電子電路說課課件

《電子電路分析與實踐》說課課件《電子電路分析與實踐》說課課件1提綱一、學習領域定位與目標二、學習領域的選取與組織原則三、學情分析四、課程的教學方法五、學習情境設計六、教學資源配備和開發(fā)七、學習情境考核評定八、載體選擇教學說課《電子電路分析與實踐》說課提綱一、學習領域定位與目標《電子電路分析與實踐》說課21.學習領域定位《電子電路分析與實踐》是針對應用電子技術專業(yè)的五個核心職業(yè)崗位（電子產(chǎn)品組裝、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品檢測、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品銷售）的典型工作任務進行分析后，歸納總結(jié)出來其所需求的電子產(chǎn)品設計、組裝、調(diào)試、檢測、維修等能力要求而設置的學習領域?！峨娮与娐贩治雠c實踐》說課1.學習領域定位《電子電路分析與實踐》是針對應用電子技術專業(yè)3選修領域基礎領域領域政治體育軍訓英語計算機應用專業(yè)領域領域電子測量電工技術應用電子裝配工藝傳感技術應用電工儀表與測量頂崗實習電子電路分析與實踐機械制圖識別數(shù)學單片機技術與應用PLC電子CAD2.課程體系選修基礎領域領域政體育英計算機專業(yè)領域領域傳感技術應用電工儀43.課程目標方法能力目標專業(yè)能力目標社會能力目標《電子電路分析與實踐》說課1、培養(yǎng)學生學習能力2、培養(yǎng)學生工作能力3、培養(yǎng)學生科學思維能力4、質(zhì)量意識、安全意識

1、能識讀電子元器件2、能夠使用各種測量儀器3、能夠熟知一般電子電路器件的制作過程、能夠識讀電路原理圖1、培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、工作整潔、有序、愛護儀器設備的良好實驗習慣。2、建立健康的人際關系3、與人溝通的能力及團隊協(xié)作精神3.課程目標方法能力目標專業(yè)能力目標社會能力目標《電子電路分54.學習領域的選取與組織原則課程內(nèi)容的序化基于實用電路或產(chǎn)品的分析與制作過程。打破傳統(tǒng)學科體系課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，解構(gòu)本專業(yè)原設的《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《電子技術基礎實訓》、《模擬電路課程設計》、《數(shù)字電路課程設計》等課程，按照“行動導向”的認知規(guī)律，對課程內(nèi)容進行序化，按照從簡單到復雜的原則，每個學習情境選取難易程度從小到大的產(chǎn)品為載體重構(gòu)課程內(nèi)容。4.學習領域的選取與組織原則課程內(nèi)容的序化基于實用電路或產(chǎn)品65.學情分析《電子電路分析與實踐》說課學生（一年二期）具有較扎實的焊接基本功相關電子元器件的檢測、維護電子電器設備的能力具有安全操作的能力具有文化專業(yè)知識創(chuàng)新能力和再學習能力。

5.學情分析《電子電路分析與實踐》說課學生（一年二期）具有較76【依學情，立教法】“演示法”——激發(fā)學生的興趣。“任務驅(qū)動法”——則使學生明確目標任務，

充分發(fā)揮其主體作用“自主探究法”——培養(yǎng)學生自主合作的能力?！峨娮与娐贩治雠c實踐》說課6【依學情，立教法】“演示法”——激發(fā)學生的興趣?！叭蝿镇?qū)動87、【依學情，指導學法】

學生主要用到的學法是：

接受任務思考交流嘗試操作自主創(chuàng)造作品展示《電子電路分析與實踐》說課7、【依學情，指導學法】學生主要用到的學法是：接受98.情景設計《電子電路分析與實踐》說課8.情景設計《電子電路分析與實踐》說課109.教學資源的配備1、教師配備：“雙師型教師的建設”、團隊的合作等將時間和內(nèi)容分開的理論教學內(nèi)容、實驗、實訓內(nèi)容和課程設計內(nèi)容溶為一體，摒棄內(nèi)容分散、重復訓練而使之成為一個系統(tǒng)有機的整體電子技術基礎及技能應用解決方案。2、教學空間配備：按照企業(yè)的真實環(huán)境將課堂，實驗實訓室和生產(chǎn)現(xiàn)場三位一體，創(chuàng)造真實的現(xiàn)場環(huán)境，使學生在“做中學，學中做”?！峨娮与娐贩治雠c實踐》說課9.教學資源的配備1、教師配備：“雙師型教師的建設”、團隊的119、資源開發(fā)從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技藝高超的專家。研究、借鑒德國、美國、澳大利亞等國家的先進經(jīng)驗。建立“校企合作”平臺。利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，使教學內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變《電子電路分析與實踐》說課編寫校本教材、制作多媒體課件。9、資源開發(fā)從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技藝高超的專家。研究、借鑒德1210.學習情境考核與評定平時考核（學生自評教師考評）期末考核（學生互評教師考評）備注總評學習態(tài)度操作規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)工藝布局的準確性產(chǎn)品質(zhì)量答辯成績不符合安全操作成績?nèi)∠?1015203020《電子電路分析與實踐》說課10.學習情境考核與評定平時考核（學生自評教師考評）期末考13教學載體說課—課程教學目標教學總目標：能分析、懂設計、強操作。能分析：能準確分析串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源原理；能正確分析制件的焊接工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝方案；能分析常見的主要質(zhì)量問題，并提出一定的解決方案。懂設計：掌握直流穩(wěn)壓電源設計的步驟與方法，能夠完成中等復雜件的電路設計任務。強操作：能夠獨立完成電路的安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)工作?！洞?lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課教學載體說課—課程教學目標能分析：能準確分析串聯(lián)型直流穩(wěn)壓14課程難點和重點能正確檢測元器件能獨立安裝元器件能檢測元、調(diào)試、檢修電路重點難點突破方法：采用項目教學法，由師生雙方共同在實訓現(xiàn)場或?qū)I(yè)教室進行的邊教邊學邊做來完成某一教學任務，它融理論教學和實踐操作為一體。通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結(jié)合?！洞?lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課課程難點和重點能正確檢測元器件能獨立安裝元器件能檢測元、調(diào)試15教學方法與手段

項目驅(qū)動法任務引領法學評一體化教學法此外，在教學手段上充分利用多媒體課件和仿真教學等現(xiàn)代教育技術，拓展教學資源，改進教學方式，豐富教學內(nèi)容?！洞?lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課教學方法與手段項目驅(qū)動法任務引領法學評一體化教學法16課程教學步驟電路原理圖繪制6課時印制線路板規(guī)劃6課時安裝6課時調(diào)試、檢修12課時元件識別2課時《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課考核總結(jié)2課時課程教學步驟電路原理圖繪制6課時印制線路板規(guī)劃6課時安裝6課17串聯(lián)直流穩(wěn)壓電源《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課任務1畫框圖變壓器整流慮波過流保護調(diào)整管比較放大基準電壓取樣電路串聯(lián)直流穩(wěn)壓電源《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課任務1畫框18任務2（PROTEL99SE畫圖）任務2（PROTEL99SE畫圖）19任務3PCB圖PCB板元件安裝設計《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課任務3PCB圖PCB板元件安裝設計《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制20任務4PCB板制作PCB元件安裝圖《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課任務4PCB板制作PCB元件安裝圖《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制21任務5元件測試與安裝（安裝效果圖）任務5元件測試與安裝（安裝效果圖）22任務6調(diào)試與測量１．使用示波器觀測波形測量輸入、輸出電壓，觀察輸入輸出波形。２．使用萬用表測量輸入電壓整流濾波電壓基準電壓輸出電壓電壓調(diào)節(jié)范圍電壓測量記錄任務6調(diào)試與測量１．使用示波器觀測波形輸入電壓整流濾波電壓23《電子電路分析與實踐》說課謝謝觀看！《電子電路分析與實踐》說課謝謝觀看！24《電子電路分析與實踐》說課課件《電子電路分析與實踐》說課課件25提綱一、學習領域定位與目標二、學習領域的選取與組織原則三、學情分析四、課程的教學方法五、學習情境設計六、教學資源配備和開發(fā)七、學習情境考核評定八、載體選擇教學說課《電子電路分析與實踐》說課提綱一、學習領域定位與目標《電子電路分析與實踐》說課261.學習領域定位《電子電路分析與實踐》是針對應用電子技術專業(yè)的五個核心職業(yè)崗位（電子產(chǎn)品組裝、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品檢測、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品銷售）的典型工作任務進行分析后，歸納總結(jié)出來其所需求的電子產(chǎn)品設計、組裝、調(diào)試、檢測、維修等能力要求而設置的學習領域?！峨娮与娐贩治雠c實踐》說課1.學習領域定位《電子電路分析與實踐》是針對應用電子技術專業(yè)27選修領域基礎領域領域政治體育軍訓英語計算機應用專業(yè)領域領域電子測量電工技術應用電子裝配工藝傳感技術應用電工儀表與測量頂崗實習電子電路分析與實踐機械制圖識別數(shù)學單片機技術與應用PLC電子CAD2.課程體系選修基礎領域領域政體育英計算機專業(yè)領域領域傳感技術應用電工儀283.課程目標方法能力目標專業(yè)能力目標社會能力目標《電子電路分析與實踐》說課1、培養(yǎng)學生學習能力2、培養(yǎng)學生工作能力3、培養(yǎng)學生科學思維能力4、質(zhì)量意識、安全意識

1、能識讀電子元器件2、能夠使用各種測量儀器3、能夠熟知一般電子電路器件的制作過程、能夠識讀電路原理圖1、培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、工作整潔、有序、愛護儀器設備的良好實驗習慣。2、建立健康的人際關系3、與人溝通的能力及團隊協(xié)作精神3.課程目標方法能力目標專業(yè)能力目標社會能力目標《電子電路分294.學習領域的選取與組織原則課程內(nèi)容的序化基于實用電路或產(chǎn)品的分析與制作過程。打破傳統(tǒng)學科體系課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，解構(gòu)本專業(yè)原設的《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《電子技術基礎實訓》、《模擬電路課程設計》、《數(shù)字電路課程設計》等課程，按照“行動導向”的認知規(guī)律，對課程內(nèi)容進行序化，按照從簡單到復雜的原則，每個學習情境選取難易程度從小到大的產(chǎn)品為載體重構(gòu)課程內(nèi)容。4.學習領域的選取與組織原則課程內(nèi)容的序化基于實用電路或產(chǎn)品305.學情分析《電子電路分析與實踐》說課學生（一年二期）具有較扎實的焊接基本功相關電子元器件的檢測、維護電子電器設備的能力具有安全操作的能力具有文化專業(yè)知識創(chuàng)新能力和再學習能力。

5.學情分析《電子電路分析與實踐》說課學生（一年二期）具有較316【依學情，立教法】“演示法”——激發(fā)學生的興趣?！叭蝿镇?qū)動法”——則使學生明確目標任務，

充分發(fā)揮其主體作用“自主探究法”——培養(yǎng)學生自主合作的能力?！峨娮与娐贩治雠c實踐》說課6【依學情，立教法】“演示法”——激發(fā)學生的興趣?！叭蝿镇?qū)動327、【依學情，指導學法】

學生主要用到的學法是：

接受任務思考交流嘗試操作自主創(chuàng)造作品展示《電子電路分析與實踐》說課7、【依學情，指導學法】學生主要用到的學法是：接受338.情景設計《電子電路分析與實踐》說課8.情景設計《電子電路分析與實踐》說課349.教學資源的配備1、教師配備：“雙師型教師的建設”、團隊的合作等將時間和內(nèi)容分開的理論教學內(nèi)容、實驗、實訓內(nèi)容和課程設計內(nèi)容溶為一體，摒棄內(nèi)容分散、重復訓練而使之成為一個系統(tǒng)有機的整體電子技術基礎及技能應用解決方案。2、教學空間配備：按照企業(yè)的真實環(huán)境將課堂，實驗實訓室和生產(chǎn)現(xiàn)場三位一體，創(chuàng)造真實的現(xiàn)場環(huán)境，使學生在“做中學，學中做”?！峨娮与娐贩治雠c實踐》說課9.教學資源的配備1、教師配備：“雙師型教師的建設”、團隊的359、資源開發(fā)從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技藝高超的專家。研究、借鑒德國、美國、澳大利亞等國家的先進經(jīng)驗。建立“校企合作”平臺。利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，使教學內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變《電子電路分析與實踐》說課編寫校本教材、制作多媒體課件。9、資源開發(fā)從企業(yè)聘請經(jīng)驗豐富、技藝高超的專家。研究、借鑒德3610.學習情境考核與評定平時考核（學生自評教師考評）期末考核（學生互評教師考評）備注總評學習態(tài)度操作規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)工藝布局的準確性產(chǎn)品質(zhì)量答辯成績不符合安全操作成績?nèi)∠?1015203020《電子電路分析與實踐》說課10.學習情境考核與評定平時考核（學生自評教師考評）期末考37教學載體說課—課程教學目標教學總目標：能分析、懂設計、強操作。能分析：能準確分析串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源原理；能正確分析制件的焊接工藝性，并制定其生產(chǎn)工藝方案；能分析常見的主要質(zhì)量問題，并提出一定的解決方案。懂設計：掌握直流穩(wěn)壓電源設計的步驟與方法，能夠完成中等復雜件的電路設計任務。強操作：能夠獨立完成電路的安裝、調(diào)試與制件的生產(chǎn)工作。《串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課教學載體說課—課程教學目標能分析：能準確分析串聯(lián)型直流穩(wěn)壓38課程難點和重點能正確檢測元器件能獨立安裝元器件能檢測元、調(diào)試、檢修電路重點難點突破方法：采用項目教學法，由師生雙方共同在實訓現(xiàn)場或?qū)I(yè)教室進行的邊教邊學邊做來完成某一教學任務，它融理論教學和實踐操作為一體。通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結(jié)合?！洞?lián)型直流穩(wěn)壓電源的制作》說課課程難點和重點能正確檢測元器件能獨立安裝元器件能檢測元、調(diào)試39教學方法與手段

項目驅(qū)動法任務引領法學評一體化教學法此外，在教學手段上充分利用多媒體課件和仿真教學等現(xiàn)代教育技術，拓展教學資源，改進教學方式，豐富教學內(nèi)容?！洞?lián)型直流穩(wěn)