六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)的教案

Word-16-六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)的教案六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案4篇

每個(gè)六班級(jí)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)當(dāng)在課堂上引發(fā)同學(xué)思索、探究和創(chuàng)新，充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性和制造性。六班級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)數(shù)學(xué)老師的工作具有樂(lè)觀的影響，能夠關(guān)心他們提升教學(xué)質(zhì)量。你是否在找正預(yù)備撰寫“六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

2.能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獵取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，進(jìn)一步增加同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)預(yù)備：

課前統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，課前統(tǒng)計(jì)同學(xué)自己一天的作息時(shí)間支配，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

1.出示教材第96頁(yè)情境圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么?

2.在這些體育項(xiàng)目中，你喜愛(ài)什么活動(dòng)?出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用Excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖)

喜愛(ài)的項(xiàng)目

乒乓球

足球

跳繩

踢毽

其他

人數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí)，采納真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也可以讓他們經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

二、整理數(shù)據(jù)，引入新課

1.通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息?

預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對(duì)比：如喜愛(ài)乒乓球人數(shù)最多，喜愛(ài)足球的比喜愛(ài)踢毽的多2人等;數(shù)量求和：如喜愛(ài)乒乓球的和喜愛(ài)足球的一共有20人等。

2.假如要比較喜愛(ài)每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比較?

3.如何計(jì)算喜愛(ài)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

4.同學(xué)進(jìn)行口算或筆算，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓同學(xué)計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓同學(xué)體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少，還可以體現(xiàn)出喜愛(ài)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與肯定人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

三、合作溝通，探究新知

1.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖

(1)假如我用這樣一張圖來(lái)統(tǒng)計(jì)我們最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你覺(jué)得這整個(gè)圓表示的是什么?

(2)乒乓球的30%又表示什么?

預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜愛(ài)乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個(gè)圓平均分成100份，喜愛(ài)乒乓球的占其中的30份。

(3)你能依據(jù)我們剛才計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎?(老師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓同學(xué)依據(jù)扇形的大小來(lái)推斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。)

(4)依據(jù)同學(xué)回答完成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

(6)想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系?

(7)小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以依據(jù)扇形的大小來(lái)推斷數(shù)量的大小。

2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征

(1)看圖說(shuō)說(shuō)，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息?

預(yù)設(shè)：量的多少：如誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)和誰(shuí)一樣多;部分和總量的關(guān)系：如喜愛(ài)乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜愛(ài)踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。

(2)說(shuō)說(shuō)這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)?

預(yù)設(shè)：可以依據(jù)扇形的大小清晰直觀地看到量的相對(duì)大小;可以看到各部分和整體之間的關(guān)系。

(3)小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不僅可以直觀地比較各個(gè)扇形的相對(duì)大小，還能清晰地看出各部分與整體之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓同學(xué)經(jīng)受扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過(guò)程，使同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的熟悉，同時(shí)通過(guò)對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)分析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3.嘗試練習(xí)

出示教材第97頁(yè)“做一做”的內(nèi)容。

(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎?統(tǒng)計(jì)的是什么?你是怎么知道的?(可以依據(jù)旁邊的圖例來(lái)知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目。)

(2)說(shuō)說(shuō)從圖上你得到了哪些信息?

(3)假如每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種養(yǎng)分成分各多少克?引導(dǎo)同學(xué)用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種養(yǎng)分成分多少克。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓同學(xué)看圖獵取信息并計(jì)算的嘗試練習(xí)，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又可以更好地為生活服務(wù)。

四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用

1.練習(xí)二十一第1題。

引導(dǎo)同學(xué)看圖，并解決以下問(wèn)題

(1)李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)?你還能得到哪些信息?

(2)你認(rèn)為李明的作息時(shí)間支配得合理嗎?你能提出哪些合理化的建議?

(3)拿出課前收集的自己一天的作息時(shí)間支配，說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間和李明的有什么不同?想想怎么樣支配時(shí)間才是合理的。

2.練習(xí)二十一第3題。

(1)看圖讀圖，同桌相互說(shuō)說(shuō)能得到哪些信息?

(2)想想在100L空氣中含有多少升氧氣?

(3)估量一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣?同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣揚(yáng)。

3.練習(xí)二十一第2題(在教材基礎(chǔ)上拓展改編)。

(1)你能得到哪些信息?

(2)假如陳東家每月總計(jì)支出2000元，你能提出并解決哪些問(wèn)題?

(3)這是李麗家每月各種支出方案圖，你能得到哪些信息?

(4)從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對(duì)嗎?

(5)假如李麗家每月總計(jì)支出3000元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出狀況了嗎?你還可以提出并解決哪些問(wèn)題?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的熟悉，提高同學(xué)的讀圖力量和數(shù)據(jù)分析力量。

五、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用?你對(duì)它產(chǎn)生了哪些了解?

2.選擇自己感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提出合理化的建議。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)對(duì)自己感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，一方面讓同學(xué)在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行素材的預(yù)備。

課后反思：

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采納“以問(wèn)題為中心”，爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)法。老師提出問(wèn)題，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)(或)老師之間相互爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清晰地表示出最喜愛(ài)的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使同學(xué)真實(shí)地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案篇2

教學(xué)通過(guò)與同學(xué)的實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步的增加同學(xué)對(duì)于利息和成數(shù)的熟悉，課堂以同學(xué)和老師的互動(dòng)結(jié)合，加深同學(xué)對(duì)利息成數(shù)的熟悉。

教學(xué)內(nèi)容：“整理和復(fù)習(xí)”第1—5題，練習(xí)三的第1—6題。

教學(xué)目的：使同學(xué)對(duì)利息、成數(shù)等概念有進(jìn)—步的了解。能夠比較嫻熟地解答有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題，將百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活。

教具預(yù)備：幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、等概念

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第1題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。另請(qǐng)兩名同學(xué)加以回答，老師補(bǔ)充完整。

提問(wèn)：“同學(xué)們預(yù)備用自己的存款做些什么事情呢?”讓同學(xué)自由爭(zhēng)論，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)那些預(yù)備用自己存款做些有意義的事情的同學(xué)，適時(shí)進(jìn)行勤儉節(jié)省的教育。

2.做“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

提問(wèn)：“什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?”

“利息是怎樣計(jì)算的?”

讓幾名同學(xué)回答.然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請(qǐng)同學(xué)齊讀一遍。板書利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間;

3.做“整理和復(fù)習(xí)”第4題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題：另請(qǐng)兩名同學(xué)分別對(duì)兩個(gè)問(wèn)題加以回答。

4.做練習(xí)三的第3、4題。

把全體同學(xué)分或兩組.一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習(xí)

本上：老師巡察.準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)中間消失的錯(cuò)誤。最終進(jìn)行集體訂正。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

1.做“整理和復(fù)習(xí)”第3題：

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

提問(wèn)：“要求利息，必需知道哪些數(shù)據(jù)?”(引導(dǎo)同學(xué)在題中找出本金、利率、時(shí)間各是多少。)

“計(jì)算利息的公式是什么?”(引導(dǎo)同學(xué)看黑板上的公式。)。

讓一名同學(xué)到黑板前做，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。老師一邊巡察，一邊準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)中消失的錯(cuò)誤。最終集體訂正。

2.做練習(xí)三的第1題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。老師無(wú)需用任何提示，直接讓同學(xué)計(jì)算利息。老師行間巡察，然后集體訂正：

小結(jié)：我們國(guó)家還有很多貧困地區(qū)的兒童由于家庭困難而失學(xué)，很多小伴侶都像小英一樣把零用錢節(jié)約下來(lái)存入銀行，既支援了國(guó)家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給“盼望工程”。我們也應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，平常勤儉節(jié)省，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心。

3.做練習(xí)三的第2題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

老師說(shuō)明：購(gòu)買建設(shè)債券是支援國(guó)家建設(shè)的另一種方式，和儲(chǔ)蓄在實(shí)質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲(chǔ)蓄。

抽取兩名同學(xué)到黑板前做，其余同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。老師巡察，等全體同學(xué)做完以后，集體訂正。尤其要提示同學(xué)留意題目要求的是“到期時(shí)一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要遺忘把本金加上。

4.做“整理和復(fù)習(xí)”第5題。

請(qǐng)一名同學(xué)讀題。

提問(wèn)：“一成五是多少?”

“這道題里單位‘1’是誰(shuí)?”

“可以用什么方法計(jì)算?哪種方法更簡(jiǎn)便?”(方程解法和算術(shù)解法)

分別請(qǐng)兩名同學(xué)回答這兩個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答，其余同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。老師邊巡察，邊訂正同學(xué)消失的錯(cuò)誤。最終進(jìn)行集體訂正。

5.做練習(xí)三的第5題。

請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前做，其余同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。老師巡察，集體訂正.

三、作業(yè)

練習(xí)三的第6題。

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教材第68—69頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)分析。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖

(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

例如：下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班同學(xué)在課外活動(dòng)中參與各種小組的狀況。

問(wèn)：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))

從圖中可以看出什么?

(參與文娛小組的同學(xué)占全班人數(shù)的30%;參與體育小組的同學(xué)占全班人數(shù)的60%，參與美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?

想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清晰地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

二、如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

例5和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下

糧食作物84公頃

棉花24公頃

油料作物12公頃

依據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，

制圖步驟

(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并根據(jù)上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。

(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)分開(kāi)。

(5)名稱、單位、制表時(shí)間，

板書：(1)84+24+12=120(公頃)

糧食作物：84÷120=70%

棉花：24÷120=20%

油糧作物：12÷120=10%

(2)糧食作物：360°x70%=252°

棉花：360°x20%=72°

油料作物：360°x10%=36°

和橋村2000年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

2022年1月制

三、課堂作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜愛(ài)哪—項(xiàng)球類活動(dòng)?”依據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你看圖回答下面的問(wèn)題

(1)哪項(xiàng)球類活動(dòng)歡迎?

(2)哪兩項(xiàng)球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

(3)最愛(ài)好哪項(xiàng)球類活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

(4)圖中的“其他”，是把最愛(ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動(dòng)的人數(shù)合并而成的，你認(rèn)為這樣做合理嗎?

五班級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂(lè)成果，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。假如這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

4.一種牛肉的成份如下表。依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

四、課堂作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

2.略

3.鵝：2500x18%=450(只)

鴨：2500x30%=750(只);

雞：2500x52%二1300(只)

六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)讀寫負(fù)數(shù)。

2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3、在熟悉負(fù)數(shù)和應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得勝利的體驗(yàn)，堅(jiān)決學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固對(duì)負(fù)數(shù)的熟悉。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、梳理學(xué)問(wèn)。

1、仔細(xì)看課本第87頁(yè)到91頁(yè)的內(nèi)容，回憶整理有關(guān)負(fù)數(shù)的學(xué)問(wèn)

(1)舉例說(shuō)明如何讀寫正負(fù)數(shù)?在書寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)應(yīng)留意些什么?

(2)為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?正數(shù)都____0;負(fù)數(shù)都_____0。

(3)正數(shù)負(fù)數(shù)表示什么樣的兩種量?你能舉誕生活中的例子嗎?

2、4分鐘后，對(duì)子之間相互溝通，如用疑問(wèn)可以小組爭(zhēng)論!

3、小結(jié)：我們把像+3、+15、+8844.43……等這樣的數(shù)叫做正數(shù);像-6、，-10，-155……等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1、展現(xiàn)一

(1)假如前進(jìn)30m記作+30m，那么-20m表示()，后退10m記作()。

(2)假如+60m表示上升60m，那么-60m表示()，下降50m記作()。

(3)假如+120m表示向東行120m，那么-70m表示()，向西行50m記作()。

要求：1、獨(dú)自做題，。

2、寫完的同學(xué)對(duì)子之間相互檢查

3、展現(xiàn)二

(1)讀一讀，填一填。

37，-78，+20，-5，0，+121，98，-1000，-13，34，-34。

負(fù)數(shù)正數(shù)

最終剩下一個(gè)數(shù)沒(méi)有填入上面的框中，這個(gè)數(shù)是()。

(2)六班級(jí)3個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽，答對(duì)1題得10分，答錯(cuò)1題扣10分，不答題得0分。已知一班答對(duì)1題，二班答錯(cuò)1題，三班對(duì)、