小學(xué)英語教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

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小學(xué)英語教學(xué)處境調(diào)研報(bào)告

小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在梁徐小學(xué)開設(shè)較早，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，小學(xué)英語進(jìn)展勢(shì)頭良好，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善，現(xiàn)結(jié)合校情實(shí)際，全面對(duì)照教導(dǎo)現(xiàn)代化創(chuàng)辦的標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞模范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)、加強(qiáng)師德師風(fēng)創(chuàng)辦、辦人民合意教導(dǎo)等主題同時(shí)也為了提升、模范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階，最近對(duì)小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

一、課程開設(shè)處境

學(xué)校根據(jù)市局課程設(shè)計(jì)方案，從三年級(jí)起開設(shè)英語課程，開設(shè)周課時(shí)為3節(jié)，授課時(shí)長(zhǎng)為40分鐘。以激發(fā)學(xué)生興趣為主，我校二年級(jí)也開設(shè)了英語，每周2課時(shí)。從調(diào)查處境看，學(xué)校能執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊英語課程。

二、師資處境

學(xué)校2-6年級(jí)共16個(gè)班級(jí)，配有英語專職教師10名，師資充沛，每位教師任教1-2個(gè)班級(jí)。英語教師年齡較輕，均在35歲以下，其中本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷6人。大片面教師畢業(yè)于高等院校英語專業(yè)，接收過正規(guī)的小學(xué)英語教學(xué)訓(xùn)練。因此，英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大片面能得志教學(xué)需要。但教師普遍認(rèn)為自己在語音語調(diào)、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、用英語組織教學(xué)和小學(xué)英語教學(xué)理論方面亟待提高。

三、學(xué)生對(duì)英語課程的興趣

由于小學(xué)生天生奇怪，他們對(duì)目生語言的奇怪心能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。調(diào)查反映出80%的學(xué)生對(duì)英語興趣很濃。不過同時(shí)察覺學(xué)生的興趣隨年級(jí)的上升而有所下降。主要理由是生活中用英語機(jī)遇少，單詞越來越難背，句子越來越繁雜和周課時(shí)少、遺忘快等。

四、教學(xué)調(diào)研

為了檢測(cè)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解教師的教學(xué)處境，我們進(jìn)課堂聽課。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)處境；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的建議；通過抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語、聽力以及筆試方面的處境。通過調(diào)研，察覺學(xué)校的英語教學(xué)有大量可喜之處：

1.英語教研空氣濃重：學(xué)期初，英語組就制定了學(xué)科教研籌劃，每周邊繞一個(gè)專題開展教研活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容形式豐富，教師上課、說課，同行評(píng)課，教研組長(zhǎng)，分管英語教學(xué)工作的主任做專題講座?；顒?dòng)成效顯著，教師們紛紛表示，通過一周一次的教研活動(dòng)，使他們學(xué)到了不少學(xué)識(shí)，對(duì)于提升自己的課堂教學(xué)有很大的扶助。

2.開展豐富多彩的英語課外活動(dòng)。學(xué)生自編自演的課本劇登上了舞臺(tái)，動(dòng)手制作的一份份精致的英語小報(bào)張貼在學(xué)校櫥窗里……學(xué)校舉辦的英語節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)有滋有味，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過隨機(jī)聽課察覺，教師的課堂教學(xué)方法生動(dòng)多樣，教案設(shè)計(jì)科學(xué)，大片面教師有確定的挖掘教材與駕馭課堂的才能，課堂用語切實(shí)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫模范，均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，提防聽說訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念，面向全體學(xué)生,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段舉行教學(xué)。提防學(xué)識(shí)的遷移與拓展，提防與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。通過學(xué)生那嫻熟的口語表達(dá)和會(huì)話才能的表示，使我們看到了令人合意的教學(xué)效果。

4.教師擅長(zhǎng)總結(jié)教學(xué)閱歷，反思課堂教學(xué)中的告成和缺乏之處，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例。每位教師每周至少撰寫一篇教學(xué)反思，發(fā)到自己的教導(dǎo)博客上，每月寫一篇質(zhì)量較高的論文發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。有的教師論文在姜堰市、泰州市獲獎(jiǎng)。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺(tái)的年輕教師，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過程，所以，在教學(xué)中也展現(xiàn)了一些問題：

1.課堂布局不合理。往往前松后緊，引課生動(dòng)，結(jié)果潦草，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠，缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè)，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。

2.教學(xué)重點(diǎn)不突出，目標(biāo)設(shè)定不切實(shí)。有一些老師總是夢(mèng)想在有限的時(shí)間內(nèi)把全體的內(nèi)容都練會(huì)，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各工程標(biāo)的完成都不夢(mèng)想。

3.教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)，甚至展現(xiàn)只活動(dòng)無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂外觀的昌盛。

4.教師忽略認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只提防了聽說技能的訓(xùn)練，而忽略了認(rèn)讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有扶助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系，沒有通過范寫扶助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

5.教師在組織教學(xué)的過程中，語音、語調(diào)及英語表達(dá)方面錯(cuò)誤的展現(xiàn)率還對(duì)比高，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別教師口語表達(dá)的切實(shí)性、書寫的模范性以及課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面，均有待進(jìn)一步提高。

三、對(duì)我校下一步小學(xué)英語課程教學(xué)的斟酌

1.持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦。屢屢開展“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的活動(dòng)，吸收好的教學(xué)理念和教學(xué)手段，不斷提升自身的教學(xué)閱歷。

2.教師在挖掘教材，探索教法，研究學(xué)生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)效果。

3.科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師

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要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中，學(xué)生能不斷地獲得語言運(yùn)用才能，而不是僅僅掌管現(xiàn)成的語言學(xué)識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)斟酌、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究，以實(shí)現(xiàn)綜合語言運(yùn)用才能的提高。

4.教師要自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展學(xué)識(shí)面。同時(shí)不斷對(duì)自己的教學(xué)行為舉行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。