七年級生物341綠色植物通過光合作用制造有機物1教案人教版

第一節(jié)綠色植物經(jīng)過光合作用制造有機物授課目的1．說明綠色植物經(jīng)過光合作用制造有機物。2．歸納綠色植物為所有生物供應食品和能量。3．運用實驗方法檢驗綠葉在光下制造淀粉。授課重點和難點1．使學生理解“綠葉在光下制造淀粉”的實驗設計原理。2．使學生認同綠色植物在生物圈中的重要作用。3．實驗的組織和實驗結果的推導解析。課前準備1．學生課前準備：由生物小組同學對盆栽天竺葵進行暗辦理以及葉片部分遮光照射。12．授課器材：盆栽的天竺葵、彩葉草、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。3．授課課件：無授課方案授課過程設計一、引入：2活動：請同學列舉出昨天晚餐的主要食品或最喜愛的幾種食品，解析這些食品與綠色植物的關系。學生發(fā)現(xiàn)，人們的食品都直接或間接來自于綠色植物。教師總結：綠色植物就象一個巨大的生產(chǎn)有機物的天然工廠，它制造的有機物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。那么，“綠色植物制造的有機物是什么怎樣檢驗呢”“綠葉制造有機物需要什么條件嗎怎樣證明”二、實驗——綠葉在光下制造有機物學生小學的自然知識課中已經(jīng)認識綠色植物可以進行光合作用制造有機物，在這一基礎上，老師引導學生逐漸明確探究的課題：光可否是制造有機物的不可以缺少的條件怎樣確定光合作用可否發(fā)生學生對這兩個問題進行分組談論，爾后各組提出自己的研究方案。3各組交流的過程中，教師應充分必定各組在實驗設計中的優(yōu)點，特別是有創(chuàng)新意義的設計，教師要不惜贊美之詞，激勵保護學生的創(chuàng)立性思想。同時，又請同學互相找出實驗設計中不夠慎重的地方，訓練學生的解析和思想能力。對于有機物的判斷，老師可提示學生回憶：觀察玉米種子結構時，我們是用什么方法區(qū)分胚和胚乳的由此學生可聯(lián)想到淀粉的判斷方法。經(jīng)過談論，將同學們的實驗設計逐漸完滿。對確實可行的實驗方案，老師應給學生供應推行實驗計劃的機遇。同時，引導學生比較教材中的實驗設計，找出其中的巧妙之處，填充自己設計中的不足。進行實驗從前，請生物小組的同學介紹本實驗的先期準備工作：暗辦理、部分遮光照射。教師要注意引導學生對每個一實驗步驟中的科學道理的理解。老師可設計一系列思慮題，啟示學生：4①實驗前，為什么要將天竺葵進行暗辦理②對一片葉子部分遮光的目的是什么這樣的實驗設計有什么好處③取下遮光的黑紙時，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差別嗎④將葉片放到酒精中加熱的目的是什么為什么要用酒精而不是水煮葉片呢⑤為什么要將盛酒精的小燒杯隔水加熱⑥當綠葉在酒精中變成黃白色時，此時能看出遮光部位和未遮光部位的差別嗎⑦往葉片上滴加碘液的目的是什么⑧經(jīng)過碘液辦理后，葉片發(fā)生了什么變化怎樣講解這一現(xiàn)象5以上問題穿插在整個實驗進行的過程中，隔水加熱、酒精脫色這一步驟需要等待一段時間，老師可在等待實驗進行的過程中引導學生思慮談論問題①～⑤，在葉片脫色此后按步驟進行問題⑥～⑧的談論。實驗過程中，教師指導學生的操作技術，并提示注意酒精燈的安全。三、推導實驗結論老師組織學生經(jīng)過了設計實驗的談論，以及對教材中實驗步驟的理解，學生已經(jīng)對實驗考據(jù)的原理和邏輯關系特別清楚，經(jīng)過實驗結果不難推導出結論老師也可以經(jīng)過問題幫助學生推導：“加碘后，葉片部分變藍，這說明葉片中含有什么”“而遮光部分葉片沒變藍，這說明葉片中的淀粉是從何而來”由此推出：葉片中的淀粉是經(jīng)過光合作用制造出來的。老師再問：“造成葉片一部分有淀粉，一6部分沒有淀粉的實驗因素是什么這與我們的實驗假設切合嗎對此，你能得出什么結論”光是綠色植物制造有機物不可以缺少的條件最后老師緊扣實驗標題“綠葉在光下制造有機物”總結實驗結論。同時，老師應指出：綠色植物在光下制造的有機物主若是淀粉等糖類，一部分糖類在植物體內(nèi)還會轉變成蛋白質、脂類等其他有機物。四、光合作用的看法“綠色植物制造有機物為什么必定要有光”教師可進一步追問學生，引導學生回憶第二單元第二章第一節(jié)中“細胞質中有能量變換器”的有關內(nèi)容，使學生可以說出光是一種能量，葉綠體能將光能轉變成化學能，儲蓄在它所制造的有機物中。在此基礎上總結歸納出光合作用的看法。為了幫助學生理解光合作用的場所是葉綠體，可以增加彩葉草或銀邊天竺葵的實驗。由于彩葉草和銀邊天竺葵的葉片中有一部分不含葉綠體，所以依照教材實驗步驟4～6進行辦理后，7葉片也會出現(xiàn)部分變藍的現(xiàn)象。老師引導學生觀察是哪部分變藍了，學生經(jīng)過解析可以得出結論：光合作用在葉綠體中進行。老師進一步指出：葉綠體不不過存在于葉片中，植物體其他的綠色部位都能進行光合作用。五、綠