《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀3篇）

第《童趣》的優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)〔優(yōu)秀3篇〕誦讀積累，初步感知篇一

1、聽課文錄音，注意讀音。

童稚〔zhì〕藐小〔miǎo)項(xiàng)為〔wèi〕之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(lì〕怡然〔yí〕

凹凸〔āotū〕為壑〔hè〕癩蝦蟆〔há〕(ma)土礫lì龐然大物〔páng〕

2、試著劃分以下句子的朗讀節(jié)奏。

〔1〕見／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。

〔2〕私／擬作／群鶴舞于空中。(3)心之所向，那么／或千或百，果然／鶴也。(4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。(5)作／青云白鶴／觀。

〔6〕果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。

〔8〕見／二蟲斗草間。

3、齊讀，讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣。

文言文誦讀方法：學(xué)習(xí)文言文最重要的任務(wù)是誦讀，誦讀的要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是讀清句讀和停頓：三是讀出語氣和感情。

《童趣》教案篇二

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

2、能指出豎笛的組成局部，根本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；根本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴、豎笛

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)山野

導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生答復(fù)

師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

〔1〕導(dǎo)：引入歌曲《采山》

師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

〔2〕即興位歌曲伴奏

學(xué)生隨《采山》音樂用身體動(dòng)作伴奏

感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

〔3〕隨樂動(dòng)一動(dòng)

學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂，熟悉歌曲的旋律。

〔4〕朗讀歌詞

跟師獨(dú)兒歌〔邊做動(dòng)作邊讀詞〕

在讀歌詞中表達(dá)“樂〞的情緒

〔5〕聽賞歌曲

聽范唱，看mtv

感受歌曲的甜美與快樂

〔6〕學(xué)唱旋律、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律〔學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱〕

跟琴視唱歌詞

〔7〕演唱歌曲

可分師生對唱，表演唱等多種形式。

〔8〕創(chuàng)編歌詞

學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

三、欣賞《牧童短笛》

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境〔一〕牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

感受樂曲的旋律和情緒

板書：圓潤、舒緩的波浪線

跳躍、起伏較大的波浪線

學(xué)生選擇談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

〔一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情〕

學(xué)生在書上涂上顏色〔第一段〕

〔2〕創(chuàng)設(shè)情境〔二〕牧童嬉牛

a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段

選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。

c、〔第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面，學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演〕

較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色〔鮮艷、明快的色彩〕

〔3〕情境〔三〕牧童回家

a、靜聽《牧童短笛》第三段

b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場景。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

體會(huì)《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識豎笛，并吹出音樂“1〞

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤、鋼琴、豎笛

教學(xué)過程：

一、組織上課

二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂

學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認(rèn)識豎笛

〔1〕師：剛剛同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛

豎笛的構(gòu)造：

吹口笛頭笛身笛尾

第六孔第五孔第四孔

第三孔第二孔第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

〔2〕嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1〞為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法〔學(xué)生自己小結(jié)那種方法好〕

教師小結(jié)

〔3〕聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

四、活動(dòng)：去田野

〔1〕導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？

學(xué)生欣賞《捉泥鰍》

答復(fù)老師提出的問題

〔2〕學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。

〔3〕學(xué)唱歌曲

學(xué)生隨音樂唱歌曲

注意歌譜、歌詞對好

音準(zhǔn)

1＝c4/4

221225︱53323－︱665653︱444323－︱

天邊的稀泥里，到處是泥鰍。今天我等著你，等著你捉泥鰍。

“2〞“4〞在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱

〔4〕學(xué)生表演唱

在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿?，雨中山野的樂趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的時(shí)機(jī)去體驗(yàn)不同的音樂。

《童趣》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確

課型：唱歌綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、唱師生問好歌〔做手勢〕。

二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學(xué)：

1、導(dǎo)入：〔師〕現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔生答〕

一年有哪幾個(gè)季節(jié)？〔生答〕

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？〔生答〕

師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面〔配背景音樂〕。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘?；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：

〔1〕難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

〔2〕教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

〔3〕學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

〔4〕拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

〔1〕有感情地朗讀歌詞；

〔2〕跟錄音哼唱歌詞；

〔3〕跟琴演唱歌詞〔前奏休止符拍手表示〕；

〔4〕有感情地分甲、乙組演唱歌曲〔注意力度記號〕。

5、表現(xiàn)歌曲：

〔1〕喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)〔四季各選一幅最好的貼在黑板上〕；

〔2〕喜