高考小說專題復(fù)習(xí)：《外國小說欣賞》考點(diǎn)梳理課件

高考小說專題復(fù)習(xí)：

《外國小說欣賞》考點(diǎn)梳理高考小說專題復(fù)習(xí)：

《外國小1難點(diǎn)：歷年高考小說主觀題1.難度加大，有考查大學(xué)《文學(xué)概論》知識的傾向。2.文本閱讀與理解有難度，讀不懂，作品風(fēng)格趨于現(xiàn)代派。3.題目讀不懂，專業(yè)術(shù)語增多。所以，備考的有效方式是系統(tǒng)復(fù)習(xí)選修教材《外國小說欣賞》每單元后面的文學(xué)概論知識。難點(diǎn)：歷年高考小說主觀題1.難度加大，有考查大學(xué)《文學(xué)概論》21、（2021年全國新高考I卷《石門陣》）王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？答：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。1、（2021年全國新高考I卷《石門陣》）王木匠講石門陣時(shí)，32、（2019全國1卷《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。答：1）小說情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面八分之一”；2）通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；3）這種情況安排使小說大量留白，引人遐想。2、（2019全國1卷《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文43、（2019浙江卷《呼和蘭傳》）分析本文敘述上的特征。答：1）用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。2）通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。3）注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。高考小說專題復(fù)習(xí)：《外國小說欣賞》考點(diǎn)梳理課件54、（2018全國I卷《趙一曼女士》）小說中歷史和現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。答：1）既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；2）可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；3）靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。4、（2018全國I卷《趙一曼女士》）小說中歷史和現(xiàn)實(shí)交織穿65、（2018全國III卷《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。1）科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。2）科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。5、（2018全國III卷《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f76、（2017年全國新課標(biāo)卷《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。答：1）轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察和描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；2）使用“你”的同時(shí)，又使用“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲和反思。6、（2017年全國新課標(biāo)卷《窗子以外》）作者交替使用“你”87、（2017浙江卷《一種美味》）小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？1）情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐.亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。2）因前文設(shè)置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。3）結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊(yùn)作深度思考與探究。4）結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。7、（2017浙江卷《一種美味》）小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，98、（2015年全國新課標(biāo)卷《馬蘭花》）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設(shè)置麻嬸母女還錢這一暗線雖著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)、豐富了小說的主題；②明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中，突出了主人公的形象。8、（2015年全國新課標(biāo)卷《馬蘭花》）小說有明暗兩條線索，109、（2015安徽卷《蓑衣》）小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕目捶?。?）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)得更為充分，通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文的蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對小格的未來充滿想象。（3）環(huán)境描寫上，景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充滿了詩情畫意。（4）思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。（5）讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。9、（2015安徽卷《蓑衣》）小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。1110、（蘭斯頓.休斯《拯救》）這段文字運(yùn)用了第一人稱，有什么妙處？答：1）文中的“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所聞所感貫穿全文；2）“我”是故事的參與者、見證者，由“我”來講述故事更真實(shí)自然，更具感染力；3）從“我”的難過與懊惱之情入筆，反映了法國人民深厚的愛國之情，從而揭示主題。10、（蘭斯頓.休斯《拯救》）這段文字運(yùn)用了第一人稱，有什么12第一單元：敘述一、誰來說1、誰來說就是給小說找一個(gè)敘述的身份和位置，敘述的立足點(diǎn)，它決定敘述者以何種身份何種角度來講述故事。比如《我的叔叔于勒》是以一個(gè)半大孩子的眼睛來看世界，他的視角是仰視的，對成人世界的復(fù)雜和不可理喻，決定了小說是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的敘事，讀者和人物一起經(jīng)歷著成長的陣痛。第一單元：敘述一、誰來說132、上帝俯瞰和凡人眼光上帝俯瞰即全知視角，這種視角下，敘述者了解小說的全部人物和事件。第三人稱一般屬于全知視角。傳統(tǒng)小說比較喜歡采用全知視角，比如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。凡人眼光即有限視角，這種視角下，敘述者只了解故事的部分情節(jié)。第一人稱和第三人稱（不作評論和心理描寫時(shí)）屬于有限視角。《橋邊的老人》即采用有限視角的第一人稱方式，“我”作為敘述者講述的僅僅是自己的所見所聞，對其他人比如老人的感受就只能揣測。這樣讀者既可以從“我”的角度體驗(yàn)故事，也可以從旁觀者角度發(fā)揮想像。2、上帝俯瞰和凡人眼光上帝俯瞰即全知視角，這種視角下，敘述者14二、敘述人稱第一人稱：我。真實(shí)自然

說話人是敘述者也是參與者，不足之處是比較主觀第二人稱：你。親切抒情

有別于第一人稱的二者合一，也有別于第三人稱的兩相疏離第三人稱：他?？陀^靈活

說話人是旁觀者不足之處是比較疏離契訶夫的《萬卡》是兩種人稱的巧妙結(jié)合，用第三人稱的敘述向讀者交代萬卡的悲劇命運(yùn)及其生活環(huán)境、背景等；用第一人稱講述了他在莫斯科鞋店里做學(xué)徒的悲慘遭遇以及內(nèi)心世界的悲傷。二、敘述人稱第一人稱：我。真實(shí)自然

說話人是敘述者也是參與15三、敘述腔調(diào)1、腔調(diào)的背后敘述腔調(diào)是指敘述人流露出來的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征，比如伍爾芙小說的睿智與抒情，海明威小說的深刻與蘊(yùn)藉。有時(shí)作家可以將自己慣用腔調(diào)隱藏起來，換成人物的口吻來說話。2、講述與顯示講述即主觀敘述，比如《墻上的斑點(diǎn)》，顯示即客觀描寫，比如《橋邊的老人》。三、敘述腔調(diào)1、腔調(diào)的背后16四、速度控制小說有自己的節(jié)奏，當(dāng)概括性敘述時(shí)，小說節(jié)奏就快，當(dāng)細(xì)致描寫時(shí)，小說節(jié)奏就慢。四、速度控制小說有自己的節(jié)奏，當(dāng)概括性敘述時(shí)，小說節(jié)奏就快，17五、敘述知識1、意識流意識流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識流敘述打破了傳統(tǒng)的因果關(guān)聯(lián)的敘述，用人物的意識流動，如回憶、夢幻、感受、聯(lián)想、情緒、心理獨(dú)白等來組合作品。

內(nèi)心獨(dú)白是意識流文學(xué)最常用的技巧。如《墻上的斑點(diǎn)》。五、敘述知識1、意識流182、冰山理論海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀ＫJ(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，他認(rèn)為，所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。2、冰山理論海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏193、以小見大小：一幅畫面、一段對話、一個(gè)老人——小格局，小人物大：宏大的戰(zhàn)爭主題《橋邊的老人》是一個(gè)小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。3、以小見大?。阂环嬅妗⒁欢螌υ?、一個(gè)老人——小格局，小20第二單元：場景一、在場景中生活：1.場景場景是小說的最小構(gòu)成因素。場景即場面描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。場景有大場景和小場景之分，可以使小說曲折有致。有公共場景和私人場景之分，可以更全面立體地揭示人物性格。第二單元：場景一、在場景中生活：21二、場景的功能1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與背景，給全篇定調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。2、營造意境與渲染氣氛，以感染讀者或人物。3、導(dǎo)引人物出場，推動情節(jié)發(fā)展。4、揭示人物的性格，烘托人物心情。5、作為象征，突出深化主題。6、可以作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。二、場景的功能1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與背景，給全篇定調(diào)22三、現(xiàn)代小說的場景觀古典小說的場景細(xì)致確切，現(xiàn)代小說的場景模糊虛幻。三、現(xiàn)代小說的場景觀古典小說的場景細(xì)致確切，現(xiàn)代小說的場景模23第三單元：主題一、小說的靈魂——主題：1、寫不厭的母題所有小說都是有主題的。一些比較寬泛意義上的主題比如“生與死”“愛與恨”“美與丑”等是小說家寫不厭的“母題”。小說家對這些人類生活中重大母題的理解就構(gòu)成小說的主題。因此母題具有超然客觀性，主題具有主觀傾向性。第三單元：主題一、小說的靈魂——主題：242、主題的復(fù)雜性與矛盾性表現(xiàn)為材料所蘊(yùn)涵的思想要比作家本人想要表達(dá)的思想更深厚或更貧乏或大相徑庭。2、主題的復(fù)雜性與矛盾性表現(xiàn)為材料所蘊(yùn)涵的思想要比作家本人想25二、主題的形成思想性小說：作家試圖通過小說來表達(dá)自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點(diǎn)的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求，這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨(dú)有的魅力。比如《丹柯》。故事性小說：有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨(dú)特技巧。比如《一千零一夜》。二、主題的形成思想性小說：作家試圖通過小說來表達(dá)自己對婚姻、26三、主題的實(shí)現(xiàn)1、小說的忌諱：主題鮮明2、形象大于思想：主題應(yīng)該包孕于形象中，用事實(shí)說話。3、模糊處理：小說主題具有復(fù)雜性和多義性。但也并不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應(yīng)該相對合理而不能離譜地誤讀。那么，如何把握小說相對合理而復(fù)雜多義的主題而不至于被認(rèn)為是誤讀呢？三、主題的實(shí)現(xiàn)1、小說的忌諱：主題鮮明27從三個(gè)方面去把握小說的主題：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。從三個(gè)方面去把握小說的主題：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；28四、主題的選擇和開掘

小說只有觸及“當(dāng)下”中的“永恒問題”時(shí)，才能煥發(fā)出自己的光彩。小說的主題要千錘百煉，要想得深，要求作者要帶著無所不在的悲憫、關(guān)懷全人類的苦痛，并且要有深刻的思考；要想得巧，能對材料巧妙地取舍，使主題獲得新的深度和厚度。古典小說：主題單一明確具體，多關(guān)注社會與人

現(xiàn)代小說：主題復(fù)雜模糊抽象，多進(jìn)行終極追問。四、主題的選擇和開掘小說只有觸及“當(dāng)下”中的“29《丹柯》主題的實(shí)現(xiàn)途徑1、序幕的抑彼揚(yáng)此烘托出人物的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，奠定了主題的基調(diào)。2、情節(jié)的一波三折與主題的悲劇意味。3、浪漫主義手法對主題表達(dá)效果的增強(qiáng)。4、人物性格品質(zhì)對英雄形象的增益?！兜た隆分黝}的實(shí)現(xiàn)途徑1、序幕的抑彼揚(yáng)此烘托出人物的勇敢堅(jiān)強(qiáng)30第四單元：人物1、貼著人物寫“貼著人物寫”即塑造人物時(shí)要符合人物性格。通過緊貼人物的心理寫，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小說有更強(qiáng)的動作感。第四單元：人物1、貼著人物寫312、塑造人物的方法直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理等。語言也是一種行為，它可反應(yīng)人物內(nèi)心，推動情節(jié)發(fā)展。心理描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、夢境描寫和幻覺描寫等。間接描寫：即通過其他人物、事物、景物來烘托。2、塑造人物的方法直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理323、圓形人物和扁平人物圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。3、圓形人物和扁平人物圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都33扁平人物扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。扁平人物扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形34一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富354、“這一類”古典小說的人物追求個(gè)性化，塑造的是“這一個(gè)”，現(xiàn)代小說的人物追求類型化，塑造的是“這一類”。4、“這一類”古典小說的人物追求個(gè)性化，塑造的是“這一個(gè)”36第五單元：情節(jié)一、以情節(jié)為主線的小說：1、故事與情節(jié)何為故事？被講述的事情，凡有情節(jié)、有頭有尾的皆稱故事。何為情節(jié)？一系列具有因果事件的逐步展開就叫情節(jié)。情節(jié)是小于故事的小說單位。第五單元：情節(jié)一、以情節(jié)為主線的小說：372、情節(jié)的生發(fā)情節(jié)的生發(fā)即寫出一種矛盾的存在，它使小說富有張力。比如《在橋邊》，“我”對姑娘的暗戀與對記數(shù)工作的沖突；《清兵衛(wèi)與葫蘆》中，清兵衛(wèi)的愛好與父母、老師的不理解之間的沖突。2、情節(jié)的生發(fā)情節(jié)的生發(fā)即寫出一種矛盾的存在，它使小說富有張383、情節(jié)與細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是細(xì)小的情節(jié)，它可以豐滿充實(shí)情節(jié)。3、情節(jié)與細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是細(xì)小的情節(jié)，它可以豐滿充實(shí)情節(jié)。39二、情節(jié)運(yùn)行的方式1.情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。也稱線性模式。二、情節(jié)運(yùn)行的方式1.情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：40二是搖擺即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇快捷方式一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。搖擺分為小搖擺與大搖擺。小搖擺有對話搖擺比如《變色龍》，有心理搖擺比如《素芭》。大搖擺往往是拔河式的拉鋸戰(zhàn)，比如《老人與?！分欣先伺c鯊魚的斗爭。二是搖擺即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)41三是出乎意料又在情理之中

又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。三是出乎意料又在情理之中又俗稱為“歐·亨利式結(jié)42三、情節(jié)運(yùn)行的動力1、突發(fā)性事件突發(fā)性事件是情節(jié)運(yùn)行的動力，也是一種懸念。用在開頭的比如《炮獸》，用在中間的比如《清兵衛(wèi)與葫蘆》《山羊茲拉特》。2、危機(jī)爆發(fā)危機(jī)爆發(fā)之后既要解決爆發(fā)之后的諸多問題，同時(shí)，也是情節(jié)的新起點(diǎn)。三、情節(jié)運(yùn)行的動力1、突發(fā)性事件43第六單元：結(jié)構(gòu)一、謀篇布局：1、結(jié)構(gòu)是一個(gè)容器結(jié)構(gòu)既是物理上的裝載，也是精神的紐結(jié)。一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，一是能將生活上的某些點(diǎn)滴事件、情緒固定下來，二是還能夠充分展示生活本身的多姿。比如《半張紙》中的小紙片、《橋邊的老人》中的老人、《牲畜林》中的牲畜林。2、長與短，巧與拙如果短篇小說是一場戰(zhàn)斗，而長篇小說則是一場戰(zhàn)役。第六單元：結(jié)構(gòu)一、謀篇布局：44二、結(jié)構(gòu)的“?！迸c“變”結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：二、結(jié)構(gòu)的“?！迸c“變”結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連45一是層層推進(jìn)的“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》，每次朱阿舉起獵槍要向德國兵射擊的時(shí)候，就會被阻止，而阻止的理由也在情理之中。一是層層推進(jìn)的“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊46二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》就是截取主人公離開住所的最后兩三分鐘，借助半張紙引出他對往事的諸多回憶。三是按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中471.雙線結(jié)構(gòu)①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿——魯迅《藥》②雙主線：花開兩朵，各表一枝——《失街亭》③主次線：主次偕行，相輔相成——《最后一片常青藤葉》明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，曲折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。1.雙線結(jié)構(gòu)①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿——魯迅《藥》482.一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。2.一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行493.歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）

指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國歐·亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐·亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。3.歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）指小說的結(jié)尾既出乎504.延遲式情節(jié)

作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力（使小說故事富有張力），比較典型的小說就是《牲畜林》。4.延遲式情節(jié)作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障51（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出作者的思想。（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，526.橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》。6.橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開537.意識流式。即按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。7.意識流式。即按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間54小說制造波瀾的方法1）扣人心弦——懸念法2）節(jié)外生枝——誤會法3）出奇制勝——巧合法4）出人意料——陡轉(zhuǎn)法5）曲徑通幽——抑揚(yáng)法6）烘云托月——鋪墊法小說制造波瀾的方法1）扣人心弦——懸念法55第七單元：情感1、有一類小說，既不是以闡明思想為目的，也不是以講述故事為樂趣，它所追求的就是以情動人，圍繞“感動”做文章。感情的需求和感情的豐富，是一個(gè)作家的創(chuàng)作得以進(jìn)行與維系的根本保證。情感可以使物理意義上的時(shí)間在心理時(shí)間里成為無限。悲憫情懷是人類最高尚的情感。第七單元：情感1、有一類小說，既不是以闡明思想為目的，也不是562、相對于詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨(dú)特的地方，它對情感的節(jié)制勝于放縱，小說在處理情感上，不宜飽滿和激烈，要適當(dāng)?shù)仉[忍和節(jié)制，要讓小說情節(jié)和人物自己說話，隨著情節(jié)的發(fā)展自然展露，從而收到更深層次地打動人的效果。小說的情感講究醞釀，保持一種蓄勢待發(fā)的態(tài)勢。第三人稱敘述可對情感降格處理，以免陷入第一人稱敘述不由自主的抒情里。2、相對于詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨(dú)特的地方，573、情感在小說里所起的作用是巨大的。它有時(shí)可以是小說的題材，有時(shí)可以是小說的基調(diào)，有時(shí)可以是貫穿全篇的線索，有時(shí)可以是小說結(jié)構(gòu)的張力。4、從浪漫主義到現(xiàn)實(shí)主義到現(xiàn)代主義，小說的情感逐漸降溫，甚至到了崇尚零度寫作，只寫人性，不寫人情。3、情感在小說里所起的作用是巨大的。它有時(shí)可以是小說的題材，585、在《山羊茲拉特》中，阿隆全家在經(jīng)過了生離死別和失而復(fù)得的情感淘漉之后，與山羊茲拉特的情感才超越了簡單的人與動物這一有著內(nèi)在等級關(guān)系設(shè)置的階段，進(jìn)而真正具有了平等的可能。人與動物的感情之所以更真摯，是因?yàn)閯游锬欠N只回報(bào)不傷害的感情純潔性更能滿足人類的感情需求。5、在《山羊茲拉特》中，阿隆全家在經(jīng)過了生離死別和失而復(fù)得的596、《禮拜二午睡時(shí)刻》母親因?yàn)閮鹤拥摹拔埸c(diǎn)”而失去了正常表達(dá)的可能，情感的洪流必然十分隱忍節(jié)制，必須尋求其他途徑才能幽微地傳達(dá)出來，比如用景物烘托內(nèi)心的悲痛和憂傷，強(qiáng)行抑制的表情和言行，極力維護(hù)兒子形象，沖破屈辱果斷堅(jiān)強(qiáng)地去看兒子。6、《禮拜二午睡時(shí)刻》母親因?yàn)閮鹤拥摹拔埸c(diǎn)”而失去了正常表達(dá)60第八單元：虛構(gòu)1、“虛構(gòu)”的意義小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。2、虛構(gòu)意識的逐步確立小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。小說最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。第八單元：虛構(gòu)1、“虛構(gòu)”的意義613、小說家為什么要“說謊”小說家的“說謊”不是道德意義上的，而是藝術(shù)上的編織與編造。4、信不信由你小說家的“謊言”最終還是會打動、說服我們，引起我們對周遭那些我們習(xí)以為常的人和事的重新審視和思考。3、小說家為什么要“說謊”625、小說：一種想像的藝術(shù)小說在本質(zhì)上是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所呈示出的那個(gè)世界是一個(gè)相對獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界。在這個(gè)世界里，同樣隱含著一種更為深刻的真實(shí)。5、小說：一種想像的藝術(shù)636、事實(shí)與真實(shí)的區(qū)別事實(shí)是針對客觀而言的，真實(shí)是針對主觀而言的。事實(shí)不等于真實(shí)，真實(shí)并不意味著就一定是事實(shí)。心靈的真實(shí)才是最重要的真實(shí)。呈現(xiàn)事實(shí)不是小說的目的。真正的小說是一種創(chuàng)造，是以想象和虛構(gòu)為翼的自由飛翔。它來自于現(xiàn)實(shí)大地，卻又高蹈于云霄之上。虛構(gòu)的幾種情況：⑴煞有介事，寫得像真有其事，盡管內(nèi)容是荒誕不經(jīng)的，如博爾赫斯《沙之書》；⑵老實(shí)承認(rèn)自己的小說就是虛構(gòu)，是自己腦子里的產(chǎn)物，像塞萬提斯《堂吉訶德》；⑶完全是一副信不信由你的曖昧態(tài)度，像卡夫卡《變形記》。6、事實(shí)與真實(shí)的區(qū)別64高考小說專題復(fù)習(xí)：

《外國小說欣賞》考點(diǎn)梳理高考小說專題復(fù)習(xí)：

《外國小65難點(diǎn)：歷年高考小說主觀題1.難度加大，有考查大學(xué)《文學(xué)概論》知識的傾向。2.文本閱讀與理解有難度，讀不懂，作品風(fēng)格趨于現(xiàn)代派。3.題目讀不懂，專業(yè)術(shù)語增多。所以，備考的有效方式是系統(tǒng)復(fù)習(xí)選修教材《外國小說欣賞》每單元后面的文學(xué)概論知識。難點(diǎn)：歷年高考小說主觀題1.難度加大，有考查大學(xué)《文學(xué)概論》661、（2021年全國新高考I卷《石門陣》）王木匠講石門陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？答：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。1、（2021年全國新高考I卷《石門陣》）王木匠講石門陣時(shí)，672、（2019全國1卷《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。答：1）小說情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面八分之一”；2）通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；3）這種情況安排使小說大量留白，引人遐想。2、（2019全國1卷《越野滑雪》）海明威的“冰山”理論將文683、（2019浙江卷《呼和蘭傳》）分析本文敘述上的特征。答：1）用第一人稱，顯得真實(shí)、自然、親切。2）通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。3）注重場景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動、傳神。高考小說專題復(fù)習(xí)：《外國小說欣賞》考點(diǎn)梳理課件694、（2018全國I卷《趙一曼女士》）小說中歷史和現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。答：1）既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；2）可以拉開時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；3）靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。4、（2018全國I卷《趙一曼女士》）小說中歷史和現(xiàn)實(shí)交織穿705、（2018全國III卷《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。1）科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。2）科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對人類文明的思考。5、（2018全國III卷《微紀(jì)元》）結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f716、（2017年全國新課標(biāo)卷《窗子以外》）作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。答：1）轉(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察和描寫的對象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度；2）使用“你”的同時(shí)，又使用“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲和反思。6、（2017年全國新課標(biāo)卷《窗子以外》）作者交替使用“你”727、（2017浙江卷《一種美味》）小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？1）情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐.亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。2）因前文設(shè)置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。3）結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊(yùn)作深度思考與探究。4）結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。7、（2017浙江卷《一種美味》）小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，738、（2015年全國新課標(biāo)卷《馬蘭花》）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。第二問：①設(shè)置麻嬸母女還錢這一暗線雖著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)、豐富了小說的主題；②明暗線交織，使小說情節(jié)更為集中，突出了主人公的形象。8、（2015年全國新課標(biāo)卷《馬蘭花》）小說有明暗兩條線索，749、（2015安徽卷《蓑衣》）小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請結(jié)合全文，從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕目捶?。?）人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)得更為充分，通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對達(dá)子的佩服、信賴與朦朧的愛意。（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文的蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對小格的未來充滿想象。（3）環(huán)境描寫上，景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充滿了詩情畫意。（4）思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。（5）讀者感受上，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。9、（2015安徽卷《蓑衣》）小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。7510、（蘭斯頓.休斯《拯救》）這段文字運(yùn)用了第一人稱，有什么妙處？答：1）文中的“我”是小說的行文線索，小說以“我”的所見所聞所感貫穿全文；2）“我”是故事的參與者、見證者，由“我”來講述故事更真實(shí)自然，更具感染力；3）從“我”的難過與懊惱之情入筆，反映了法國人民深厚的愛國之情，從而揭示主題。10、（蘭斯頓.休斯《拯救》）這段文字運(yùn)用了第一人稱，有什么76第一單元：敘述一、誰來說1、誰來說就是給小說找一個(gè)敘述的身份和位置，敘述的立足點(diǎn)，它決定敘述者以何種身份何種角度來講述故事。比如《我的叔叔于勒》是以一個(gè)半大孩子的眼睛來看世界，他的視角是仰視的，對成人世界的復(fù)雜和不可理喻，決定了小說是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的敘事，讀者和人物一起經(jīng)歷著成長的陣痛。第一單元：敘述一、誰來說772、上帝俯瞰和凡人眼光上帝俯瞰即全知視角，這種視角下，敘述者了解小說的全部人物和事件。第三人稱一般屬于全知視角。傳統(tǒng)小說比較喜歡采用全知視角，比如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。凡人眼光即有限視角，這種視角下，敘述者只了解故事的部分情節(jié)。第一人稱和第三人稱（不作評論和心理描寫時(shí)）屬于有限視角?！稑蜻叺睦先恕芳床捎糜邢抟暯堑牡谝蝗朔Q方式，“我”作為敘述者講述的僅僅是自己的所見所聞，對其他人比如老人的感受就只能揣測。這樣讀者既可以從“我”的角度體驗(yàn)故事，也可以從旁觀者角度發(fā)揮想像。2、上帝俯瞰和凡人眼光上帝俯瞰即全知視角，這種視角下，敘述者78二、敘述人稱第一人稱：我。真實(shí)自然

說話人是敘述者也是參與者，不足之處是比較主觀第二人稱：你。親切抒情

有別于第一人稱的二者合一，也有別于第三人稱的兩相疏離第三人稱：他?？陀^靈活

說話人是旁觀者不足之處是比較疏離契訶夫的《萬卡》是兩種人稱的巧妙結(jié)合，用第三人稱的敘述向讀者交代萬卡的悲劇命運(yùn)及其生活環(huán)境、背景等；用第一人稱講述了他在莫斯科鞋店里做學(xué)徒的悲慘遭遇以及內(nèi)心世界的悲傷。二、敘述人稱第一人稱：我。真實(shí)自然

說話人是敘述者也是參與79三、敘述腔調(diào)1、腔調(diào)的背后敘述腔調(diào)是指敘述人流露出來的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征，比如伍爾芙小說的睿智與抒情，海明威小說的深刻與蘊(yùn)藉。有時(shí)作家可以將自己慣用腔調(diào)隱藏起來，換成人物的口吻來說話。2、講述與顯示講述即主觀敘述，比如《墻上的斑點(diǎn)》，顯示即客觀描寫，比如《橋邊的老人》。三、敘述腔調(diào)1、腔調(diào)的背后80四、速度控制小說有自己的節(jié)奏，當(dāng)概括性敘述時(shí)，小說節(jié)奏就快，當(dāng)細(xì)致描寫時(shí)，小說節(jié)奏就慢。四、速度控制小說有自己的節(jié)奏，當(dāng)概括性敘述時(shí)，小說節(jié)奏就快，81五、敘述知識1、意識流意識流是西方文學(xué)的一種表現(xiàn)方法。意識流敘述打破了傳統(tǒng)的因果關(guān)聯(lián)的敘述，用人物的意識流動，如回憶、夢幻、感受、聯(lián)想、情緒、心理獨(dú)白等來組合作品。

內(nèi)心獨(dú)白是意識流文學(xué)最常用的技巧。如《墻上的斑點(diǎn)》。五、敘述知識1、意識流822、冰山理論海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔?。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來，他認(rèn)為，所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)。因此，“冰山理論”應(yīng)包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。2、冰山理論海明威認(rèn)為冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏833、以小見大?。阂环嬅妗⒁欢螌υ?、一個(gè)老人——小格局，小人物大：宏大的戰(zhàn)爭主題《橋邊的老人》是一個(gè)小小的窗口，以小見大地揭示出戰(zhàn)爭的罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。3、以小見大小：一幅畫面、一段對話、一個(gè)老人——小格局，小84第二單元：場景一、在場景中生活：1.場景場景是小說的最小構(gòu)成因素。場景即場面描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事件和環(huán)境組成。它是某一段時(shí)間內(nèi)社會生活的橫截面，小說就是由一個(gè)接一個(gè)這樣的“面”構(gòu)成的。場景有大場景和小場景之分，可以使小說曲折有致。有公共場景和私人場景之分，可以更全面立體地揭示人物性格。第二單元：場景一、在場景中生活：85二、場景的功能1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與背景，給全篇定調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。2、營造意境與渲染氣氛，以感染讀者或人物。3、導(dǎo)引人物出場，推動情節(jié)發(fā)展。4、揭示人物的性格，烘托人物心情。5、作為象征，突出深化主題。6、可以作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。二、場景的功能1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與背景，給全篇定調(diào)86三、現(xiàn)代小說的場景觀古典小說的場景細(xì)致確切，現(xiàn)代小說的場景模糊虛幻。三、現(xiàn)代小說的場景觀古典小說的場景細(xì)致確切，現(xiàn)代小說的場景模87第三單元：主題一、小說的靈魂——主題：1、寫不厭的母題所有小說都是有主題的。一些比較寬泛意義上的主題比如“生與死”“愛與恨”“美與丑”等是小說家寫不厭的“母題”。小說家對這些人類生活中重大母題的理解就構(gòu)成小說的主題。因此母題具有超然客觀性，主題具有主觀傾向性。第三單元：主題一、小說的靈魂——主題：882、主題的復(fù)雜性與矛盾性表現(xiàn)為材料所蘊(yùn)涵的思想要比作家本人想要表達(dá)的思想更深厚或更貧乏或大相徑庭。2、主題的復(fù)雜性與矛盾性表現(xiàn)為材料所蘊(yùn)涵的思想要比作家本人想89二、主題的形成思想性小說：作家試圖通過小說來表達(dá)自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點(diǎn)的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求，這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨(dú)有的魅力。比如《丹柯》。故事性小說：有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨(dú)特技巧。比如《一千零一夜》。二、主題的形成思想性小說：作家試圖通過小說來表達(dá)自己對婚姻、90三、主題的實(shí)現(xiàn)1、小說的忌諱：主題鮮明2、形象大于思想：主題應(yīng)該包孕于形象中，用事實(shí)說話。3、模糊處理：小說主題具有復(fù)雜性和多義性。但也并不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應(yīng)該相對合理而不能離譜地誤讀。那么，如何把握小說相對合理而復(fù)雜多義的主題而不至于被認(rèn)為是誤讀呢？三、主題的實(shí)現(xiàn)1、小說的忌諱：主題鮮明91從三個(gè)方面去把握小說的主題：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。從三個(gè)方面去把握小說的主題：①從小說的情節(jié)和人物形象入手；92四、主題的選擇和開掘

小說只有觸及“當(dāng)下”中的“永恒問題”時(shí)，才能煥發(fā)出自己的光彩。小說的主題要千錘百煉，要想得深，要求作者要帶著無所不在的悲憫、關(guān)懷全人類的苦痛，并且要有深刻的思考；要想得巧，能對材料巧妙地取舍，使主題獲得新的深度和厚度。古典小說：主題單一明確具體，多關(guān)注社會與人

現(xiàn)代小說：主題復(fù)雜模糊抽象，多進(jìn)行終極追問。四、主題的選擇和開掘小說只有觸及“當(dāng)下”中的“93《丹柯》主題的實(shí)現(xiàn)途徑1、序幕的抑彼揚(yáng)此烘托出人物的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，奠定了主題的基調(diào)。2、情節(jié)的一波三折與主題的悲劇意味。3、浪漫主義手法對主題表達(dá)效果的增強(qiáng)。4、人物性格品質(zhì)對英雄形象的增益?！兜た隆分黝}的實(shí)現(xiàn)途徑1、序幕的抑彼揚(yáng)此烘托出人物的勇敢堅(jiān)強(qiáng)94第四單元：人物1、貼著人物寫“貼著人物寫”即塑造人物時(shí)要符合人物性格。通過緊貼人物的心理寫，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小說有更強(qiáng)的動作感。第四單元：人物1、貼著人物寫952、塑造人物的方法直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理等。語言也是一種行為，它可反應(yīng)人物內(nèi)心，推動情節(jié)發(fā)展。心理描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、夢境描寫和幻覺描寫等。間接描寫：即通過其他人物、事物、景物來烘托。2、塑造人物的方法直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理963、圓形人物和扁平人物圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動我們的往往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。3、圓形人物和扁平人物圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都97扁平人物扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡單的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯握{(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。扁平人物扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形98一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長篇小說中，往往采取主要人物為“圓形人物”，次要人物為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。一般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富994、“這一類”古典小說的人物追求個(gè)性化，塑造的是“這一個(gè)”，現(xiàn)代小說的人物追求類型化，塑造的是“這一類”。4、“這一類”古典小說的人物追求個(gè)性化，塑造的是“這一個(gè)”100第五單元：情節(jié)一、以情節(jié)為主線的小說：1、故事與情節(jié)何為故事？被講述的事情，凡有情節(jié)、有頭有尾的皆稱故事。何為情節(jié)？一系列具有因果事件的逐步展開就叫情節(jié)。情節(jié)是小于故事的小說單位。第五單元：情節(jié)一、以情節(jié)為主線的小說：1012、情節(jié)的生發(fā)情節(jié)的生發(fā)即寫出一種矛盾的存在，它使小說富有張力。比如《在橋邊》，“我”對姑娘的暗戀與對記數(shù)工作的沖突；《清兵衛(wèi)與葫蘆》中，清兵衛(wèi)的愛好與父母、老師的不理解之間的沖突。2、情節(jié)的生發(fā)情節(jié)的生發(fā)即寫出一種矛盾的存在，它使小說富有張1023、情節(jié)與細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是細(xì)小的情節(jié)，它可以豐滿充實(shí)情節(jié)。3、情節(jié)與細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是細(xì)小的情節(jié)，它可以豐滿充實(shí)情節(jié)。103二、情節(jié)運(yùn)行的方式1.情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式：發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。也稱線性模式。二、情節(jié)運(yùn)行的方式1.情節(jié)運(yùn)行一般有如下幾種方式：104二是搖擺即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇快捷方式一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。搖擺分為小搖擺與大搖擺。小搖擺有對話搖擺比如《變色龍》，有心理搖擺比如《素芭》。大搖擺往往是拔河式的拉鋸戰(zhàn)，比如《老人與?！分欣先伺c鯊魚的斗爭。二是搖擺即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)105三是出乎意料又在情理之中

又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。三是出乎意料又在情理之中又俗稱為“歐·亨利式結(jié)106三、情節(jié)運(yùn)行的動力1、突發(fā)性事件突發(fā)性事件是情節(jié)運(yùn)行的動力，也是一種懸念。用在開頭的比如《炮獸》，用在中間的比如《清兵衛(wèi)與葫蘆》《山羊茲拉特》。2、危機(jī)爆發(fā)危機(jī)爆發(fā)之后既要解決爆發(fā)之后的諸多問題，同時(shí)，也是情節(jié)的新起點(diǎn)。三、情節(jié)運(yùn)行的動力1、突發(fā)性事件107第六單元：結(jié)構(gòu)一、謀篇布局：1、結(jié)構(gòu)是一個(gè)容器結(jié)構(gòu)既是物理上的裝載，也是精神的紐結(jié)。一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，一是能將生活上的某些點(diǎn)滴事件、情緒固定下來，二是還能夠充分展示生活本身的多姿。比如《半張紙》中的小紙片、《橋邊的老人》中的老人、《牲畜林》中的牲畜林。2、長與短，巧與拙如果短篇小說是一場戰(zhàn)斗，而長篇小說則是一場戰(zhàn)役。第六單元：結(jié)構(gòu)一、謀篇布局：108二、結(jié)構(gòu)的“常”與“變”結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。而外國現(xiàn)代小說在結(jié)構(gòu)上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結(jié)構(gòu)模式：二、結(jié)構(gòu)的“常”與“變”結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或者情緒的勾連109一是層層推進(jìn)的“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》，每次朱阿舉起獵槍要向德國兵射擊的時(shí)候，就會被阻止，而阻止的理由也在情理之中。一是層層推進(jìn)的“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊110二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時(shí)間和立體的無限空間。如《半張紙》就是截取主人公離開住所的最后兩三分鐘，借助半張紙引出他對往事的諸多回憶。三是按照心理時(shí)序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。二是生活的橫斷面。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中1111.雙線結(jié)構(gòu)①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿——魯迅《藥》②雙主線：花開兩朵，各表一枝——《失街亭》③主次線：主次偕行，相輔相成——《最后一片常青藤葉》明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動（緊湊集中），跌宕有致（引人入勝，曲折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。1.雙線結(jié)構(gòu)①明暗線：顯隱結(jié)合，搖曳多姿——魯迅《藥》1122.一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，而往往會在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。2.一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行1133.歐亨利式結(jié)尾（突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）

指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因美國歐·亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐·亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文