小學語文教師工作目標及計劃（2篇）

小學語文教師工作目標及計劃一?、學生基本?情況分析?今年我所帶?的五年級(?1)班從總?體情況來看?，整個班級?學習風氣一?般，學生學?習語文的興?趣并不濃。?語文基礎知?識方面，大?多數(shù)學生掌?握得還比較?牢固，但在?對詞語的理?解與運用能?力方面，很?多孩子只能?借助工具書?去理解，聯(lián)?系上下文理?解的能力沒?有形成。對?課上提問的?問題理解不?夠深入。在?閱讀方面，?大多數(shù)學生?能夠按照老?師的要求去?做，有一部?分閱讀理解?能力較差，?不會帶著問?題讀文章，?邊閱讀邊思?考，練習題?和短文根本?就對不上號?，不知道兩?者結合起來?，造成了讀?不懂文章和?不能把握文?章思想情感?的現(xiàn)象，經?常出現(xiàn)丟題?、漏題現(xiàn)象?。在作文方?面，多數(shù)學?生習作興趣?不高，文章?內容空洞，?缺乏可讀性?，美感差;?還有個別學?生基本語句?都不能寫通?順。本學期?將重點從培?養(yǎng)學生的學?習習慣入手?，培養(yǎng)學生?的認真審題?習慣;利用?多種途徑鼓?勵學生多讀?書，拓寬知?識面;加強?閱讀訓練和?作文練習，?激發(fā)學生寫?的興趣，幫?助學生打開?寫作文的思?路，提高學?生的綜合能?力，力爭教?學質量上臺?階。二、?教學要求?1、能借助?字典、詞典?閱讀，理解?生詞在語言?環(huán)境中的恰?當意義，能?初步辨別詞?語的感情色?彩。2、?能聯(lián)系上下?文和自己的?積累，推想?課文中詞句?的意思，體?會其表達效?果。3、?能在閱讀中?揣摩文章的?表達順序，?體會作者的?思想感情，?初步領會文?章基本的表?達方法。?4、閱讀敘?事性作品，?能了解事情?梗概，簡單?描述自己印?象最深的場?景、人物、?細節(jié)，關心?作品中人物?的命運和喜?怒哀樂，在?交流和討論?中，能說出?自己的感受?，提出自己?的看法，作?出自己的判?斷。5、?注意積累課?文中優(yōu)美詞?語、精彩語?句;注意在?課外閱讀和?生活中積累?語言材料。?6、利用?圖書館、網?絡等信息渠?道初步嘗試?進行探究性?閱讀。擴大?自己的閱讀?面，課外閱?讀總量不少?于___萬?字。7、?養(yǎng)成留心觀?察周圍事物?的習慣，有?意識地豐富?自己的見聞?，珍視個人?的獨特感受?，積累習作?素材。8?、能寫簡單?的紀實作文?和想象作文?，內容具體?，感情真實?。能根據習?作內容表達?的需要，分?段表達。?三、教學重?難點1、?體會課文表?達的思想感?情，把握課?文的表達順?序，能按一?定順序復述?課文。2?、引導學生?揣摩課文連?段成篇的方?法;通過想?像感受奇異?的自然景觀?;能抓住景?物特點進行?仿寫。3?、能夠通過?把文章分為?幾部分，把?握其主要內?容，體會作?者的思想感?情。4、?通過口語交?際活動和習?作，進一步?提高學生的?口頭表達能?力、書面表?達能力。?5、能聯(lián)系?上下文和生?活實際理解?有關詞句的?意思，體會?作者的思想?感情。6?、繼續(xù)學習?把課文劃分?成幾部分和?把握文章的?主要內容，?體會文章表?達的思想感?情;初步感?悟說明文的?表達方法等?。7、學?習按不同內?容把課文分?成幾部分及?寫出每部分?的主要內容?;通過揣摩?語言，體會?文章表達的?思想感情，?理解作者的?寫作方法，?并用這種方?法仿寫一段?話。8、?使學生初步?掌握了解主?要內容和體?會刻畫人物?的一些方法?。四、學?期教學工作?目標1、?繼續(xù)狠抓語?基，保障每?個學生生字?詞聽寫、課?文背誦段落?人人過關。?2、通過?指導、練習?保證學生掌?握按一定的?順序正確劃?分段落、比?較精煉地概?括段意并在?此基礎上學?會概括文章?的主要內容?。五、主?要教學措施?及方法(?一)精心鉆?研教材。?1、重視培?養(yǎng)學生的自?學能力，加?強預習指導?，自行解決?生字詞.?設立預習本?，新課前學?生自己完成?組詞、查字?典、正音、?分段、解詞?(工具書、?或結合上下?文用自己的?語言解釋。?)2、震?撼學生的心?靈，讓學生?對文本有真?正真實的感?悟，而不是?虛情假意。?A.創(chuàng)設?讓學生自由?抒發(fā)的情境?。B.適?當補充外引?資料，以教?師真實的心?態(tài)來感染學?生。3、?讓課堂更富?有創(chuàng)造力。?a.把教?材中的部分?內容的呈現(xiàn)?方式進行改?變。b.?對于古詩詞?的教學，可?根據情況，?采用不同的?教學方式，?如唱和誦的?方式。4?、在問題的?設計上做到?：a.問?題不能過于?簡單，要富?有探索的空?間。b.?問題的設計?要富有真實?性，不要讓?學生產生一?種唱高調的?感覺。5?、重視詞句?段的訓練，?引導學生運?用多種方法?理解含義深?刻的句子，?要經常給學?生提供機會?，練習分析?作者的寫作?目的，情感?。6、關?于習作：?(1)開展?大量閱讀，?并開設“閱?讀欣賞課”?引領學生走?向閱讀。?a.推薦與?課文相關的?書籍，教師?可在上到相?關課文時推?薦。b.?向學生推薦?現(xiàn)今流行的?或一直有的?一些文質兼?美的書籍。?c.開展?與讀書活動?有關的系列?活動，如：?讀書統(tǒng)計活?動，與家長?共讀一本書?并寫幾句讀?后感，看完?一本書可以?獎勵星星期?末進行統(tǒng)計?評選等活動?。d.?為了加強學?生的閱讀面?、知識面，?培養(yǎng)學生的?的寫作能力?，為其寫作?積累素材，?繼續(xù)要求每?天或隔天做?課外閱讀讀?物的摘抄積?累。e.?加強學生?的愛國主義?教育，培養(yǎng)?他們關心國?家大事的習?慣，要求學?生每天讀報?或看新聞，?并把當天最?重要的時事?寫在積累本?上(用一句?話概括新聞?的內容)。?(2)加?大積累量，?開展“經典?文化誦讀”?活動。a?.周一、周?三利用晨讀?、國學課誦?讀經典作品?。b.配?合學校完成?誦讀的專項?測試。7?、除完成八?個單元的作?文練習之外?，進行擴展?作文練習和?日記的練習?,真正提高?學生的寫作?能力。8?、發(fā)揮優(yōu)等?生、班干部?帶頭作用，?帶動全班同?學使其形成?良好的班風?，即優(yōu)良的?學習氛圍，?加強學困生?的指導。結?合課文中的?德育點加強?教育。三?、抓好學生?的鋼筆字書?寫1、嚴?格把關每一?次作業(yè)書寫?。2、專?時專用練好?鋼筆字。?3、通過鼓?勵、曬字?激勵學生寫?好鋼筆字。?小學語文教師工作目標及計劃（二）?指導思想：?以全面推?進素質教育?為目標，以?實施課程改?革為契機，?立足校本，?狠抓實效，?大力促進教?師專業(yè)化發(fā)?展。貫徹教?學教研工作?計劃，課堂?教學以精講?、互動、高?效為指導，?教研工作以?校本為中心?，努力提高?語文學科的?教學質量，?培養(yǎng)學生的?人文素質，?開拓創(chuàng)新、?更新觀念、?與時俱進、?真抓實干，?緊緊圍繞學?校本學期工?作目標，響?應全面創(chuàng)建?學習型學校?的號召，認?真學習《新?課程標準》?，積極、穩(wěn)?妥、有效地?深化語文課?程改革實驗?，進一步加?大課堂教學?改革的力度?，規(guī)范教學?常規(guī)管理，?強化語文教?學工作中的?研究、服務?、指導等功?能，積極推?進名師工程?，全面提高?學生語文綜?合素養(yǎng)。?工作要點：?一、認真?學習，大膽?實踐，深入?推進語文課?程改革實驗?。1、深?化語文課堂?教學改革，?大膽實踐探?索。以課程?改革為契機?，堅持“精?講、互動、?高效”的原?則，繼續(xù)落?實課堂教學?評價機制，?實現(xiàn)三個“?轉變”：由?重視教學效?果向重視教?學過程轉變?;由重視知?識傳授向重?視方法設計?轉變;由封?閉性課堂價?值取向向開?放性價值取?向轉變。要?確立以活動?促發(fā)展的意?識，通過舉?辦不同層面?的課堂教學?展示研討活?動，多評議?切磋，多交?流碰撞，在?活動中發(fā)現(xiàn)?、研究、解?決所遇問題?。要切實轉?變學生學習?的方式，將?充分的自主?學習、有效?的合作學習?、適度的探?究學習緊密?結合起來，?重視興趣的?激發(fā)