三年級有趣語文公開課的教案

Word-22-三年級有趣語文公開課的教案三班級好玩語文公開課教案5篇

在學(xué)校語文的教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)改善教學(xué)的方法，利用有效的方式進(jìn)行語文閱讀教學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性得到提高，培育同學(xué)的語文閱讀力量，也有助于提高語文教學(xué)的效率。今日在這給大家整理了一些三班級好玩語文公開課教案，我們一起來看看吧!

三班級好玩語文公開課教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問：

1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。

情感：體會詩人喜愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。

二、教學(xué)重難點：

大體了解詩句內(nèi)容，體會的思想感情，記背詩句。

三、教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀生字，在文中為生字注音。

2、抽讀。

3、小老師教寫生字。

易錯音：妝、濱、裁

易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊

4、抽讀、齊聲讀

三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1、簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮》

2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語言或?qū)W過的詩句來形容嗎?看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢?大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。(結(jié)合解釋讀)，不懂的作上記號。

4、溝通匯報1、2句

(1)碧玉：綠色的玉

妝：裝扮

一樹：滿樹

萬條：枝條多

絳：一種絲帶

前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去似乎用碧玉裝飾裝扮的一樣。

(2)思索：把什么比作什么，這樣的比方好嗎?(引導(dǎo)同學(xué)想象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤接近碧玉)

(3)朗讀

5、溝通匯報3、4句：

(1)綠葉：細(xì)細(xì)的嫩葉

似：似乎

裁：裁剪

這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的呀!

(2)思索：這兩句采納了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從這個比方中體會到什么?

(3)指導(dǎo)朗讀

6、朗讀全詩，感悟詩境

前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休會到詩人對柳，對春抱著一種什么樣的感情?反復(fù)朗誦，體會詩人贊美柳樹，歌頌奏的感情。

四、深情朗讀

語速適中，情感飽滿，基調(diào)昂揚，留意停頓。

五、背誦全詩

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《詠柳》，并集體背誦，引入《春日》

二、解題

1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。

2、春日即在春天里

三、初讀，初通詩意

1、自讀全詩，再抽讀。

2、分小組爭論學(xué)習(xí);讀懂了什么，不懂的作上記號，勾出不理解的詞。

3、溝通：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解

勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。

尋芳：巡游、賞玩美妙的風(fēng)景

泗水：水名

濱：水邊

光景：風(fēng)光景色

一時：形容時間很短

新：新奇、秀麗

4、由詞意思索：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去巡游，他的心情怎樣?你從哪兒讀出來的。

5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭欣賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時之間很多新奇秀麗的景色映入眼簾。

6、說說你從一二句中體會到了什么?再指導(dǎo)朗讀。

7、運用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。

自讀、勾出不懂的詞，爭論，溝通解詞，再解意。

等閑：平常、任憑

識得：熟悉

東風(fēng)：春風(fēng)

萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。

總是：都是

詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)畢竟是什么樣的呢?只有在見到了萬紫千紅的景色后，才明白是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。

指導(dǎo)朗讀3、4句，說說體會，引導(dǎo)同學(xué)理解包含在詩歌中的哲理。

四、再讀，感悟詩境

聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦

三班級好玩語文公開課教案2

教材分析

課文中敘述的故事常常發(fā)生在同學(xué)們中間?！拔摇辈划?dāng)心，用手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他賠禮，可“我”說不出口;最終，在老師、同學(xué)的鼓舞下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說了聲“對不起”。課文告知大家講文明、懂禮貌是一個學(xué)校生應(yīng)有的好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個生字及熟悉多音字“挨”;會寫11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯了事就應(yīng)當(dāng)主動賠禮，承認(rèn)錯誤。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好同學(xué)。

教學(xué)重點

1、使同學(xué)懂得知錯就改、主動賠禮是一個人應(yīng)當(dāng)具備的美德。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。

教學(xué)難點

教育同學(xué)從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)文明禮貌方面的錄像、實物投影、生字卡片等。

教學(xué)過程：

課前溝通：你都收集到了哪些文明用語?這些用語分別在什么狀況下使用?

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、老師播放一段有關(guān)文明禮貌的錄像，讓同學(xué)看后說說自己的感受。

2、同學(xué)們朝夕相處，你們之間肯定發(fā)生過錄像中的事吧!陳剛和陸葉之間就發(fā)生過一件不開心的事，他們是怎么處理的呢?

3、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、自讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自由朗讀課文，標(biāo)出不熟悉的字和難讀的句子。

2、小組內(nèi)溝通識字、讀書好方法，互幫互學(xué)。

3、集體檢查生字自學(xué)狀況。

4、再讀課文，思索：課文講了一件什么事?把自己讀懂的內(nèi)容與同桌溝通。

三、研讀課文，明白事理。

1、同學(xué)自由讀文，想想你讀懂了什么?組內(nèi)溝通。

2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標(biāo)記。

3、組內(nèi)匯總不明白的地方，集體爭論解決。

4、班內(nèi)溝通各小組沒有解決的問題。

老師可有意關(guān)心同學(xué)解決以下幾個問題：

(1)陳剛開頭是什么樣的?后來怎樣?

(2)爭論：由開頭“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力氣讓他這樣做的?(投影出示兩個句子：①“陳剛，說吧，大家都沒有怪你?！崩蠋熣f。②“陳剛，說吧，大家都沒有怪你?！崩蠋熡H切地摩挲著我的頭說。引導(dǎo)同學(xué)體會這兩個句子的不同。)

(3)仔細(xì)讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動的句子，多讀幾遍，體會當(dāng)時“我”的心情。

(4)聯(lián)系上下文想想“我”為什么會有這樣的感受及心理活動?

5、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會出“我”的緊急、可怕的心情來。

6、全班集體爭論：“我”為什么應(yīng)當(dāng)對陸葉說“對不起”?

7、老師小結(jié)：講文明、懂禮貌是我們每一個同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的品德。

四、拓展延長，加深理解。

1、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么?

2、文中類似的事情，幾乎每天在同學(xué)們之間發(fā)生，假如你遇到這樣的狀況，你會怎樣做?

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

以前，在你身上肯定也發(fā)生過類似的事情吧!假如有，請你用“對不起了，伴侶……”，英勇地向你的伴侶說聲“對不起”吧!

三班級好玩語文公開課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財寶。

3、暢談幻想，祝福幻想成真。

教學(xué)重難點：

通過朗讀、爭論，理解彼得最終說的話

第一課時

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財寶或勝利就必需付出辛勤勞動的道理。

教學(xué)過程：

一、由幻想引入課文

同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的幻想。比如楊利偉叔叔從小幻想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的幻想。你能談?wù)勀愕幕孟雴?

很多人都有過查找到金子發(fā)財致富的幻想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N珍貴的金屬。今日，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動好玩而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀狀況。

四、自學(xué)課文。

要求：

(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

五、檢查：

1、指名朗讀課文，準(zhǔn)時評價。

2、通過仔細(xì)的傾聽，信任同學(xué)們肯定看出來了：

(1)故事的仆人公是誰?

(2)他有什么樣的幻想?

(3)他一開頭有沒有實現(xiàn)幻想?(一無所獲)

(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7)

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財寶。

3、暢談幻想，祝?；孟氤烧妗?/p>

課前談話：

同學(xué)們，我們平常積累了許多名言，你最喜愛哪句名言，情愿跟大家說說嗎?

同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了許多學(xué)問，而且懂得了不少道理。信任通過今日的學(xué)習(xí)，你們會懂得更多。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的幻想是什么?板：幻想

3、過渡：那么，他的幻想究竟有沒有實現(xiàn)呢?

二、整體感知，同學(xué)質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的幻想有沒有實現(xiàn)?

2、溝通，你是從哪里看出來的?

3、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?初讀彼得的話)

(1)輕聲讀這句話。

(2)誰情愿讀給大家聽?

(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?

(4)小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了許多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?假如這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去查找答案吧!

首先請同學(xué)們仔細(xì)讀4小節(jié)板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)4。

(1)輕聲讀讀4，想想你讀懂了什么?

(2)溝通(出示4)

(3)指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么?

(5)想象：看到這些生氣勃勃的小草，你會想些什么呢?

(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得來讀讀?

(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?

(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?

(4)小彼得們，讓我們隨著美麗的音樂再來想一想。

(5)過渡：信念和盼望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?

(2)聽了他的朗讀，你仿佛觀察了什么?(體會：全部精力)

(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?

(5)出示后半句：不久田地里長滿了漂亮嬌艷的鮮花。齊讀。

(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)

(7)友愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告知大家什么?

學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么?

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的幻想。板：幻想

4、再讀彼得的話

所以他不無傲慢地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里?！?生接)

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

學(xué)校三班級語文《金子》教學(xué)設(shè)計之一由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

四、暢談幻想，愿幻想成真。

1、其實，不僅彼得有幻想，老師也有一個幻想，那就是盼望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日歡樂。

2、那你們的幻想是什么?你預(yù)備怎樣實現(xiàn)自己的幻想?情愿跟大家說說嗎?

五、作業(yè)：

同學(xué)們的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的幻想寫下來，好嗎?

三班級好玩語文公開課教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族學(xué)校的寵愛之情。

3.背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

課前預(yù)備

1.課前發(fā)動同學(xué)搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3.詞語卡片。

第一課時

一.導(dǎo)入.

1.展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

同學(xué)展現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.老師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二.揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族學(xué)校，大家情愿不情愿去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族學(xué)校。

3.老師配樂范讀。

三.自同學(xué)字新詞，試讀課文。

1.這所民族學(xué)校美不美?大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.同學(xué)試讀。

3.指名分自然段朗讀。

老師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語也該提示。

四.分組朗讀，組間競賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行競賽。

五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，留意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.同學(xué)寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

其次課時

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)覺民族學(xué)校的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.同學(xué)讀后溝通。

可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué)路上的景色、不同民族同學(xué)的服飾、到校后的活動等方面想象、敘述。

c.大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?

老師評點后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段。

2.其次、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的同學(xué)開頭上課了。請各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

b.同學(xué)各自讀課文，然后溝通。

老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己仔細(xì)上課的狀況想象補充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家樂觀開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊洪亮，聲音抑揚頓挫……

c.假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做?

引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧靜，體會仿佛是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小伴侶做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族學(xué)校留給你什么印象?溝通感受。

b.我們參觀了這所民族學(xué)校，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么漂亮的民族學(xué)校，多么可愛的同學(xué)!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，競賽背誦

1.課文寫得很美，你喜愛哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜愛的部分背下來，看誰先背出來。

四.抄寫句子，加強積累

把描寫窗外寧靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么支配的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來溝通。

三班級好玩語文公開課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會的感情，熟悉蒲公英一天的變化。

2、熟悉本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3、學(xué)會擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：蒲公英的資料生詞卡片

課時支配：

3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、提出問題激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，草地是什么顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么?(生：草地為什么是金色的?)

3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不熟悉的生字伴侶，跟它交伴侶。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商議?預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2、老師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不熟悉的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么?

四讀：選讀。選擇你最喜愛的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)自學(xué)課文。(老師巡回指導(dǎo))

4、檢查自學(xué)狀況

(1)(板書生字)在自同學(xué)字時，你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

在自同學(xué)字時，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們?

師生共同解決困難，老師相機指導(dǎo)理解快樂、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓同學(xué)做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。

重點指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分“近和進(jìn)”、“反和返”

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的留意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查同學(xué)課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對比課文的描寫和課文中的`插圖，讓同學(xué)進(jìn)行比較、觀看，蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。

老師簡潔介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓舞同學(xué)采納多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

(5)完成“語文天地”抄一抄2

四、回顧?？偨Y(jié)

引導(dǎo)同學(xué)?？偨Y(jié)本課學(xué)了哪些學(xué)問，并帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。

解釋：通過同學(xué)自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中熬煉了語言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴高校生接受學(xué)問