(zhǔn)備跑三圈，都與什么有關(guān)？圖形的周長有關(guān)，引出課題——認(rèn)識(shí)周長。二.探究新知，解決問題（一)學(xué)習(xí)例11.學(xué)習(xí)例1(1)圍一圍。出示主題圖,給桌布鑲上花邊。師出示樹葉:誰來指出它的周長?并用線圍出它的周長。兩生上臺(tái)指，并用線合作，圍出樹葉的周長，再畫出樹葉的周長，其余同學(xué)，拿出你們手中的樹葉，同桌合作，圍并畫出樹葉的周長。問:說說你們是怎樣圍的?抽生說。我是從樹葉這點(diǎn)開始沿著它的邊圍一周。讀樹葉面一周的長度就是樹葉面的周長。（2）啟發(fā)聯(lián)想。我們剛才指了指樹葉的周長，在生活中，你還知道哪些物體面的周長，用手指一指，說一說。生1:課本封面一周的長度就是課本面的周長。生2:作業(yè)本面一周的長度就是作業(yè)本面的周長。生3：廣告牌1周的長度是廣告牌的周長......（3)議一議;什么是周長？同學(xué)們剛才說到了桌布、樹葉、課本封面和作業(yè)本面的周長，它們分別是什么形狀?這些物體的形狀各不相同。如果用兩個(gè)字來概括它們，可以概括為什么？(圖形)讀圍圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。(4)鞏固練習(xí)。判斷:紅色部分是不是下列平面圖形的周長？（5）量一量我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長，怎樣測(cè)量物體的面的周長呢?那現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備的樹葉、直尺、線，同桌齊動(dòng)手量一量樹葉的周長，并說一說你們是怎樣量的？我們先用線圍樹葉一周，再用直尺量線的長度。（二）學(xué)習(xí)例2。追問:剛剛我們量了樹葉的周長，那你能想辦法量出這個(gè)長方形的周長嗎?1.學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。2.演示交流。3.代表匯報(bào)生1:我們用直尺先量了每條邊的長度，再加起來，就知道它的周長。生2:我們是用線直接沿著長方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長度，就知道它的周長。（三)試一試;用同樣長的線，在釘子板上圍圖形.能圍出什么樣的圖形。三.鞏固練習(xí)（一）完成教材第78頁“課堂活動(dòng)”。(二）練習(xí)十八