《慈母情深》說課稿及教學(xué)反思

《慈母情深》第二課時(shí)說課稿一、說教材《慈母情深》是部編版五年級上冊的一篇課文，是作家梁曉聲的名作。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。我今天所上的是該課的第二課時(shí)。二、說目標(biāo)本單元教學(xué)目標(biāo)是體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。根據(jù)教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)以及五年級學(xué)生已有的知識水平，我確定了本課的教學(xué)時(shí)間為兩個(gè)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1、想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會“慈母情深”。2、體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。3、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本堂課的重點(diǎn)為：把握課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的情感。同時(shí)，我把學(xué)生應(yīng)受到的情感體驗(yàn)作為難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過品味重點(diǎn)句子，把握人物的情感，從中受到熏陶。四、說教法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率，根據(jù)高年級講讀課教學(xué)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點(diǎn)撥等教法，放手讓學(xué)生自主閱讀。我借助本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，通過品悟結(jié)合，多重朗讀，比較學(xué)習(xí)的方式，體會作者的表達(dá)方式和語言樣式，在言意結(jié)合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。五、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，快速進(jìn)入主題我讓學(xué)生回顧課文中重點(diǎn)寫了哪些場景，哪些地方體現(xiàn)了“慈母情深”，在感受深的地方做標(biāo)注，為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：品讀“初到廠房”此環(huán)節(jié)主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”。第三環(huán)節(jié)：合作交流，體會其他場景和細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上品味重點(diǎn)詞句，以小組為單位，體會“尋找母親”、“向母要錢”、“塞錢給我”三個(gè)場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”。第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分。通過閱讀課文，感知我對母親的感激與感恩。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，升華情感，進(jìn)行“小練筆”。通過觀看母愛視頻激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，再指導(dǎo)學(xué)生說說自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷，同時(shí)通過練筆的方式把這種感情表達(dá)出來。六、說板書設(shè)計(jì)這個(gè)板書設(shè)計(jì)無論從內(nèi)容上還是從結(jié)構(gòu)上，都讓人一目了然。七、教學(xué)反思這篇文章的基調(diào)比較深沉的，情感比較濃郁的。我在教學(xué)過程中，讓學(xué)生把握內(nèi)容的同時(shí)，受到情感的熏陶和感染。并通過聯(lián)系生活、小練筆鄧方式來表達(dá)這種情感。通過先集體分析“初到廠房”這一場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”。再采用小組合作的方式，完成另外三個(gè)重點(diǎn)場景的學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度很高，方法的