《慈母情深》的教學(xué)設(shè)計

18慈母情深【教材和學(xué)情分析】《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文講述了“我”的母親在家境極端貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”買《青年進衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對子女無私的愛，也表達了“我”對母親的愛和感激。本文是部編版五年級上冊第六單元中的第一篇課文，單元教學(xué)目標是體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的感受。然而，本文寫的是六十年代初的事，當(dāng)時正是國家困難時期，大多數(shù)老百姓的家境都很困難，“一元五毛錢”買一本書在當(dāng)時是不容易的事情。由于學(xué)生不了解當(dāng)時的時代背景，所以很難理解作品中人物的感情。其次，學(xué)生在日常生活中往往忽略了對生活細節(jié)的關(guān)注和感動，對父母的深情常感到“理所當(dāng)然”，缺少“心存感激”?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第二課時【教學(xué)目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能梳理場景描寫中的細節(jié)，想象體會，感受“慈母情深”。2、體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達效果。3、能聯(lián)系生活實際，說說你的母親是如何愛你的？【過程與方法】引導(dǎo)朗讀，抓住重點語句品讀，體會其深刻的含義。聯(lián)系生活體驗，暢談感想?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】邊讀邊想象描寫的場景、細節(jié)，體會字里行間蘊含的母愛?！窘虒W(xué)步驟】一、激趣導(dǎo)入。1、課件出示圖片，說說你看到了什么？2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、初讀課文，想想課文寫了一件什么事？課文講的是貧窮辛勞的母親不顧旁人的勸阻，毅然掏錢給我買書的事。三、品味細節(jié)，感悟“慈母情深”。1、走進廠房，體會母親賺錢的艱辛。（1）學(xué)生找出課文中描寫母親工作環(huán)境的段落，從關(guān)鍵詞中你體會到了什么？（2）你認為哪一個詞最能體現(xiàn)出來？（3）“震耳欲聾”什么意思？誰來讀一讀？（4）反復(fù)讀句子，讀出“震耳欲聾”的感覺，讀出母親掙錢的不容易。2、研讀“慢鏡頭”，體會母親的疲憊。（1）出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......（2）母親轉(zhuǎn)身是很快地動作，這段文字你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）從反復(fù)出現(xiàn)的三個“我的母親”中，你體會到了什么？3，研讀“特寫鏡頭”，體會母親的辛苦。（1）出示：母親掏出衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂地手指數(shù)著。（2）“毛票”是什么意思？說明了什么？（3）“龜裂”是什么意思？出示圖片，從中你體會到了什么？（4）讀句子，讀出母親的辛苦以及對“我”買書的支持。4，分角色朗讀母親與另一個女人的對話，體會母親與大多數(shù)母親的不同。5，研讀“快鏡頭”，體會母親的忙碌。（1）出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)......（2）四個“立刻”說明了什么？（3）反復(fù)讀，讀出母親工作的忙碌。6，看到這一幕幕，“我的鼻子一酸”，我用母親給的錢買了什么？母親數(shù)落我后，再給我錢時，我為什么“沒有權(quán)利再買任何別的東西”？7，因為有母親的支持，梁曉聲成了著名的作家。8，小結(jié)：誰言寸草心，報得三春暉。其實，母愛是不圖回報的。你的感激、你的志向，就是你對母愛最好的回報。孩子們，慈母的情，滋潤著我們的心田，震撼著我們的靈魂，在無言的教誨中，我們長大了，這一切，因為什么？因為這春風(fēng)化雨般的四個字——（齊讀課題）擴展延伸。生活中，你的母親是如何愛你的？你有什么話想對母親說？把它寫下來?！景鍟O(shè)計】18慈母情深七八十震耳欲聾（艱辛）要錢直轉(zhuǎn)望（疲憊）支買書掏數(shù)塞（辛苦）持立刻立刻立刻（忙碌）【作業(yè)設(shè)計】把詞語補充完整。______不堪___耳___聾大吃______失___落________的脊背_____的毛票_____的手指_____的眼睛選擇填空。A、通情達理的母親B、疲憊的母親C、貧苦的母親D、辛勞的母親1、“我挺高興他愛看書的！”（）2、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（）3、褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……（）4、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……（）三、品析句子，完成練習(xí)。1、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……這段話運用了_____的修辭手法以及對母親的_____和神態(tài)的描寫，塑造了一個__________的母親形象。2、我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……句中的“鼻子一酸”說明“我”拿到錢以后的心情是_____（難過高興）的，我還知道表達這種心情的詞語有：__________等。我會用句中加點詞仿寫_______________________________________。四、積累有關(guān)母愛的名言。1、誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊2、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親?！挚?、母愛是世界上最偉大的力量。——米爾4、慈母愛子，非為報也?！獎病窘虒W(xué)反思】“書讀百遍，其義自見”，因而在教學(xué)過程中，我努力堅守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個性的悟讀為手段，用讀貫穿了整節(jié)課的教學(xué)，并讓讀成為了課堂的主旋律。首先是自讀課文，理清文章層次，了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，帶著問題，抓住關(guān)鍵字句，邊讀邊悟，感受人物，感悟情感。教學(xué)中我還抓住重點句子，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、交流，體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點。而且，課堂上的討論與交流，營造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。雖然課