小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案(15篇)

第小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案(15篇)小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案1

為提升本科教學(xué)質(zhì)量，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評價機制，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教高〔20__〕51號）、《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔20__〕31號）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔20__〕62號）等重要文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，特修訂本方案。

一、評價目的

1.進一步強化本科教學(xué)工作中心地位。通過課堂教學(xué)質(zhì)量評價，積極引導(dǎo)廣大教師增強教書育人的自覺性和責(zé)任感，加大對教學(xué)工作的精力投入，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.加強教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)質(zhì)量評價，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，加強教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進教師專業(yè)發(fā)展。

3.促進各教學(xué)單位加強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過課堂教學(xué)質(zhì)量評價，為教學(xué)管理部門及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評先、評優(yōu)、職稱評聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。

二、評價原則

1.全面評價原則。每位教師每學(xué)期開設(shè)的所有課程均需接受評價，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對該課程的評價。

2.定量與定性評價相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評價按照評價標(biāo)準(zhǔn)實行定量評價與定性評價相結(jié)合，以提高評價結(jié)果的可信度和可比性。

3.公正、公平、公開原則。各類評價均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評價紀(jì)律，確保評價結(jié)果的可靠性。

4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測量性原則。評價指標(biāo)體系及評價標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡便可行、便于操作。

三、組織管理

1.實行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級評價管理制度。

（1）學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

（2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評價工作的組織實施。

2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評價的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開展課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作時，要向師生講明評價的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀地評價教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.課堂教學(xué)質(zhì)量評價實施過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實的評價原則。在評價工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。

4.課堂教學(xué)質(zhì)量評價實行學(xué)期評價制度，學(xué)生評價在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評價結(jié)果。

四、實施辦法

（一）評價范圍及要求

1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專家評價。

2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專業(yè)或不同班級開設(shè)同一門課程(包括公共課)，每個班級的學(xué)生都要進行評價，否則評價結(jié)果無效。

3.教學(xué)督導(dǎo)聽課的重點是35歲以下青年教師。

4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽或免評資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專家組組織的聽課（當(dāng)年申報高一級職稱的教師除外）：

（1）各級“教學(xué)名師獎”及校級“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；

（2）獲得省級及以上教學(xué)比賽一等獎的教師；

（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評為優(yōu)秀的教師；

（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過本單位專業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評教師）。

（二）評價分類

根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評價分為理論課、實驗課與技能課三大類。

（三）評價指標(biāo)

為保證評價結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評價統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評價表，包括：

1.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實驗課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評價表（學(xué)生用表，附件1～3）；

2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實驗課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評價表（專家用表，附件4～9）。

（四）評價方式

為克服單一評價方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評價分為三種方式：學(xué)生評價、同行評價和校教學(xué)督導(dǎo)組評價。

1.學(xué)生評價

（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評價，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系進行評教，不評教者不能選課。

（2）不能在網(wǎng)上評教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評教，以班級為單位，評教結(jié)束后將評價材料當(dāng)場密封，并由組織評教工作人員和學(xué)生班長簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計匯總后交教務(wù)處備案。

2.同行評價

各教學(xué)單位由教學(xué)副院長任組長，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱的學(xué)科同行專家組成不同的專家組，分別對本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價，并及時將評價表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評教師的評價結(jié)果進行統(tǒng)計、匯總、存檔。

3.校教學(xué)督導(dǎo)組評價

校教學(xué)督導(dǎo)組對全校教師進行評價。

同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過隨機聽課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會等方式，在全面了解每門課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系進行評價。

同行專家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真、客觀、公正進行評價。

五、評價結(jié)果統(tǒng)計及等級評定

1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價匯總表，學(xué)校隨機抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評價原始材料。

2.為提高評價結(jié)果的客觀性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評價系統(tǒng)將分別去掉5%的最高分和最低分。

3.等級評定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評價成績20%、同行專家組評價成績50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評價成績30%的權(quán)重計算綜合得分，總評結(jié)果分A、B、C、D四個等級，其中，90-100分為A級（優(yōu)秀）、80-89分為B級（良好）、60-79分為C級（中等）、60分以下為D級（不合格）。

4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評結(jié)果在本單位公示三天。

六、評價總結(jié)

1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評價工作，填寫評價工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。

2.對于評價成績低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進措施。

3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

七、評價結(jié)果的運用

1.評價結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評先、評優(yōu)以及職稱評聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。

2.評價等級為D級的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評先、評優(yōu)和職稱評聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)?？己诉_(dá)到B級及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評價等級達(dá)不到B級及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到B級及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評價等級達(dá)不到B級及以上的教師，當(dāng)年不得破格評聘高一級職稱。

3.評價等級為C級的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計算；評價等級為D級的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計算。

4.課堂教學(xué)評價結(jié)果報送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評價結(jié)果。

八、其它

1.本辦法自發(fā)布之日起實施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案》（校教字〔20__〕3號）同時廢止。

2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案2

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線，是整個教學(xué)過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。

二、工作思路

全程：指對教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控，突出過程監(jiān)控。全面：指對教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項能力的監(jiān)控。全員：指所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法：分層監(jiān)控，突出過程，監(jiān)控與評價同行。

三、監(jiān)控措施

監(jiān)控分為四層，即校長、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組（教研組長和學(xué)科骨干教師組成）、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對象中層每周了解各部門落實計劃情況。干部教師工作及時提示，保證計劃落其特實。點是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周，早晨、下午、課間及時了解教師日常工作層層巡視，了解學(xué)困生輔導(dǎo)及學(xué)生作業(yè)并指導(dǎo)教師完善工作。監(jiān)控，情況。量，及時了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，及時通過有選擇地聽推門課，了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否，及時給與幫工作助。情況，長學(xué)生學(xué)習(xí)通過參加教研活動，了解各組落實發(fā)現(xiàn)問題，及時培訓(xùn)輔突出計劃情況及教研水平。導(dǎo)，提高教師提高教研指導(dǎo)、意識及能力。通過檢查全校學(xué)生作業(yè)水平，及時幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。問題，促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學(xué)生學(xué)科專項知識水平。審閱直接監(jiān)控，及時了解學(xué)“單元測試分析”，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長工通過教研組長，每周了解各組落實及時了解各組工作及教計劃及工作情況。研情況，強化其教研意識和能力，突出教研的突出通過周進度計劃，監(jiān)控教師按進度作用。強化教師的質(zhì)量過程上課。通過教研組長會，及時交流，強化重點工作，提高各組教師工作質(zhì)量。通過參與教研活動，監(jiān)控組長組織意識、責(zé)任意識、計劃與計劃的意識。管理，突出新課標(biāo)的落實，突出學(xué)期初，要求各組制定“科組行事歷”、“教研計劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對教研組長的作能力及教師的教科研能力。教師工通過過程管理，借助反思、反饋、及時了解教師落實新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式，監(jiān)控教師常規(guī)工標(biāo)情況，幫助教師在教作：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實踐中、在研究中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測試做到三嚴(yán)：嚴(yán)格考場紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過程中的質(zhì)量律，嚴(yán)格閱卷要求，嚴(yán)格分析反思。關(guān)，及時了解教師教學(xué)備課組長負(fù)責(zé)依據(jù)進度組織安排。質(zhì)量及問題，便于教師及時彌補不足。做好質(zhì)量檢測。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見作通過抽測學(xué)生能力，抽查教師的強化教師及時監(jiān)控學(xué)生《記分冊》，監(jiān)控教師平時跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識，幫助教師習(xí)質(zhì)量的情況，并及時反饋抽測、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抽查的結(jié)果。監(jiān)控教師落實計劃情況，要求教師突出計劃管理，保證計及時上交各項檔案材料，達(dá)到計劃劃的落實，實現(xiàn)計劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測試及時了解對學(xué)生學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。具體做法是：

1、之前向老師明確測試的基本要

2、及時了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求，明確測試的方式。

3、針對課的實際情況靈活選擇一種方式當(dāng)堂或課后測試學(xué)生。

4、之后向老師反饋測試學(xué)生的情況，教師查缺補漏、調(diào)整教學(xué)。

通過監(jiān)控學(xué)生單元測驗試卷及教突出對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)師分析，及時了解學(xué)生測試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問題。及時反饋意見，確保及時提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控學(xué)生某一段時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計劃地安排全校學(xué)生能力測試，通過平時的能力測試，做到統(tǒng)一時間，交叉監(jiān)考，交叉閱及時監(jiān)控學(xué)生能力情卷，認(rèn)真填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中學(xué)生及時上交教學(xué)處。技能的培養(yǎng)效果。組織好期末考查。突出對學(xué)生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。

1、依據(jù)考試要求，學(xué)校組織安排校、教師、家長、學(xué)生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。（分項考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進行）質(zhì)量。

2、學(xué)校及時了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長的工作評價。（如：聽評課、學(xué)生作業(yè)、作用，體現(xiàn)評價的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個別輔導(dǎo)等）學(xué)習(xí)配合教學(xué)處監(jiān)控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監(jiān)控語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等期末分項考試。民主。任課教師本人對于過程管理中的常規(guī)工作，教師體現(xiàn)教師自控、自評，工作要進行自評反思（如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說課、科研等）。學(xué)生質(zhì)量力，突出人本管理。

1、各科教師依據(jù)“考查項目規(guī)定”，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期對每個學(xué)生有46個平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時成績。每位任課教師都參與監(jiān)控，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校

2、學(xué)校平時抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實“質(zhì)量監(jiān)記分冊?？胤桨浮鼻闆r。組織好學(xué)科競賽，競賽后各班上交突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)“學(xué)科競賽分析”，學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結(jié)果。競賽內(nèi)容突興趣。出學(xué)科能力的重點。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案3

一、檢測基本理念

1、改革評價考試過分偏重知識記憶，強調(diào)選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評價指標(biāo)多元，評價方式多樣，既關(guān)注結(jié)果，更加重視過程的評價體系。

2、改革教學(xué)過程中過分重視接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動，改進學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、力爭讓考試成為學(xué)生和老師的一次成功體驗，促進學(xué)生與老師共同發(fā)展。要建立學(xué)生成長檔案，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的評價方法與途徑。

二、檢測科目

1、考試科目：小學(xué)1—2年級語文、數(shù)學(xué)兩科；3—6年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科。

2、考查科目：1—6年級品德與生活（社會）、音樂、體育、美術(shù)及地方課程；3—6年級科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動。

3、檢測時限：1—2年級語文、數(shù)學(xué)各60分鐘；3—5年級語文100分鐘、數(shù)學(xué)90分鐘、英語40分鐘；六年級語文120分鐘、數(shù)學(xué)100分鐘、英語50分鐘。

4、考試科目卷面滿分值：語文100分；數(shù)學(xué)100分；英語40分。

三、命題原則

1、面向全體，注重基礎(chǔ)；

2、開放新穎，注重創(chuàng)新；

3、聯(lián)系實際，強化應(yīng)用；

4、“三維結(jié)合”，注重發(fā)展。

同時，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試為半個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年所學(xué)內(nèi)容，并綜合考查小學(xué)階段（或本年級以前）應(yīng)掌握的基本知識和應(yīng)具備的基本技能。農(nóng)村六年級終結(jié)性考試英語試題以3至5年級課本內(nèi)容為主。

四、檢測組織與實施

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題、印卷，統(tǒng)一安排考試時間，各校組織監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析等。

2、3—6年級考查科目抽測，由區(qū)教研室在第一、二學(xué)期中期前后，結(jié)合常規(guī)教學(xué)檢查時進行，抽測年級臨時抽簽確定。農(nóng)村學(xué)校中心小學(xué)必抽，另外隨機抽取1所村小。城區(qū)小學(xué)分二步進行，第一，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試。

3、六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測或4—6年級抽測。

第一，城區(qū)小學(xué)，在4—6年級隨機抽取一個年級測試，具體抽測哪個年級在當(dāng)年的5月中、下旬由區(qū)教育局臨時抽簽確定。

第二，農(nóng)村小學(xué)，進行六年級終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測。

（1）檢測或抽測考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語。

（2）考試組織：全區(qū)統(tǒng)一組織考務(wù)工作。隔離、封閉命題、印卷，各學(xué)校間實行交叉監(jiān)考，每個考場2名教師監(jiān)考，局機關(guān)干部擔(dān)任主考。全區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分、核分、成績評定等；

（3）參考人數(shù)由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步過渡到學(xué)籍電子化管理，由學(xué)籍定參考人數(shù)。

五、對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評定辦法

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評定滿分值共為20分，具體分解如下：

1、考查科目抽測（5分）

（1）農(nóng)村小學(xué)3—6年級考查科目抽測（5分）

內(nèi)容范圍有：品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂、美術(shù)、體育。

（2）城區(qū)小學(xué)考查科目抽測（共5分）

a、3—6年級考查科目抽測（3分）。內(nèi)容范圍有：品德與社會、科學(xué)、信息技術(shù)、地方教材、音樂、美術(shù)。

b、4—6年級學(xué)生體育素質(zhì)測試（2分）。抽到的年級全體學(xué)生參加測試，測試項目：60m跑、立定跳。

2、城區(qū)小學(xué)4—6年級考試科目卷面抽測（15分）；農(nóng)村小學(xué)六年級考試科目終結(jié)性教學(xué)質(zhì)量檢測（15分）

均采用等級評定法

（1）語文、數(shù)學(xué)、英語3科成績?nèi)藬?shù)等級界定

A等考生總數(shù)20%（最高分?jǐn)?shù)段）

B等考生總數(shù)30%

C等考生總數(shù)40%

D等考生總數(shù)10%（最低分?jǐn)?shù)段）

（2）項目分值：

3科A等人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科B等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（3分）

3科C等及以上人數(shù)加權(quán)平均比率（9分）

分城區(qū)、農(nóng)村小學(xué)兩個系列評比，以加權(quán)平均比率最高的為參照并記滿分，其它按比例記分（其中，語文權(quán)重為1、數(shù)學(xué)權(quán)重為1、英語權(quán)重為0.4）。

六、其他

學(xué)校評價教師及中心學(xué)校評價村小，可參照本方案進行?？荚囋嚲碛∷①M、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監(jiān)考、閱卷費等均在公用經(jīng)費中劃撥，學(xué)校不得向?qū)W生收取。

另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區(qū)統(tǒng)一命題，各校都必須使用全區(qū)卷進行考試，嚴(yán)禁學(xué)校另行組織考試或用其它試卷考試。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案4

一、指導(dǎo)思想：

以績效工資實施為契機，建立科學(xué)規(guī)范的收入分配機制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用。在考核分配中堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，充分調(diào)動教師的工作積極性，激勵廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作目標(biāo)任務(wù)，努力推進學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、基本原則：

本方案堅持以"尊重規(guī)律、以人為本；以德為主、注重實績；激勵先進、促進發(fā)展；客觀公正、簡便易行"為原則。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)：

成立績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)績效工資實施發(fā)案的制定及實施工作，績效領(lǐng)導(dǎo)小組由園委會成員組成，根據(jù)要求認(rèn)真做好本部門的量化工作。

四、考核內(nèi)容：

獎勵性績效工資由基本獎勵和特殊獎勵兩部分組成。獎勵性績效工資，由幼兒園統(tǒng)籌安排，按教師績效考核結(jié)果量化分配。

五、實施方法：獎勵性績效工資（300元人/月）

（一）基本津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)（100元）

班主任教師在教委工資中已經(jīng)體現(xiàn)的，幼兒園不再考慮。其他兼職如會計、保健員每月給予工作量補貼30元，（此費用由幼兒園出）。

（二）出勤獎發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)（50元）

教師在本月內(nèi)出滿勤，無病事假、無曠工、遲到現(xiàn)象視為全勤，全勤工資為每學(xué)期每月50元，按月發(fā)放。

1.曠工：事先不請假，到園后不補假。或補假理由不充分為曠工；已經(jīng)到園，班內(nèi)時間不請假離崗?fù)獬鲆暈闀绻?，且補假無效；曠工一天扣50元。

2.病假：請病假必須持醫(yī)院醫(yī)生證明，否則以事假計算；病假一天為20元。

3.事假：請事假必須事先通知，遇到情況確實無條件請假，要事后補假；事假一天為30元。

4.遲到、早退一次10分鐘以內(nèi)扣5元，20-30分鐘以內(nèi)扣10元。零星請假時間累計8小時為一天。

5.婚、喪假、產(chǎn)假、按規(guī)定不扣出勤獎，超出部分根據(jù)情況扣出勤獎。

6.女教師哺乳起定為一年，年內(nèi)每天一小時的時間回家哺乳，不扣缺勤獎。

7.例會：不參加一次扣10元，遲到一次扣5元。

8.空崗10分鐘扣20元；10分鐘以上扣50元；

9.因特殊工作需要加班可頂替正常請假。

10.班中因故需其他教師代班每代班一天獎3分。

11.不安計劃生育政策生育、流產(chǎn)，按病假執(zhí)行。

12.孩子、家屬、直系親屬得重病住院，需要照顧連續(xù)一星期給予1天公假。

13.教職工的出勤獎當(dāng)月出現(xiàn)負(fù)數(shù)，從其它津貼中扣除。

14.教師一學(xué)期未請過任何假為滿勤，教師滿勤每學(xué)期獎10分。（幼兒園經(jīng)費出）

15.批準(zhǔn)權(quán)限：一周以內(nèi)的病事假由園長批；一周以上的病事假由教委辦幼教輔導(dǎo)員批，每月匯總公布。

（三）效益津貼（150元）

效益津貼發(fā)放主要通過德、勤、績、能考評，以記分制表現(xiàn)每個教師工作中師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作成績。具體評定方法：

1.師德表現(xiàn)：（50元）按國家教委頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規(guī)范》安排考評；學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)以下情況之一者，本項不得分：

1.違法亂紀(jì)，違反園規(guī)園紀(jì)，不遵守社會公德，有損幼兒園名譽；10分

2.體罰、變相體罰（罰站、罰吃、罰睡、推拉、打罵、諷刺、挖苦、起綽號）扣5分，情節(jié)嚴(yán)重的做出書面檢查。

3．衣著整潔，不留披肩發(fā)、超短裙、吊帶服、拖鞋等，戶外活動不穿高跟鞋。違反一次減1分。

4．不吃不拿幼兒食物。不私分幼兒園財產(chǎn)和食品，不侵占孩子的利益。若違反一次，扣10分

5．工作人員言行要規(guī)范。不說不做對工作、對團結(jié)不利的話和事。若違反扣5分

6．在幼兒面前吃零食，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

7．工作時間，職工家屬及客人一律不準(zhǔn)進活動室，寢室。發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

8．工作時間職工不打、不接與工作無關(guān)電話，特殊情況除外。違反一次扣1分。

9.全體教師都要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，求大同存小異，不做不寫、不誣告、不破壞幼兒園的聲譽。違反一次扣20分

10.服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從分配，遵守制度。10分。

2.教師工作質(zhì)量獎懲（100元）

獎勵實行物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合，對同一事跡，只能給予一次獎勵。獎勵以1分為單位，1分等于2元。

個人獎懲標(biāo)準(zhǔn)

1.幼兒園在參加區(qū)級以上各項檢查、評比活動中成績優(yōu)異，獲得榮譽稱號的，單位獎勵全體人員。

2．在參加園級以上各項評比活動中，成績優(yōu)秀，獲得個人榮譽稱號的，單位給予獎勵。

標(biāo)準(zhǔn)：獲省級20分、市級15分、區(qū)級10分、街道8分、幼兒園5分。

3．教育教學(xué)論文、實驗報告、經(jīng)驗材料（均1500字以上）及教育筆記、教案設(shè)計等獲獎或交流，單位應(yīng)給予個人獎勵。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案5

評價是數(shù)學(xué)課程改革的一個重要環(huán)節(jié)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》對評價問題提出了新的理念與方法，倡導(dǎo)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。建立符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價制度，是推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵。為從實踐層面上探索出一套科學(xué)、簡便、易行、重實效的學(xué)習(xí)評價體系，我區(qū)在數(shù)學(xué)教學(xué)評價方面作了一些嘗試。

一、營造良好的評價氛圍

以往的評價制度過于注重紙筆測驗，過分強調(diào)“甄別”與“選拔”功能，忽視其改進與激勵功能，造成學(xué)生懼怕考試，喪失學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此，進行評價改革勢在必行，但這項工作涉及面廣，需要營造良好的評價氛圍。

（一）加強培訓(xùn)，形成共識

我們利用學(xué)科培訓(xùn)時間，幫助學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變評價觀念，大力宣傳發(fā)展性評價的新理念，爭取學(xué)校對教育評價改革的理解和支持，從而形成新的共識。

（二）制定方案，宏觀導(dǎo)向

為了讓新的評價理念轉(zhuǎn)化為可操作的實踐，我們每學(xué)期都嘗試制訂了《教學(xué)質(zhì)量評價方案》。在方案中，對評價的理念、評價內(nèi)容和方式及評價注意事項都作了說明。為了給各學(xué)校在評價工作中留下實踐探索的空間，在方案中指出了評價方式除書面考查由教研室統(tǒng)一命題外，其余評價方式由各學(xué)校教師結(jié)合評價內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹碓u價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程情況，反映學(xué)生的進步歷程。為幫助學(xué)校進一步掌握評價方法，我們召開了各校教學(xué)副校長和主任會，下發(fā)了方案，并建議各學(xué)校也制定出適合本校學(xué)生特點的評價方案。

二、創(chuàng)造性地實施發(fā)展性評價

（一）改革評價內(nèi)容

由過于注重知識向關(guān)注人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，評價的內(nèi)容除學(xué)生的學(xué)業(yè)成績外，還依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從“情感與態(tài)度”“合作與交流”“課外實踐”等非學(xué)業(yè)方面進行評價，豐富了評價內(nèi)涵，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展。

在“情感與態(tài)度”中考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；在“學(xué)習(xí)的過程與方法”中，考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)的能力、質(zhì)疑問難的能力、探究精神、合作與交流的能力等。

在試卷命題上也作了較大的改變，命題的指導(dǎo)思想：力求體現(xiàn)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》的基本理念。整個卷面試題類型要廣，注重貼近于學(xué)生的生活。不僅要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，同時還將反映出學(xué)生的思維能力、分析問題、理解問題的能力、特別要考查學(xué)生解決實際問題的能力。

在編制試卷時，注意改變了傳統(tǒng)的教什么就考什么，怎么教就怎么考的思維模式，力求從傳統(tǒng)命題題型格式化、題材課本化轉(zhuǎn)變?yōu)轭}型多樣化、題材情境化的命題方式，使命題融入生活現(xiàn)實，符合學(xué)生需要，體現(xiàn)能力化、個性化和人文化的色彩，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生怕考、厭考的被動情緒。概括起來，有以下幾個特點：

1.命題體現(xiàn)了人文關(guān)懷。數(shù)學(xué)教學(xué)評價既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，體現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人的理念。因此，命題注意體現(xiàn)了人文價值，關(guān)注學(xué)生精神世界，關(guān)注學(xué)生的需求，使原本呆板的試卷成為學(xué)生與知識、情境、教師對話，心靈交匯、情感交流的載體。例如：對傳統(tǒng)試卷的表述形式進行了“改頭換面”，設(shè)計了卷首語。其中包含了教師對學(xué)生的熱情期待與鼓勵，促進了師生情感的互動交流，充滿人文關(guān)懷。另外題目要求改變了以往的陳述形式，而是以親切鼓勵的口氣表述，讓學(xué)生充滿了自信感。

2.命題體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個性選擇。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程?？荚嚥荒芤晫W(xué)生為被動檢測對象，命題要給學(xué)生一定的自由度和自主性，為學(xué)生提供一個激活靈性、張揚個性的平臺。因此，在每學(xué)期命題時，都注意設(shè)計一些答案豐富多彩的開放性題目。例如：二年級試卷中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，在括號里填上時刻，并在鐘面上畫出時針和分針，目的是考查學(xué)生能否正確地認(rèn)讀時刻，在這里給了學(xué)生較為開放的空間。又如：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生自己提出問題并解答，不僅給學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間，而且能滿足不同學(xué)生對數(shù)學(xué)的不同追求，尊重了學(xué)生的差異，從而體現(xiàn)了命題的個性化色彩。

3.題目的呈現(xiàn)方式多樣化，內(nèi)容貼近了學(xué)生的生活。特別是解決問題呈現(xiàn)方式上有所突破，或者文字?jǐn)⑹?、或者表格式、或者圖畫式等，體現(xiàn)了圖文并茂。題目內(nèi)容情境化，融入了現(xiàn)實生活。評價內(nèi)容的確定與改革，對教學(xué)起到了一個指揮棒的作用，增強了教師依據(jù)目標(biāo)進行教學(xué)的自覺性。

（二）改革評價方式

由單一方式向多種方式轉(zhuǎn)變。由于評價的自主權(quán)下放給各學(xué)校，下放給一線教師，極大地調(diào)動了教師參與評價改革的積極性。各學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量評價小組，制定了評價方案，組織教師根據(jù)學(xué)科特點，確定評價的關(guān)鍵項目和指標(biāo)，評價的方式及具體的操作步驟等。方案的形成過程，變成了深入學(xué)習(xí)教育評價理念的過程，變成了教師深度參與，充分發(fā)揮各自聰明才智的過程。許多學(xué)校除進行書面考查外，還進行了口頭評價、作業(yè)批注評價、課堂觀察評價、單元測試評價、問卷分析調(diào)查、建立成長記錄袋等方式，把階段性評價和終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，激勵了學(xué)生不斷進步。有的學(xué)校還將課內(nèi)評價與課外評價相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐活動中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還有的學(xué)校將統(tǒng)一評價與差異評價相結(jié)合，但更多關(guān)注的是差異性評價，即給學(xué)生提供多次評價、多層次評價的機會，拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。如：學(xué)生對自己的成績不滿意，可以允許他們重考。對于作業(yè)、提問、活動、操作分為不同的檔次，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況選擇不同的評價層次，只要有進步就給與充分肯定，鼓勵學(xué)生分層遞進。此外，為了讓所有的學(xué)生都有成功的機會，有的學(xué)校還設(shè)立了單項獎、特長獎、進步獎等，讓每個學(xué)生都捧著獎狀回家，極大地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（三）改革評價主體

由單一評價向多元評價轉(zhuǎn)變。許多學(xué)校在評價中采用了學(xué)生自評、生生互評、家長參評、教師綜合評定的民主的、開放的多方民主評定法，讓學(xué)生成為評價的主人，使評價成為學(xué)生自我教育、自我激勵的動力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長方式的重要途徑。在評價中，為避免教條的理解評價主體多元化，我們強調(diào)并不是所有項目評價都要多方參與，而應(yīng)有重點。比如：知識領(lǐng)域的評價主要由教師、學(xué)生完成，情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式則應(yīng)由學(xué)生、同學(xué)、家長、教師共同給與評價，從而提高評價的效度，使評價真正成為教師、學(xué)生、家長共同參與的交互活動。

（四）處理好評價的結(jié)果

教研室對學(xué)校進行書面考查后，對考查的結(jié)果重在加強分析指導(dǎo)，及時召開書面考查試卷分析會及每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評價分析會，反思教學(xué)中的不足，同時為學(xué)校和教師提出建設(shè)性的改進意見。在對學(xué)生評價結(jié)果的處理上，建議各學(xué)校采用“等級+評語+成長記錄袋”的方式呈現(xiàn)。

三、評價改革帶來的可喜變化

（一）促進了學(xué)校、教師教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變

評價的改革使學(xué)校和教師清楚地認(rèn)識到，對學(xué)生的評價，不能僅停留在試卷、分?jǐn)?shù)上，而要體現(xiàn)新的人才觀和教育觀，充分發(fā)揮了評價的診斷功能和激勵功能，把評價作為促進學(xué)生自我反思和改進的過程。在操作過程中，雖然教師的工作量加大了，但卻鍛煉和培養(yǎng)了教師的能力，提高了教師素質(zhì)。

（二）增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

評價改革，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生對評價形式感興趣，主動參與，促進了學(xué)生情感、認(rèn)知、思維和能力的發(fā)展。特別對于那些學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，極大地增強了他們學(xué)習(xí)的自信心。

（三）改變了家長的觀念

評價改革，促進了家長教育思想的轉(zhuǎn)變，使他們由原來只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)變?yōu)殛P(guān)注孩子各方面素質(zhì)的發(fā)展，積極參與學(xué)校的質(zhì)量評價。

當(dāng)然，在評價改革的探索與實踐中，我們也存在一些困惑，如多次評價是否會使部分學(xué)生養(yǎng)成不刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，評價內(nèi)容如何更科學(xué)、更全面、更客觀、更簡明易評，今后將進一步加強研究，在實踐中不斷完善推進。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案6

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20__——20__年》工作方案，積極落實__市教育局20__年工作要點，以“建設(shè)幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標(biāo)，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標(biāo)管理機制，提升教職工隊伍素質(zhì)，進一步提高學(xué)校精致管理水平和教育質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，開創(chuàng)學(xué)校各項工作的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師資隊伍素質(zhì)。通過“學(xué)習(xí)討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學(xué)習(xí)意識、質(zhì)量意識。

2、扎實學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。以“五愛教育”為主題，創(chuàng)新德育方法，開展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實效。

3、規(guī)范教學(xué)管理，提高課堂實效。進一步規(guī)范教與學(xué)的行為，深化課題教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學(xué)，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發(fā)展。

5、加強安全防范工作，創(chuàng)建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。

6、加強校園法制建設(shè)，提高依法治校能力。通過聘請學(xué)校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規(guī)保護學(xué)生、教師和學(xué)校合法利益。

三、主要工作

（一）扎實開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)

1、加強德育隊伍建設(shè)。建立和完善相關(guān)的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學(xué)期的始終。

2、扎實抓好德育常規(guī)管理。認(rèn)真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學(xué)期組織一次有質(zhì)量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發(fā)放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設(shè)，定期進行評比。

3、扎實學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。以《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》為主線，繼續(xù)堅持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的良好行為習(xí)慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，形成自學(xué)、自理、自律、自強的良好習(xí)慣。

4、開展“五愛教育”活動。利用“學(xué)雷鋒日”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“助殘日”等重要節(jié)日，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

5、開展學(xué)生讀書活動。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，結(jié)合讀書會、故事會、征文等活動，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學(xué)生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

7、加強班主任隊伍建設(shè)。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務(wù)工作經(jīng)驗，提升班主任業(yè)務(wù)能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗交流活動。

（二）規(guī)范教學(xué)管理，加強有效教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們把提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率作為學(xué)校工作的重中之重來抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展，提升教育形象的.一項根本性的工程來抓。為此，本學(xué)期要做好以下幾項工作：

1、強化常規(guī)教學(xué)管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師的備課制度，認(rèn)真做好教學(xué)工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。

2、建立和完善有效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細(xì)紀(jì)錄，并進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學(xué)評價機制，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

3、優(yōu)化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質(zhì)量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學(xué)要質(zhì)量這個永恒的主題，狠抓課堂教學(xué)效益，以課堂為基地，積極引導(dǎo)教師在提高備課的實效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索。

4、加強個別化教學(xué)和醫(yī)教結(jié)合教學(xué)。積極開展個別化教學(xué)，使每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；根據(jù)學(xué)生的特點和殘障程度進行康復(fù)訓(xùn)練，促進學(xué)生綜合能力的提高。

5、加強教研組建設(shè)。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構(gòu)、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學(xué)反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學(xué)研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

7、完善校本研訓(xùn)制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業(yè)成長；制定學(xué)校校本課程開發(fā)建設(shè)方案，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢，積極開發(fā)職業(yè)高中校本課程。

8、加強課題研究。樹立“科研興?！崩砟?，以市級規(guī)劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導(dǎo)，確保課題研究得到扎實有效地開展。

9、推動特殊教育教學(xué)改革，積極開展信息化教育。結(jié)合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發(fā)與應(yīng)用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設(shè)，與市信息技術(shù)中心合作開展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設(shè)。

10、根據(jù)__市特殊教育提升計劃，協(xié)助市教育局成立__市特殊教育隨班就讀指導(dǎo)中心，建立和完善隨班就讀相關(guān)的管理制度，提升隨班就讀教育質(zhì)量。

（三）加強體、衛(wèi)、藝工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)

1、認(rèn)真開展陽光體育運動，嚴(yán)格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學(xué)生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質(zhì)量。

2、切實加強學(xué)生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預(yù)防宣傳，建立流行性疾病預(yù)警機制，發(fā)現(xiàn)問題，立即上報，進一步完善學(xué)生體育、體檢健康檔案。

3、加強學(xué)生心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生的`情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導(dǎo)，及時對學(xué)生的心理困擾問題進行疏導(dǎo)。

4、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術(shù)”等訓(xùn)練工作，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，形成特色；積極組織學(xué)生參與20__年__市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，爭取優(yōu)異成績。

（四）強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創(chuàng)新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力。

1、加強師德教育，提升師德形象。繼續(xù)學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強以敬業(yè)和愛生為重點的職業(yè)道德教育，向師德楷模學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè)，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。

2、加強學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。采取“請進來，走出去”的培訓(xùn)方式，如聘請專家來校指導(dǎo)、做講座，與高校合作進行專項培訓(xùn)，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業(yè)能力。

3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優(yōu)質(zhì)課評比、說課比賽、教學(xué)技能展示等活動，參加省、市的各項教學(xué)技能的競賽，促進教師教育教學(xué)能力不斷提升。

4、做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓(xùn)工作。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓(xùn)活動，提高師資隊伍的整體水平。

（五）加強后勤工作，做好堅實后盾

1、全面改進后勤服務(wù)工作，提高后勤服務(wù)質(zhì)量。各職工要樹立科學(xué)管理、民主管理和超前服務(wù)意識，積極為教育教學(xué)工作服務(wù)，為全校師生服務(wù)。

2、切實抓好校園安全及學(xué)校綜合治理工作。健全和完善學(xué)校安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強安全崗位職責(zé)，定期對學(xué)校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應(yīng)急能力，把學(xué)校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學(xué)生宿舍、食堂的管理。

3、規(guī)范校產(chǎn)登記、使用和維護制度。對現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施等認(rèn)真進行評估、登記、造冊，在用足用好現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)要求，有計劃、有質(zhì)量地添臵教學(xué)、生活設(shè)施設(shè)備。

4、完善相關(guān)功能場室，不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件。建立職業(yè)教育訓(xùn)練室、錄播室、美術(shù)教室、資源教室等功能場室和教學(xué)設(shè)施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、加強辦公的信息化，實現(xiàn)學(xué)校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎(chǔ)上，進一步完善我校的OA辦公系統(tǒng)，逐步建立學(xué)校數(shù)字化管理的平臺，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的

6、認(rèn)真協(xié)助市教育局做好_學(xué)校分校的改造工程和新校的選址等相關(guān)工作。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案7

為全面促進中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進一步引導(dǎo)中小學(xué)校按照《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20__修訂版)》要求，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，抓嚴(yán)抓實教學(xué)管理，營造學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的良好氛圍，進一步貫徹落實《教育局工作要點》，結(jié)合《基教科20__年工作計劃》，教育局決定在全縣中小學(xué)實施20__～20__學(xué)年度第一學(xué)期中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，特制定本實施方案：

一、指導(dǎo)思想

要堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，將質(zhì)量提升作為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重中之重。引導(dǎo)中小學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，建立科學(xué)有效的教育教學(xué)管理機制，促進和保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了使監(jiān)測工作順利開展，確保此次監(jiān)測活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立質(zhì)量監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

三、實施辦法

1、監(jiān)測時間：20__年11月上旬。

2、監(jiān)測年級、學(xué)科及考試時間安排

教育局決定本學(xué)期對全縣所有中小學(xué)的部分年級(一個班級全員參加)、部分學(xué)科進行監(jiān)測，小學(xué)監(jiān)測年級為五年級，初中監(jiān)測年級為八年級，中小學(xué)均監(jiān)測語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科，測試時間小學(xué)三科共90分鐘，中學(xué)三科共100分鐘。

3、試卷及命題

監(jiān)測試卷統(tǒng)一由教師進修學(xué)校教研員命題。出題依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對各年段的要求，結(jié)合各學(xué)科的正常教學(xué)進度，完全體現(xiàn)教材目標(biāo)，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握與基本能力的形成情況。

4、考場設(shè)置

各校的監(jiān)測考場統(tǒng)一要求設(shè)在多功能教室，確保單人單桌、間隔合理。保證被監(jiān)測班級全體學(xué)生參加監(jiān)測，班級人數(shù)與學(xué)生名單要與基教科掌握的相符。

5、監(jiān)考人員安排

監(jiān)測工作由教育局基教科組織具體實施。監(jiān)考人員由基教科成員和其它科室工作人員組成，每個考場一名監(jiān)考。要求監(jiān)測工作人員要統(tǒng)一過程管理、嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律，監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，到校后立即對被測班級的學(xué)生進行測試。監(jiān)測結(jié)束后，試卷由監(jiān)考人員和該校一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同簽名封存，送回基教科205室。

6、試卷的批閱與成績評定

試卷統(tǒng)一由基教科組織相關(guān)人員批閱，批閱結(jié)束后認(rèn)真核算成績匯總，匯總結(jié)束后下發(fā)監(jiān)測情況及結(jié)果的通報。

7、質(zhì)量分析

各學(xué)校針對本次學(xué)生考試成績和試卷完成情況，在成績發(fā)布一周內(nèi)，到基教科取回本校試卷，組織相關(guān)學(xué)科教師進行試卷分析，形成文字材料，試卷分析人簽字、校長簽字、加蓋單位公章，將試卷及分析送到教育局基教辦206室，電子版發(fā)送郵箱，聯(lián)系人：___。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案8

人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。為進一步深化教育教學(xué)綜合改革，推動教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件精神，進一步鞏固教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提升核心競爭力。以立德樹人為根本任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線，以牢固確立教學(xué)主體地位為目標(biāo)，立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認(rèn)真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路，抓緊抓實提升教學(xué)質(zhì)量的措施，建立和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。結(jié)合我校實際，整體規(guī)劃、全面布局、重點推進，持續(xù)提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為學(xué)校進一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、活動目標(biāo)

圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加以重點監(jiān)控檢查，引導(dǎo)教師把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)效益的提升上來，通過具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)出成果。

按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)要求，利用3－5年的建設(shè)周期，在專業(yè)布局上做好頂層設(shè)計，實現(xiàn)“一體兩翼、雙翼齊飛”的專業(yè)架構(gòu)，力爭20__年入圍全國150個骨干專業(yè)（群），使1個專業(yè)能夠達(dá)到國內(nèi)一流，2個專業(yè)能夠達(dá)到省內(nèi)一流，3個專業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

三、具體工作

為實現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校決定在20__年開展“教學(xué)質(zhì)量年活動”，活動主要內(nèi)容如下：

（一）做好創(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作，強力推進省級優(yōu)質(zhì)校建設(shè)任務(wù)

做好創(chuàng)新發(fā)展行動計劃收官工作，爭取順利通過驗收。強力推進省級優(yōu)質(zhì)校項目建設(shè)，從特色專業(yè)群、一流教學(xué)團隊、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設(shè)與應(yīng)用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個方面，細(xì)化工作任務(wù)，明確責(zé)任要求，實行臺賬式管理，狠抓工作落實，完成20__年度建設(shè)任務(wù)。

（二）完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度，全面開展教學(xué)診斷與改進工作

在學(xué)校層面，將學(xué)校學(xué)期目標(biāo)任務(wù)落實執(zhí)行、各級各類項目建設(shè)與過程管理成效作為目標(biāo)管理與部門績效考核性診斷的重要依據(jù)，保證各項工作運行質(zhì)量。在專業(yè)層面，按專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)方案實施年度專業(yè)教學(xué)自我診改，修正培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。在課程層面，按課程標(biāo)準(zhǔn)和課程建設(shè)方案開展診改，落實課程年度建設(shè)任務(wù)。在教師層面，按規(guī)劃目標(biāo)和教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)開展診改，系統(tǒng)設(shè)計激勵提升機制，指導(dǎo)和幫助教師實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。在學(xué)生層面，實施學(xué)生自測診斷，開展學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)分析，診斷結(jié)果與第二課堂支撐融合，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（三）實施品牌特色專業(yè)建設(shè)工程，做好品牌與特色專業(yè)（群）規(guī)劃建設(shè)工作

本年度研究出臺校級《品牌與特色專業(yè)（群）建設(shè)與考核管理辦法》，實現(xiàn)以品牌特色帶動專業(yè)建設(shè)水平整體提升。研究出臺校級《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及管理辦法》，以專業(yè)評估為抓手，重點培養(yǎng)15個專業(yè)帶頭人，引領(lǐng)品牌專業(yè)和特色專業(yè)群建設(shè)。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法》要求，做好師范教育類專業(yè)的綜合提升工程。

構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。上半年完成新能源汽車和工業(yè)機器人兩個專業(yè)的校企合作和綜合建設(shè)，爭取招生開門紅。下半年繼續(xù)論證申報3－5個新增新興專業(yè)，調(diào)減與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)不相適應(yīng)的專業(yè)，實施末位淘汰的專業(yè)退出機制，本年度將現(xiàn)有58個專業(yè)調(diào)減為50個左右。

（四）落實國家教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進課程建設(shè)與改革

持續(xù)推進專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和落地實施，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)促課程改革。繼續(xù)強化課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書對接，實踐類課程占比不低于50%。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育的有機融合。開展學(xué)分制專業(yè)試點和學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換工作，以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專業(yè)作為試點，在20__級試行學(xué)分制、學(xué)分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點建設(shè)12門線下、線上線下混合式及實踐教學(xué)“金課”，重點建設(shè)并推廣1—3門線上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等四門省級精品在線開放課程建設(shè)任務(wù)，已立項建設(shè)的校級精品在線開放課要上線運行。本年度完成兩門省級立體化教材建設(shè)任務(wù)，再遴選認(rèn)定十門校級立體化教材建設(shè)項目，力爭建設(shè)1—2門校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材、工科專業(yè)倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材，并配套開發(fā)信息化資源。

（五）加強教師隊伍建設(shè)，助推教師專業(yè)成長

開展“學(xué)習(xí)時代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動和最美教師、師德標(biāo)兵等評選表彰活動，激勵廣大教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專業(yè)人才的引進力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學(xué)術(shù)類教授和一批兼職技術(shù)型專家。支持教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)，選拔不少于50名專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓(xùn)。組織開展說課、聽課、評課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動，共同切磋教學(xué)技藝，提升教師綜合能力。持續(xù)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，掌握企業(yè)一線技術(shù)，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。加強兼職教師聘任與管理，擴大兼職教師比例，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任實踐課教學(xué)的比例不少于30%。進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)3—5個大師工作室、10個名師工作室。組織開展專業(yè)帶頭人和專業(yè)負(fù)責(zé)人的選拔和教學(xué)團隊評選工作，培育國家級省級教學(xué)團隊、教學(xué)名師、技能大師。

（六）加強實踐教學(xué)投入，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)基地

打造1—3個高水平專業(yè)實訓(xùn)基地，力爭建設(shè)一個校企深度合作，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

（七）深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)校企合作提質(zhì)升級

孵化1－3個校企深度合作專業(yè)，從人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面對現(xiàn)有的校企合作專業(yè)進行評估和分級，選擇1－3個試點專業(yè)進行孵化，加大政策支持和投入力度，實現(xiàn)校企合作的規(guī)模擴張向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

（八）做好培育孵化工作，著力實現(xiàn)師生技能競賽新突破

本年度出臺《教師職業(yè)教學(xué)能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》，通過政策引導(dǎo)，激勵提高教師的專業(yè)實踐能力和素養(yǎng)。上半年開展校級教學(xué)能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。

（九）強力推進信息化建設(shè)，提升教育教學(xué)管理水平

本年度力爭打破信息孤島，實現(xiàn)教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)三統(tǒng)一，強力推行釘釘辦公系統(tǒng)的全面運行，初步實現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路，師生少跑腿”。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)方式方法，全面推行信息化教學(xué)進課堂，繼續(xù)推廣云班課等信息化教學(xué)平臺的應(yīng)用，充分利用愛課程、超星、智慧樹、騰訊網(wǎng)等慕課平臺，進一步提升專任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養(yǎng)。重點建設(shè)在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目中立項的4門“教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”課程，引入8門網(wǎng)絡(luò)思政類和通識類課程，用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)。

（十）加大與河大合作力度，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

本年度力爭增加1—2個共建專業(yè)，擴大培養(yǎng)規(guī)模。重點打造現(xiàn)有本科專業(yè)品牌，輻射帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。堅持全面規(guī)劃、突出重點、引進與培養(yǎng)相結(jié)合的指導(dǎo)思想，結(jié)合重點學(xué)科、重點專業(yè)和重點課程建設(shè)，著重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。

四、時間安排

“教學(xué)質(zhì)量年”活動時間為：20__年3月至20__年12月，分三階段進行。

第一階段：宣傳啟動（20__年3月—20__年4月）

1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動實施方案，召開啟動大會，公布活動實施方案，進行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的工作部署，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實施方案》，深入領(lǐng)會其精神實質(zhì)，充分利用學(xué)校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量的重要意義，了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的主要內(nèi)容，從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中。

3、各教學(xué)單位根據(jù)活動方案，結(jié)合本學(xué)院教學(xué)工作審核評估專家反饋意見及本單位實際情況，充分聽取各方面意見和建議，制定本單位落實“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動的具體工作方案，于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

第二階段：活動開展（20__年4月—20__年11月）

各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動總體要求和具體任務(wù)，認(rèn)真有序開展每一項活動，加強過程管理，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。

第三階段：總結(jié)提升（20__年12月）

各教學(xué)單位認(rèn)真總結(jié)本單位開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動取得的成效，分析存在問題，提出鞏固活動成果、解決存在問題的具體措施，于12月13日前將落實“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)報告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專家深入各教學(xué)單位檢查調(diào)研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項活動的開展和完成情況，并聽取相關(guān)建議和意見。

學(xué)校組織召開教學(xué)工作研討會暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動總結(jié)大會，向全校通報各項活動實施情況，對活動中先進的案例進行表彰宣傳，對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋并研討提出改進措施。

五、保障措施

（一）建立機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校、院兩級“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的責(zé)任主體，各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要成立由主要負(fù)責(zé)人為組長的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本部門實際情況，制訂工作計劃，負(fù)責(zé)活動的組織實施和落實。

學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，成員為校領(lǐng)導(dǎo)及各相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，牛震兼任辦公室主任?！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)各項活動的計劃安排和檢查落實。

（二）統(tǒng)一思想，營造氛圍

各教學(xué)單位要充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存發(fā)展的重要意義，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，按照學(xué)校總體安排落實好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動各項工作，全力營造“全員參與、全員推進、全員落實”的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專題活動取得實效，促進良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

（三）結(jié)合實際，務(wù)求實效

各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā)，把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動與樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結(jié)合起來，與深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合起來，與教學(xué)專業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結(jié)合起來，認(rèn)真檢查本單位在教學(xué)及管理過程中存在的問題，做到邊檢查、邊整改、邊建設(shè)、邊提高。

學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動開展情況，納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門年度工作目標(biāo)績效考核的重要內(nèi)容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動開展情況納入本單位年度工作績效考核的重要內(nèi)容，并根據(jù)本單位的特點和實際情況，創(chuàng)新活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，確?；顒訉嵭?。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案9

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的：

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學(xué)行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此，我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思路

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；

（2）人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為教學(xué)大綱的實施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；

（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

（1）教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。

（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)和反饋。

（3）調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進行及時的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

（1）教學(xué)研究制度

（2）聽評課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。

（3）學(xué)生評教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估。

（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：

1、教學(xué)質(zhì)量意識的強化。結(jié)合專題及事例，滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

A、全面性管理：要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進行全面的評價監(jiān)控。不僅強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

C、全程性管理：加強教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查。“四結(jié)合”

A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；

B、普遍檢查和隨機抽查相結(jié)合；

C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；

D、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評價：“三結(jié)合”

A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；

B、定量評價與定性評價相結(jié)合；

C、與教師學(xué)期評價相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析：學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。

6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理。

（1）一級監(jiān)控——教務(wù)處

教務(wù)處是是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。定期（期初、中、末）檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。

每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測和期末考試）或不定期進行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動的開展，鼓勵老師之間加強聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

（2）二級監(jiān)控——完小及教研組

教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

A、組織制定本教研組（完?。┑母鞣N教學(xué)進度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

B、加強教研組（完小）的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。

C、由教研組長牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，制定幫扶計劃、建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級后進生進行質(zhì)量追蹤分析。

D、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

E、有針對性地對教育、教學(xué)情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每月檢查教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。

（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

A、加強質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

B、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。

C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。

小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價方案10

20__年既是決勝全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機制運行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強化隊伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實施方案》的文件要求，再進一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，落實常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以貫徹落實自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會議精神，緊緊圍繞社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅定不移推進國家通用語言文字教學(xué)，堅持以立德樹人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過進一步規(guī)范管理、完善機制，優(yōu)化隊伍、激發(fā)潛力，結(jié)對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長對教育的滿意度、認(rèn)可度進一步提高。

三、具體措施

（一）為進一步加強對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進和任務(wù)落實。

（二）完善教育教學(xué)運行機制

為確保我校教育教學(xué)工作落到實處、見成效，進一步健全運行機制，明確職責(zé)，層層落實，學(xué)校重點從以下五個方面做好抓手。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面

（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實開展。

（2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達(dá)，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動教育教學(xué)提升的方案、計劃及考評措施等。

（3）對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判，研究提出解決方法和改進措施。

（4）全面抓好教育教學(xué)工作。

2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面

（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議，同時，對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。

（3）按照教學(xué)計劃，定期召開教學(xué)研討會（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時糾正教學(xué)中存在的問題。

（4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、教務(wù)科層面

（1）組織制定并嚴(yán)格落實各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃，對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時提出調(diào)控措施。

（2）堅持以教學(xué)為中心，安排好各項工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動安排，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

（3）按時召開教育教學(xué)工作例會（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。

（4）組織開展學(xué)生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（5）實施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。

（7）組織教研組制定教研工作計劃，指導(dǎo)開展教研活動。

（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強職業(yè)道德建設(shè)，有計劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項規(guī)章制度，教學(xué)考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認(rèn)真實施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流，如到縣二中、四中，實驗小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機制。

4、教研組層面

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識體系。

（2）制定教研工作計劃，組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動等。定期檢查計劃的實施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。

（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實際、重難點知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時，注意做到四定：定時間、定地點、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報教務(wù)科。同時，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

（5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗，要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進行反饋交流，并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。

（6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動，總結(jié)、檢查、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署，活動后及時小結(jié)，作好書面記錄。

（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準(zhǔn)備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。

（8）每學(xué)期組織老師互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。

5、任課教師層面

（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進度，按時提前完成教案、講稿書寫。

（2）任課教師在完成個人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項活動的開展。

（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力

1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)

（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實施辦法》，通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，按時開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學(xué)習(xí)。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)

（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。

（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

（3）邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進行教育教學(xué)指導(dǎo)。

3、強化教師自主學(xué)習(xí)的主動性

（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課，取