《Python分支結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱Python分支結(jié)構(gòu)學(xué)科信息技術(shù)授課對象初二學(xué)生授課時(shí)間設(shè)計(jì)者尹詩美所屬班級17計(jì)科師范2班學(xué)號(hào)17190226本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)中的重要部分，是程序設(shè)計(jì)三大結(jié)構(gòu)（順序、分支和循環(huán)）之一，也是學(xué)生能夠進(jìn)行程序設(shè)計(jì)所必須掌握的最基本知識(shí)，為將來進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的地位十分重要。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能（1）理解分支結(jié)構(gòu)的概念（2）掌握簡單分支語句if…else…的含義和用法，并能進(jìn)行簡單的程序設(shè)計(jì)（3）理解Python多分支結(jié)構(gòu)語句if…elif…else語句的含義過程和方法通過自己編寫代碼的過程掌握運(yùn)用條件語句解決分支問題的方法，能夠運(yùn)用編程的思想分析身邊的分支選擇問題情感態(tài)度和價(jià)值觀能夠理解編程思想在當(dāng)今社會(huì)中的重要性，并能夠?qū)⑸钪械膯栴}運(yùn)用編程的思想進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者特征分析本課之前學(xué)生已學(xué)過順序結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，對程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)有一定了解，且對于分支或者是選擇這一概念不陌生，因此抓住學(xué)生了解的判斷，搭建起學(xué)生的編程思想是本節(jié)課的重點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課程主要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、參與小組活動(dòng)等形式來理解及掌握Python分支結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，從實(shí)踐中掌握教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)分支結(jié)構(gòu)的含義Python編程語言中條件語句及其語法重點(diǎn)講解，多次復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)If…else…的含義和用法條件語句的語法If…elif…else語句的含義重點(diǎn)對該知識(shí)講解，多將知識(shí)點(diǎn)穿插于任務(wù)中，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固板書設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)一、單分支語句二、雙分支語句If（條件表達(dá)式）:If（條件表達(dá)式）：語句A語句Aelse：語句B教學(xué)策略選擇和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；講授法；談話法□普通教室實(shí)驗(yàn)室□多媒體教室□網(wǎng)絡(luò)教室課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（3min）師:同學(xué)們，請看到屏幕上的兩張圖，這是兩條不一樣的路，生活中的路有很多種，有時(shí)候不需要我們思考，順著路一直披荊斬棘就可以了，但是有時(shí)候，在分岔路口，卻需要我們停下來認(rèn)真思考一下，該往哪走？類比引出順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)。師:為了完善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，老師們想在每節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)完成后，給學(xué)生提供一套測試題，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在完成測試題后，可通過一個(gè)小程序來評估自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)小程序是這樣的:1教師根據(jù)試題的難度系數(shù)以及總分設(shè)定平均分。2.學(xué)生輸入自己的成績。3.程序進(jìn)行判定:如果學(xué)生測試成績大于平均分，即可解鎖下一課時(shí)。你能用python設(shè)計(jì)一個(gè)小程序，供學(xué)生查詢是否可以進(jìn)入下一課時(shí)學(xué)習(xí)么?通過PPT展示，學(xué)生仔細(xì)觀看并回答問題通過類比提出問題,以便能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的順序結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，并且引出新話題學(xué)習(xí)新知(35min)1.初識(shí)分支結(jié)構(gòu)算法步驟描述通過算法步驟描述引入程序設(shè)計(jì)時(shí)用之前學(xué)習(xí)過的順序結(jié)構(gòu)不可以實(shí)現(xiàn)判斷功能，引入分支結(jié)構(gòu)內(nèi)容，講授：分支結(jié)構(gòu)的基本概念、語法與流程圖2.算法的程序?qū)崿F(xiàn)逐步對照算法程序進(jìn)行解釋設(shè)定平均分對應(yīng)——V=80；請學(xué)生輸入自己的成績對應(yīng)——S=int(input(“請輸入你的成績”))需要實(shí)現(xiàn)判斷功能，引出單分支if語句，輸入平均值后提示進(jìn)入下一課時(shí)學(xué)習(xí)ififS>=V:print("請進(jìn)入下一課時(shí)學(xué)習(xí)")講解結(jié)束后在編譯環(huán)境中給學(xué)生演示3.雙分支If…else…結(jié)構(gòu)師：如果學(xué)生成績達(dá)到平均值，即可解鎖下一課時(shí)，提示學(xué)生可以進(jìn)入下一課時(shí)學(xué)習(xí)；如果學(xué)生未達(dá)到平均值，能否提示學(xué)生繼續(xù)對本課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固呢？引入程序改進(jìn)版講述雙分支結(jié)構(gòu)語法與流程圖讓學(xué)生動(dòng)手編寫代碼教師展示正確代碼，并強(qiáng)調(diào)在代碼編寫過程中要注意條件語句后面加冒號(hào)“：”4.if-elif-else多分支結(jié)構(gòu)引入成績評級問題，跟學(xué)生講述，在判斷條件為多個(gè)值時(shí)，可以使用多分支結(jié)構(gòu)，講述多分支結(jié)構(gòu)的語法及結(jié)構(gòu)流程圖學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師巡視課堂，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生對運(yùn)行結(jié)構(gòu)進(jìn)行反饋，并分析在做題過程中出現(xiàn)的問題，強(qiáng)化同學(xué)們對雙分支結(jié)構(gòu)的理解與認(rèn)識(shí)鞏固練習(xí)學(xué)生編寫單元成績檢測小程序?qū)W生自主練習(xí)，教師走動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)通過難度適中的練習(xí)題加深學(xué)生對知識(shí)的了解與掌握課堂小結(jié)(5min)面對程序設(shè)計(jì)問題時(shí)首先確定問題，然后定好算法流程，第三步選擇合適的程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行代碼編寫，調(diào)試運(yùn)行。采用分支結(jié)構(gòu)時(shí)，要確定好判斷的條件，是否符合條件分別將執(zhí)行什么語句，另外一定記住Python語句的語法。教師進(jìn)行提問，學(xué)生回顧并回答總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，可以豐富學(xué)生知識(shí)體系與結(jié)構(gòu)作業(yè)布置(2min)請同學(xué)們編寫一個(gè)可以成績級別劃分小程序輸入一個(gè)學(xué)生的成績(0~100分)，輸出對應(yīng)的等級小于60分不及格60~70分之間為及格70~80分之間為中等80~90分之間為良好90分以上為優(yōu)秀教師布置，學(xué)生認(rèn)真記錄布置未講授過的習(xí)題，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深印象，同時(shí)因?yàn)椴贾玫男枰\(yùn)用多分支結(jié)構(gòu)的程序，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)效果與評價(jià)本堂課通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)貫穿始終，經(jīng)過以上一些師生互動(dòng)，內(nèi)容講解，學(xué)生在每個(gè)部分當(dāng)中都有很高的學(xué)習(xí)熱情，這樣他們就可以很有興趣的、主動(dòng)來配合老師的講課。本節(jié)課可以聯(lián)系信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開展任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教學(xué)反思、總結(jié)針對本堂課中的教學(xué)目標(biāo)只是讓學(xué)生了