高材生成功家庭教育-學(xué)習(xí)管理孩子課件

學(xué)習(xí)管理孩子學(xué)習(xí)管理孩子1以目標(biāo)為指引以信任為基礎(chǔ)以賞識(shí)為激勵(lì)手段以責(zé)罰為控制手段以目標(biāo)為指引以信任為基礎(chǔ)以賞識(shí)為激勵(lì)手段以責(zé)罰為控制手段2一以目標(biāo)為指引1.明確的目標(biāo)心理實(shí)驗(yàn)一以目標(biāo)為指引1.明確的目標(biāo)3學(xué)生調(diào)查

在中小學(xué)的不同時(shí)期，你對(duì)自己實(shí)現(xiàn)理想的升學(xué)目標(biāo)并最終考入北京大學(xué)，是否有過很強(qiáng)烈的期望（預(yù)期）?

26.4％的人在小學(xué)畢業(yè)時(shí)對(duì)考取北京大學(xué)有很強(qiáng)烈的預(yù)期；

33.3％的人在初中階段立志考取北大；到初中畢業(yè)時(shí)，這個(gè)比例上升到47.1％；到高中階段，這個(gè)比例上升到58.5％；到高考前，大約有73％的同學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的升學(xué)目標(biāo)并最終考入北京大學(xué)有過很強(qiáng)烈的期望。學(xué)生調(diào)查在中小學(xué)的不同時(shí)期，你對(duì)自己實(shí)現(xiàn)理想42.制定什么樣的目標(biāo)※遠(yuǎn)大的長期目標(biāo)2003年沈陽鐵西區(qū)理科狀元小劉的母親※適宜的中期目標(biāo)北大學(xué)生小吳的媽媽※可行的短期目標(biāo)

來自云南的小胡媽媽2.制定什么樣的目標(biāo)※遠(yuǎn)大的長期目標(biāo)53.目標(biāo)確立和實(shí)施的原則

讓孩子自己有目標(biāo)，孩子的成就感來自自我的目標(biāo)，不是來自父母的目標(biāo)。北大學(xué)生小艾的例子共同確立目標(biāo)3.目標(biāo)確立和實(shí)施的原則讓孩子自己有目標(biāo)，孩子的成6監(jiān)督實(shí)施目標(biāo)北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院04級(jí)學(xué)生小孫的家長監(jiān)督實(shí)施目標(biāo)北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院04級(jí)7讓孩子明白自己努力是關(guān)鍵哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)圖書館訓(xùn)言1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。2.沒有艱辛，便無所獲。3.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。4.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。5.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。6.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。讓孩子明白自己努力是關(guān)鍵哈佛大學(xué)圖書館圖書館訓(xùn)言8廣西的小張北京大學(xué)物理學(xué)院提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)9理解并支持孩子所追求的目標(biāo)孩子萌發(fā)自己的理想和追求，確立自己的目標(biāo)和計(jì)劃，如果這種目標(biāo)是積極向上且利于其長遠(yuǎn)發(fā)展的，家長應(yīng)理解并給予支持。

北京大學(xué)外國語學(xué)院法語專業(yè)小紀(jì)理解并支持孩子所追求的目標(biāo)孩子萌發(fā)自己的理想和追求，確立自己10切忌“逼子成龍”徐力弒母案93.8％的北大學(xué)生家長認(rèn)為“望子成人”遠(yuǎn)比“望子成龍”更重要，他們也是這么做的。切忌“逼子成龍”徐力93.8％的北大學(xué)生家長認(rèn)為“望子成人”11二以信任為基礎(chǔ)信任的力量北大家長的感受二以信任為基礎(chǔ)12相信自己的孩子1.相信孩子的能力北大學(xué)生中，高中成績基本在年級(jí)下游的占0.5％，基本在年級(jí)中游的占3.4％；而那些在高中階段成績基本前十名的學(xué)生中，有11.2%人在小學(xué)、初中階段的成績不但不優(yōu)秀，而且還是老師眼中的“差生”或不被重視的成績平平的學(xué)生?！安钌毙⊥跞缡钦f相信自己的孩子1.相信孩子的能力132.相信孩子的努力孩子，我相信你一定會(huì)成功的，因?yàn)槟闩α耍?.相信孩子的努力孩子，我相信你一定會(huì)成功的，因?yàn)槟闩α耍?43.尊重和理解孩子的選擇很多北大學(xué)生家長對(duì)孩子說得最多的話是：

有了決定去做好了，我們永遠(yuǎn)支持你；

你自己做決定吧，我們尊重你的決定；

我們尊重你的意見?！?.尊重和理解孩子的選擇很多北大學(xué)生家長對(duì)孩子說得最多的話是154.尊重孩子的隱私尊重孩子的隱私權(quán)，是父母把孩子作為獨(dú)立個(gè)體、給予屬于自己精神空間的一個(gè)非常重要的方面。4.尊重孩子的隱私尊重孩子的隱私權(quán)，是父母把孩子作為獨(dú)立個(gè)體16溫馨提示不輕易失去信心信任而不放任父母必須值得信任溫馨提示不輕易失去信心信任而不放任父母必須值得信任17三以賞識(shí)為激勵(lì)手段羅森塔爾實(shí)驗(yàn)通過賞識(shí)和認(rèn)可，不斷培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，可以使孩子不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。三以賞識(shí)為激勵(lì)手段18北大家長看賞識(shí)賞識(shí)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣欣賞讓孩子充滿自信賞識(shí)可以激發(fā)孩子的潛能北大家長看賞識(shí)賞識(shí)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣欣賞讓孩子充滿自信賞19賞識(shí)激勵(lì)他們走進(jìn)北大從農(nóng)家女到北大優(yōu)秀生父母用真誠的語言夸獎(jiǎng)孩子“你這件事做得真不錯(cuò)，比我想象的好”“你比你爸（媽）當(dāng)年的水平高多了，相信你能比我做得更好”“你是個(gè)既聰明又懂事的孩子”賞識(shí)激勵(lì)他們走進(jìn)北大從農(nóng)家女到北大優(yōu)秀生20如何讓孩子被“夸”而“不跨”1.及時(shí)賞識(shí)要得法當(dāng)孩子有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，父母要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的好行為會(huì)繼續(xù)。如何讓孩子被“夸”而“不跨”1.及時(shí)賞識(shí)要得法212.賞識(shí)要有針對(duì)性表揚(yáng)針對(duì)的是孩子所完成的某種具體的行為本身；表揚(yáng)針對(duì)的是孩子行為的結(jié)果；夸獎(jiǎng)不能無原則。2.賞識(shí)要有針對(duì)性223.賞識(shí)孩子要適度不能過度使用賞識(shí)賞識(shí)要有原則和標(biāo)準(zhǔn)不能讓賞識(shí)演變?yōu)椤坝H子賄賂”3.賞識(shí)孩子要適度不能過度使用賞識(shí)賞識(shí)要有原則和標(biāo)準(zhǔn)不能讓賞23四.以責(zé)罰為控制手段

合理的責(zé)罰不僅是合法的，也是必要的。合理的責(zé)罰有助于孩子形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)孩子抵抗、戰(zhàn)勝誘惑的能力；合理的責(zé)罰能教給孩子衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，也是激勵(lì)孩子上進(jìn)的一種手段。四.以責(zé)罰為控制手段24北大家長的責(zé)罰方式批評(píng)行為懲處責(zé)打北大家長的責(zé)罰方式批評(píng)行為懲處責(zé)打251.批評(píng)

小學(xué)階段父母輕度批評(píng)指責(zé)經(jīng)常受（33.9％）偶爾受（60.7％）父母嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵經(jīng)常受（8.6％）偶爾受（58％）初中階段父母輕度批評(píng)指責(zé)經(jīng)常受（17.7％）偶爾受（72.8％）父母嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵經(jīng)常受（2.6％）偶爾受（45.9％）高中階段父母輕度批評(píng)指責(zé)經(jīng)常受（10.5％）偶爾受（63.5％）父母嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵經(jīng)常受（0.9％）偶爾受（27.9％）北大學(xué)生調(diào)查1.批評(píng)小學(xué)階段北大學(xué)生調(diào)查26行為懲處

被父母關(guān)禁閉、罰站、罰做體力活者被父母禁止看電影電視、外出游玩或上網(wǎng)玩游戲者被父母沒收私人物品，減少零花錢者。小學(xué)初中高中15.8%4.4%1.5%35.3%22.3%11.6%12.2%7.8%6.0%行為懲處被父母關(guān)禁閉、罰站、罰做體力活者被父母禁止看電影電27責(zé)打

小學(xué)階段：受過體罰的占66.4％，其中受過重度體罰的占20％；初中階段：受過體罰的占24.5％，其中受過重度體罰的占6.8％；高中階段：受過體罰的占10％，其中受過重度體罰的占2.2％。小學(xué)、初中、高中都受過體罰的占8.6％。責(zé)打小學(xué)階段：受過體罰的占66.4％，其中受過重度體罰的占28北大家長對(duì)子女實(shí)施責(zé)罰有如下特定

1．如果實(shí)施責(zé)罰，則主要采取的是批評(píng)與責(zé)罵，其次是責(zé)打，然后是行為懲處。

2．各種責(zé)罰方式的使用頻率，在小學(xué)階段最高，在初中階段大幅度減少，在高中階段已經(jīng)很少。

3．小學(xué)階段，兒子受到的嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵比女兒多，初中階段無差別，高中階段女兒受到的批評(píng)指責(zé)比兒子多。

4．父母對(duì)兒子與女兒使用體罰的頻率有差異，兒子被體罰的頻率明顯高于女兒。

5．父母對(duì)兒子實(shí)施的行為懲處更多一些。

6．文化程度較低的父母，使用嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)頻率相對(duì)較高。

7．農(nóng)村學(xué)生的父母在小學(xué)和初中階段，對(duì)孩子的責(zé)打頻率要高于城市的父母。北大家長對(duì)子女實(shí)施責(zé)罰有如下特定29父母為什么責(zé)罰子女NO.1

孩子學(xué)習(xí)成績下降(28.9％)；NO.2

孩子對(duì)父母說謊(22.7％)；NO.3

孩子游玩娛樂過度（上網(wǎng)、玩游戲、看電視、看閑書等）(9.5％)。這三種原因在小學(xué)階段、初中階段和高中階段沒有變化責(zé)罰的主要原因父母為什么責(zé)罰子女責(zé)罰的主要原因30責(zé)罰子女第二位的原因NO.1孩子游玩娛樂過度（上網(wǎng)、玩游戲、看電視、看閑書等）(15.9％)；NO.2

孩子對(duì)父母說謊(14.2％)；NO.3

孩子對(duì)父母及親朋好友不文明禮貌(12.9％)。責(zé)罰子女第三位的原因NO.1孩子游玩娛樂過度（上網(wǎng)、玩游戲、看電視、看閑書等）(16.3％)；NO.2孩子外出逾時(shí)不歸(12.8％)；NO.3孩子學(xué)習(xí)成績下降(12％)。責(zé)罰子女第二位的原因31北大學(xué)生受罰后的態(tài)度10.7％的學(xué)生對(duì)體罰非常反感，一直不能接受；65.5％的學(xué)生雖然對(duì)體罰很反感，但事后還能理解父母的良苦用心；17.6％的學(xué)生能接受并理解家長的體罰；

6.1％的學(xué)生表示只能接受體罰，但并不理解。對(duì)于小學(xué)階段的責(zé)罰，來自農(nóng)村的北大學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)其責(zé)罰效果很好的比例高于來自城市的同學(xué)。對(duì)于初中階段的責(zé)罰，父母職業(yè)均為農(nóng)民者或均為工人的子女，對(duì)父母責(zé)罰的效果給予更多正面評(píng)價(jià)。北大學(xué)生受罰后的態(tài)度10.7％的學(xué)生對(duì)體罰非常反感，一直不能32上海女孩案例“胡蘿卜加大棒”上海女孩案例33北大學(xué)生案例啟示能不打，則不打——克制原則告訴孩子為什么被責(zé)罰——知情原則責(zé)罰要適可而止——適度原則別拿孩子撒氣——非情緒化原則不給孩子貼標(biāo)簽——非標(biāo)簽化原則責(zé)罰要及時(shí)——即時(shí)性原則光靠責(zé)罰是不行的——配套性原則我是個(gè)合格的家長嗎？——反省性原則北大學(xué)生案例啟示能不打，則不打——克制原則34學(xué)習(xí)管理孩子學(xué)習(xí)管理孩子35以目標(biāo)為指引以信任為基礎(chǔ)以賞識(shí)為激勵(lì)手段以責(zé)罰為控制手段以目標(biāo)為指引以信任為基礎(chǔ)以賞識(shí)為激勵(lì)手段以責(zé)罰為控制手段36一以目標(biāo)為指引1.明確的目標(biāo)心理實(shí)驗(yàn)一以目標(biāo)為指引1.明確的目標(biāo)37學(xué)生調(diào)查

在中小學(xué)的不同時(shí)期，你對(duì)自己實(shí)現(xiàn)理想的升學(xué)目標(biāo)并最終考入北京大學(xué)，是否有過很強(qiáng)烈的期望（預(yù)期）?

26.4％的人在小學(xué)畢業(yè)時(shí)對(duì)考取北京大學(xué)有很強(qiáng)烈的預(yù)期；

33.3％的人在初中階段立志考取北大；到初中畢業(yè)時(shí)，這個(gè)比例上升到47.1％；到高中階段，這個(gè)比例上升到58.5％；到高考前，大約有73％的同學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的升學(xué)目標(biāo)并最終考入北京大學(xué)有過很強(qiáng)烈的期望。學(xué)生調(diào)查在中小學(xué)的不同時(shí)期，你對(duì)自己實(shí)現(xiàn)理想382.制定什么樣的目標(biāo)※遠(yuǎn)大的長期目標(biāo)2003年沈陽鐵西區(qū)理科狀元小劉的母親※適宜的中期目標(biāo)北大學(xué)生小吳的媽媽※可行的短期目標(biāo)

來自云南的小胡媽媽2.制定什么樣的目標(biāo)※遠(yuǎn)大的長期目標(biāo)393.目標(biāo)確立和實(shí)施的原則

讓孩子自己有目標(biāo)，孩子的成就感來自自我的目標(biāo)，不是來自父母的目標(biāo)。北大學(xué)生小艾的例子共同確立目標(biāo)3.目標(biāo)確立和實(shí)施的原則讓孩子自己有目標(biāo)，孩子的成40監(jiān)督實(shí)施目標(biāo)北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院04級(jí)學(xué)生小孫的家長監(jiān)督實(shí)施目標(biāo)北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院04級(jí)41讓孩子明白自己努力是關(guān)鍵哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)圖書館訓(xùn)言1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。2.沒有艱辛，便無所獲。3.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。4.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。5.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。6.即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。讓孩子明白自己努力是關(guān)鍵哈佛大學(xué)圖書館圖書館訓(xùn)言42廣西的小張北京大學(xué)物理學(xué)院提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)提供相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)43理解并支持孩子所追求的目標(biāo)孩子萌發(fā)自己的理想和追求，確立自己的目標(biāo)和計(jì)劃，如果這種目標(biāo)是積極向上且利于其長遠(yuǎn)發(fā)展的，家長應(yīng)理解并給予支持。

北京大學(xué)外國語學(xué)院法語專業(yè)小紀(jì)理解并支持孩子所追求的目標(biāo)孩子萌發(fā)自己的理想和追求，確立自己44切忌“逼子成龍”徐力弒母案93.8％的北大學(xué)生家長認(rèn)為“望子成人”遠(yuǎn)比“望子成龍”更重要，他們也是這么做的。切忌“逼子成龍”徐力93.8％的北大學(xué)生家長認(rèn)為“望子成人”45二以信任為基礎(chǔ)信任的力量北大家長的感受二以信任為基礎(chǔ)46相信自己的孩子1.相信孩子的能力北大學(xué)生中，高中成績基本在年級(jí)下游的占0.5％，基本在年級(jí)中游的占3.4％；而那些在高中階段成績基本前十名的學(xué)生中，有11.2%人在小學(xué)、初中階段的成績不但不優(yōu)秀，而且還是老師眼中的“差生”或不被重視的成績平平的學(xué)生?！安钌毙⊥跞缡钦f相信自己的孩子1.相信孩子的能力472.相信孩子的努力孩子，我相信你一定會(huì)成功的，因?yàn)槟闩α耍?.相信孩子的努力孩子，我相信你一定會(huì)成功的，因?yàn)槟闩α耍?83.尊重和理解孩子的選擇很多北大學(xué)生家長對(duì)孩子說得最多的話是：

有了決定去做好了，我們永遠(yuǎn)支持你；

你自己做決定吧，我們尊重你的決定；

我們尊重你的意見。……3.尊重和理解孩子的選擇很多北大學(xué)生家長對(duì)孩子說得最多的話是494.尊重孩子的隱私尊重孩子的隱私權(quán)，是父母把孩子作為獨(dú)立個(gè)體、給予屬于自己精神空間的一個(gè)非常重要的方面。4.尊重孩子的隱私尊重孩子的隱私權(quán)，是父母把孩子作為獨(dú)立個(gè)體50溫馨提示不輕易失去信心信任而不放任父母必須值得信任溫馨提示不輕易失去信心信任而不放任父母必須值得信任51三以賞識(shí)為激勵(lì)手段羅森塔爾實(shí)驗(yàn)通過賞識(shí)和認(rèn)可，不斷培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，可以使孩子不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。三以賞識(shí)為激勵(lì)手段52北大家長看賞識(shí)賞識(shí)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣欣賞讓孩子充滿自信賞識(shí)可以激發(fā)孩子的潛能北大家長看賞識(shí)賞識(shí)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣欣賞讓孩子充滿自信賞53賞識(shí)激勵(lì)他們走進(jìn)北大從農(nóng)家女到北大優(yōu)秀生父母用真誠的語言夸獎(jiǎng)孩子“你這件事做得真不錯(cuò)，比我想象的好”“你比你爸（媽）當(dāng)年的水平高多了，相信你能比我做得更好”“你是個(gè)既聰明又懂事的孩子”賞識(shí)激勵(lì)他們走進(jìn)北大從農(nóng)家女到北大優(yōu)秀生54如何讓孩子被“夸”而“不跨”1.及時(shí)賞識(shí)要得法當(dāng)孩子有良好的行為表現(xiàn)時(shí)，父母要及時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的好行為會(huì)繼續(xù)。如何讓孩子被“夸”而“不跨”1.及時(shí)賞識(shí)要得法552.賞識(shí)要有針對(duì)性表揚(yáng)針對(duì)的是孩子所完成的某種具體的行為本身；表揚(yáng)針對(duì)的是孩子行為的結(jié)果；夸獎(jiǎng)不能無原則。2.賞識(shí)要有針對(duì)性563.賞識(shí)孩子要適度不能過度使用賞識(shí)賞識(shí)要有原則和標(biāo)準(zhǔn)不能讓賞識(shí)演變?yōu)椤坝H子賄賂”3.賞識(shí)孩子要適度不能過度使用賞識(shí)賞識(shí)要有原則和標(biāo)準(zhǔn)不能讓賞57四.以責(zé)罰為控制手段

合理的責(zé)罰不僅是合法的，也是必要的。合理的責(zé)罰有助于孩子形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)孩子抵抗、戰(zhàn)勝誘惑的能力；合理的責(zé)罰能教給孩子衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，也是激勵(lì)孩子上進(jìn)的一種手段。四.以責(zé)罰為控制手段58北大家長的責(zé)罰方式批評(píng)行為懲處責(zé)打北大家長的責(zé)罰方式批評(píng)行為懲處責(zé)打591.批評(píng)

小學(xué)階段父母輕度批評(píng)指責(zé)經(jīng)常受（33.9％）偶爾受（60.7％）父母嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵經(jīng)常受（8.6％）偶爾受（58％）初中階段父母輕度批評(píng)指責(zé)經(jīng)常受（17.7％）偶爾受（72.8％）父母嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵經(jīng)常受（2.6％）偶爾受（45.9％）高中階段父母輕度批評(píng)指責(zé)經(jīng)常受（10.5％）偶爾受（63.5％）父母嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵經(jīng)常受（0.9％）偶爾受（27.9％）北大學(xué)生調(diào)查1.批評(píng)小學(xué)階段北大學(xué)生調(diào)查60行為懲處

被父母關(guān)禁閉、罰站、罰做體力活者被父母禁止看電影電視、外出游玩或上網(wǎng)玩游戲者被父母沒收私人物品，減少零花錢者。小學(xué)初中高中15.8%4.4%1.5%35.3%22.3%11.6%12.2%7.8%6.0%行為懲處被父母關(guān)禁閉、罰站、罰做體力活者被父母禁止看電影電61責(zé)打

小學(xué)階段：受過體罰的占66.4％，其中受過重度體罰的占20％；初中階段：受過體罰的占24.5％，其中受過重度體罰的占6.8％；高中階段：受過體罰的占10％，其中受過重度體罰的占2.2％。小學(xué)、初中、高中都受過體罰的占8.6％。責(zé)打小學(xué)階段：受過體罰的占66.4％，其中受過重度體罰的占62北大家長對(duì)子女實(shí)施責(zé)罰有如下特定

1．如果實(shí)施責(zé)罰，則主要采取的是批評(píng)與責(zé)罵，其次是責(zé)打，然后是行為懲處。

2．各種責(zé)罰方式的使用頻率，在小學(xué)階段最高，在初中階段大幅度減少，在高中階段已經(jīng)很少。

3．小學(xué)階段，兒子受到的嚴(yán)厲批評(píng)責(zé)罵比女兒多，初中階段無差別，高中階段女兒受到的批評(píng)指責(zé)比兒子多。

4．父母對(duì)兒子與女兒使用體罰的頻率有差異，兒子被體罰的頻率明顯高于女兒。

5．父母對(duì)兒子實(shí)施的行為懲處更多一些。

6．文化程度較低的父母，使用嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)頻率相對(duì)較高。

7．農(nóng)村學(xué)生的父母在小學(xué)和初中階段，對(duì)孩子的責(zé)打頻率要高于城市的父母。北大家長對(duì)子女實(shí)施責(zé)罰有如下特定63父母為什么責(zé)罰子女NO.1

孩子學(xué)習(xí)成績下降(28.9％)；NO.2