部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課件

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大青樹(shù)下的小學(xué)1大青樹(shù)下的小學(xué)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路早晨坪壩絨球漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀

安靜停止摔跤粗壯

影子鳳尾竹潔白早晨坪壩絨球漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀

安靜停止摔跤粗壯

影子鳳尾竹潔白我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)bàhànyànbànyánɡshuāijiāofènɡjiédú狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀扮摔揚(yáng)跤鳳漢艷壩落葉潔讀扮摔揚(yáng)跤鳳漢艷壩落葉潔狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)寫(xiě)晨球漢艷絨服裝扮靜停粗讀影狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路絨、球、漢、艷服、扮、讀、靜停、粗、影左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：晨、裝絨、球、漢、艷左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：晨、裝狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【好奇】【招引】【打招呼】【絢麗多彩】連一連用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。形容燦爛艷麗，色彩豐富。對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知朗讀課文：思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹這所小學(xué)的？上學(xué)路上來(lái)到學(xué)校上課了下課了整體感知朗讀課文：思考：上學(xué)路上來(lái)到學(xué)校上課了下課了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文解讀再讀課文，思考：

仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫(xiě)了這所小學(xué)怎樣的景象呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有有阿昌族和德昂族的。

上學(xué)路上這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花來(lái)到學(xué)校大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。這所小學(xué)是一所美麗而團(tuán)結(jié)的小學(xué)。來(lái)到學(xué)校大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩多姿多彩五彩繽紛可替換可替換那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩多姿多彩五彩繽紛同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。打招呼這句話運(yùn)用了______的手法，表現(xiàn)了同學(xué)們__________、________和__________的特點(diǎn)。問(wèn)好敬禮排比天真可愛(ài)有禮貌熱愛(ài)祖國(guó)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。襯托：突出了上課時(shí)“安靜”的美、和諧的美，同時(shí)襯托了同學(xué)們讀書(shū)聲音的好聽(tīng)。上課了這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。從側(cè)面襯托了孩子們生活得很快樂(lè)。這是一所充滿了歡樂(lè)祥和氣氛的學(xué)校。下課了下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)大青樹(shù)下多熱鬧！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們想想還有誰(shuí)來(lái)這里湊熱鬧？大青樹(shù)下多熱鬧！有（），有（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前文，把“這”改為別的詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀這句話。（）的學(xué)校，（）的學(xué)校、（）的學(xué)校、（）的學(xué)校就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。美麗團(tuán)結(jié)祥和快樂(lè)這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……思考：以景物描寫(xiě)結(jié)尾有什么好處？給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的學(xué)校。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在討論交流：你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？討論交流：你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校——民族不同、美麗可愛(ài)課上和課下——認(rèn)真讀書(shū)、充滿歡樂(lè)抒情——這就是我們可愛(ài)的小學(xué)和睦相處團(tuán)結(jié)友愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)?！褡宀煌?、美麗可愛(ài)和睦相處大青課堂小結(jié)課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。課堂小結(jié)課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福拓展延伸“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)省略號(hào)所省略的內(nèi)容。拓展延伸“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹隨堂練習(xí)xiānyànfúzhuānɡ()()dǎbànānjìnɡ()()鮮艷服裝打扮安靜1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。隨堂練習(xí)xiānyànfúzhuānɡ2.按課文內(nèi)容填空。這時(shí)候，______十分安靜，______不搖了，______不叫了，______停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們_________。_________的是，跑來(lái)了兩只______。這些山林里的______，是那樣好奇地聽(tīng)著。窗外樹(shù)枝鳥(niǎo)兒蝴蝶讀課文最有趣猴子朋友2.按課文內(nèi)容填空。這時(shí)候，______十分安靜，_3.課外閱讀。關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。單絲不成線，獨(dú)木不成林。二人同心，其利斷金。眾人拾柴火焰高。3.課外閱讀。關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山課后作業(yè)習(xí)題答案朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。在文中畫(huà)出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，朗讀時(shí)，要用歡快活潑的語(yǔ)調(diào)和自豪贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，聲音清脆歡快。如，描寫(xiě)鮮艷的民族服裝的句子，應(yīng)用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀課后作業(yè)習(xí)題答案朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。在文“鮮艷”“更加”等詞，“絢麗多彩”語(yǔ)氣延長(zhǎng)；描寫(xiě)同學(xué)們下課場(chǎng)景的句子，應(yīng)讀出輕松、活潑的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)歡快。

參考答案：我找出了文中的一段景物描寫(xiě)：古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……“鮮艷”“更加”等詞，“絢麗多彩”語(yǔ)氣延長(zhǎng)；描寫(xiě)同學(xué)們下課場(chǎng)這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：這所學(xué)校的特別之處在于：①這所小學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族，各民族的小學(xué)生身穿鮮艷的民族服裝，使學(xué)校具有民族特色；②校園里有各種動(dòng)物，是一所充滿歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校。這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。參考答案你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一

老師指導(dǎo)：可以結(jié)合自己平時(shí)觀察到的學(xué)校的景物，描繪自己看到的學(xué)校；然后結(jié)合自己的校園生活，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們平時(shí)在學(xué)校里都做些什么?？梢赃x取一個(gè)場(chǎng)景來(lái)具體說(shuō)明，盡量說(shuō)得生動(dòng)、具體、真實(shí)。老師指導(dǎo)：可以結(jié)合自己平時(shí)觀察到的學(xué)校的景物，描繪自課后作業(yè)把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。你的課余生活豐富嗎？請(qǐng)你以小短文的形式展示一下。課后作業(yè)把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1大青樹(shù)下的小學(xué)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1大青樹(shù)下你知道這是哪些民族嗎？你知道這是哪些民族嗎？部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課件

我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，我們就到其中一所去看一看。我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同民族的孩子們

吳然，原名吳興然。云南宣威人。1973年開(kāi)始發(fā)表作品?！墩渲槿贰蹲咴铝痢贰兑煌胨贰段覀兊拿褡逍W(xué)》《我和烏麗娜》等40余篇（次）選入包括臺(tái)灣、香港等不同地區(qū)、不同版本的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。第一課時(shí)吳然，原名吳興然。云南宣威人。1973年開(kāi)始發(fā)表作品摔跤飄揚(yáng)坪壩鳳尾竹潔白bàyánɡshuāijiāofènɡjié我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙摔跤飄揚(yáng)坪壩鳳尾竹潔白bàyánɡshuāijiāof晨絨球漢艷服裝扮讀靜停我會(huì)寫(xiě)粗影chénrónɡqiúhányànfúzhuānɡbàndújìnɡtínɡcūyǐnɡ晨絨球漢艷服裝扮讀靜停我會(huì)寫(xiě)粗影chénrónɡ左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類(lèi)讀停粗艷靜影扮左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類(lèi)讀停粗艷靜影扮識(shí)字方法加一加：豐+色=艷青+爭(zhēng)=靜氵+又=漢米+且=粗扌+分=扮歸類(lèi)識(shí)記：

“揚(yáng)”“摔”都有“扌”，表示手部動(dòng)作。識(shí)字方法加一加：豐+色=艷青+爭(zhēng)=靜氵+又=漢絨róng右邊要與“戒”區(qū)別開(kāi)。不要忘記寫(xiě)撇易寫(xiě)錯(cuò)絨róng右邊要與“戒”區(qū)別開(kāi)。不要忘記寫(xiě)撇易寫(xiě)錯(cuò)服fú第六筆是橫折鉤“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。服fú第六筆是橫折鉤“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

識(shí)字游戲蝴蝶飛來(lái)了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩

識(shí)字游戲蝴蝶飛來(lái)了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩詞語(yǔ)解釋飄揚(yáng)：指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。本課是說(shuō)國(guó)旗隨風(fēng)擺動(dòng)。五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。鮮艷：指顏色鮮明而美麗。春天來(lái)了，鮮艷的花朵開(kāi)了。詞語(yǔ)解釋飄揚(yáng)：指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。本課是說(shuō)國(guó)旗隨風(fēng)擺動(dòng)。絢麗多彩：形容色彩豐富華麗。摔跤：指兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。絢麗多彩：形容色彩豐富華麗。摔跤：指兩人徒手較量,以把對(duì)手摔山間平整的場(chǎng)地。坪壩邊疆邊防，邊境。山間平整的場(chǎng)地。坪壩邊疆邊防，邊境。整體感知

大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1.自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。整體感知大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一

課文先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。

上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校上課，下課這就是我們可愛(ài)的小學(xué)

2.再讀課文，理清順序。課文先寫(xiě)（），讀了兩遍課文后，你感到這是怎樣的一所學(xué)校呢？我感到這是一所美麗的小學(xué)。我感到這是一所歡樂(lè)的小學(xué)。讀了兩遍課文后，你感到這是怎樣的一所學(xué)校呢？我感到這是一所美一、在變色字正確的讀音下畫(huà)“______”。揚(yáng)起(yánɡyán)漢族(hànhàng)摔跤(jiáo

jiāo)坪壩(bàpà)打扮(bànpàn)鳳尾竹(fènfèng)課堂演練一、在變色字正確的讀音下畫(huà)“______”。課堂演練三、填詞練習(xí)。()的服裝()的小鳥(niǎo)()的國(guó)旗()的銅鐘()的枝干()的老師鮮艷歡快飄揚(yáng)古老粗壯敬愛(ài)三、填詞練習(xí)。鮮艷歡快飄揚(yáng)古老粗壯敬愛(ài)字詞聽(tīng)寫(xiě)三、用橫線畫(huà)出具體寫(xiě)“安靜”的句子。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、用橫線畫(huà)出具體寫(xiě)“安靜”的句子。

上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？第二課時(shí)上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解品讀課文：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？你從哪里看出來(lái)的？互動(dòng)課堂美麗品讀課文：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？你從

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。

這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美?！皬摹弊珠_(kāi)頭的排比句寫(xiě)出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花用“從……從……從……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)生還可能從哪里走來(lái)？

早晨，從小河邊，從山坳里，從一片綠色的草原上，走來(lái)了許多小學(xué)生。用“從……從……從……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)生還可那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

你知道句子里哪個(gè)詞說(shuō)明了它的特點(diǎn)嗎？絢麗近義詞美麗多彩

小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。你知道句子里哪個(gè)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課件同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？省略號(hào)說(shuō)明校園中的美麗景色還有很多。深深的熱愛(ài)古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在

一邊讀一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往，讀這句話。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）一邊讀一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大校園外美景圖校園內(nèi)校園外美校園內(nèi)想一想：你認(rèn)為校園里還有哪些景物？月季花開(kāi)得真好看。這里的天就像藍(lán)寶石。想一想：你認(rèn)為校園里還有哪些景物？月季花開(kāi)得真好看。這里的天

課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？你從哪里看出來(lái)的？團(tuán)結(jié)課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大……走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友?！坝小弊珠_(kāi)頭的排比句體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族?！邅?lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的漢族漢族是中華民族中人口最多的民族。漢族是原稱(chēng)為“華夏”的中原居民，后同其他民族逐漸同化、融合，漢代開(kāi)始，稱(chēng)為漢族。——漢語(yǔ)、漢字傣族傣族人民喜歡依水而居，愛(ài)潔凈、常沐浴、婦女愛(ài)洗發(fā)，故有“水的民族”的美稱(chēng)?！駱恰⒖兹肝?、潑水節(jié)景頗族主要從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、小麥等作物。擁有自己的語(yǔ)言?！磕X縱歌漢族漢族是中華民族中人口最多的民族。漢族是原稱(chēng)為“華夏”的中阿昌族主要分布在云南省。擁有自己的語(yǔ)言。制造的鐵器極負(fù)盛名?！刹?、打制長(zhǎng)刀德昂族典型的大分散小聚居的民族。茶是最重要的飲料，善于種茶?！N茶、竹樓阿昌族主要分布在云南省。擁有自己的語(yǔ)言。制造的鐵器極負(fù)盛名。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！

這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一

作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？歡樂(lè)作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。下課后的歡樂(lè)和自由自在下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)

作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情。小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的

大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)你用下列句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

大青樹(shù)下多熱鬧?。∮校ǎ?，有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)啦。跳孔雀舞的摔跤的做游戲的小鳥(niǎo)、松鼠、山貍大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)你用下列句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校啊！還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這還是一所祥和的小學(xué)。這是一所多么歡樂(lè)的學(xué)校啊！還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這還是大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。擬人大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜

最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。擬人最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣

大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？他們是怎樣讀課文的？學(xué)習(xí)認(rèn)真書(shū)聲悅耳大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？他們是怎樣讀

如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做，怎么想？如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看

為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”？

環(huán)境描寫(xiě)，用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)窗外的安靜，襯托小學(xué)生上課時(shí)的專(zhuān)心。為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)“窗外十分安靜，

大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物，人與環(huán)境融洽相處，怎么不是一所祥和的學(xué)校呢？怎么不令人贊不絕口呢？讓我們帶著對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的贊美讀這段話。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）大青樹(shù)下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書(shū)聲悅耳，人與動(dòng)物，人

總結(jié)：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？團(tuán)結(jié)的美麗的歡樂(lè)的祥和的總結(jié)：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？團(tuán)結(jié)的美這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

“這”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？

美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)校就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。自豪這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。“這”指的是什么？能因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，民族之間團(tuán)結(jié)互助，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，感受民族團(tuán)結(jié)。因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，民族之間團(tuán)結(jié)互

學(xué)完了課文，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校有哪些特別的地方嗎？（課后第二題）

上學(xué)路上：……上課時(shí)：……下課時(shí)：……

點(diǎn)撥：只要找到與自己學(xué)校不同的地方，并能說(shuō)明理由都對(duì)。學(xué)完了課文，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校有哪些

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下

例：上課的時(shí)候，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著作業(yè)，教室里特別安靜，靜得一根針掉地上的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)結(jié)構(gòu)梳理大青樹(shù)下的小學(xué)美麗：山花爛漫服裝鮮艷團(tuán)結(jié)：多民族好朋友友愛(ài)團(tuán)結(jié)歡樂(lè)：跳舞摔跤做游戲祥和：安靜學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)梳理大青樹(shù)下的小學(xué)美麗：山花爛漫服裝鮮艷團(tuán)結(jié)：多民族這篇課文描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)

的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的

，和

。歡樂(lè)祥和友愛(ài)團(tuán)結(jié)主題概括這篇課文描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)的校園生民族團(tuán)結(jié)之歌五十六朵鮮花共栽一個(gè)盆，五十六棵翠竹共連一條根。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁花似錦。五十六窯磚瓦筑成一棟房，五十六車(chē)礦石煉成一爐鋼。五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一條心，就能把祖國(guó)建設(shè)得繁榮富強(qiáng)。拓展延伸民族團(tuán)結(jié)之歌拓展延伸一、按要求完成句子練習(xí)。1．古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。(縮句)_____________________________________2.仿寫(xiě)排比句。例：小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。動(dòng)物園里有好多動(dòng)物，有________，有________，有________，還有________和________。課堂演練銅鐘掛在枝干上。大象熊貓長(zhǎng)頸鹿獅子老虎一、按要求完成句子練習(xí)。課堂演練銅鐘掛在枝干上。大象熊貓長(zhǎng)頸二、我是小判官。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”)1．我知道課文第一段的第一句寫(xiě)了四個(gè)民族的學(xué)生一起上學(xué)的情景。()2．我知道本文第三自然段寫(xiě)的是同學(xué)們課上認(rèn)真讀書(shū)和課下盡情玩耍的場(chǎng)景。()3．本文描寫(xiě)的這所學(xué)校特別的地方在于不同民族的孩子們?cè)谕凰鶎W(xué)校共同學(xué)習(xí)。()×√√二、我是小判官。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”)×√√

三、想想說(shuō)說(shuō)：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴說(shuō)說(shuō)。

（1）我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)椋ǎ?。?）我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)椋ǎ?。?）我喜歡大青樹(shù)下的小學(xué)，因?yàn)椋ǎ?。這是一所美麗的小學(xué)這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)這是一所歡樂(lè)的小學(xué)三、想想說(shuō)說(shuō)：這所小學(xué)給我留下了深刻印象,我要和小伙伴

四、你的學(xué)校是什么樣的呢？有沒(méi)有什么特別的地方，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！

示例：我的學(xué)校坐落在城市的中心，這里環(huán)境優(yōu)美、整潔，我在這里學(xué)習(xí)非?？鞓?lè)、非常幸?！?、你的學(xué)校是什么樣的呢？有沒(méi)有什么特別的地方，動(dòng)筆寫(xiě)一1

大青樹(shù)下的小學(xué)1大青樹(shù)下的小學(xué)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路早晨坪壩絨球漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀

安靜停止摔跤粗壯

影子鳳尾竹潔白早晨坪壩絨球漢族鮮艷服裝打扮飄揚(yáng)朗讀

安靜停止摔跤粗壯

影子鳳尾竹潔白我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)bàhànyànbànyánɡshuāijiāofènɡjiédú狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀扮摔揚(yáng)跤鳳漢艷壩落葉潔讀扮摔揚(yáng)跤鳳漢艷壩落葉潔狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我會(huì)寫(xiě)晨球漢艷絨服裝扮靜停粗讀影狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路絨、球、漢、艷服、扮、讀、靜停、粗、影左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：晨、裝絨、球、漢、艷左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：晨、裝狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【好奇】【招引】【打招呼】【絢麗多彩】連一連用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。形容燦爛艷麗，色彩豐富。對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知朗讀課文：思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹這所小學(xué)的？上學(xué)路上來(lái)到學(xué)校上課了下課了整體感知朗讀課文：思考：上學(xué)路上來(lái)到學(xué)校上課了下課了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課文解讀再讀課文，思考：

仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫(xiě)了這所小學(xué)怎樣的景象呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有有阿昌族和德昂族的。

上學(xué)路上這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花來(lái)到學(xué)校大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。這所小學(xué)是一所美麗而團(tuán)結(jié)的小學(xué)。來(lái)到學(xué)校大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩多姿多彩五彩繽紛可替換可替換那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。絢麗多彩多姿多彩五彩繽紛同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。打招呼這句話運(yùn)用了______的手法，表現(xiàn)了同學(xué)們__________、________和__________的特點(diǎn)。問(wèn)好敬禮排比天真可愛(ài)有禮貌熱愛(ài)祖國(guó)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。襯托：突出了上課時(shí)“安靜”的美、和諧的美，同時(shí)襯托了同學(xué)們讀書(shū)聲音的好聽(tīng)。上課了這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。從側(cè)面襯托了孩子們生活得很快樂(lè)。這是一所充滿了歡樂(lè)祥和氣氛的學(xué)校。下課了下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)大青樹(shù)下多熱鬧！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們想想還有誰(shuí)來(lái)這里湊熱鬧？大青樹(shù)下多熱鬧！有（），有（這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前文，把“這”改為別的詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀這句話。（）的學(xué)校，（）的學(xué)校、（）的學(xué)校、（）的學(xué)校就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。美麗團(tuán)結(jié)祥和快樂(lè)這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……思考：以景物描寫(xiě)結(jié)尾有什么好處？給這所小學(xué)增添了古老悠久的氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的學(xué)校。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在討論交流：你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？討論交流：你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)?！褡宀煌?、美麗可愛(ài)課上和課下——認(rèn)真讀書(shū)、充滿歡樂(lè)抒情——這就是我們可愛(ài)的小學(xué)和睦相處團(tuán)結(jié)友愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)?！褡宀煌?、美麗可愛(ài)和睦相處大青課堂小結(jié)課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各個(gè)民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。課堂小結(jié)課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們幸福拓展延伸“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)省略號(hào)所省略的內(nèi)容。拓展延伸“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹隨堂練習(xí)xiānyànfúzhuānɡ()()dǎbànānjìnɡ()()鮮艷服裝打扮安靜1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。隨堂練習(xí)xiānyànfúzhuānɡ2.按課文內(nèi)容填空。這時(shí)候，______十分安靜，______不搖了，______不叫了，______停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們_________。_________的是，跑來(lái)了兩只______。這些山林里的______，是那樣好奇地聽(tīng)著。窗外樹(shù)枝鳥(niǎo)兒蝴蝶讀課文最有趣猴子朋友2.按課文內(nèi)容填空。這時(shí)候，______十分安靜，_3.課外閱讀。關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。單絲不成線，獨(dú)木不成林。二人同心，其利斷金。眾人拾柴火焰高。3.課外閱讀。關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言：一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山課后作業(yè)習(xí)題答案朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。在文中畫(huà)出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。

朗讀指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，朗讀時(shí)，要用歡快活潑的語(yǔ)調(diào)和自豪贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，聲音清脆歡快。如，描寫(xiě)鮮艷的民族服裝的句子，應(yīng)用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀課后作業(yè)習(xí)題答案朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。在文“鮮艷”“更加”等詞，“絢麗多彩”語(yǔ)氣延長(zhǎng)；描寫(xiě)同學(xué)們下課場(chǎng)景的句子，應(yīng)讀出輕松、活潑的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)歡快。

參考答案：我找出了文中的一段景物描寫(xiě)：古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……“鮮艷”“更加”等詞，“絢麗多彩”語(yǔ)氣延長(zhǎng)；描寫(xiě)同學(xué)們下課場(chǎng)這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：這所學(xué)校的特別之處在于：①這所小學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族，各民族的小學(xué)生身穿鮮艷的民族服裝，使學(xué)校具有民族特色；②校園里有各種動(dòng)物，是一所充滿歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校。這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。參考答案你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一

老師指導(dǎo)：可以結(jié)合自己平時(shí)觀察到的學(xué)校的景物，描繪自己看到的學(xué)校；然后結(jié)合自己的校園生活，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們平時(shí)在學(xué)校里都做些什么?？梢赃x取一個(gè)場(chǎng)景來(lái)具體說(shuō)明，盡量說(shuō)得生動(dòng)、具體、真實(shí)。老師指導(dǎo)：可以結(jié)合自己平時(shí)觀察到的學(xué)校的景物，描繪自課后作業(yè)把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。你的課余生活豐富嗎？請(qǐng)你以小短文的形式展示一下。課后作業(yè)把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái)。人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1大青樹(shù)下的小學(xué)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1大青樹(shù)下你知道這是哪些民族嗎？你知道這是哪些民族嗎？部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課件

我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，我們就到其中一所去看一看。我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同民族的孩子們

吳然，原名吳興然。云南宣威人。1973年開(kāi)始發(fā)表作品?！墩渲槿贰蹲咴铝痢贰兑煌胨贰段覀兊拿褡逍W(xué)》《我和烏麗娜》等40余篇（次）選入包括臺(tái)灣、香港等不同地區(qū)、不同版本的小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)。第一課時(shí)吳然，原名吳興然。云南宣威人。1973年開(kāi)始發(fā)表作品摔跤飄揚(yáng)坪壩鳳尾竹潔白bàyánɡshuāijiāofènɡjié我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙摔跤飄揚(yáng)坪壩鳳尾竹潔白bàyánɡshuāijiāof晨絨球漢艷服裝扮讀靜停我會(huì)寫(xiě)粗影chénrónɡqiúhányànfúzhuānɡbàndújìnɡtínɡcūyǐnɡ晨絨球漢艷服裝扮讀靜停我會(huì)寫(xiě)粗影chénrónɡ左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類(lèi)讀停粗艷靜影扮左右結(jié)構(gòu)漢絨球服上下結(jié)構(gòu)裝晨生字歸類(lèi)讀停粗艷靜影扮識(shí)字方法加一加：豐+色=艷青+爭(zhēng)=靜氵+又=漢米+且=粗扌+分=扮歸類(lèi)識(shí)記：

“揚(yáng)”“摔”都有“扌”，表示手部動(dòng)作。識(shí)字方法加一加：豐+色=艷青+爭(zhēng)=靜氵+又=漢絨róng右邊要與“戒”區(qū)別開(kāi)。不要忘記寫(xiě)撇易寫(xiě)錯(cuò)絨róng右邊要與“戒”區(qū)別開(kāi)。不要忘記寫(xiě)撇易寫(xiě)錯(cuò)服fú第六筆是橫折鉤“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。服fú第六筆是橫折鉤“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

識(shí)字游戲蝴蝶飛來(lái)了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩

識(shí)字游戲蝴蝶飛來(lái)了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩詞語(yǔ)解釋飄揚(yáng)：指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。本課是說(shuō)國(guó)旗隨風(fēng)擺動(dòng)。五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。鮮艷：指顏色鮮明而美麗。春天來(lái)了，鮮艷的花朵開(kāi)了。詞語(yǔ)解釋飄揚(yáng)：指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。本課是說(shuō)國(guó)旗隨風(fēng)擺動(dòng)。絢麗多彩：形容色彩豐富華麗。摔跤：指兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。絢麗多彩：形容色彩豐富華麗。摔跤：指兩人徒手較量,以把對(duì)手摔山間平整的場(chǎng)地。坪壩邊疆邊防，邊境。山間平整的場(chǎng)地。坪壩邊疆邊防，邊境。整體感知

大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹(shù)下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1.自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。整體感知大青樹(shù)下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一

課文先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。

上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校上課，下課這就是我們可愛(ài)的小學(xué)

2.再讀課文，理清順序。課文先寫(xiě)（），讀了兩遍課文后，你感到這是怎樣的一所學(xué)校呢？我感到這是一所美麗的小學(xué)。我感到這是一所歡樂(lè)的小學(xué)。讀了兩遍課文后，你感到這是怎樣的一所學(xué)校呢？我感到這是一所美一、在變色字正確的讀音下畫(huà)“______”。揚(yáng)起(yánɡyán)漢族(hànhàng)摔跤(jiáo

jiāo)坪壩(bàpà)打扮(bànpàn)鳳尾竹(fènfèng)課堂演練一、在變色字正確的讀音下畫(huà)“______”。課堂演練三、填詞練習(xí)。()的服裝()的小鳥(niǎo)()的國(guó)旗()的銅鐘()的枝干()的老師鮮艷歡快飄揚(yáng)古老粗壯敬愛(ài)三、填詞練習(xí)。鮮艷歡快飄揚(yáng)古老粗壯敬愛(ài)字詞聽(tīng)寫(xiě)三、用橫線畫(huà)出具體寫(xiě)“安靜”的句子。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。字詞聽(tīng)寫(xiě)三、用橫線畫(huà)出具體寫(xiě)“安靜”的句子。

上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？第二課時(shí)上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解品讀課文：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？你從哪里看出來(lái)的？互動(dòng)課堂美麗品讀課文：“大青樹(shù)下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？你從

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。

這句話說(shuō)明大青樹(shù)下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美?！皬摹弊珠_(kāi)頭的排比句寫(xiě)出小學(xué)生們來(lái)自不同的地方。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花用“從……從……從……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)生還可能從哪里走來(lái)？

早晨，從小河邊，從山坳里，從一片綠色的草原上，走來(lái)了許多小學(xué)生。用“從……從……從……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：小學(xué)生還可那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

你知道句子里哪個(gè)詞說(shuō)明了它的特點(diǎn)嗎？絢麗近義詞美麗多彩

小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。你知道句子里哪個(gè)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《大青樹(shù)下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課件同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……后面的省略號(hào)說(shuō)明了什么？省略號(hào)說(shuō)明校園中的美麗景色還有很多。深深的熱愛(ài)古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在

一邊讀一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹(shù)，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來(lái)，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……帶著對(duì)美麗的大青樹(shù)下的小學(xué)的向往，讀這句話。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）一邊讀一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大校園外美景圖校園內(nèi)校園外美校園內(nèi)想一想：你認(rèn)為校園里還有哪些景物？月季花開(kāi)得真好看。這里的天就像藍(lán)寶石。想一想：你認(rèn)為校園里還有哪些景物？月季花開(kāi)得真好看。這里的天

課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹(shù)下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？你從哪里看出來(lái)的？團(tuán)結(jié)課文僅僅寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大……走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友?！坝小弊珠_(kāi)頭的排比句體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的民族。……走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的漢族漢族是中華民族中人口最多的民族。漢族是原稱(chēng)為“華夏”的中原居民，后同其他民族逐漸同化、融合，漢代開(kāi)始，稱(chēng)為漢族?！獫h語(yǔ)、漢字傣族傣族人民喜歡依水而居，愛(ài)潔凈、常沐浴、婦女愛(ài)洗發(fā)，故有“水的民族”的美稱(chēng)。——竹樓、孔雀舞、潑水節(jié)景頗族主要從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、小麥等作物。擁有自己的語(yǔ)言。——目腦縱歌漢族漢族是中華民族中人口最多的民族。漢族是原稱(chēng)為“華夏”的中阿昌族主要分布在云南省。擁有自己的語(yǔ)言。制造的鐵器極負(fù)盛名。——采茶、打制長(zhǎng)刀德昂族典型的大分散小聚居的民族。茶是最重要的飲料，善于種茶?！N茶、竹樓阿昌族主要分布在云南省。擁有自己的語(yǔ)言。制造的鐵器極負(fù)盛名。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！

這幾個(gè)詞說(shuō)明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一

作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)，它還具有什么特色呢？歡樂(lè)作者為我們呈現(xiàn)的大青樹(shù)下的小學(xué)不僅僅是美麗、團(tuán)結(jié)

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。下課后的歡樂(lè)和自由自在下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)

作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，說(shuō)明孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情。小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥(niǎo)、松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的

大青樹(shù)下有多熱鬧？請(qǐng)你用下列句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

大青樹(shù)下多熱鬧??！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過(guò)來(lái)啦。跳