部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課件講義

15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)15真理誕生于一百個(gè)第一課時(shí)第二課時(shí)這句話說得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)這篇課文。

你認(rèn)為什么是真理？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話說得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問1.會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？司空見慣追根求源無獨(dú)有偶見微知著鍥而不舍不可思議初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得奇怪了。對(duì)于他的無理取鬧,我們?cè)缫阉究找姂T。司空見慣指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得奇怪了。對(duì)雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說這樣的事不止一件。無獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無獨(dú)有偶雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說這樣的事見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見微知著的過程。見微知著見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn本課的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？學(xué)寫字guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèi搜sōu

注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬搜sōu注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫“厶”。魏yù左窄右寬，斜鉤要舒展，不要漏寫“丿”。域厶丿wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫“厶”。魏yù左窄pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊湊，上面稍大，下面兩個(gè)略小。蕊pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感知作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問題默讀課文，借助表格把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)出來。作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問題默讀課文，借助表格提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例1事例2事例3得出的結(jié)論：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例1濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭中的什么物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（紫羅蘭的變色）現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例2地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；從海岸線的情形看，所有大陸都能較好地吻合這是一種巧合嗎？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；注意到蚯蚓的分布“大陸漂移學(xué)說”（蚯蚓的分布）現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”地圖上南美洲東海岸的凸出部分與現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例3兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段（睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)得出的結(jié)論只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。得出的結(jié)論只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，作者是按照什么思路來寫這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)作者是按照什么思路來寫這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司（）（）慣無獨(dú)（）（）見()知()（）而不（）不可（）（）空見有偶微著議思鍥舍課堂演練一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。空見有偶微著議思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（）。A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無獨(dú)有偶C字詞聽寫二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了三個(gè)事例，這節(jié)課我們就來看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的。第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)1.通過品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的。2.體會(huì)科學(xué)家不斷探索的科學(xué)精神，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并說出它給人的啟示。3.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？互動(dòng)課堂事例1：紫羅蘭的變色默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

先寫了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫他產(chǎn)生了一連串的疑問，之后寫他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最后寫他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的影響都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。先寫了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫他產(chǎn)（點(diǎn)擊播放視頻）（點(diǎn)擊播放視頻）從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究取得成果從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究取得成果為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書上。為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？請(qǐng)你思考下面的問題,然后梳理出波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程。

實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？

波義耳的這一連串問題之間有關(guān)聯(lián)嗎？

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，所以他關(guān)注到了

的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到這個(gè)現(xiàn)象，還

，并且

。

波義耳經(jīng)過

，最終發(fā)明了石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅產(chǎn)生了一連串的疑問發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣默讀第4、5自然段，說一說：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙?？這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：蚯蚓的分布事例3：睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)默讀第4、5自然段，說一說：這兩個(gè)事例分別是按什么順按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納阿瑟林斯基美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？以兒子、二十名成年人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是人最容易做夢(mèng)的階段。按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？這三個(gè)事例的敘述順序有沒有共同之處？從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題不斷發(fā)問不斷解決問題追根求源，找到真理（課后第二題）這三個(gè)事例的敘述順序有沒有共同之處？從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象最平常的小事

這三位科學(xué)家一開始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來形容。司空見慣最平常的小事這三位科學(xué)家一開始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢不足為奇見怪不驚不乏先例層出不窮熟視無睹屢見不鮮詞語(yǔ)積累（和“司空見慣”意思相近的詞語(yǔ)）不足為奇見怪不驚不乏先例詞語(yǔ)積累（和“司空見慣”意思說一說：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問見微知著鍥而不舍不斷探索說一說：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問見微知著

善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。綜觀三個(gè)事例，三位科學(xué)家能取得成果是因?yàn)槭裁茨?？用文中的一句話來概括。善于從?xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？對(duì)全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。讀下面兩句話，結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義嗎？（課后第一題）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：

只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。（課后第一題）“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：只要善于學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？

科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？科學(xué)并不神秘小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例來說明。有志者事竟成玩也能玩出名堂（課后題）小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例清代小說家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成清代小說家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)“沒有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后實(shí)驗(yàn)探究提出問題見微知著善于發(fā)問鍥而不舍不斷探索結(jié)構(gòu)梳理取得成果提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總

本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下來主要用科學(xué)發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問三個(gè)不斷解決疑問主題概括本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下詹天佑（點(diǎn)擊圖片觀看視頻）拓展延伸詹天佑拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練一、理解句子，判斷正誤。課堂演練A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（

）B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“善于獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。（

）√

√

×

A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（

）√

√二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)本文在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是(

)

A．用具體事實(shí)說明道理

B．前后照應(yīng)的寫法

C．運(yùn)用比較的寫作方法A二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)A三、你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開思考，創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律。三、你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？示例：牛頓看15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后56第1課時(shí)新課導(dǎo)入視頻欣賞：《愛看星星的張衡》第1課時(shí)新課導(dǎo)入視頻欣賞：《愛看星星的張衡》57讀課文，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了幾件事？三件事初讀課文讀課文，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的58初讀課文我會(huì)讀司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿凸出凹陷緯度俄裔華羅庚鍥而不舍出版司空見慣花圃

鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿

凸出凹陷緯度俄裔

華羅庚

鍥而不舍出版dànjiǎntūāowěiéyìhuàɡēnɡqiè初讀課文我會(huì)讀司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊司空見59華huà（）huá（）多音字華（）羅庚是中華（）民族引以為傲的數(shù)學(xué)家之一。初讀課文華羅庚中華huàhuá華huà（）huá（）多音字華（60解jiě（）jiè（）多音字工作人員終于解（）決了貨物押解（）的大難題。初讀課文解決押解jiějiè解jiě（）jiè（）多音字工作人員終于解（61慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域階我會(huì)寫初讀課文慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域階我會(huì)寫初讀課文62書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“土”寫得略小，而右邊的“或”寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆“丿”不能忘。域重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)初讀課文書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“土”寫得略小，而右邊的“或”寫得63書寫指導(dǎo)：“圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的“口”大小適中，里面的“甫”字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃初讀課文書寫指導(dǎo)：“圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的“口”大小64書寫指導(dǎo)：三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置。其中，上面一個(gè)“心”字稍大，下面兩個(gè)“心”字略小。蕊初讀課文書寫指導(dǎo)：三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置。其中，上65書寫指導(dǎo)：左右等寬，左下方的“女”字注意避讓，右邊的“鬼”字，不要漏寫了里面的“厶”。魏初讀課文書寫指導(dǎo)：左右等寬，左下方的“女”字注意避讓，右邊的“鬼”字66書寫指導(dǎo)：注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上部分要?jiǎng)蚍Q。搜初讀課文書寫指導(dǎo)：注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順67詞語(yǔ)解釋初讀課文【不可思議】不可想象，不能理解。【吻合】完全符合?！惧浂簧帷康窨桃患|西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力?！舅究找姂T】指看慣了就不覺得奇怪。詞語(yǔ)解釋初讀課文【不可思議】不可想象，不能理解?！疚呛稀客耆?8詞語(yǔ)積累初讀課文【描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)】追根求源持之以恒堅(jiān)持不懈鍥而不舍孜孜不倦苦思冥想始終如一埋頭苦干水滴石穿刨根問底詞語(yǔ)積累初讀課文【描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)】69品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。再讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。70品讀課文閱讀第1自然段，說說這一自然段主要講了什么。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)品讀課文閱讀第1自然段，說說這一自然段主要講了什么。有人說過71思考下列問題：“一百個(gè)問號(hào)”是什么意思？“一百個(gè)”是指具體的數(shù)量嗎？真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問號(hào)”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”呢？返回品讀課文思考下列問題：返回品讀課文72品讀課文第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。列舉事例，印證觀點(diǎn)。品讀課文第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好73品讀課文發(fā)現(xiàn)問題不斷發(fā)問不斷解決疑問，追根求源？！科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程生動(dòng)、形象，避免重復(fù)品讀課文發(fā)現(xiàn)不斷不斷解決疑問，追根求源？！科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程74第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿凸出凹陷緯度俄裔華羅庚鍥而不舍出版第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊75品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。76讀第3～5自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概括這些事例的主要內(nèi)容，并說說這些事例是按怎樣的順序進(jìn)行介紹的。事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙事例二：魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)品讀課文讀第3～5自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概括這些事例的主要77事例一品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)78波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞語(yǔ)？這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？照應(yīng)了題目中的“一百個(gè)問號(hào)”。品讀課文波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應(yīng)了題目中79事例二品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例二品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)80品讀課文事例三觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)品讀課文事例三觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)81文中所選的三個(gè)事例能證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為什么？品讀課文文中所選的三個(gè)事例能證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為什么？品82能。文中的三個(gè)事例有一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能從細(xì)微的、常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，在不斷發(fā)問的過程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在不斷探索的過程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。三個(gè)事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點(diǎn)是緊密關(guān)聯(lián)的，都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)，并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的印證。品讀課文能。文中的三個(gè)事例有一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能從細(xì)微的、常83人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣變紅石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納南美洲東海岸的突出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學(xué)說睡眠研究專家阿瑟林斯基兒子睡覺時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)品讀課文人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣84作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀點(diǎn)的表述方式有什么相似之處？品讀課文課文的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見慣”；再寫“問題”，突出“問題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合“問題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理”。作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀點(diǎn)的表述方式有什么相似85品讀課文課文的主要觀點(diǎn)正是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。品讀課文課文的主要觀點(diǎn)正是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)86找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡詞句，說說這些詞語(yǔ)還有哪些作用？品讀課文“無獨(dú)有偶”承上啟下“更有趣的是”突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說服力。找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡詞句，說說這些詞語(yǔ)還有哪些87在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文這樣的事例第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，88品讀課文這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。類似的事例：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力等。品讀課文這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基89“見微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事情的發(fā)展。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。著：品讀課文“見微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事90

聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？品讀課文聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微91微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。品讀課文微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸92見微知著課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個(gè)詞語(yǔ)來說一說。鍥而不舍品讀課文見微知著課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從93課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？品讀課文課文第6自然段是用概括性的表述印證了開頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。第7自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開頭相照應(yīng)，使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？品讀94真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后印證觀點(diǎn)制成石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說”發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索結(jié)構(gòu)梳理真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生印證觀點(diǎn)制成石蕊試紙95這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理”的。課堂小結(jié)這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)96拓展延伸化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)拓展延伸化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)97一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要……就……只有……才……（）明天不下雨，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（）如期舉行。（）平時(shí)努力學(xué)習(xí)，考試（）可能取得好成績(jī)。只有才只要就隨堂練習(xí)一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要……就……只有……才……（98縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從（細(xì)小細(xì)微）的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，（堅(jiān)持不懈追根求源），最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。二、課內(nèi)閱讀隨堂練習(xí)縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的992.選段中的“？”是指__________，“！”是指_____________。1.用“\”將括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。疑難問題答案（真理）隨堂練習(xí)2.選段中的“？”是指__________，“！”是指___100三、課外閱讀。宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)運(yùn)動(dòng)的流星。宇航員“行走”太空，必須穿戴具有特殊防護(hù)性能的“航天服”。目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星xí

jī（

）。襲擊隨堂練習(xí)三、課外閱讀。宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)101服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設(shè)有靈巧的電子報(bào)警系統(tǒng)。整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百十三千克，這樣重的服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。隨堂練習(xí)服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明102不過，進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zìrú（

）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有自動(dòng)關(guān)節(jié)，十分靈活。這套航天服的價(jià)值是215萬(wàn)美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。自如隨堂練習(xí)不過，進(jìn)入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zìrú（103

1.根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。2.給短文取一個(gè)題目：宇航服3.請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)成語(yǔ)：

望塵莫及、自愧不如隨堂練習(xí)1.根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。2.給短文1041.摘抄本文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子。2.搜集有趣的科學(xué)小故事，與同學(xué)

們分享一下。課后作業(yè)1.摘抄本文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子。課后作業(yè)105參考答案：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，它的含義是：要善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后才有可能找到真理。默讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義，再說說你從中受到了什么啟發(fā)。課后習(xí)題參考答案參考答案：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”是課文的主要觀點(diǎn)，它的106我受到的啟發(fā)：我們要善于觀察生活，勤于思考，多問幾個(gè)“為什么”。課后習(xí)題參考答案我受到的啟發(fā)：我們要善于觀察生活，勤于思考，多問幾個(gè)“為什么107參考答案：作者列舉了三個(gè)事例：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了石蕊試紙；魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”；阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？課后習(xí)題參考答案參考答案：作者列舉了三個(gè)事例：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了108文中的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“細(xì)微的、司空見慣的”現(xiàn)象，再寫由現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問題，最后寫相關(guān)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，即所謂的“真理”。課后習(xí)題參考答案文中的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“細(xì)微的、司109參考答案：有志者事竟成“有志者事竟成”，這句話強(qiáng)調(diào)的是立志的重要性。人有了志向，就有了生活的目標(biāo)，有了奮斗的方向。反之，人如果沒有志向，生小練筆仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。課后習(xí)題參考答案參考答案：小練筆仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，110活就會(huì)很隨便，做任何事情都會(huì)三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終其一生都不會(huì)取得任何成就。我們學(xué)過很多蘇軾的詩(shī)詞，知道他是一個(gè)著名的詩(shī)人。其實(shí)，蘇軾在詩(shī)詞、散文、書法、繪畫等方面都取得了杰出的成就，是名副其實(shí)的“全才”“通才”。他從小就立下了“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”的心愿，一生課后習(xí)題參考答案活就會(huì)很隨便，做任何事情都會(huì)三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終其一生都不111酷愛讀書，手不釋卷。他目標(biāo)明確，持之以恒地努力，最終獲得了成功。又如，茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，我國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋，就是他設(shè)計(jì)的。十一歲那年，茅以升去南京秦淮河看龍船比賽。由于看龍船的人太多，把一座老拱橋給擠塌了，許多人掉到河里淹死了。茅以升當(dāng)時(shí)就說：“我長(zhǎng)大了一定要學(xué)會(huì)造橋，為大家造最結(jié)實(shí)的橋！”從此，課后習(xí)題參考答案酷愛讀書，手不釋卷。他目標(biāo)明確，持之以恒地努力，最終獲得了成112茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見到橋，總要仔細(xì)觀察；讀到有關(guān)橋的資料，就用心抄錄。他收藏的各種橋的圖畫、照片，更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè)，他還得了個(gè)“小橋迷”的綽號(hào)呢！課后習(xí)題參考答案茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見到橋，總要仔細(xì)觀察；113眾所周知，周恩來從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。在這一志向的引領(lǐng)下，面對(duì)家庭的變故、生活的艱辛，他都挺過來了；參加革命后，面對(duì)敵人的追捕，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，他仍坦然面對(duì)；革命勝利后，面對(duì)百?gòu)U待興的局面，他鞠躬盡瘁、任勞任怨，終于使中國(guó)立于世界民族之林?！坝兄菊呤戮钩伞?，只要有志向，有毅力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。課后習(xí)題參考答案眾所周知，周恩來從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向114《詹天佑》這篇文章介紹了我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路的事跡。全文圍繞中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”，先概括介紹了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；接著介紹了詹天佑修筑京張鐵路的背景和意義；然后從“勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’字形線路”三個(gè)方面敘閱讀鏈接（原文略，見教材第81～82頁(yè)）課后習(xí)題參考答案《詹天佑》這篇文章介紹了我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師詹天佑克服種種困115述了修筑京張鐵路的過程；最后寫了京張鐵路比計(jì)劃提早兩年竣工，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)的藐視和嘲笑。這篇文章表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不斷探索、研究的科學(xué)精神?！墩蔡煊印愤@篇文章的內(nèi)容與課文形成呼應(yīng)，能夠讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的內(nèi)涵之一，就是不懼困難，堅(jiān)持探索。課后習(xí)題參考答案述了修筑京張鐵路的過程；最后寫了京張鐵路比計(jì)劃提早兩年竣工，11615真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后第一課時(shí)第二課時(shí)15真理誕生于一百個(gè)第一課時(shí)第二課時(shí)這句話說得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問題去學(xué)習(xí)這篇課文。

你認(rèn)為什么是真理？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這句話說得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問1.會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫本課生字詞語(yǔ)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)域文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)字音嗎？司空見慣追根求源無獨(dú)有偶見微知著鍥而不舍不可思議初讀課文掃清障礙花圃不慎鹽酸敏感石蕊領(lǐng)默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞句，并在小組內(nèi)交流。指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得奇怪了。對(duì)于他的無理取鬧,我們?cè)缫阉究找姂T。司空見慣指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現(xiàn)象常見就不覺得奇怪了。對(duì)雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說這樣的事不止一件。無獨(dú)有偶，最近另一家技術(shù)公司也發(fā)布了一個(gè)免費(fèi)軟件。無獨(dú)有偶雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。文中是說這樣的事見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)見微知著的過程。見微知著見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學(xué)習(xí)要有鍥而不舍的精神。鍥而不舍雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn本課的會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？學(xué)寫字guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèi搜sōu

注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬搜sōu注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫“厶”。魏yù左窄右寬，斜鉤要舒展，不要漏寫“丿”。域厶丿wèi左右等寬，“女”要避讓，不要漏寫“厶”。魏yù左窄pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊湊，上面稍大，下面兩個(gè)略小。蕊pǔ“甫”幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃ruǐ三個(gè)“心”組合要緊作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感知作者在文中提出的觀點(diǎn)是什么？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。整體感作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問題默讀課文，借助表格把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)出來。作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？帶著問題默讀課文，借助表格提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例1事例2事例3得出的結(jié)論：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例1濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭中的什么物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（紫羅蘭的變色）現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅紫羅蘭現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例2地圖上南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合；從海岸線的情形看，所有大陸都能較好地吻合這是一種巧合嗎？閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；注意到蚯蚓的分布“大陸漂移學(xué)說”（蚯蚓的分布）現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”地圖上南美洲東海岸的凸出部分與現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”事例3兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段（睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)）現(xiàn)象“問號(hào)”探究的過程“真理”兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)得出的結(jié)論只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。得出的結(jié)論只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，作者是按照什么思路來寫這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)作者是按照什么思路來寫這篇文章的?提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。司（）（）慣無獨(dú)（）（）見()知()（）而不（）不可（）（）空見有偶微著議思鍥舍課堂演練一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整?？找娪信嘉⒅h思鍥舍課堂演練二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（）。A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無獨(dú)有偶C字詞聽寫二、以下四個(gè)選項(xiàng)中，與“見微知著”詞語(yǔ)意思最接近的是（第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了三個(gè)事例，這節(jié)課我們就來看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的。第二課時(shí)上一節(jié)課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個(gè)1.通過品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的。2.體會(huì)科學(xué)家不斷探索的科學(xué)精神，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并說出它給人的啟示。3.能仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過品讀三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來介紹的？互動(dòng)課堂事例1：紫羅蘭的變色默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

先寫了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫他產(chǎn)生了一連串的疑問，之后寫他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，最后寫他發(fā)現(xiàn)了大部分花草受到酸或堿的影響都會(huì)改變顏色，并利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。先寫了波義耳發(fā)現(xiàn)濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅了，再寫他產(chǎn)（點(diǎn)擊播放視頻）（點(diǎn)擊播放視頻）從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究取得成果從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究取得成果為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一讀，把感悟批注在書上。為什么波義耳能有這個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞句讀一

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波義耳是怎么做的？請(qǐng)你思考下面的問題,然后梳理出波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程。

實(shí)驗(yàn)室里那么多人，為什么只有波義耳發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？

波義耳的這一連串問題之間有關(guān)聯(lián)嗎？

從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到最后成功發(fā)明石蕊試紙是一蹴而就的嗎？這中間波波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，所以他關(guān)注到了

的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到這個(gè)現(xiàn)象，還

，并且

。

波義耳經(jīng)過

，最終發(fā)明了石蕊試紙。濺上鹽酸的紫羅蘭花瓣變紅產(chǎn)生了一連串的疑問發(fā)現(xiàn)了相關(guān)問題反復(fù)實(shí)驗(yàn)波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程

波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣默讀第4、5自然段，說一說：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙?？這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：蚯蚓的分布事例3：睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)默讀第4、5自然段，說一說：這兩個(gè)事例分別是按什么順按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納阿瑟林斯基美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，為什么美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。引起了注意眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？以兒子、二十名成年人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是人最容易做夢(mèng)的階段。按照第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)方法，對(duì)照表格小組完成。人物“？”從“？這三個(gè)事例的敘述順序有沒有共同之處？從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題不斷發(fā)問不斷解決問題追根求源，找到真理（課后第二題）這三個(gè)事例的敘述順序有沒有共同之處？從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象最平常的小事

這三位科學(xué)家一開始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來形容。司空見慣最平常的小事這三位科學(xué)家一開始發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)呢不足為奇見怪不驚不乏先例層出不窮熟視無睹屢見不鮮詞語(yǔ)積累（和“司空見慣”意思相近的詞語(yǔ)）不足為奇見怪不驚不乏先例詞語(yǔ)積累（和“司空見慣”意思說一說：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問見微知著鍥而不舍不斷探索說一說：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問見微知著

善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。綜觀三個(gè)事例，三位科學(xué)家能取得成果是因?yàn)槭裁茨?？用文中的一句話來概括。善于從?xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？對(duì)全文的總結(jié)，并且進(jìn)一步告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣做。默讀第6、7自然段，這兩個(gè)自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。讀下面兩句話，結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義嗎？（課后第一題）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：

只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。（課后第一題）“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義：只要善于學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？

科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨(dú)立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）學(xué)完這篇課文，你受到了怎樣的啟發(fā)？科學(xué)并不神秘小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例來說明。有志者事竟成玩也能玩出名堂（課后題）小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點(diǎn)用具體的事例清代小說家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_始時(shí)是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于，他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成清代小說家蒲松齡寫下勵(lì)志自勉聯(lián)：“有志者事竟成，破釜春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚小時(shí)候面對(duì)“沒有數(shù)學(xué)頭腦”的斥責(zé)而確立志向，雖然連初中畢業(yè)文憑都沒有，但最終成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學(xué)家，都以其自身的行動(dòng)證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后實(shí)驗(yàn)探究提出問題見微知著善于發(fā)問鍥而不舍不斷探索結(jié)構(gòu)梳理取得成果提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后發(fā)現(xiàn)問題運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總

本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下來主要用科學(xué)發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問三個(gè)不斷解決疑問主題概括本文開門見山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，接下詹天佑（點(diǎn)擊圖片觀看視頻）拓展延伸詹天佑拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練一、理解句子，判斷正誤。課堂演練A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（

）B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“善于獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。（

）√

√

×

A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。（

）√

√二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)本文在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是(

)

A．用具體事實(shí)說明道理

B．前后照應(yīng)的寫法

C．運(yùn)用比較的寫作方法A二、細(xì)讀課文深感悟。(選一選)A三、你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開思考，創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”定律。三、你能想出其他例子來說明本文的觀點(diǎn)嗎？示例：牛頓看15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后15真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后172第1課時(shí)新課導(dǎo)入視頻欣賞：《愛看星星的張衡》第1課時(shí)新課導(dǎo)入視頻欣賞：《愛看星星的張衡》173讀課文，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的？真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了幾件事？三件事初讀課文讀課文，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)來寫的174初讀課文我會(huì)讀司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿凸出凹陷緯度俄裔華羅庚鍥而不舍出版司空見慣花圃

鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿

凸出凹陷緯度俄裔

華羅庚

鍥而不舍出版dànjiǎntūāowěiéyìhuàɡēnɡqiè初讀課文我會(huì)讀司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊司空見175華huà（）huá（）多音字華（）羅庚是中華（）民族引以為傲的數(shù)學(xué)家之一。初讀課文華羅庚中華huàhuá華huà（）huá（）多音字華（176解jiě（）jiè（）多音字工作人員終于解（）決了貨物押解（）的大難題。初讀課文解決押解jiějiè解jiě（）jiè（）多音字工作人員終于解（177慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域階我會(huì)寫初讀課文慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域階我會(huì)寫初讀課文178書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“土”寫得略小，而右邊的“或”寫得略大，注意斜鉤要舒展，斜鉤上面的一筆“丿”不能忘。域重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)初讀課文書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊的“土”寫得略小，而右邊的“或”寫得179書寫指導(dǎo)：“圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的“口”大小適中，里面的“甫”字幾個(gè)短橫之間要?jiǎng)蚍Q。圃初讀課文書寫指導(dǎo)：“圃”字是全包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意外面的“口”大小180書寫指導(dǎo)：三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置。其中，上面一個(gè)“心”字稍大，下面兩個(gè)“心”字略小。蕊初讀課文書寫指導(dǎo)：三個(gè)“心”組合要緊湊，特別要注意點(diǎn)的位置。其中，上181書寫指導(dǎo)：左右等寬，左下方的“女”字注意避讓，右邊的“鬼”字，不要漏寫了里面的“厶”。魏初讀課文書寫指導(dǎo)：左右等寬，左下方的“女”字注意避讓，右邊的“鬼”字182書寫指導(dǎo)：注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上部分要?jiǎng)蚍Q。搜初讀課文書寫指導(dǎo)：注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順183詞語(yǔ)解釋初讀課文【不可思議】不可想象，不能理解?！疚呛稀客耆?。【鍥而不舍】雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。【司空見慣】指看慣了就不覺得奇怪。詞語(yǔ)解釋初讀課文【不可思議】不可想象，不能理解?！疚呛稀客耆?84詞語(yǔ)積累初讀課文【描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)】追根求源持之以恒堅(jiān)持不懈鍥而不舍孜孜不倦苦思冥想始終如一埋頭苦干水滴石穿刨根問底詞語(yǔ)積累初讀課文【描寫科學(xué)精神的詞語(yǔ)】185品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。再讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。186品讀課文閱讀第1自然段，說說這一自然段主要講了什么。有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)品讀課文閱讀第1自然段，說說這一自然段主要講了什么。有人說過187思考下列問題：“一百個(gè)問號(hào)”是什么意思？“一百個(gè)”是指具體的數(shù)量嗎？真理一定會(huì)“誕生”于“一百個(gè)問號(hào)”之后嗎？是不是所有真理都要“誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”呢？返回品讀課文思考下列問題：返回品讀課文188品讀課文第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好處？縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。列舉事例，印證觀點(diǎn)。品讀課文第2自然段中的畫橫線的部分是什么意思？這樣寫有什么好189品讀課文發(fā)現(xiàn)問題不斷發(fā)問不斷解決疑問，追根求源？！科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程生動(dòng)、形象，避免重復(fù)品讀課文發(fā)現(xiàn)不斷不斷解決疑問，追根求源？！科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程190第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領(lǐng)域誕生酸堿凸出凹陷緯度俄裔華羅庚鍥而不舍出版第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊191品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。7總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文123456開篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)。列舉事例，印證觀點(diǎn)。192讀第3～5自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概括這些事例的主要內(nèi)容，并說說這些事例是按怎樣的順序進(jìn)行介紹的。事例一：波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙事例二：魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”事例三：阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)品讀課文讀第3～5自然段，作者列舉了哪些事例？簡(jiǎn)要概括這些事例的主要193事例一品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)194波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應(yīng)了題目中的哪個(gè)詞語(yǔ)？這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？照應(yīng)了題目中的“一百個(gè)問號(hào)”。品讀課文波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應(yīng)了題目中195事例二品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例二品讀課文觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)196品讀課文事例三觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)品讀課文事例三觀察現(xiàn)象→提出問題→發(fā)明或發(fā)現(xiàn)197文中所選的三個(gè)事例能證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為什么？品讀課文文中所選的三個(gè)事例能證明課文的主要觀點(diǎn)嗎？為什么？品198能。文中的三個(gè)事例有一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能從細(xì)微的、常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人觀察不到之處，在不斷發(fā)問的過程中顯現(xiàn)他們善于思考的品質(zhì)；在不斷探索的過程中顯現(xiàn)他們追求真理的恒心和毅力。三個(gè)事例雖然內(nèi)容不同，但它們與觀點(diǎn)是緊密關(guān)聯(lián)的，都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見微知著、善于發(fā)問并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)，并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的印證。品讀課文能。文中的三個(gè)事例有一個(gè)共同點(diǎn)：科學(xué)家能從細(xì)微的、常199人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣變紅石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納南美洲東海岸的突出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學(xué)說睡眠研究專家阿瑟林斯基兒子睡覺時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)品讀課文人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣200作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀點(diǎn)的表述方式有什么相似之處？品讀課文課文的三個(gè)事例，在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫“現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見慣”；再寫“問題”，突出“問題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合“問題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理”。作者對(duì)三個(gè)事例的敘述順序與課文的主要觀點(diǎn)的表述方式有什么相似201品讀課文課文的主要觀點(diǎn)正是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。品讀課文課文的主要觀點(diǎn)正是從常見的現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)202找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡詞句，說說這些詞語(yǔ)還有哪些作用？品讀課文“無獨(dú)有偶”承上啟下“更有趣的是”突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說服力。找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過渡詞句，說說這些詞語(yǔ)還有哪些203在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。品讀課文這樣的事例第6自然段中“這樣的事例”指的是怎樣的事例？你還知道哪些類似的事例？在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，204品讀課文這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基“找到真理”的事例。類似的事例：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力等。品讀課文這樣的事例：指文中波義耳、魏格納、阿瑟林斯基205“見微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事情的發(fā)展。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。著：品讀課文“見微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事206

聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？品讀課文聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，我們知道“見微知著”中的“微207微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的睡覺時(shí)眼睛的轉(zhuǎn)動(dòng)睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。品讀課文微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布?xì)W洲大陸208見微知著課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個(gè)詞語(yǔ)來說一說。鍥而不舍品讀課文見微知著課文所選擇的三個(gè)事例中，他們的成功源于什么？能不能從209課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？品讀課文課文第6自然段是用概括性的表述印證了開頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。第7自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開頭相照應(yīng)，使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。課文的第6自然段、第7自然段和開頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？品讀210真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后印證觀點(diǎn)制成石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W(xué)說”發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)見微知著善于發(fā)問不斷探索結(jié)構(gòu)梳理真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)真理誕生印證觀點(diǎn)制成石蕊試紙211這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理”的。課堂小結(jié)這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)212拓展延伸化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)拓展延伸化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)：變色反應(yīng)213一、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只要……就……只有……才……（）明天不下雨，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)（）如期舉行。（）平時(shí)努力學(xué)習(xí)，