教師讀書(shū)心得文字走進(jìn)詩(shī)意的生活

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教師讀書(shū)心得：走進(jìn)文字，走進(jìn)詩(shī)意的生活

讀懂了文字的，是由于讀懂了生活。讀不懂生活的，又何談讀懂文字？

這是幾年前，我在一篇文章里讀到的一句話，很是銘心刻骨。今又提筆，想起與文字的結(jié)緣和對(duì)生活的感悟，不禁思緒如潮，于久久中不能寧?kù)o。

我不是作家和詩(shī)人，也不是時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手。我有我自己的工作和事業(yè)，舞文弄墨，只不過(guò)是業(yè)余一種愛(ài)好而已，純屬自?shī)首詷?lè)，無(wú)它。我能想象，沒(méi)有一日三餐的日子，會(huì)是一種如何落魄的生活，但不能想象，沒(méi)有文字的心情，會(huì)是一種怎樣糟糕的孤獨(dú)和落寞。在閱讀和寫(xiě)作之間，就象是左手和右手的搭配，默契而協(xié)調(diào)，相得益彰。

少年時(shí)結(jié)下的文學(xué)情，高中時(shí)圓下的文學(xué)夢(mèng)，令我走向了遙遠(yuǎn)而朦朧的神秘，走向了五彩生活中詩(shī)意而絢麗的文字風(fēng)景。多少日夜貪婪地吮吸，多少唐詩(shī)宋詞的情思在歲月彤紅的目光里，留下生動(dòng)的情節(jié)，留下耕耘的影象，更留下不老的記憶。

每一個(gè)文字都是一粒飽滿的種子，只要有鳥(niǎo)一般想象的翅膀，靈感就會(huì)隨風(fēng)飄飛而來(lái)，銜著它植根在心靈的樂(lè)園里生根、發(fā)芽，但不確定要開(kāi)花、結(jié)果。

開(kāi)啟文字，宛如開(kāi)啟藏滿心事的抽屜，或酸甜苦辣，或人情冷暖，或大漠狂沙，或長(zhǎng)河落日，于無(wú)聲處彰顯文字的魅力。悄悄的書(shū)海之濱，此后就多了一個(gè)"少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁'的文學(xué)愛(ài)好者，在淺吟低唱中悄悄前行，聽(tīng)晨鐘暮鼓，看云卷云舒。

熱愛(ài)在閑暇之余捧一本好書(shū)，游弋在文字的暢想中迷醉，讓眼里常含沖動(dòng)與感恩的淚光，由于有了文學(xué)的點(diǎn)綴，即使枯燥的生活也變得鮮活起來(lái)，不再覺(jué)得寂寞而乏味。讀西游、品三國(guó)、評(píng)水滸、閱紅樓，自一接觸這些經(jīng)典的東西，便如李白醉酒一樣，醉倒在文學(xué)的殿堂里，至今不愿醒來(lái)。當(dāng)時(shí)，條件有限的圖書(shū)館內(nèi)，好幾百冊(cè)的中外名著，幾乎被我"蠶食'了一遍。此后，買(mǎi)書(shū)、看書(shū)的習(xí)慣留存到了現(xiàn)在，初衷不改且鐘愛(ài)有加。

如水的夜晚，拋開(kāi)繁雜的瑣事，正是寫(xiě)作的極好時(shí)機(jī)。在光明與黑暗之中，沿著文字的腳印，放飛自己的心情并開(kāi)展想象的翅膀，激揚(yáng)文字的背后，是一種情感宣泄后的快意，一種將文字排列組合的過(guò)程，換來(lái)抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)，莊重而輕盈。

作為一個(gè)熱愛(ài)夜晚的人，理應(yīng)懂得傾心閱讀和寫(xiě)作的日子不是不多，工作的繁忙和日常應(yīng)酬，稍有些微的倦怠和一絲的懶惰，平常醞釀好的素材和故事，就會(huì)蒙上一層薄薄的灰塵，久而久之，就有可能荒蕪乃至于雜草叢生，本可以一氣呵成的東西，有可能就此變得牽強(qiáng)附會(huì)，連自己都不忍卒讀。

真正地走進(jìn)文字，我從來(lái)都在夜晚舉行，這是多年來(lái)養(yǎng)成的一種習(xí)慣，除了工作上的材料。我想，從夜晚到那盞孤獨(dú)的燈火到底有多遠(yuǎn)的路程？只要有了文學(xué)之燈的指引，無(wú)論你是告成還是失敗，仿佛都已經(jīng)不很重要，由于我不是作家，不需要靠稿費(fèi)來(lái)養(yǎng)家糊口，終究寫(xiě)下的是自己的心情和對(duì)生活的感悟，包括我較早前的通訊報(bào)道、已發(fā)表和未發(fā)表的文學(xué)作品，我記錄的是一點(diǎn)一滴的水，即便難以穿石，也總可以留一個(gè)年輪的印記吧。是的，執(zhí)著于文學(xué)的閱讀和寫(xiě)作，雖然有青燈伴古佛的單調(diào)，但你會(huì)察覺(jué)文字的精彩和平仄的微妙，你所望見(jiàn)的正是你所看不見(jiàn)的東西。

其實(shí)，詩(shī)意的生活不僅僅是文字帶給你的，也是你帶給文字的，具有雙重性。記得最早進(jìn)入紅袖注冊(cè)的時(shí)候是在2022年年底，寫(xiě)慣了通訊、詩(shī)歌、散文的我，猛然之間就想寫(xiě)一篇微型小說(shuō)的沖動(dòng)，為的想填一填剛進(jìn)紅袖的空白，于是，花半小時(shí)寫(xiě)就的古體哲理小說(shuō)《淘的故事》成型，并進(jìn)入了紅袖網(wǎng)站，然后被上海著名的《新民晚報(bào)》轉(zhuǎn)載刊用，之后一向忙于其他，未再踏進(jìn)紅袖半步。直到去年6月，久違紅袖的我，重新有了寫(xiě)作的沸騰，正是借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，才感受到文字帶給自己的那份愜意，以及文友之間那種因文字而坦誠(chéng)交流的樂(lè)趣。

*在電腦前，傾聽(tīng)樂(lè)曲的同時(shí)，特?zé)釔?ài)賞識(shí)紅袖里不同體裁的文章，其中不乏精妙之作。尤其是幾位文友的寫(xiě)作風(fēng)格和對(duì)文字的把握，值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。如愛(ài)玥兒、東黎女詩(shī)意盎然的文字，溺水一瓢、清風(fēng)拂荷親情細(xì)膩的表達(dá)，醉里笑秋、詩(shī)劍琴韻人物刻畫(huà)的功底，以及漂牛老弟和小妖妹妹在詩(shī)歌里所表現(xiàn)的那份靈動(dòng)和超脫，常令我賞識(shí)不已、稱(chēng)贊不已，他（她）們對(duì)文學(xué)的那份執(zhí)著和癡迷，正是許大量多熱愛(ài)文字并由此走向詩(shī)意生活的一個(gè)縮影。

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可以斷定地說(shuō)，到了七老八十的時(shí)候，戴一副老花鏡，捧一本唐詩(shī)或是宋詞，對(duì)著子孫們搖首吟哦的糟老頭子，那就是我！一個(gè)在書(shū)海里打撈了一輩子的老漁夫。

由于撒下去的是魚(yú)網(wǎng)，收獲的卻是心情。

篇2:《哈佛家訓(xùn)》教師讀書(shū)心得：閱讀使心路如水

教師《哈佛家訓(xùn)》讀書(shū)心得：閱讀使心路如水

很榮幸能與大家一起共享讀書(shū)的樂(lè)趣。有人說(shuō)"讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸、讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗、讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會(huì)的黑暗、讀巴金的文章使人感到未來(lái)的夢(mèng)想。'如此感悟已達(dá)成某種境界，我經(jīng)常想此人讀書(shū)讀成哲學(xué)家羅，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，佩服。而我或許悄悄地做個(gè)讀書(shū)人也有些困難，"好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食。'倒成了我讀書(shū)三心二意、整個(gè)吞棗的借口，今天與大家交流的只能說(shuō)是個(gè)人看書(shū)的一些喃喃心語(yǔ)吧。

暑期倒是讀了一些書(shū)，都是一些散文、雜文，短短的，其中有一篇短文深深觸動(dòng)了我《每天問(wèn)自己十個(gè)問(wèn)題》，這篇文章是《哈佛家訓(xùn)》里很簡(jiǎn)樸的一個(gè)的片段：這十個(gè)問(wèn)題是這樣：

我擁有什么?

我理應(yīng)為什么感到驕傲?

我應(yīng)對(duì)什么心存感恩?

我今天能解決什么問(wèn)題?

我怎么換個(gè)角度對(duì)付問(wèn)題?

今天我要向誰(shuí)問(wèn)候?

我怎樣過(guò)好今天?

我能拋下過(guò)去的包袱嗎?

我怎樣才能彌漫活力?

我為什么不現(xiàn)在就開(kāi)頭行動(dòng)?

當(dāng)我看完后，頗有觸動(dòng)，逐一問(wèn)自己：我擁有什么?歷數(shù)后我察覺(jué)我擁有好多，家庭、事業(yè)、家人、同學(xué)、摯友、健康、信任等等，并且作為教師，還比別人多了兩樣--學(xué)生、家長(zhǎng)，原來(lái)自己擁有好多好多，平常怎么不覺(jué)得呢。這一切都是我最貴重的資產(chǎn)，我為擁有這一切而欣喜，其它的都是身外之物。

其次個(gè)問(wèn)題，我理應(yīng)為什么感到驕傲?這還用問(wèn)，我為自己擁有第一條里的一切而驕傲，為自己已經(jīng)取得的勞績(jī)而驕傲。勞績(jī)不分大小，每一次勞績(jī)都意味著向前邁了一步。

第三個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)對(duì)什么心存感恩?每天都有好多事情讓我為之心存感恩，同時(shí)也有好多人值得我感恩，由于他們?cè)跓o(wú)形中教會(huì)了我一些事情。健康的活著，從事有目標(biāo)的工作，工作中的喜怒哀樂(lè)提升了我的生活意義和質(zhì)量，生活的每一天對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一份貴重的禮物。

第四個(gè)問(wèn)題，我今天能解決什么問(wèn)題?我的回復(fù)是能解決的，今天都會(huì)解決，解決不了的換一種角度對(duì)付它們。

緊接著第五個(gè)問(wèn)題，我怎么換個(gè)角度對(duì)付問(wèn)題?好多時(shí)候根本問(wèn)題就是我們對(duì)付問(wèn)題的方式，換一種角度對(duì)付它們，可能問(wèn)題就不一樣了。記得期末學(xué)生給老師打分這件事，一個(gè)孩子給我們正副班主任都打了良，孩子說(shuō)：郭老師叫小摯友排隊(duì)，小摯友都只管自己說(shuō)話，太寬了，像潘老師這么嚴(yán)格就好了;潘老師么有寫(xiě)錯(cuò)別字，我給她良。噢，天哪!我暈。后來(lái)上語(yǔ)文課，同桌之間互評(píng)小練筆，這位小摯友給同桌打了個(gè)E，同桌哭了，怎么回事呢，原來(lái)同桌作文的思路與他的不同，他堅(jiān)決給同桌打了個(gè)E，還在我面前理直氣壯。一翻分析，教導(dǎo)孩子看事物要多角度去斟酌后，孩子似懂非懂，卻已讓我筋疲力盡。回過(guò)神，再看這孩子給我們正副班主任打分的問(wèn)題，想想挺慶幸，看來(lái)這個(gè)小摯友對(duì)我們老師還是蠻寬容的，卸下不快，倒有些感恩了，然后又覺(jué)得可笑。喜和怒只是我們看問(wèn)題的角度不同而已。

第六個(gè)問(wèn)題，今天我要向誰(shuí)問(wèn)候?曾經(jīng)有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，要想高興地生活，每天至少要向三個(gè)人致以問(wèn)候。它不僅可以使別人喜悅，更可以讓我們獲得生活的意義。我想今天我最喜悅了，可以向在座的大家致以問(wèn)候，老師們，暑期喜悅，又開(kāi)頭工作啦，在新的旅程里祝大家每日喜悅，擁有更多!

第七個(gè)問(wèn)題，我怎樣過(guò)好今天?我報(bào)告自己：要重復(fù)昨天的喜悅，憧憬每天的美好。

第十個(gè)問(wèn)題，我為什么不現(xiàn)在就開(kāi)頭行動(dòng)?假設(shè)我現(xiàn)在或者已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，我就是個(gè)彌漫活力的沒(méi)有包袱的人，那兩個(gè)問(wèn)題我就不計(jì)劃回復(fù)了。

生活永遠(yuǎn)不成能十全十美，假設(shè)生活是一門(mén)藝術(shù)，那么它是一門(mén)經(jīng)常彌漫可惜的藝術(shù);我們從事的職業(yè)--教導(dǎo)，是一門(mén)藝術(shù)，它也是一門(mén)彌漫可惜的藝術(shù)。當(dāng)我們不能變更生活時(shí)，我們可以變更生活的心情，生活的態(tài)度，生活的方式;當(dāng)我們不能變更教導(dǎo)現(xiàn)狀時(shí)，我們可以變更教導(dǎo)方式，教導(dǎo)觀念，教導(dǎo)思維。我們不能變更其它，但我們可以變更自己。沒(méi)有反思的生活像一座沒(méi)有修整的花園，沒(méi)有創(chuàng)新的教導(dǎo)像一座沒(méi)有主題的公園。

我將上面10個(gè)問(wèn)題與大家共享，讓我們每天問(wèn)自己這十個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題可以清潔我們自己，可以擦亮自己的心靈。

篇3:《海蒂》：教師讀書(shū)心得

教師讀書(shū)心得《海蒂》：愛(ài)的魅力

《海蒂》是瑞士的著名女作家約翰娜.斯必麗的世界名著?？赐辍逗５佟?，給我印象最深的是小仆人公海蒂那種對(duì)生活積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。她不管遇到什么樣的挫折都不灰心，也從不失去對(duì)生活的信仰。

我分外熱愛(ài)海蒂。熱愛(ài)她的心愛(ài)，熱愛(ài)她的大膽，熱愛(ài)她的熱心，熱愛(ài)她的固執(zhí)，熱愛(ài)她的純凈。她喜歡大自然，最?lèi)?ài)在風(fēng)景宜人的小山坡上采野花，或與小動(dòng)物們說(shuō)靜靜話;她真誠(chéng)直爽，即使到了目生的家，也從不隱瞞對(duì)爺爺?shù)乃寄?她無(wú)比良善，多數(shù)次為了無(wú)助的瞎眼奶奶?hào)|奔西跑，不厭其煩的一遍又一遍地念詩(shī)歌給她聽(tīng)，千里迢迢地帶白面包送給她;她沒(méi)有絲毫芥蒂，與大戶人家孤獨(dú)、癱瘓的女孩相處融洽，即使對(duì)她心存偏見(jiàn)的女管家對(duì)她屢次刁難，她也完全不記恨。她征服了性格怪僻的爺爺，征服了可憐的瞎眼奶奶，征服了癱瘓的姑娘克拉拉，征服了心地良善的克拉拉的父親埃斯曼先生，征服了全體熟悉她的人。海蒂是那種能夠讓人愛(ài)到心坎里的孩子。她的魅力遮也遮不住，擋也擋不了。她的童心閃爍著奪目的光彩。

有人把孩子比作天使，這并非無(wú)稽之談。人類(lèi)最純真的時(shí)期，可能就是童年時(shí)期吧。每個(gè)孩子都有一顆童心，因此，他們天真、大膽，樂(lè)于去做他們想做的事情，對(duì)未來(lái)生活彌漫了無(wú)限的敬仰。

當(dāng)我看完了這本書(shū)的時(shí)候，使我感覺(jué)到人間的和暖，友情的滋潤(rùn)。可現(xiàn)在有大量孩子都生活在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，過(guò)著大量山村孩子夢(mèng)寐以求的生活，可當(dāng)他們遇到一點(diǎn)事就灰心，譬如：作業(yè)稍稍多了點(diǎn)便叫苦連天，遇到一點(diǎn)困難就退縮不前，更有甚者不停地喊著要自殺。還有一些人特別的自私，自己擁有的東西從來(lái)就不愿與別人共享;當(dāng)別人指責(zé)他的時(shí)候，不但不供認(rèn)錯(cuò)誤，還把責(zé)任推到別人的身上;當(dāng)別人有病時(shí)，他不但不去激勵(lì)別人，還諷刺別人;當(dāng)別人最需要扶助的時(shí)候，卻編織出大量理由去推卸為什么不去扶助、關(guān)切、崇敬別人呢?要是實(shí)際生活中，人們能像海蒂那樣的去關(guān)切他人，扶助需要扶助的人，崇敬社會(huì)上的每一位人士，那該多好啊。

其實(shí)，人生在世，有好多挫折，有好多人都像海蒂一樣，體驗(yàn)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，體驗(yàn)過(guò)大量事情。但摔倒了不能永遠(yuǎn)趴在地上，要站起來(lái)，重新面對(duì)新的人生!當(dāng)我掩書(shū)尋思時(shí)察覺(jué)，我們現(xiàn)在個(gè)個(gè)是獨(dú)生子女，在享受著別人的愛(ài)的時(shí)候，我們又為他人付出了多少愛(ài)?老師往往指導(dǎo)我們的同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)都難以做到。在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人特別的自私，自己擁有的東西從來(lái)就不愿與別人共享;當(dāng)別人指責(zé)他的時(shí)候，不但不供認(rèn)錯(cuò)誤，還把責(zé)任推到別人的身上;當(dāng)別人有病時(shí)，他不但不去激勵(lì)別人，還諷刺別人;當(dāng)別人最需要扶助的時(shí)候，卻編織出大量理由去推卸為什么不去扶助、關(guān)切、崇敬別人呢?要是實(shí)際生活中，人們能像海蒂那樣的去關(guān)切他人，扶助需要扶助的人，崇敬社會(huì)上的每一位人士，那該多好啊!

愛(ài)比珍寶更名貴，比糖果更幸福，比水晶更晶瑩，比群星更絢爛;愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人喜悅，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)