《認(rèn)識角》說課稿

《認(rèn)識角》說課稿一、教學(xué)理念和目標(biāo)(一)教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元《認(rèn)識角》第一課時，小學(xué)階段對角的認(rèn)識分兩個層次，本課是在學(xué)生過去初步認(rèn)識了長方形、正方形和三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識角，是第一個層次。僅僅讓學(xué)生知道角各部分的名稱，學(xué)會比較角的大小。為以后進一步學(xué)角，掌握角的概念、度量、分類等知識奠定基礎(chǔ)。(二)學(xué)情分析學(xué)生在認(rèn)識角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗，但是，低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。因此,對于角的大小與邊的長短無關(guān)這一知識點接受起來比較困難。(三)教學(xué)目標(biāo)我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗及年齡特點，確定了本課的三維目標(biāo):1.結(jié)合生活情景認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料做出角。

2.在操作活動中體驗感知角有大小,會用多種方法來比較角的大小,在探索角的大小比較的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

3.在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點:認(rèn)識角和角的各部分名稱，讀法和記法。教學(xué)難點:理解角的大小與開口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。(四)、教法與學(xué)法教法:根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生為主體的理念，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。學(xué)法我采用操作法和觀察思考法，即鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時也訓(xùn)練了學(xué)生用數(shù)學(xué)的盟光來留意身邊的事物，培養(yǎng)了問題意識和解問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容與過程(一)導(dǎo)入新課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用低年級學(xué)生較喜歡的動漫人物“哆啦A夢”為穿插線，幫哆啦A夢圖形分類為導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，回憶一年級所學(xué)的平面圖形，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容—角。(二)問題探究通過討論身邊的角，發(fā)現(xiàn)角的身影，感知角就在我們的身邊。(三)動手操作通過觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生在活動中形成角的大小的表象，突破了難點，并學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。（四）拓展延伸乘坐哆啦A夢的時光機，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的角，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活緊密相連，用心留意生活中的數(shù)學(xué)。三、評價與反思本課的教學(xué)，力求以學(xué)生為主體，通過讓學(xué)生經(jīng)歷找一找、說一說、做一做、比一比等活動，感知角、認(rèn)識角、理解角，教師真正成為了組織者和參與者。讓學(xué)生以小組為單位，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激