《為中華之崛起而讀書》課件-部編版課件6

周恩來與毛澤東周恩來與鄧穎超周恩來與毛澤東周恩來與鄧穎超1周恩來在潑水節(jié)周恩來在潑水節(jié)2(（1898～1976),偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國(guó)第一任總理。周恩來(（1898～1976),偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事3為中華之崛起而讀書為中國(guó)的振興而讀書為中華之崛起而讀書為中國(guó)的振興而讀書4《為中華之崛起而讀書》課件--部編版課件65日積月累崛起帝國(guó)主義模范巡警吵嚷鏗鏘懲處背著日積月累崛起帝國(guó)主義模范巡警6日積月累疑惑不解風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威左顧右盼衣衫襤褸得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力日積月累疑惑不解風(fēng)和日麗7找一找：課文寫了哪幾件事？用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)當(dāng)時(shí)周恩來的心情，并劃分段落。自由讀文找一找：課文寫了哪幾件事？用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)當(dāng)時(shí)周恩來的心情，8第一部分（）1-6

寫12歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第二部分（）7-8

寫周恩來在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義。第三部分（

）9-16

在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡，立下宏志。【疑惑】【氣憤】【激動(dòng)】第四部分（

）17【激動(dòng)】周恩來在少年時(shí)代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。第一部分（）1-6寫12歲的9二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)

當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生活非常困苦。二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府10什么叫“租界地”？

帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家的通商都是以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。什么叫“租界地”？帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家11（1）為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？（2）為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩可就糟了？（3）租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)土地嗎……周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。（1）為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑12分角色朗讀

伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬?guó)租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底?！盀槭裁矗恐腥A不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么。周恩來：疑惑不解的語(yǔ)氣伯父：憤怒、擔(dān)憂的語(yǔ)氣分角色朗讀伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不13想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？少年時(shí)期的周恩來是()、()、()、()孩子。愛問問題好奇心強(qiáng)

關(guān)心國(guó)家大事

熱愛祖國(guó)

想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？愛問問題好奇心強(qiáng)14(外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)

他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。

應(yīng)讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憤恨(外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)他們急忙奔了15當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？想象當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在16他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？中華不振他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？中華不振17

過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？“中華不振”的原因，怎樣才能使“中華振興”過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之18請(qǐng)問諸生為何而讀書？

有的說：“為明理而讀書。”有的說：“為做官而讀書。”也有的說“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”……周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”請(qǐng)問諸生為何而讀書？有的說：“為明理而讀書19周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受到這樣的欺凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上20閱讀鏈接

1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：“大江歌罷掉頭東，邃(suì)密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！遍喿x鏈接1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)21《為中華之崛起而讀書》課件--部編版課件622

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說少年智則國(guó)智，少年中國(guó)說23作業(yè)：

1、小練筆，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你有很多話想說，比如對(duì)今后為什么而讀書的思考，試著寫一寫，并和同學(xué)交流交流。

2、閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書或故事，從而進(jìn)一步了解偉人。作業(yè)：1、小練筆，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你有很多話想24◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力周恩來與毛澤東周恩來與鄧穎超周恩來與毛澤東周恩來與鄧穎超26周恩來在潑水節(jié)周恩來在潑水節(jié)27(（1898～1976),偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國(guó)第一任總理。周恩來(（1898～1976),偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事28為中華之崛起而讀書為中國(guó)的振興而讀書為中華之崛起而讀書為中國(guó)的振興而讀書29《為中華之崛起而讀書》課件--部編版課件630日積月累崛起帝國(guó)主義模范巡警吵嚷鏗鏘懲處背著日積月累崛起帝國(guó)主義模范巡警31日積月累疑惑不解風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威左顧右盼衣衫襤褸得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力日積月累疑惑不解風(fēng)和日麗32找一找：課文寫了哪幾件事？用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)當(dāng)時(shí)周恩來的心情，并劃分段落。自由讀文找一找：課文寫了哪幾件事？用一個(gè)詞語(yǔ)來表達(dá)當(dāng)時(shí)周恩來的心情，33第一部分（）1-6

寫12歲的周恩來剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。第二部分（）7-8

寫周恩來在租界里親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義。第三部分（

）9-16

在修身課上，周恩來在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡，立下宏志?！疽苫蟆俊練鈶崱俊炯?dòng)】第四部分（

）17【激動(dòng)】周恩來在少年時(shí)代就心系中華的振興，立下遠(yuǎn)大志向。第一部分（）1-6寫12歲的34二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)

當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府腐敗無(wú)能，許多帝國(guó)主義國(guó)家都欺負(fù)我們。他們不但侵略我們的國(guó)家，霸占我們的國(guó)土，還讓我們賠款，國(guó)內(nèi)局勢(shì)也非?；靵y，人民生活非常困苦。二十世紀(jì)初的中國(guó)社會(huì)當(dāng)時(shí)處在清朝末年，清政府35什么叫“租界地”？

帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家的通商都是以“租借”的名義劃出的由他們管轄的地區(qū)。什么叫“租界地”？帝國(guó)主義國(guó)家在半殖民地國(guó)家36（1）為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？（2）為什么那是外國(guó)租界地，惹出麻煩可就糟了？（3）租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)土地嗎……周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。（1）為什么沒事可不要到那個(gè)地方去玩？周恩來內(nèi)心很疑惑，疑惑37分角色朗讀

伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩?。　薄盀槭裁?？”周恩來不解地問?！澳鞘峭鈬?guó)租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“那又是為什么呢？”周恩來打破沙鍋問到底。“為什么？中華不振啊！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。周恩來：疑惑不解的語(yǔ)氣伯父：憤怒、擔(dān)憂的語(yǔ)氣分角色朗讀伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不38想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？少年時(shí)期的周恩來是()、()、()、()孩子。愛問問題好奇心強(qiáng)

關(guān)心國(guó)家大事

熱愛祖國(guó)

想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？愛問問題好奇心強(qiáng)39(外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)

他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。

應(yīng)讀出對(duì)婦女的同情，對(duì)洋人的憤恨(外國(guó)人橫行霸道，中國(guó)人倍受欺凌)他們急忙奔了40當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？想象當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在41他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？中華不振他對(duì)什么有了深刻的認(rèn)識(shí)？中華不振42

過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？“中華不振”的原因，怎樣才能使“中華振興”過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之43請(qǐng)問諸生為何而讀書？

有的說：“為明理而讀書?！庇械恼f：“為做官而讀書?！币灿械恼f“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”……周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”請(qǐng)問諸生為何而讀書？有的說：“為明理而讀書44周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿自己的同胞再受到這樣的欺凌，他要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上45閱讀鏈接

1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)和師友的幫助下，籌到一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的老師和同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下的臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)于中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：“大江歌罷掉頭東，邃(suì)密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！遍喿x鏈接1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)，在同學(xué)46《為中華之崛起而讀書》課件--部編版課件647

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

——梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說少年智則國(guó)智，少年中國(guó)說48作業(yè)：

1、小練筆，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你有很多話想說，比如對(duì)今后為什么而讀書的思考，試著寫一寫，并和同學(xué)交流交流。

2、閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書或故事，從而進(jìn)一步了解偉人。作業(yè)：1、小練筆，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你有很多話想49◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的