三傻大鬧寶萊塢觀后感800字

三傻大鬧寶萊塢觀后感800字三傻大鬧寶萊塢，09年的電影，第一次觀看年齡太小也還沒經(jīng)受人生中很重要的階段，讀大學查找自己的階段，所以只對電影中的喜劇局部有些印象，電影海報也是既生疏又熟識。

整170分鐘太長了，我今日下午重溫了一遍，感覺這個電影包含太多東西了，也只有電影這種東西才能讓人在短短兩小時內(nèi)感受一生的道理。

先說讓我感受最深的局部，就是找到你自己。我們從應試教育一路走來，不乏有影片中那個書呆子形象的人一樣存在，他們成績優(yōu)秀，在外人面前優(yōu)秀，早在高中時我也痛恨中國的應試教育，填鴨式的教育搞得人昏昏欲睡，可能中國人自古以來被人教訓慣了，離開了有人訓戒的學習，大多數(shù)人都會摸不到北誤入歧途吧。這時候也不妨用卑劣的陰謀論猜測一下，中國這么大剛成立需要進展需要大量的人，不管是精雕細琢的優(yōu)等品還是質(zhì)量一般的合格品再所不管，像罐頭瓶被塞滿一樣，呈現(xiàn)在世人面前，味道怎么樣不說，能讓世人填飽肚子就行。但是我始終是個人，不是個機器人，所以我對年紀名列前茅的人嗤之以鼻，但是后來我讀了大學才發(fā)覺那群人讀了清華北大，他們大學的教育模式布滿壓力又自由拘束，他們在生活的無限可能性充分激發(fā)著自己的潛力，讀研保研一張推舉信就可以辦到，再也不用面對高考時的千軍萬馬了，他們走到了高考時的成績之巔后面對的全部挑戰(zhàn)也只有自己了，也只有他們真正從應試教育中解脫出來。這告知了我們一個道理，你所厭煩的制度本身當你登峰造極時你才會跳出制度之外。

捫心自問，我們的確是在布滿壓力的環(huán)境下一路長大的，做討論，看論文，是否是出于自己的興趣對學問的渴望，得到成績的那刻是享受的別人的認同還是內(nèi)心的愉悅，真正的學習在于自我學習，我們這一代人的三觀都需要修復，我的三觀正在我熟悉自己的過程中漸漸修復。我知道自己對什么感興趣，我也知道方向是什么，但是我在這條路上布滿了功力與焦躁。學習是個終身的事情。這里我并不想單純的談教育，由于教育歸結(jié)到本身是個人，真正的教育并不是單純的學習，而是找到你自己去學習，不是讓學習把你沉沒，是學習像化學反響一樣點燃你的人生，產(chǎn)生爆炸效果，照亮充實你的人生。

這個電影批判了許多東西，人生觀，價值觀，世界觀，主角們通過轉(zhuǎn)變自己的人生觀和價值觀重建了自己的世界觀。在這個人生觀里有許多東西，家庭，友情，愛情。兩個家庭都對自己的孩子極為看重，這種看重表達在期望將來孩子對自己的回報上。不僅是印度家庭我也看到了中國家庭的悲傷，應當是一般家庭都有這樣的觀念，烏鴉反哺的故事告知我們要感恩父母，小時候父母是我們的依靠，長大后我們是父母的依靠，我肯定不是有不贍養(yǎng)老人的想法，在進展中的國家，社會福利還不是那么健全，每個老人老無所依只能依靠自己的子女，更有甚者比方我爸那樣的觀念養(yǎng)你這么大干什么不就是讓你完全否認了子女自己的成長觀，用道德綁架的觀念塑造著自己的子女，也不怪他們他們從小承受的也是這樣的思想，老子養(yǎng)孩子，孩子養(yǎng)老子，這種深厚的親情觀念不知道對多少父母孩子來說是一種束縛，父母為了孩子盡心盡力簡直犧牲了人生的幸福來養(yǎng)孩子，像是雪中送炭一般尋求感恩，有時候慶幸自己有點冷血，不然巨大的慈善感壓來我怎么可能幸福的活在這世上。我看到蠟筆小新的媽媽對誕生的小新說感謝你來到我們家，比擬認同這種錦上添花一樣的描述。

三傻大鬧寶萊塢觀后感800字2

這部影片我看了兩次，一次在高中時期，那時的我覺得這部片子挺有看頭的，內(nèi)容也挺搞笑，看起來挺開心，這是我對它的最初的印象。后來，我上了大學，我跟我的同學們又一起看了，那時的我已經(jīng)讀大二了，并預備我的.教師實習工作，這是對這個片子有比擬深的感。

《三傻大鬧寶萊塢》原名為《3idiots》，這是一部印度題材的影片，一部關(guān)于教育題材的影片，很搞笑，但不要以為這就是純粹的喜劇片，影片抨擊的是印度的應試教育，把青年學生迫到自殺問題嚴峻、扼殺年輕人的創(chuàng)意以及貧困問題和社會興旺令人與人之間為前途問題而成為奴隸的實況反響出來，發(fā)人深醒?？梢哉f，這是一部相當不錯的教育片，比起小時候?qū)W校家長組織要求看的影片不知道要強多少倍。

片中主要人物是蘭徹、法涵、萊俱，三個男孩是印度一所皇家工程學院的學生，他們從眾多的考生中脫穎而出考上了這所聞名的工科院校，每個人身上都承載了家庭太多的盼望。蘭徹是花匠的兒子，從小聰慧好學，和善淘氣，他代替小仆人來這里上大學，任務是四年以后為仆人拿回一張光宗耀祖的文憑，但是對于傳統(tǒng)的以分數(shù)論等級、以分數(shù)定前途的教育提出了不滿和抵抗，引來了眾多教師的斥責和刁難。法涵是貧困人家的孩子，他來這里上學的目的就是有錢讓爸爸治病、讓媽媽過上好日子、讓姐姐可以有出嫁的嫁妝，由于壓力太重，他膽小而慎重，學習成績始終墊底。而萊俱喜愛野外動物攝影，由于懼怕父親的權(quán)威，選擇了不喜愛的工程專業(yè)，學習成績更是倒數(shù)。三個年輕人，各有自己的生活，各有自己的無奈，因有緣相逢在一所大學的屋檐下，共同分擔著彼此的憂慮和不幸，笑中有淚，布滿人情味，他們以各種方式排解著內(nèi)心的壓力和境況，建立了深厚的友情。

影片的主角蘭切呈現(xiàn)了一系列非傳統(tǒng)教育下所培育出的令人折服人格魅力和學問魅力，他提倡興趣學習，他挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育，挑戰(zhàn)權(quán)威，整個影片中他教育了同學，教育了教師，教育了校長，教育了整個教育。他用學問挽救了人的生命，使別人建立了人格，讓別人找到了幻想，同時成就了自己。這些學問是來源書本，但絕不來源于傳統(tǒng)課堂。同時影片讓你更加走進了自我，幻想不再是抱負，生活不再是生存，學習不再是分數(shù)，人生就是你自己的人生。蘭徹的一句話：學習就是為了應用。法函說：鹽水具有極強的導電性，初二物理學問，我們都學過，只有他會應用。說出了教育和學習的本質(zhì)，假如不是為了應用，學習還有什么意義？而目前我們的教育又走到了哪里呢？中國的應試教育，成了孩子論資排輩的依據(jù)。許多家長認為：孩子的學習成績不好，就會打算孩子的一生。害苦了多少孩子??！

而劇中的院長，總是教育學生們：生活是場競賽，當不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培育下，像蘭徹那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。影片屢次描述院長邊由專人刮胡子、邊聽歌劇午睡的一幕，協(xié)作著兩個學生的自殺，而他卻無動于衷，對這個體制的挖苦到達了頂峰。

最終結(jié)局一段眾學生在學校搶救教授女兒的孩子時更有危險而不失幽默，表現(xiàn)少年人的創(chuàng)意。結(jié)尾的那一幕，蘭切在窮鄉(xiāng)僻壤起學校去教小孩自然工