《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9日月明課型新授課課時(shí)2總第61課時(shí)教材分析《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)與規(guī)律從教材的編排來看，第一單元的象形識(shí)字課為學(xué)生學(xué)習(xí)本課已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、田、土等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。學(xué)情分析由于學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，他們的漢字識(shí)字量少，對(duì)漢字的構(gòu)成不了解，通過本課識(shí)字教學(xué)，了解漢字構(gòu)字的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興越，所以本課會(huì)設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，變換形式朗讀課文等，一切從孩子的興趣和實(shí)際出發(fā)。教學(xué)目標(biāo)1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、力”等11個(gè)生字和日字旁；會(huì)寫“木、林”等5個(gè)字和臥鉤。2.正確朗讀課文，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識(shí)字的熱情。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文,識(shí)記生字。學(xué)習(xí)筆畫臥鉤。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。擬用學(xué)法合作學(xué)習(xí)媒體資源或教具1.準(zhǔn)備相關(guān)的會(huì)意字構(gòu)成圖、字理圖片、課文插圖，制作多媒體課件。(教師)2.搜集一些常見會(huì)意字。準(zhǔn)備彩筆。(學(xué)生)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測看圖猜字，激趣引入(用時(shí)：10分鐘)1.利用課件出示兩組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并說明圖意，再根據(jù)畫面猜字。第一組：第二組：在六張圖片下打出對(duì)應(yīng)的漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些生字，教師隨時(shí)訂正字音。3.以“像‘林’‘森’‘從’‘眾’這樣通過字形能看出字義的漢字還有很多”為引言，引導(dǎo)學(xué)生展開讀文活動(dòng)。二、看圖讀文，了解特點(diǎn)(用時(shí)：15分鐘)1.范讀，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。2.指三名學(xué)生朗讀課文，集體糾正字音。3.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈出字形和字義有聯(lián)系的字。4.出示“明”“男”“塵”“尖”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生交流字義，并識(shí)記“明”“男”“塵”，了解“尖”字。5.集中出示“明、塵、從、眾、林、森”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并總結(jié)這些字的共同特點(diǎn)，教師點(diǎn)明這些字是會(huì)意字。6.認(rèn)識(shí)日字旁。出示生字“明”，指出偏旁。引導(dǎo)學(xué)生回憶還在哪些字中見過日字旁。三、觀察交流，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.出示“木、林、力”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的書寫范例，再交流書寫時(shí)應(yīng)注意什么。2.范寫“木”，指導(dǎo)書寫注意點(diǎn)：第一筆在橫中線上，第二筆在豎中線上，撇捺要舒展。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.鼓勵(lì)學(xué)生觀察“林”字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意“木”做部首時(shí)，略窄小，捺變點(diǎn)。5.再次范寫。6.引導(dǎo)學(xué)生觀察“力”字在田字格中的位置，鼓勵(lì)自主練寫，教師巡視指導(dǎo)。鞏固練習(xí)，拓展延伸(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示習(xí)題一，組織學(xué)生完成題目，并仿照“日月明”進(jìn)行表達(dá)。2.課件出示習(xí)題二，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫猜漢字。3.試一試：選擇其中一個(gè)字，為它畫一幅畫，讓人一看就知道這個(gè)字是什么意思。明林從男第二課時(shí)一、復(fù)讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：10分鐘)1.師生接讀課文。2.出示“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”的字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并根據(jù)字形背誦課文前四句。3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后兩句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“”。理解后兩句，了解主題(用時(shí)：10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，交流后兩句的主要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥：后兩句告訴我們團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。3.組織學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)精神，齊聲誦讀全文。觀察交流，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察教材上的書寫范例，說一說“土、心”在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。2.學(xué)習(xí)“土”：第一筆橫寫在橫中線上，第二筆豎寫在豎中線上，第三筆橫要略長。3.學(xué)習(xí)“心”。(1)先利用課件展示“心”的筆畫筆順，依次是左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤并練習(xí)書寫。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察“心”字三個(gè)點(diǎn)的運(yùn)筆方向和在田字格中的位置，然后練寫。四、拓展鞏固，延伸訓(xùn)練(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。(1)明明寫的字不正，有點(diǎn)兒歪(wāi)。(2)中午的日光晃(huǎnɡ)眼睛。(3)一口能喝進(jìn)去的水，非得分三口，爺爺說那是在品(pǐn)茶。2.拓展練習(xí)：根據(jù)圖片猜字，并編出小韻文，說給家人聽。eq\x()1.仔細(xì)觀察兩組插圖，交流圖意。第一組圖分別畫的是一棵樹、兩棵樹、三棵樹。這三個(gè)字分別是“木”“林”“森”。第二組圖分別畫的是一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人。這三個(gè)字分別是“人”“從”“眾”。2.認(rèn)讀“木”“林”“森”和“人”“從”“眾”，注意讀準(zhǔn)平舌音“森、從”和翹舌音“眾”。3.學(xué)生自由朗讀課文。第一遍讀，要圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀熟。第二遍讀，要讀通句子，遇到難讀的句子可以請(qǐng)同桌范讀。1.認(rèn)真聽老師讀課文。2.朗讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子；傾聽的同學(xué)要糾正同學(xué)的錯(cuò)誤讀音。3.一邊通讀全文，一邊圈字。再大聲讀一讀這些生字。4.觀察字理圖，交流明確：太陽和月亮在一起表示很“明”亮；在田地里出力的是“男”人；細(xì)小的灰土叫作“塵”；“尖”銳的物品通常上面小，下面大。5.觀察并交流：這些字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。明確這樣的漢字叫“會(huì)意字”。6.隨老師讀偏旁名稱。和小伙伴討論：哪些字帶日字旁？1.邊觀察邊交流，注意新筆畫、部首，以及每個(gè)字的筆畫在田字格中的位置。2.仔細(xì)觀察，書空練習(xí)。3.仿寫、練寫，在教師指導(dǎo)下糾錯(cuò)。4.邊觀察邊體會(huì)，明確兩個(gè)“木”左小右大；左邊“木”捺變點(diǎn)，右邊“木”捺舒展。5.觀察、描紅。6.觀察，自主練寫，在教師指導(dǎo)下訂正。1.完成練習(xí)，并交流：二又雙，二人從，二木林。2.觀察圖畫，并交流：第一幅圖，手在眼睛上面，合起來就是“看”字；第二幅圖，上邊是手，下邊是樹(木)，合起來就是“采”字。3.可以先看一看這些字都是由哪幾個(gè)字組成的，分別畫出每一個(gè)字的圖案，再把幾部分圖案合在一起。1.如果老師說“日月”，學(xué)生就說“明”，以此類推。2.認(rèn)讀11個(gè)生字，大聲說出生字對(duì)應(yīng)的韻文。3.自由朗讀，讀準(zhǔn)“條”和“心”的字音。4.了解“”的名稱是“臥鉤”。1.小組合作、交流：你讀懂了什么？還有哪些不理解的地方？2.自由交流，發(fā)言的同學(xué)要大聲、清楚地表達(dá)自己的想法，傾聽的同學(xué)要及時(shí)提出補(bǔ)充意見。3.大聲、流利地齊讀全文。1.一邊觀察，一邊圈出生字中難寫的筆畫，或者是書寫時(shí)需要特別注意的筆畫，再進(jìn)行交流。2.描紅，練寫后要和例子比一比，不足之處要修改。3.一邊觀察課件演示，一邊做書空練習(xí)。(2)認(rèn)識(shí)筆畫臥鉤，并練習(xí)書寫。