《商鞅南門立木》優(yōu)秀課件2

商鞅南門立木

商鞅南門立木1教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語句，深入理解商鞅南門立木、取信于民的故事。2、認(rèn)識(shí)言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。3、初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語句，深入理解商鞅南門立木2

你們聽說過商鞅變法的故事嗎？你對商鞅有哪些了解呢？你們聽說過商鞅變法的故事嗎？你對商鞅有哪些了解呢3

戰(zhàn)國時(shí)期政治家、思想家，法家著名代表人物。專研依法治國，為秦孝公變法治國圖強(qiáng)。在公元前356年和公元前350年，大規(guī)模的推行了兩次變法，變法的主要內(nèi)容為：廢井田，開阡陌實(shí)行郡縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗，實(shí)行連坐之法。十年之后，秦國富強(qiáng)。秦孝公死后，被車裂而死。

商鞅戰(zhàn)國時(shí)期政治家、思想家，法家著名代表人物。專研依法治4鞅孝葫礎(chǔ)yāngxiàohúchǔ商鞅孝順葫蘆基礎(chǔ)讀課文，劃出生字、新詞。鞅孝葫礎(chǔ)yāngxiàohúchǔ商鞅5真實(shí)的心意。冥，深。深沉地思考。惹是非。形容腳步邁得大，走得快。形容滿臉笑容，十分高興的樣子。連續(xù)不斷地自言自語。嚴(yán)肅認(rèn)真。真心實(shí)意——冥思苦想——惹是生非——大步流星——喜笑顏開——嘟囔——鄭重——真實(shí)的心意。惹是非。形容腳步邁得大，走得快。真心實(shí)意——6讀讀寫寫孝順葫蘆基礎(chǔ)商鞅冥思苦想大步流星喜笑顏開真心實(shí)意誠信守法七嘴八舌議論紛紛膽小怕事惹是生非自討苦吃言而有信立木取信讀讀寫寫孝順葫蘆基礎(chǔ)商鞅7

通過初讀課文，談?wù)剬φn題的理解，初步感知文章大意（1）理解課題：“商鞅南門立木”在文中指的是：商鞅派人在都城南門豎起了一根三丈高的大木柱，并掛出告示下令能把大木柱扛到北門者，朝廷獎(jiǎng)賞他十兩黃金，后來還加到五十兩。通過初讀課文，談?wù)剬φn題的理解，初步感知文章大意（1）理解8（2）商鞅南門立木，懸賞扛木者是為了什么？商鞅南門立木是為了證明自己誠實(shí)守信，從而取得老百姓對朝廷的信任，為新法的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。（3）課文主要講了一件什么事？本文講的是我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。（2）商鞅南門立木，懸賞扛木者是為了什么？商鞅南門立木是為了9

試著將課文可以分為那幾部分？試著將課文可以分為那幾部分？10第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。第二部分（第2-14自然段）講商鞅南門立木取信于民的故事。第三部分（最后一個(gè)自然段）講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。111、在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意的進(jìn)行改革。1、在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？一方面一12

商鞅是我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家。他到秦國后，便說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)。公元前356年，商鞅被秦孝公任命為左庶長，主持變法。說明他具有很高的政治見識(shí)和政治才能。第二句講商鞅到秦國后，說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)?！暗健恪北砻魃眺敝鲝堊兎ǖ乃枷朐缫研赜谐芍?，也說明他實(shí)施變法的急切。商鞅是我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家。他到秦國后，便說服秦孝公13

天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法。將反問句改為陳述句。

這是人們圍在大木柱的四周議論中的一句話。把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會(huì)有這么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人們這樣的想法，表示對商鞅做法的懷疑,對朝廷不信任。天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？14展示匯報(bào)

從這里，我們可以體會(huì)到言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。展示匯報(bào)從這里，我們可15

從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！睆膰^的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，16

小伙子為什么會(huì)這樣說話呢？從這段描寫中你體會(huì)到了什么？

通過小伙子的語言動(dòng)作表示了同樣也對商鞅表示懷疑，但是愿意以身試法，對他所說的話進(jìn)行驗(yàn)證。

小伙子為什么會(huì)這樣說話呢？從這段描寫中你體會(huì)到了什么17展示匯報(bào)

從這里，我們再次可以體會(huì)到（言而有信）（

說到做到）、（賞罰分明）、（嚴(yán)格執(zhí)法）的重要。展示匯報(bào)從這里，我們再次18

小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，19

小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興么？

小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因?yàn)樗玫搅它S澄澄的賞金，還因?yàn)樗H眼親身體會(huì)到了商鞅及朝廷的言而有信，說話算數(shù)、有效而高興。小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興么？小20展示匯報(bào)

從這里，我們又一次可以體會(huì)到（言而有信）（

說到做到）、（賞罰分明）、（嚴(yán)格執(zhí)法）

的重要。展示匯報(bào)從這里，我們又一次可以體會(huì)到（言21

閱讀思考：商鞅南門立木有什么影響和作用？

學(xué)習(xí)第三部分（最后一個(gè)自然段）

商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動(dòng)。它不但為朝廷樹立一個(gè)言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀思考：學(xué)習(xí)第三部分（最后一個(gè)自然段）商22

通過學(xué)習(xí)課文，你覺得商鞅是個(gè)什么樣的人？

賞罰分明嚴(yán)格執(zhí)法

誠信聰明通過學(xué)習(xí)課文，你覺得商鞅是個(gè)什么樣的人？賞罰分明23曾子殺豬

孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“你在家等我，回來給你殺豬燉肉吃”。孩子信以為真。

妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說；“你怎么，你真的要?dú)⒇i給他吃？我原是哄他的”。曾子認(rèn)真地說：“對小孩子怎么能欺騙呢？我們的一言一行對孩子都有影響，我們說了不算數(shù)，孩子以后就不會(huì)聽我們的話了”。他果真把豬殺了。曾子言傳身以身作則教，為后世傳頌。曾子殺豬

孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。有一次，24

你對“言而有信、說到做到”是怎樣理解的，結(jié)合生活實(shí)際把自己的想法說一說，寫下來。你對“言而有信、說到做到”是怎樣理解的，結(jié)合生活實(shí)際25讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德26商鞅南門立木

商鞅南門立木27教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語句，深入理解商鞅南門立木、取信于民的故事。2、認(rèn)識(shí)言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。3、初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)文，品析文中關(guān)鍵語句，深入理解商鞅南門立木28

你們聽說過商鞅變法的故事嗎？你對商鞅有哪些了解呢？你們聽說過商鞅變法的故事嗎？你對商鞅有哪些了解呢29

戰(zhàn)國時(shí)期政治家、思想家，法家著名代表人物。專研依法治國，為秦孝公變法治國圖強(qiáng)。在公元前356年和公元前350年，大規(guī)模的推行了兩次變法，變法的主要內(nèi)容為：廢井田，開阡陌實(shí)行郡縣制，獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗，實(shí)行連坐之法。十年之后，秦國富強(qiáng)。秦孝公死后，被車裂而死。

商鞅戰(zhàn)國時(shí)期政治家、思想家，法家著名代表人物。專研依法治30鞅孝葫礎(chǔ)yāngxiàohúchǔ商鞅孝順葫蘆基礎(chǔ)讀課文，劃出生字、新詞。鞅孝葫礎(chǔ)yāngxiàohúchǔ商鞅31真實(shí)的心意。冥，深。深沉地思考。惹是非。形容腳步邁得大，走得快。形容滿臉笑容，十分高興的樣子。連續(xù)不斷地自言自語。嚴(yán)肅認(rèn)真。真心實(shí)意——冥思苦想——惹是生非——大步流星——喜笑顏開——嘟囔——鄭重——真實(shí)的心意。惹是非。形容腳步邁得大，走得快。真心實(shí)意——32讀讀寫寫孝順葫蘆基礎(chǔ)商鞅冥思苦想大步流星喜笑顏開真心實(shí)意誠信守法七嘴八舌議論紛紛膽小怕事惹是生非自討苦吃言而有信立木取信讀讀寫寫孝順葫蘆基礎(chǔ)商鞅33

通過初讀課文，談?wù)剬φn題的理解，初步感知文章大意（1）理解課題：“商鞅南門立木”在文中指的是：商鞅派人在都城南門豎起了一根三丈高的大木柱，并掛出告示下令能把大木柱扛到北門者，朝廷獎(jiǎng)賞他十兩黃金，后來還加到五十兩。通過初讀課文，談?wù)剬φn題的理解，初步感知文章大意（1）理解34（2）商鞅南門立木，懸賞扛木者是為了什么？商鞅南門立木是為了證明自己誠實(shí)守信，從而取得老百姓對朝廷的信任，為新法的順利實(shí)施打下基礎(chǔ)。（3）課文主要講了一件什么事？本文講的是我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。（2）商鞅南門立木，懸賞扛木者是為了什么？商鞅南門立木是為了35

試著將課文可以分為那幾部分？試著將課文可以分為那幾部分？36第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。第二部分（第2-14自然段）講商鞅南門立木取信于民的故事。第三部分（最后一個(gè)自然段）講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。第一部分（第1自然段）寫商鞅受權(quán)變法。371、在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？一方面一些舊貴族對變法持反對意見；另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意的進(jìn)行改革。1、在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國實(shí)行變法，面臨著哪些困難呢？一方面一38

商鞅是我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家。他到秦國后，便說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)。公元前356年，商鞅被秦孝公任命為左庶長，主持變法。說明他具有很高的政治見識(shí)和政治才能。第二句講商鞅到秦國后，說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強(qiáng)?！暗健恪北砻魃眺敝鲝堊兎ǖ乃枷朐缫研赜谐芍瘢舱f明他實(shí)施變法的急切。商鞅是我國戰(zhàn)國時(shí)期的改革家。他到秦國后，便說服秦孝公39

天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？

人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法。將反問句改為陳述句。

這是人們圍在大木柱的四周議論中的一句話。把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會(huì)有這么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人們這樣的想法，表示對商鞅做法的懷疑,對朝廷不信任。天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？40展示匯報(bào)

從這里，我們可以體會(huì)到言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。展示匯報(bào)從這里，我們可41

從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！睆膰^的人群中走出一個(gè)小伙子，只見他挽起衣袖，42

小伙子為什么會(huì)這樣說話呢？從這段描寫中你體會(huì)到了什么？

通過小伙子的語言動(dòng)作表示了同樣也對商鞅表示懷疑，但是愿意以身試法，對他所說的話進(jìn)行驗(yàn)證。

小伙子為什么會(huì)這樣說話呢？從這段描寫中你體會(huì)到了什么43展示匯報(bào)

從這里，我們再次可以體會(huì)到（言而有信）（

說到做到）、（賞罰分明）、（嚴(yán)格執(zhí)法）的重要。展示匯報(bào)從這里，我們再次44

小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，45

小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興么？

小伙子“喜笑顏開”不僅僅是因?yàn)樗玫搅它S澄澄的賞金，還因?yàn)樗H眼親身體會(huì)到了商鞅及朝廷的言而有信，說話算數(shù)、有效而高興。小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興么？小46展示匯報(bào)

從這里，我們又一次可以體會(huì)到（言而有信）（

說到做到）、（賞罰分明）、（嚴(yán)格執(zhí)法）

的重要。展示匯報(bào)從這里，我們又一次可以體會(huì)到（言47

閱讀思考：商鞅南門立木有什么影響和作用？

學(xué)習(xí)第三部分（最后一個(gè)自然段）

商鞅“立木取信”一事在全國上下引起了很大的震動(dòng)。它不但為朝廷樹立一個(gè)言而有信、說到做到的形象，而且為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀思考：學(xué)習(xí)第三部分（最后一個(gè)自然段）商48

通過學(xué)習(xí)課文，你覺得商鞅是個(gè)什么樣的人？

賞罰分明嚴(yán)格執(zhí)法

誠信聰明通過學(xué)習(xí)課文，你覺得商鞅是個(gè)什么樣的人？賞罰分明49曾子殺豬

孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。有一次，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“你在家等我，回來給你殺豬燉肉吃”。孩子信以為真。

妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說；“你怎么，你真的要?dú)⒇i給他吃？我原是哄他的”。曾子認(rèn)真地說：“對小孩子怎么能欺騙呢？我們的一言一行對孩子都有影響，我們說了不算數(shù)，孩子以后就不會(huì)聽我們的話了”。他果真把豬殺了。曾子言傳身以身作則教，為后世傳頌。曾子殺豬

孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。有一次，50

你對“言而有信、說到做到”是怎樣理解的，結(jié)合生活實(shí)際把自己的想法說一說，寫下來。你對“言而有信、說到做到”是怎樣理解的，結(jié)合生活實(shí)際51讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?