2022暑假培訓(xùn)心得體會(huì)-解讀課標(biāo)VIP

2022暑假培訓(xùn)心得體會(huì)一一解讀課標(biāo)很喜愛(ài)聽(tīng)陳學(xué)壯老師韻味悠長(zhǎng)的語(yǔ)文課，第一次聽(tīng)他的講座，依舊如沐春風(fēng)。講座的內(nèi)容是：深化解讀課標(biāo)，把握課時(shí)目標(biāo)，重視第一教時(shí)，建構(gòu)教學(xué)范式。這本應(yīng)當(dāng)是歐加剛校長(zhǎng)的講座話題，緣分，改陳老師代講。課程標(biāo)準(zhǔn)是人人該讀，可真正讀懂讀準(zhǔn)的或許寥寥無(wú)幾，我便是那讀不懂的一位。聽(tīng)了陳學(xué)壯老師沉入淺出的講解，好像對(duì)課標(biāo)有了新的熟悉，對(duì)低中高段課時(shí)目標(biāo)的界定略微有了明晰的思路。首先，閱讀教學(xué)方面，低段重學(xué)，中段重用，高段在能。以往，個(gè)人在閱讀教學(xué)中往往只重視教，對(duì)于教什么，為什么這樣教思索不夠，導(dǎo)致雖有的閱讀教學(xué)都分析課文，品讀人物，胡子眉毛一把抓，最終其實(shí)什么也沒(méi)抓實(shí)，什么也沒(méi)抓牢，白白荒廢很多個(gè)四非常鐘。比如：在默讀課文方面，低段學(xué)習(xí)默讀，中段初步學(xué)會(huì)默讀，高段默讀有肯定的速度，這層層推動(dòng)的學(xué)段目標(biāo)落實(shí)的課堂中的確需要在課堂教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)訓(xùn)練，而不是一筆帶過(guò)。其次，目標(biāo)設(shè)定方面，要把握“四個(gè)吃準(zhǔn)”，即吃準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo),吃準(zhǔn)教材、吃準(zhǔn)課文特點(diǎn)，吃準(zhǔn)同學(xué)實(shí)際。所謂“吃準(zhǔn)”，就要不高不低，不偏不倚。學(xué)段目標(biāo)簡(jiǎn)單把握，教材也基本能有自己簡(jiǎn)潔的文本解讀，但在吃準(zhǔn)課文特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際方面稍有難度。故教學(xué)中僅僅抓教材是肯定不行的，教學(xué)中的“人”才是最應(yīng)當(dāng)抓住的，將文本特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)三者合一，駕馭到同學(xué)身上，什么可教，什么不需要教，什么可以等等再教，不得不值得我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)實(shí)踐中深思酌慮。再次，第一教時(shí)方面，務(wù)必做到扎實(shí)有效。眾所周知，數(shù)學(xué)是思維的體操，語(yǔ)文莫非不是思維的體操嗎？文章的字詞句段，起承轉(zhuǎn)合，不都是規(guī)律的變化，變化的規(guī)律嗎？比如，第一課時(shí)的朗讀，如何指導(dǎo)到位扎實(shí)？句與句的呼應(yīng)，長(zhǎng)句間的停頓，無(wú)不需要老師課前連讀反復(fù)地朗讀練習(xí)，從而查找出朗讀的節(jié)奏，與韻味，進(jìn)而帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)朗讀。語(yǔ)文很美，語(yǔ)文課也應(yīng)上得精致，深化學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟課標(biāo)，在由簡(jiǎn)入繁的層層指導(dǎo)中，領(lǐng)著同學(xué)層層推動(dòng)，在語(yǔ)文的整齊中發(fā)覺(jué)高雅，發(fā)覺(jué)奇妙的韻